Singuliers Pluriel N°92 - PDF

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Bulle
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U
N
S
Réunions
d’information
syndicale
P 20
Nouveaux
programmes
P 17
Avenir de la
SEGPA
P 15
N°92
avril —mai —juin 2015
47
Singuliers Pluriel
Les Unitaires SNUipp 47
169 bis av J. Jaurès 47000 AGEN
05 53 68 01 92
06 81 64 77 50
28/05/15
Paritarisme :
CAPD du 22 mai.
Mouvement départemental,
accès à la hors classe,
inéats, … etc ...
P4
À
P 12
MGEN : menaces sur l’avenir
Société
Vers la fin d’une mutuelle solidaire ?
L’idée que « chacun reçoit selon
ses besoins » n’est plus d’actualité depuis le désengagement de l’assurance
maladie obligatoire. Pour être mieux
remboursé, chacun doit maintenant souscrire à une complémentaire santé.
Mais l’adhésion à la MGEN n’est
plus automatique pour les collègues qui
entrent dans le métier (seulement 50 %
des entrants adhérent à la MGEN). Les
nouvelles générations sont en effet sollicitées par de nombreux organismes d’assurances complémentaires dont les tarifs
ne sont pas proportionnels aux revenus
mais variable selon l’âge et la gamme
des prestations offertes.
De plus, la MGEN est confrontée
à plusieurs difficultés :
- La réforme européenne Solvabilité 2
(dont l’application est prévue en 2016)
considère la santé comme une marchandise et les mutuelles, comme des organismes qui exercent une activité
concurrentielle de marché, au même
titre que les compagnies d’assurance
privée.
- La taxation de 7 % (destinée à combler
le déficit de la Caisse nationale d’assurance maladie) frappe indifféremment
les mutuelles solidaires et les assurances
privées.
- L’aide de l’Etat employeur aux mutuelles de fonctionnaires est dérisoire.
Depuis 2003, la France accélère la refonte de son découpage administratif :
nombre de directions départementales
ont fusionné ou disparu, se sont dissoutes
ou régionalisées.
Pour l'Éducation Nationale, nous avons vu
depuis 2009, la « mutualisation des
moyens » qui concentre à Bordeaux les
services de gestion individuelle, à Montde-Marsan, le service des pensions… etc …
Bien sûr cela engendre ce qu'il est convenu d'appeler des « économies d'échelle ».
Mais, cela crée aussi un processus nouveau : les gestionnaires administratifs ne
verront plus jamais pour de vrai les gens
dont ils traitent les dossiers. Et inversement, aucun prof d'école ne pourra jamais savoir qui se cache derrière le nom
de « sa gestionnaire ».
Cette spécialisation des Inspections académiques les transforme en « platesformes » téléphoniques pas encore délocalisées hors de l'Europe (ouf !).
La nouvelle carte des régions va être l'occasion d'amplifier encore ce phénomène :
certaines académies vont fusionner en
tout ou partie… les centres de décision et
de gestion vont s'éloigner encore un peu
plus du terrain.
Curieusement, cet éloignement du terrain, cette déshumanisation de la gestion
- La population mutualiste vieillit.
- Le gel du point d’indice entraîne une
moindre rentrée de ressources par rapport aux dépenses de santé en constante
augmentation.
- L’Accord National Interprofessionnel de
janvier 2013 (qui impose aux employeurs
du secteur privé de financer au moins
50% de la complémentaire santé devenue
obligatoire pour les salariés) fait perdre
des adhérents à la MGEN.
La MGEN le pense puisqu’elle prépare une refonte globale de son offre.
Il s’agit :
- d’augmenter les cotisations,
- de faire passer au nombre de 4 les
contrats de santé,
- de moduler les taux de cotisations en
fonction des tranches de revenus pour les
actifs et de l’âge pour les retraités
(avant et après 70 ans). Cela porterait au
nombre de 10 les taux de base des cotisations rendant très difficile la prévision
sur le salaire ou la pension.
De plus les dirigeants de la MGEN
envisagent un rapprochement avec la
mutuelle privée Harmonie, le but étant
« d’être plus fort pour faire pression en
unissant les moyens ».
Mais le risque
est grand de voir la MGEN s’éloigner des
principes fondateurs de la solidarité,
notamment intergénérationnelle, pour
se rapprocher de la logique des assureurs
privés et ainsi de perdre son âme !
Pour faire face à ses difficultés de
gestion, notre mutuelle a déjà augmenté
la cotisation des retraités il y a quelques
années ; elle propose depuis janvier 2014
un contrat MGénération pour les jeunes
enseignants et une cotisation moins importante pour les moins de 30 ans. Doitelle et peut-elle aller encore plus loin
sans trahir ses valeurs mutualistes ?
La solution ne serait-elle pas
plutôt de revaloriser les salaires et les
pensions, permettant ainsi une rentrée
de ressources plus importantes et de
préserver ainsi les vraies valeurs mutualistes de la MGEN ?
Sylvie SALMOIRAGHI
Régions : futur antérieur ?
sont faits au nom d'une décentralisation…
Ce redécoupage administratif s'accompagne de la montée en puissance des
« chefs » : les pouvoirs qui se concentrent
entre les mains des Préfets de régions
sont tout simplement ahurissants. Par
certains aspects, ils sont supérieurs à
ceux de leur ministère de tutelle.
Du côté des Rectorats, nous voyons la
même chose se produire : les Recteurs
deviennent peu à peu de véritables petits ministres faisant la
pluie et le beau temps selon
leur « bon vouloir » dans
leur académie.
Ces très hauts responsables administratifs peuvent même être amenés à
interpréter des textes législatifs sans
craindre grand démentis de leur ministre.
De plus en plus souvent, la gestion des
professeurs d'école doit passer maintenant par une décision du recteur. C'est
pratique pour les Inspecteurs d'Académie
qui ont compris tout le profit qu'ils pouvaient tirer d'une phrase comme :« il y
aura un arbitrage rectoral ».
Les recteurs auront chacun leurs lubies,
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
pour celui de Bordeaux, cela concerne
essentiellement les postes à profil et le
téléphone portable.
Après avoir profilé les postes de direction
d'école de 10 classes et plus ;
Après avoir demandé un dossier de motivation aux collègues exerçant en REP+ ;
Il en vient à demander aux directeurs
d'école de lui fournir leur
numéro de téléphone portable personnel au cas où il
aurait un SMS urgent à leur envoyer y compris pendant la
classe.
Depuis quand laisse-t-on un
téléphone portable allumé en
classe ?
Depuis quand un téléphone personnel
devient-il un téléphone de service ?
Il y a quelques années, cela aurait relevé
de l'abus de pouvoir, aujourd'hui, ces lubies sont juste là pour montrer aux petites gens que le chef, c’est le chef ! …
Si la décentralisation fait revenir le pays
à une époque où les surintendants et les
fermiers généraux se croyaient aussi gros
que le bœuf, cela risque de nouveau de
mal tourner pour certains.
Luc MAMIN
page 2
Edito
Édito
Politique libérale, politique inégale !
Après le pacte de responsabilité,
la loi Macron, les déclarations du
président de la République et de
son premier ministre sont venues
confirmer une orientation économique pourtant de plus en plus
contestée.
chômage connaît toujours un taux
record, les cadeaux aux entreprises, le Pacte de responsabilité et
tous les accords en faveur du patronat ne relancent ni l’investissement, ni l’emploi, mais servent au
contraire les intérêts des actionCette politique libérale s’exerce naires.
au détriment des salarié-es et Sur le plan international, entre les
maintient la population dans un peuples étranglés par les politiétat de précarité et de pauvreté ques d’austérité, ceux qui fuient
renforcé. Les renoncements suc- les guerres civiles ou le fanacessifs profitent notamment à tisme, et ceux qui tentent de surl'extrême-droite qui poursuit son vivre et d’échapper à une misère
implantation locale, avec son cor- économique indicible, la situation
tège de menaces, voire d'atteintes est dramatique. Les récents naudirectes aux libertés et aux droits. frages au large de l’Italie, les milLa FSU est engagée dans la lutte liers de morts de migrant-es ont
contre les idées d’extrême porté à la connaissance de l’opidroite ; elle participe à l’observa- nion publique la situation tragique
toire intersyndical qui s’est réuni de ces populations. Sur le plan
le 6 mai dernier à Béziers. Le tra- européen, la France participe aux
vail intersyndical commun doit se pressions financières exercées
poursuivre et se renforcer. Béziers pour étrangler le nouveau gouverest à ce titre plus qu’un symbole, nement grec et pour qu’aucune
pour dénoncer les propos du Maire alternative politique à l’austérité
annonçant le fichage des élèves à ne voie le jour ailleurs, en Espapartir de leur religion ou de leur gne par exemple. En France, la
réforme territoriale va accentuer
origine supposée.
les inégalités territoriales entre
La dérive sécuritaire que l’on reespaces urbains et ruraux et rendoutait à l’issue des attentats de
forcer l’exclusion, au sein des méjanvier ne sera pas intervenue imtropoles, de populations déjà remédiatement. Pourtant, avec un
léguées socialement. Les services
décalage dans le temps, c’est
publics constituent pourtant une
bien de cela qu’il s’agit à travers
réponse solidaire, et hors des rèla loi sur le renseignement, prépagles du marché, aux droits et berée bien avant le 7 janvier. Tousoins fondamentaux des populajours au nom de la sécurité, le
tions (éducation, santé, protecbudget de la défense sera crédité
tion sociale, transport, énergie,
de 3,8 milliards d’euros supplémentaires pour les 4 ans à venir… culture, …).
De telles rallonges devront évidemment se faire sur le dos d’autres ministères, et ce sont le logement et la santé qui sont visés en
premier lieu. La politique sociale
de ce gouvernement n’est vraiment plus à l’ordre du jour. La
politique sécuritaire sert aussi à
détourner l’attention de la population des questions sociales : les
plans sociaux se succèdent, le
Le 9 avril dernier, un front syndical s’est opposé clairement aux
politiques libérales du gouvernement en refusant l’austérité et la
loi Macron. Même si la participation des salarié-es n’a pas été à la
hauteur de l’enjeu, ce combat
doit se poursuivre car la politique
d’austérité est toujours là.
Trop peu de nos concitoyen-nes
estiment qu'il est possible de faire
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
autrement. Plus que jamais, le
débat sur les alternatives doit se
poursuivre, au plus près du terrain, pour apporter les éléments
de contradiction et pour convaincre. C’est dans cette perspective
de construction des alternatives
aux politiques d’austérité et au
libéralisme, et dans les suites du 9
avril, que s’inscrit la mobilisation
des 13 et 14 juin 2015 de Guéret,
avec la Convergence des Services
Publics, pour une grande manifestation nationale, temps fort et
étape de la défense, de l’amélioration et du développement des
services publics.
Le secrétariat départemental
du SNUipp-FSU 47
Dans ce numéro :
MGEN
Régions
P2
Édito
P3
Paritarisme :
CAPD du 22 Mai 2015
P 4 à 12
Formation continue
P 13 et 14
Postes réservés aux PES
P 14
Avenir de la SEGPA
P 15 et 16
Nouveaux programmes
P 17 et 18
Loi sur le
« Renseignement »
Réunions d’Information
Syndicale
P 19
P 20
SNUipp-FSU 47 ,
syndicat de toute la profession
 Plus de 50% des votes exprimés
aux élections professionnelles
de décembre 2014
 4 élu-es sur 7 en
commission paritaire
 6 élu-es sur 10 en
comité technique
Singuliers Pluriel
Bulletin trimestriel édité et imprimé par :
Les Unitaires SNUipp 47
169 bis av J. Jaurès 47000 AGEN
 : 05 53 68 01 92
 : 09 65 17 27 48
 : 06 81 64 77 50
Courriel : [email protected]
Site : http://47.snuipp.fr/
Prix du Numéro : 1,52 €
Directeur de la Publication : Luc Mamin
CPPAP : n° 0320 S 07212
ISSN : n° 1243-7484
page 3
CAPD du 22 mai 2015
Paritarisme
Le mouvement en chiffres : ça coince de nouveau ?...
Après une petite embellie en 2014, le
taux de satisfaction repart à la
baisse...
Nous ne revenons pas au catastrophique mouvement bloqué de 2013, mais
la situation n’est pas satisfaisante et
les réglementations contraignantes
font encore une fois la preuve de leur
inefficacité à gérer les besoins de
« mobilité » des collègues.
2011
2012
2013
2014
Participants
446
440
449
475
Mutés
207 46,41% 227 51,59% 179 39,87% 242 50,95%
dont à TP
44
21,26%
42
18,50%
39
21,79%
35
452
210 46,46%
14,46%
Maintenus 142 31,84% 144 32,73% 175 38,98% 132 27,79%
Sans Poste 97 21,75% 69 15,68% 95 21,16% 101 21,26%
Dix collègues, dans l’obligation de participer au mouvement, n’avaient pas respecté les 20 vœux obligatoires. Neuf ont complété
leur fiche de vœux après rappel de l’administration. Une collègue
s’est vue imposé un vœu départemental et obtenait un poste demandé par d’autres collègues ayant respecté les règles.
Le SNUipp-FSU 47 a obtenu que l’IA-DASEN retire le vœu départemental imposé et affecte sur ce poste la collègue l’ayant demandé.
Le SNUipp-FSU 47 dénonce aussi l’incohérence du fait que l’ordre
des vœux ne soit pas pris en compte et que seul l’âge départage
les égalités de barème. Il demande, de nouveau, à l’administration de remonter au ministère que cette règle est injuste. Nous
signalons ce problème tous les ans depuis qu’il existe...
2015
27
12,86%
134 29,65%
108 23,89%
Top ten des postes d’adjoint
les plus demandés
1 FOULAYRONNES
ECOLE ELEM
MARC CASTELNERAC
2 ESTILLAC
ECOLE ELEM
3 BOÉ
ECOLE ELEM
JEAN MOULIN
69
4 AGEN
ECOLE MAT
EDOUARD LACOUR
57
5 ASTAFFORT
ECOLE ELEM
56
6 AUBIAC
ECOLE PRIM
56
7 BAJAMONT
ECOLE PRIM
56
8 AGEN
ECOLE ELEM
9 SAINTE BAZEILLE
ECOLE ELEM
70
EDOUARD LACOUR
10 DAMAZAN
ECOLE MAT
Intégration dans la « Hors
Liste des collègues intégrés au cours de la CAPD du 22 mai 2015
Classe »
1130 collègues possédant les « droits »…
52 promu-e-s.
Le ratio est maintenant de l’ordre de
4,50 %.
À noter : les nouveaux points attribués selon le poste
occupé renforcent la
« masculinisation »
de l’intégration dans
la Hors Classe.
Cet objectif n’était
pas forcément voulu,
mais … il est atteint…
72
52
52
48
AMBLARD Jocelyne
DUPRAT Véronique
LEROY Sylvie
PERIE Gisèle
ARMAND Jean-Luc
DURBECQ Evelyne
LICHTLE Gilles
PETRISSANS Marie-Christine
AT Patrick
FIGEAC Frédéric
LOUART Myriam
POLETTO Marie-Christine
BLANCHER Sylvie
FLORENTIN Sylvie
LUCAS Vincent
PORTEX Jean-Michel
BORDES Audrey
GABARROCHE Dominique MAJEAU Marie-Hélène
REY Michel
BOUILLON Catherine
GASTAL Chantal
MAMIN Luc
SAPINA Antoine
CASTAGNET Isabelle
GIANELLO Thierry
MAUBARET Joël
SAUBEBELLE Myriam
CHARLES Sylvie
GIRAUD Anne
MEKERKE Eric
SCHMITT Rose-Marie
COESTIER Alain
HUE Thierry
MOROZ Nadine
TELLIEZ Catherine
CREHEN Hélène
JULIAN Martine
MUSQUI Claude
TRAN Jocelyne
DELAGE Eric
LACOMBE Pierre
NOREILLE Marie-Line
VAN LIEFLAND Catherine
DEZETTER Christine
LAFFORE Claude
PASQUION Philippe
VANDENBORRE Didier
DUCHAINE Marie-Paule
LEAL Christine
PENIDON Sylvie
WANG Alain
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
page 4
1ère phase du mouvement
CAPD du 22/05/15
108 sans poste :
Les collègues ci-dessous étaient sur un poste à titre provisoire ou finissaient leur formation initiale ou bien venaient
d’un autre département. Ils n’ont rien obtenu parmi leurs vœux, n’ayant pas de poste actuellement, ils doivent par-
ticiper à la deuxième phase du mouvement.
ABEILLE
JESSICA
COUTURAS
PAULINE
ISRAEL
CLEM ENT
PIANU
STEPHANIE
ARBONA
ARNAULT
M ARIE-LAURE
ALICE
CUZZINI
D'AM BROSIO
M ARIE LAURE
DELPHINE
KUREEM AN
LABADIE
SARAH
CORALIE
PINEAU
POLSENAERE
DEBORAH
HENRY
M AGALIE
ARRIS
ESTELLE
DA BROI
SOPHIE
LACOSTE
AURELIE
PONS
BARDIN
AURELIE
DAFFLON
ELODIE
LACROIX
ROM AIN
QUILEZ
LAETITIA
BARTLETT
CAROLINE
DELAUNAY
AM YLENE
LADRET
CINDY
RACZYNSKI
FLORINE
BELLEAUBRE
BENEZECH
RONAN
M ARIE
DEM EER
FLORENCE
LAFARGUE
LAPERNE
GUILLAUM E
CHARLENE
RENAUD
RIGAUDIE
M ATHILDE
FREDERIC
M ARIANE
BERTHOUM IEU
LAURENCE
DESPERIES
SANDRA
LAURET
STEPHANIE
RODRIGUEZ
BOISSIER
FLORENCE
DOM EC
LUDOVIC
LAUTIE
AM ELIE
ROSSI FERRARI
M ARION
BOLOGNINI
FREDERIQUE
DONNADIEU
LAURE
LE GUILLOU
AGATHE
ROYER
EM M ANUELLE
BOUSQUET
FANNY
DUM OND
ANNE LAURE
LESCENE
AUDREY
SAGE
LUDIVINE
BRILLET
BUSQUET
HELENE
JEROM E
DUPIN GLEYZE
DUPRAT
DAPHNEE
M ARION
LESTRADE
LORENZATO
CINDY
SEBASTIEN
SALLABER
SANTAM ARIA
CAROLE
CYNTHIA
CAM BON
CELINE
DUPRE
SANDRA
LOUBET LESCOULIE VIRGINIE
SARRAILLE
LUCIE
CAM PISTRON
PAUL
FERNANDEZ
M ARINE
LOURY
CAM ILLE
SAURA
JEAN CHRISTOPHE
CANTEGREL
CORALIE
FOUGEROLLAS
CHARLOTTE
LOZANO
AUDE
SEM ERJIAN
SOPHIE
CARDOLLE
AURELIE
FRAUNIER
EM ILIE
M AGNOUAC
JULIE
SORASIO
AURELIE
CATALA
CAVAILLES
M AILYS
CHRISTELLE
GALIE
GIRAUDET
CLAIRE
DELPHINE
M AURY
M ONDON
NOEM IE
CLEM ENTINE
SOULARD
SOUM OULOU
GERM AIN
SIM ON
CAVASSE
CLOTILDE
GRAND
AUDREY
M OZAS
BENOIT
SUDRE
M ARTIN PIERRE
CHANTELOUP
VIRGINIE
GUIGNON POSTEL
FREDERIQUE
M UCHADA
M ARION
TALBOT
AM ANDINE
CHIPAULT
CLEM ENCE
GUILHEM POURQUE M ARIE
NAUDIN
ELODIE
TANNER
ELSA
CIVEL
COM BES
JULIE
KELEN
GUILLOT
GUYOT
NOGUE
PAITRAULT
SABINE
ELODIE
THIBAUD
TOULZA
M AHE
SANDRA
COM M AILLE
M ARIE-PIERRE
HASELBAUER
EM ILIE
PEROT
FRANCOISE
TOURNEM IRE
BERANGERE
COUNILH
GUILLAUM E
HERNANDEZ
LAURA
PHILIPPE
JEAN BAPTISTE
ZANARDO
KARINE
LAURA
M ARIE
Calendrier de la deuxième phase du mouvement :




05/06 : l’administration procède à l’association des compléments de services liés aux temps
partiels et aux diverses décharges.
10/06 : début de la saisie des voeux sur I-Prof
16/06 : fin de la saisie des voeux
30/06 : CAPD de la phase 2 du mouvement
Pensez à nous transmettre la fiche syndicale mouvement avant le 25/06.
Mouvement alphabétique : 210 muté-e-s
de
TP : Titre provisoire TD : Titre définitif
A
G
E
AGEL
KARINE
M F APP ELE
ECOLE ELEM
JASM IN
STE LIVRADE SUR LOT
TP
ANASTAZE
LAURENT
M F AN ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
CASTELNAU SUR GUPIE
TD
ANDRIEUX
JONATHAN
DIR ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ST ETIENNE DE FOUGERES
TD
AOUM EUR
VANESSA
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
DESCARTES
VILLENEUVE SUR LOT
TD
ARDURAT
CELINE
TRS
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
STE COLOM BE EN BRUILHOIS
TD
ARM AND
VERONIQUE
DIR M AT
ECOLE M AT
PUBLIQUE
M IRAM ONT DE GUYENNE
TD
ARRECGROS
VINCENT
DIR ELEM 1
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
GALAPIAN
TD
AUGE
CECILE
ADJ M AT
ECOLE M AT
PUBLIQUE
DAM AZAN
BAILLY
BAPST
SANDRA
NATHALIE
M F APP ELE
ADJ M AT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PONT DE M AROT
PUBLIQUE
VILLENEUVE SUR LOT
LA SAUVETAT SUR LEDE
TD
TP
TD
BAQUET
GUILLAUM E
TIT R BRIG
ECOLE M AT
PUBLIQUE
PORT STE M ARIE
TD
BARBIER
CELINE
DIR M AT
ECOLE M AT
JEAN M ACE
VILLENEUVE SUR LOT
TD
BELOTTI
BEATRICE
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
M ARCEL PAGNOL
AIGUILLON
TD
BENETEAU
DAVID
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
M ARM ANDE
TD
BERGOUGNIOUX
LAURE
ADJ M AT
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TD
BERGOUNIOUX
PATRICK
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
VILLENEUVE SUR LOT
TD
BERLAND
AURELIE
DIR ELEM 1
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
XAINTRAILLES
TD
BERNADOU
LISA
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
AGEN
TD
BERNIER
JULIE
TRS
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
FAUILLET
TD
BERQUE
VERONIQUE
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
LOLYA
M ARM ANDE
TD
BIDAN
JULIEN
TRS
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
CLAIRAC
TD
BIETH
BIN
FLORIAN
M ARYLINE
CLIS 1 M EN
ADJ M AT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
EDOUARD LACOUR
PUBLIQUE
LE PASSAGE
ST BARTHELEM Y D AGENAIS
BLANCHET
BLIN
AUDREY
KATIA
DIR ELEM 1
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
SOUM ENSAC
ASTAFFORT
TP
TD
TD
BONGAGE
M ARIE
ADJ M AT
ECOLE ELEM
TD
BEAUVILLE
TD
BONNEAU
ANNE
ADJ CL R E
ECOLE M AT
JULES FERRY
VILLENEUVE SUR LOT
TD
BOURDELOIS
M AXIM E
TIT R ZIL
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
CASTILLONNES
TD
BOUTY
M ARIE
TRS
ECOLE ELEM
VICTOR HUGO
TONNEINS
TD
BOVIS
LAURENT
ULIS OPT D
COLLEGE
KLEBER THOUEILLES
M ONSEM PRON LIBOS
TD
BRANTONNE
JOELLE
REE RES G
ECOLE M AT
EDOUARD HERRIOT
AGEN
TD
BRICET
BEATRICE
TIT R BRIG
ECOLE ELEM
ELISEE RECLUS
AGEN
TD
BRUNEAU
M AGALI
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
JULES FERRY
TONNEINS
TD
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
page 5
à
B
R
U
CAPD du 22/05/15
de
B
U
R
Mouvement alphabétique : … suite
BURUCOA
CABE
CABIROL
CAPDEPON
CAPOT
CARNEJAC
LAURA
CAROLINE
BRUNO
M ARIE LAURE
M ARIE HELENE
M YRIAM
ADJ SPE F
TIT R BRIG
TRS
ADJ CL ELE
ADJ M AT
DIR M AT
COLLEGE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
ECOLE M AT
JEAN M OULIN
PUBLIQUE
JEAN M OULIN
ELISEE RECLUS
EDOUARD LACOUR
PUBLIQUE
M ARM ANDE CEDEX
CLAIRAC
AGEN
AGEN
COLAYRAC ST CIRQ
CARRERE
CARTEYRON
CASAIL
CASES
CAUSSAT
ANNE
SYLVIE
ERIC
JULIE
M URIEL
ADJ OCC
ADJ CL ELE
TIT R ZIL
ADJ M AT
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
DU PLACIE
ANDRE BOUDARD
GEORGES BRASSENS
ST ARNAUD
PUBLIQUE
ROQUEFORT
STE LIVRADE SUR LOT
BON ENCONTRE
BAJAM ONT
TOURNON D AGENAIS
CAVERO
CEZAR
CHABOT M ERCIER
CHAILLOT
CHARLES
PIERRE
FLORENCE
FRANCK
JEAN LUC
PAULINE
ADJ CL ELE
DIR ELEM 1
TIT R ZIL
ADJ CL R E
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JEAN ROSTAND
PUBLIQUE
ANDRE BOUDARD
JEAN M OULIN
FERDINAND BUISSON
NERAC
SAVIGNAC SUR LEYZE
STE LIVRADE SUR LOT
LE PASSAGE
CHATARD
CORBEL
CORTET
COULON
COUTON
COUTURAS
ANNICK
EM ILIE
JULIE
FREDERIC
STEPHANE
SOPHIE
TIT R ZIL
DIR ELEM
DIR M AT
EDUC EREA
TIT R ZIL
CLIS 1 M EN
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
ECOLE M AT
EREA
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JEAN M OULIN
PUBLIQUE
PUBLIQUE
M ARIE-CLAUDE LERICHE
PUBLIQUE
ELISEE RECLUS
BOE
PAULHIAC
TOURNON D AGENAIS
VILLENEUVE SUR LOT
GONTAUD DE NOGARET
AGEN
COUVEZ
CRASSAT
CRUZEL
DAL M OLIN GHIZZARDI
DAUSSE
CAROLE
VERONIQUE
EM M ANUELLE
CYNTHIA
M ATHILDE
ADJ CL ELE
ADJ M AT
ADJ CL ELE
ADJ M AT
CLIS 1 M EN
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
M ARCEL PAGNOL
GEORGES LECOM TE
EDOUARD LACOUR
PUBLIQUE
Y.DELBASTY
AIGUILLON
VILLENEUVE SUR LOT
AGEN
VILLEFRANCHE DU QUEYRAN
CANCON
DAUSSE
DE PINA
DECOSSE
DELBOSQ
DEM ICHELET
NADINE
TONI
GAETAN
SYLVIE
CHRISTELLE
DIR M AT
TIT R BRIG
ADJ ELE LV
ADJ M AT
ADJ CL ELE
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
PAUL LANGEVIN
PUBLIQUE
EDOUARD HERRIOT
PUBLIQUE
PUBLIQUE
AGEN
M OIRAX
M ARM ANDE
LAROQUE TIM BAUT
PORT STE M ARIE
DESCOM PS
DOS REIS
DRIEUX
DUBOS GUELFI
DUM AS
DUM ONT
FREDERIQUE
PALM IRE
SANDRINE
BENEDICTE
VERONIQUE
ELISABETH
ADJ M AT
TIT R ZIL
TIT R BRIG
DIR M AT
ADJ CL ELE
ADJ SPE F
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
EREA
CAYRAS
CARNOT
RENE CASSIN
SEM BEL
J.F. SAM AZEUILH
STE LIVRADE
AGEN
COLAYRAC ST CIRQ
AGEN
CASTELJALOUX
VILLENEUVE SUR LOT
DUPONT
DUPUCH
DURR
EM ERIT
ERIT
SANDRA
JULIE
SANDRINE
FABIENNE
JIM M Y
ADJ M AT
TIT R BRIG
TIT R ZIL
DIR ELEM
TIT R ZIL
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
GEORGES BRASSENS
PUBLIQUE
CASTELNÉRAC
PUBLIQUE
E.LABRUNIE
HAUTEFAGE LA TOUR
BOUGLON
FOULAYRONNES
CAUM ONT SUR GARONNE
M ARM ANDE
ESCALA
ESCOT-SEP
ESPOSITO FARESE
ESTAY
ETCHART
FAGET
JULIE
SEVERINE
FABIEN
CELINE
VALERIE
CECILE
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
TIT R ZIL
DIR ELEM
TRS
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
PAUL LANGEVIN
LE CARRE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
FUM EL
AGEN
BEAUVILLE
LAGARRIGUE
FOURQUES SUR GARONNE
ST HILAIRE DE LUSIGNAN
FAREZ
FAYOLLES
FEIJOO
CELINE
M YLENE
ADJ ELE LV
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM PUBLIQUE
ECOLE ELEM PUBLIQUE
ST LAURENT
M OIRAX
FILIPOZZI
FILLON CAM PGRAND
M ELANIE
M YRIAM
CECILE
TRS
DIR ELEM 1
ADJ OCC
ECOLE ELEM PUBLIQUE
ECOLE ELEM PUBLIQUE
ECOLE ELEM DU PLACIE
PENNE D AGENAIS
M AUVEZIN SUR GUPIE
ROQUEFORT
FORCET
GAJAC
GARES
GAUDIN
GEORGES
ANNE SOPHIE
NATHALIE
ERIC
VALERIE
M ATHILDE
ADJ CL ELE
DIR ELEM
DIR ELEM 1
ADJ M AT
TRS
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
PRIM AIRE PASCALET
PUBLIQUE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
CASSENEUIL
CASTELNAU SUR GUPIE
JUSIX
STE BAZEILLE
CASTILLONNES
GONZALEZ
GRACE
GRAM AGLIA
GRIM AL
GRIPPON
GUIGNARD-LEBRETON
ANTHONY
VERONIQUE
M ARYLINE
ANNE
LAURA
HELENE
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
DIR ELEM
TIT R ZIL
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
GUY DE SCORAILLE
PUBLIQUE
ECOLE PUBLIQUE
PUBLIQUE
JEAN JAURES
M ARM ANDE
VILLENEUVE SUR LOT
M ONBAHUS
STE BAZEILLE
VILLENEUVE SUR LOT
HAVRET
HAY
HECQUEFEUILLE
HERBERICHS
HUE
SANDRINE
FLORENCE
FRANCOIS
M ARIA
THIERRY
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
DIR ELEM 1
TIT R BRIG
ADJ CL R E
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JEAN M OULIN
EDOUARD HERRIOT
PUBLIQUE
PUBLIQUE
EDOUARD LACOUR
M ARM ANDE
ST SIXTE
LAYRAC
LE PASSAGE
HUGUE
IDOIPE
IM BERT
IM BERT
LABARRERE
CAROLINE
SARAH
DELPHINE
JEAN LUC
CAM ILLE
ADJ CL ELE
DIR ELEM 1
ADJ CL M AT
PSY RES
TIT R BRIG
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE PRIM
ECOLE M AT
ECOLE M AT
PUBLIQUE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
JEAN M ACE
M ARIE CURIE
AUBIAC
ST FRONT SUR LEM ANCE
AUBIAC
TONNEINS
TONNEINS
LABAT
LACHET
AM ELIE
VIRGINIE
TIT R BRIG
EDUC EREA
ECOLE ELEM JEAN ROSTAND
EREA
Singuliers Pluriel
NERAC
VILLENEUVE SUR LOT
N°92 — mai 2015
TP
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TP
TD
TP
TD
TD
TD
TD
TP
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TP
TD
TD
TD
TP
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TP
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à
L
A
C
Mouvement alphabétique : … suite
de
L
A
C
CAPD du 22/05/15
LACOM BE
LADAURADE
PIERRE
SANDRINE
EDUC EREA
DIR ELEM
EREA
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
VILLENEUVE SUR LOT
M ARCELLUS
TP
LAGOURGUE
M AURICE
ADJ OCC
ECOLE PRIM
PUBLIQUE
COCUM ONT
TD
LAISNE
ISABELLE
M F APP ELE
ECOLE ELEM
GROUPE SCOLAIRE
DAM AZAN
TP
LALEUF
YVAN
EDUC EREA
EREA
VILLENEUVE SUR LOT
LAM ARQUE
CAROLE
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
RENE CASSIN
COLAYRAC ST CIRQ
TP
TD
LAM OUROUX
AM ELIE
ADJ OCC
ECOLE M AT
ECOLE DU PORT
PENNE D AGENAIS
TD
LANNES
JEROM E
ADJ SPE F
COLLEGE
JEAN M OULIN
M ARM ANDE CEDEX
TD
LARCABAL
CATHERINE
TIT R BRIG
ECOLE M AT
E.LABRUNIE
M ARM ANDE
TD
LASNIER
LAUR
M AGALI
SEVERINE
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JULES FERRY
EDOUARD HERRIOT
VILLENEUVE SUR LOT
M ARM ANDE
TD
LE GLUDIC
ERWAN
EDUC EREA
EREA
VILLENEUVE SUR LOT
TP
LE ROY
ANNE SOPHIE
DIR M AT
ECOLE M AT
JEAN DE LA FONTAINE
CASTELJALOUX
TP
LEAL
CHRISTINE
ADJ CL R E
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
VILLEREAL
TP
LEBRETON
PRISCILLA
M F APP M AT ECOLE M AT
CAYRAS
STE LIVRADE
LECOSTEY
CECILE
TIT R ZIL
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ESTILLAC
TD
TD
LEGRIX
SANDRINE
ADJ M AT
ECOLE M AT
JEAN DE LA FONTAINE
CASTELJALOUX
TD
LEHM ANN
M AGALI
ADJ M AT
ECOLE PRIM
PUBLIQUE
LE TEM PLE SUR LOT
TD
LENESTOUR
LEROUVREUR
CECILE
DOM INIQUE
TIT R BRIG
TIT R ZIL
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
ESCASSEFORT
PORT STE M ARIE
TD
LEROUX
ELODIE
ADJ SPE D
IM E
M ONCLAIRJOIE
M ONTPEZAT
TP
LESCOUZERES
AURELIE
ADJ M AT
ECOLE PRIM
PUBLIQUE
ALLEM ANS DU DROPT
TD
LOIRAT
FREDERIQUE
DIR M AT
ECOLE M AT
M ARIE-LOUISE CHRETIEN
BOE
TD
LOM
ELISABETH
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
BIRAC SUR TREC
LOPEZ
PATRICK
ADJ SPE F
COLLEGE
GERM ILLAC
TONNEINS
TD
TD
LORGERIL
PATRICE
DIR M AT
ECOLE M AT
CASTELNÉRAC
FOULAYRONNES
TD
LOTIER
M ARIE
DIR ELEM 1
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ARGENTON
TD
M ACARIO
M AGNIER
XAVIER
LEA
TIT R ZIL
REM P ST FC
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
GEORGES BRASSENS
THIVRAS-COUSSAN
BON ENCONTRE
M ARM ANDE
TD
M AIFFREDY
KARINE
EDUC EREA
EREA
VILLENEUVE SUR LOT
TP
M ALECOT
CECILE
DIR M AT
ECOLE M AT
PUBLIQUE
CLAIRAC
TD
M ALLET
SANDRINE
TRS
ECOLE ELEM
J.F. SAM AZEUILH
CASTELJALOUX
TD
M ARCANO
JESSICA
TRS OCC
ECOLE M AT
M ARIE SENTINI
AGEN
M ARINI
REGIS
TIT R BRIG
ECOLE ELEM
DU PLACIE
ROQUEFORT
TD
TD
M ARTINEZ
PHILIPPE
EDUC EREA
EREA
VILLENEUVE SUR LOT
TP
M AURIN
ANNE SOPHIE
ADJ SPE F
COLLEGE
JEAN M OULIN
M ARM ANDE CEDEX
TP
M ELLAC
RACHEL
ADJ M AT
ECOLE M AT
PUBLIQUE
CLAIRAC
TD
M ENGONI
M ESNIER
ISABELLE
SANDRINE
ADJ CL ELE
DIR ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
PUBLIQUE
AGEN
BAZENS
TD
M IRANDE
CATHY
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
RPI ANTAGNAC-ST M ARTIN
ST M ARTIN CURTON
TD
M ONFRAIX
M ARIE NOELLE ADJ SPE D
ETAB. SPE.
ITEP ST M ARTIN
PENNE D AGENAIS
TD
M OREAU
LISE
TIT R ZIL
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
BIAS
M OROZ
NADINE
TIT R ZIL
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
LAVARDAC
TD
TD
NASS
ELSA
ADJ ELE LV
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
BIRAC SUR TREC
TD
NAU
NICOLAS
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
M ARM ANDE
TD
NGUYEN
THI PHAT TAM
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
PAUL LANGEVIN
AGEN
TD
NICOLET
OSTERGAARD
CATHERINE
SANDRINE
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JEAN VILLEM IN
M ARIE CURIE
PONT DU CASSE
NERAC
TD
OXOBY
ISABELLE
ADJ M AT
ECOLE M AT
FRANCOISE DOLTO
TONNEINS
TD
PEGLIASCO
CHRISTINE
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
M ARCELLUS
TD
PERAT
JULIE
TIT R ZIL
ECOLE ELEM
LUFLADE
VILLENEUVE SUR LOT
TD
PERRIOT
CATHERINE
ADJ M AT
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
VIANNE
TD
TD
TD
TD
TD
TD
PERRUCHOUD
ERIC
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
CASTELNÉRAC
FOULAYRONNES
TD
TD
PETIT
INES
DIR M AT
ECOLE M AT
PUBLIQUE
VILLEREAL
TD
PEYCELON
CHRISTINE
DIR ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
M OIRAX
TD
PIERRE
PINAUD
M ARIE CECILE
BERNADETTE
DIR ELEM
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
LAGUPIE
STE BAZEILLE
TD
PINCHON
ROM AIN
TIT R BRIG
ECOLE ELEM
JULES FERRY
VILLENEUVE SUR LOT
TD
PION
NICOLAS
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ESTILLAC
TD
PLANTE
PAULINE
DIR ELEM
ECOLE ELEM
LOUIS TULET
ST VITE
TP
PLEWA
CLAUDE
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
M ARCEL PAGNOL
AIGUILLON
PONDARRE
EM M ANUELLE
ADJ M AT
ECOLE M AT
M ARIE CURIE
AIGUILLON
TD
TD
PORTANEL
CORINNE
TIT R ZIL
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
VIANNE
TD
PUJOL
ANNICK
ADJ M AT
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TD
RAFFIN
RAGOU
SANDRA
BRICE
ADJ M AT
TIT R BRIG
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
FRANCOISE DOLTO
EDOUARD HERRIOT
TONNEINS
AGEN
TD
REBEYROTTE
BENEDICTE
ADJ M AT
ECOLE PRIM
PUBLIQUE
ROUM AGNE
TD
REDARES
CELINE
ADJ M AT
ECOLE M AT
CAYRAS
STE LIVRADE
TD
RIELLO
SABRINA
ADJ M AT
ECOLE M AT
JEAN M ACE
TONNEINS
TD
RIGAL
AUDREY
TRS
ECOLE ELEM
PETIT BOIS
M ONTAYRAL
RIGAL
M ARIE JOSE
ADJ CL R E
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
FUM EL
TD
TP
TD
TD
RIGAUDIE
ANNIE
ADJ M AT
ECOLE M AT
GEORGES LECOM TE
VILLENEUVE SUR LOT
TD
RIVIERE
EM ILIE
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
AGEN
TD
ROCA M ONNERET
RONDEAU
VERONIQUE
AUDREY
DIR M AT
ADJ CL ELE
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
LOLYA
LAYRAC
M ARM ANDE
TD
ROSSI
DANIELE
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
BEAUPUY
TD
ROSSIGNOL
NATHALIE
ADJ M AT
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
M ONTAGNAC SUR AUVIGNON
TD
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
TD
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à
R
O
S
CAPD du 22/05/15
de
R
O
U
Mouvement alphabétique : … fin
ROUSSEL
M ARIE-LAURE
ADJ SPE F
COLLEGE
LA PLAINE
LAVARDAC
TD
ROUSSEL
NICOLAS
ULIS OPT F
COLLEGE
GERM ILLAC
TONNEINS
ROUX
ROUZADE
ANNA JOSE
ARNAUD
ADJ CL ELE
TRS
ECOLE ELEM
IM E
JEAN M OULIN
FONGRAVE
BOE
LAYRAC
TD
TD
SANDOU
M AGALI
ADJ M AT
ECOLE M AT
PAUL LANGEVIN
AGEN
SARTHOU
SAUBEBELLE
LUCILE
M YRIAM
TIT R BRIG
ADJ CL ELE
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
JASM IN
M EZIN
STE LIVRADE SUR LOT
SCHAEFER
CELINE
TIT R BRIG
ECOLE ELEM
GUY DE SCORAILLE
VILLENEUVE SUR LOT
SCHRAM M
SORINA
FLORENCE
RAYM OND
ADJ M AT LV
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
R. DUPOUY
JEAN M OULIN
BUZET SUR BAISE
BOE
STRYJAKOWSKI
GAELLE
ADJ M AT
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
VERTEUIL D AGENAIS
SURY
TAILLARD
LAURIANNE
CATHERINE
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
BRAX
FAUILLET
TAM ISIER
JEAN PHILIPPE
ADJ SPE D
IM E
M ONCLAIRJOIE
M ONTPEZAT
THIBAUD
TODESCO
CARINE
LAETITIA
ADJ SPE D
DIR M AT 1
ETAB. SPE.
ECOLE M AT
ITEP FOURTY
PUBLIQUE
PONT DU CASSE
LOUBES BERNAC
TOVO PEREZ
CECILE
CLIS 4 C
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
AGEN
VAUTRIN
VAYSSIERES
SOPHIE
SONIA
ADJ CL ELE
DIR M AT
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
CASTELNÉRAC
PUBLIQUE
FOULAYRONNES
M ONSEM PRON LIBOS
VILARELLE
M ICHELE
DIR ELEM
ECOLE ELEM
DESCARTES
VILLENEUVE SUR LOT
WATTRELOS
M URIEL
ADJ CL ELE
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
VILLENEUVE SUR LOT
TP
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TP
TP
TD
TP
TD
TD
TD
TD
à
W
A
T
Mouvement par écoles
de
A
G
E
N
AGEN
ECOLE ELEM
CARNOT
TIT R ZIL
DOS REIS
PALM IRE
TD
AGEN
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
ADJ CL ELE
BERNADOU
LISA
TD
AGEN
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
ADJ CL ELE
M ENGONI
ISABELLE
TD
AGEN
AGEN
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
EDOUARD HERRIOT
TIT R BRIG
ADJ CL ELE
RAGOU
RIVIERE
BRICE
EM ILIE
TD
TD
AGEN
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
CLIS 4 C
TOVO PEREZ
CECILE
TP
AGEN
ECOLE ELEM
EDOUARD LACOUR
ADJ CL ELE
CRUZEL
EM M ANUELLE
TD
AGEN
ECOLE ELEM
ELISEE RECLUS
TIT R BRIG
BRICET
BEATRICE
TD
AGEN
ECOLE ELEM
ELISEE RECLUS
ADJ CL ELE
CAPDEPON
M ARIE LAURE
TD
AGEN
ECOLE ELEM
ELISEE RECLUS
CLIS 1 M EN
COUTURAS
SOPHIE
TP
AGEN
ECOLE ELEM
PAUL LANGEVIN
ADJ CL ELE
ESCOT-SEP
SEVERINE
TD
AGEN
AGEN
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
PAUL LANGEVIN
EDOUARD HERRIOT
ADJ CL ELE
REE RES G
NGUYEN
BRANTONNE
THI PHAT TAM
JOELLE
TD
TD
M ARIE HELENE TD
AGEN
ECOLE M AT
EDOUARD LACOUR
ADJ M AT
CAPOT
AGEN
ECOLE M AT
M ARIE SENTINI
TRS OCC
M ARCANO
JESSICA
TD
AGEN
ECOLE M AT
PAUL LANGEVIN
DIR M AT
DAUSSE
NADINE
TD
AGEN
ECOLE M AT
PAUL LANGEVIN
ADJ M AT
SANDOU
M AGALI
TD
AGEN
ECOLE M AT
SEM BEL
DIR M AT
DUBOS GUELFI
BENEDICTE
TD
AIGUILLON
AIGUILLON
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
M ARCEL PAGNOL
M ARCEL PAGNOL
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
COUVEZ
PLEWA
CAROLE
CLAUDE
TD
TD
AIGUILLON
ECOLE M AT
M ARIE CURIE
ADJ M AT
PONDARRE
EM M ANUELLE
TD
AIGUILLON
ECOLE ELEM
M ARCEL PAGNOL
ADJ CL ELE
BELOTTI
BEATRICE
TD
ALLEM ANS DU DROPT
ECOLE PRIM
PUBLIQUE
ADJ M AT
LESCOUZERES
AURELIE
TD
ARGENTON
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
DIR ELEM 1
LOTIER
M ARIE
TD
ASTAFFORT
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ADJ CL ELE
BLIN
KATIA
TD
AUBIAC
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ADJ CL ELE
HUGUE
CAROLINE
TD
AUBIAC
BAJAM ONT
ECOLE PRIM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ST ARNAUD
ADJ CL M AT
ADJ M AT
IM BERT
CASES
DELPHINE
JULIE
TD
TD
BAZENS
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
DIR ELEM
M ESNIER
SANDRINE
TD
BEAUPUY
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ADJ CL ELE
ROSSI
DANIELE
TD
BEAUVILLE
ECOLE ELEM
LE CARRE
TIT R ZIL
ESPOSITO FARESE
FABIEN
TD
BEAUVILLE
ECOLE ELEM
ADJ M AT
BONGAGE
M ARIE
TD
BIAS
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TIT R ZIL
M OREAU
LISE
TD
BIRAC SUR TREC
BIRAC SUR TREC
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
ADJ CL ELE
ADJ ELE LV
LOM
NASS
ELISABETH
ELSA
TD
TD
BOE
ECOLE ELEM
JEAN M OULIN
TIT R ZIL
CHATARD
ANNICK
TD
BOE
ECOLE ELEM
JEAN M OULIN
ADJ CL ELE
ROUX
ANNA JOSE
TD
BOE
ECOLE ELEM
JEAN M OULIN
ADJ CL ELE
SORINA
RAYM OND
TD
BOE
ECOLE M AT
M ARIE-LOUISE CHRETIEN
DIR M AT
LOIRAT
FREDERIQUE
TD
BON ENCONTRE
ECOLE ELEM
GEORGES BRASSENS
TIT R ZIL
CASAIL
ERIC
TD
BON ENCONTRE
ECOLE ELEM
GEORGES BRASSENS
TIT R ZIL
M ACARIO
XAVIER
TD
BOUGLON
BRAX
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
TIT R BRIG
ADJ CL ELE
DUPUCH
SURY
JULIE
LAURIANNE
TD
TD
BUZET SUR BAISE
ECOLE ELEM
R. DUPOUY
ADJ M AT LV
SCHRAM M
FLORENCE
TD
CANCON
ECOLE ELEM
Y.DELBASTY
CLIS 1 M EN
DAUSSE
M ATHILDE
TP
CASSENEUIL
ECOLE ELEM
PRIM AIRE PASCALET
ADJ CL ELE
FORCET
ANNE SOPHIE
TD
CASTELJALOUX
ECOLE ELEM
J.F. SAM AZEUILH
ADJ CL ELE
DUM AS
VERONIQUE
TD
CASTELJALOUX
ECOLE ELEM
J.F. SAM AZEUILH
TRS
M ALLET
SANDRINE
TD
CASTELJALOUX
CASTELJALOUX
ECOLE M AT
ECOLE M AT
JEAN DE LA FONTAINE
JEAN DE LA FONTAINE
DIR M AT
ADJ M AT
LE ROY
LEGRIX
ANNE SOPHIE
SANDRINE
TP
TD
CASTELNAU SUR GUPIE
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
M F AN ELEM
ANASTAZE
LAURENT
TD
CASTELNAU SUR GUPIE
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
DIR ELEM
GAJAC
NATHALIE
TD
CASTILLONNES
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TIT R ZIL
BOURDELOIS
M AXIM E
TD
CASTILLONNES
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TRS
GEORGES
M ATHILDE
TD
CAUM ONT SUR GARONNE
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
DIR ELEM
EM ERIT
FABIENNE
TP
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
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à
C
A
U
M
O
N
T
/
G
A
R
O
N
N
E
CAPD du 22/05/15
Mouvement par écoles : … suite
de
C
L
A
I
R
A
C
CLAIRAC
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TRS
BIDAN
JULIEN
TD
CLAIRAC
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TIT R BRIG
CABE
CAROLINE
TD
CLAIRAC
CLAIRAC
ECOLE M AT
ECOLE M AT
PUBLIQUE
PUBLIQUE
DIR M AT
ADJ M AT
M ALECOT
M ELLAC
CECILE
RACHEL
TD
TD
COCUM ONT
ECOLE PRIM
PUBLIQUE
ADJ OCC
LAGOURGUE
M AURICE
TD
COLAYRAC ST CIRQ
COLAYRAC ST CIRQ
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
RENE CASSIN
RENE CASSIN
TIT R BRIG
ADJ CL ELE
DRIEUX
LAM ARQUE
SANDRINE
CAROLE
TD
TD
COLAYRAC ST CIRQ
ECOLE M AT
PUBLIQUE
DIR M AT
CARNEJAC
M YRIAM
TD
DAM AZAN
ECOLE ELEM
GROUPE SCOLAIRE
M F APP ELE
LAISNE
ISABELLE
TP
DAM AZAN
ESCASSEFORT
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
ADJ M AT
TIT R BRIG
AUGE
LENESTOUR
CECILE
CECILE
TD
TD
ESTILLAC
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TIT R ZIL
LECOSTEY
CECILE
TD
ESTILLAC
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ADJ CL ELE
PION
NICOLAS
TD
FAUILLET
FAUILLET
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
FOULAYRONNES
FOULAYRONNES
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
CASTELNÉRAC
CASTELNÉRAC
TRS
ADJ CL ELE
TIT R ZIL
BERNIER
TAILLARD
DURR
JULIE
CATHERINE
SANDRINE
TD
TD
TD
ADJ CL ELE
PERRUCHOUD
ERIC
TD
FOULAYRONNES
FOULAYRONNES
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
CASTELNÉRAC
CASTELNÉRAC
ADJ CL ELE
DIR M AT
VAUTRIN
LORGERIL
SOPHIE
PATRICE
TD
TD
FOURQUES SUR GARONNE
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TRS
ETCHART
VALERIE
TD
FUM EL
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
ADJ CL ELE
ESCALA
JULIE
TD
FUM EL
GALAPIAN
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
PUBLIQUE
ADJ CL R E
DIR ELEM 1
RIGAL
ARRECGROS
M ARIE JOSE
VINCENT
TP
TD
GONTAUD DE NOGARET
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TIT R ZIL
COUTON
STEPHANE
TD
HAUTEFAGE LA TOUR
JUSIX
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
GEORGES BRASSENS
PUBLIQUE
ADJ M AT
DIR ELEM 1
DUPONT
GARES
SANDRA
ERIC
TD
TD
LA SAUVETAT SUR LEDE
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ADJ M AT
BAPST
NATHALIE
TD
LAGARRIGUE
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
DIR ELEM
ESTAY
CELINE
TD
LAGUPIE
LAROQUE TIM BAUT
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
PUBLIQUE
PUBLIQUE
DIR ELEM
ADJ M AT
PIERRE
DELBOSQ
M ARIE CECILE
SYLVIE
TD
TD
LAVARDAC
COLLEGE
LA PLAINE
ADJ SPE F
ROUSSEL
M ARIE-LAURE
TD
LAVARDAC
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TIT R ZIL
M OROZ
NADINE
TD
LAYRAC
LAYRAC
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
PUBLIQUE
PUBLIQUE
TIT R BRIG
DIR M AT
HERBERICHS
ROCA M ONNERET
M ARIA
VERONIQUE
TD
TD
LAYRAC
IM E
FONGRAVE
TRS
ROUZADE
ARNAUD
TP
LE PASSAGE
ECOLE ELEM
EDOUARD LACOUR
CLIS 1 M EN
BIETH
FLORIAN
TP
LE PASSAGE
LE PASSAGE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
EDOUARD LACOUR
FERDINAND BUISSON
ADJ CL R E
ADJ CL ELE
HUE
CHARLES
THIERRY
PAULINE
TD
TD
LE TEM PLE SUR LOT
ECOLE PRIM
PUBLIQUE
ADJ M AT
LEHM ANN
M AGALI
TD
LOUBES BERNAC
ECOLE M AT
PUBLIQUE
DIR M AT 1
TODESCO
LAETITIA
TD
M ARCELLUS
M ARCELLUS
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
DIR ELEM
ADJ CL ELE
LADAURADE
PEGLIASCO
SANDRINE
CHRISTINE
TD
TD
M ARM ANDE
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
ADJ CL ELE
BENETEAU
DAVID
TD
M ARM ANDE
M ARM ANDE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
EDOUARD HERRIOT
ADJ ELE LV
ADJ CL ELE
DECOSSE
HAY
GAETAN
FLORENCE
TD
TD
M ARM ANDE
ECOLE ELEM
EDOUARD HERRIOT
ADJ CL ELE
LAUR
SEVERINE
TD
M ARM ANDE
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
ADJ CL ELE
GONZALEZ
ANTHONY
TD
M ARM ANDE
M ARM ANDE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
LOLYA
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
NAU
BERQUE
NICOLAS
VERONIQUE
TD
TD
M ARM ANDE
ECOLE ELEM
LOLYA
ADJ CL ELE
RONDEAU
AUDREY
TD
M ARM ANDE
ECOLE ELEM
THIVRAS-COUSSAN
REM P ST FC
M AGNIER
LEA
TD
M ARM ANDE
M ARM ANDE
ECOLE M AT
ECOLE M AT
E.LABRUNIE
E.LABRUNIE
TIT R ZIL
TIT R BRIG
ERIT
LARCABAL
JIM M Y
CATHERINE
TD
TD
M ARM ANDE CEDEX
COLLEGE
JEAN M OULIN
ADJ SPE F
BURUCOA
LAURA
TP
M ARM ANDE CEDEX
COLLEGE
JEAN M OULIN
ADJ SPE F
LANNES
JEROM E
TD
M ARM ANDE CEDEX
M AUVEZIN SUR GUPIE
COLLEGE
ECOLE ELEM
JEAN M OULIN
PUBLIQUE
ADJ SPE F
DIR ELEM 1
M AURIN
FILIPOZZI
ANNE SOPHIE
M YRIAM
TP
TD
M EZIN
ECOLE M AT
PUBLIQUE
TIT R BRIG
SARTHOU
LUCILE
TD
ECOLE ELEM
JEAN M OULIN
TRS
CABIROL
BRUNO
TD
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JEAN M OULIN
JEAN M OULIN
ADJ CL R E
ADJ CL ELE
CHAILLOT
HAVRET
JEAN LUC
SANDRINE
TD
TD
ECOLE M AT
PUBLIQUE
DIR M AT
ARM AND
VERONIQUE
TD
M OIRAX
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
TIT R BRIG
DE PINA
TONI
TD
M OIRAX
M OIRAX
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
ADJ CL ELE
DIR ELEM
FAYOLLES
PEYCELON
M YLENE
CHRISTINE
TD
TD
M ONBAHUS
ECOLE ELEM
ECOLE PUBLIQUE
DIR ELEM
GRIM AL
ANNE
TD
M ONSEM PRON LIBOS
M ONSEM PRON LIBOS
COLLEGE
ECOLE M AT
KLEBER THOUEILLES
PUBLIQUE
ULIS OPT D
DIR M AT
BOVIS
VAYSSIERES
LAURENT
SONIA
TD
TD
TD
M ONTAGNAC SUR AUVIGNON
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ADJ M AT
ROSSIGNOL
NATHALIE
M ONTAYRAL
ECOLE ELEM
PETIT BOIS
TRS
RIGAL
AUDREY
TD
M ONTPEZAT
M ONTPEZAT
IM E
IM E
M ONCLAIRJOIE
M ONCLAIRJOIE
ADJ SPE D
ADJ SPE D
LEROUX
TAM ISIER
ELODIE
JEAN PHILIPPE
TP
TP
NERAC
ECOLE ELEM
JEAN ROSTAND
ADJ CL ELE
CAVERO
PIERRE
TD
NERAC
ECOLE ELEM
JEAN ROSTAND
TIT R BRIG
LABAT
AM ELIE
TD
NERAC
PAULHIAC
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
M ARIE CURIE
PUBLIQUE
ADJ CL ELE
DIR ELEM
OSTERGAARD
CORBEL
SANDRINE
EM ILIE
TD
TD
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
page 9
à
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CAPD du 22/05/15
de
P
E
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N
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d’
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S
Mouvement par écoles : … fin
PENNE D AGENAIS
PENNE D AGENAIS
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
PUBLIQUE
ECOLE DU PORT
TRS
ADJ OCC
FEIJOO
LAM OUROUX
M ELANIE
AM ELIE
PENNE D AGENAIS
PONT DU CASSE
PONT DU CASSE
ETAB. SPE.
ECOLE ELEM
ETAB. SPE.
ITEP ST M ARTIN
JEAN VILLEM IN
ITEP FOURTY
ADJ SPE D
ADJ CL ELE
ADJ SPE D
M ONFRAIX
NICOLET
THIBAUD
M ARIE NOELLE TD
CATHERINE
TD
CARINE
TP
PORT STE M ARIE
PORT STE M ARIE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
ADJ CL ELE
TIT R ZIL
DEM ICHELET
LEROUVREUR
CHRISTELLE
DOM INIQUE
TD
TD
PORT STE M ARIE
ROQUEFORT
ROQUEFORT
ROQUEFORT
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
DU PLACIE
DU PLACIE
DU PLACIE
TIT R BRIG
ADJ OCC
ADJ OCC
TIT R BRIG
BAQUET
CARRERE
FILLON CAM PGRAND
M ARINI
GUILLAUM E
ANNE
CECILE
REGIS
TD
TD
TD
TD
ROUM AGNE
SAVIGNAC SUR LEYZE
SOUM ENSAC
ECOLE PRIM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
ADJ M AT
DIR ELEM 1
DIR ELEM 1
ADJ M AT
REBEYROTTE
CEZAR
BLANCHET
BIN
BENEDICTE
FLORENCE
AUDREY
M ARYLINE
TD
TD
TD
TD
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
ADJ CL ELE
DIR ELEM
ADJ M AT
GRAM AGLIA
ANDRIEUX
BERGOUGNIOUX
M ARYLINE
JONATHAN
LAURE
TD
TD
TD
ST FRONT SUR LEM ANCE
ST LAURENT
ST M ARTIN CURTON
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
RPI ANTAGNAC-ST M ARTIN
DIR ELEM 1
ADJ CL ELE
ADJ M AT
ADJ ELE LV
ADJ CL ELE
IDOIPE
FAGET
PUJOL
FAREZ
M IRANDE
SARAH
CECILE
ANNICK
CELINE
CATHY
TD
TD
TD
TD
TD
ST SIXTE
ST VITE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
LOUIS TULET
DIR ELEM 1
DIR ELEM
HECQUEFEUILLE
PLANTE
FRANCOIS
PAULINE
TD
TP
STE BAZEILLE
STE BAZEILLE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
TIT R ZIL
ADJ CL ELE
GRIPPON
PINAUD
LAURA
BERNADETTE
TD
TD
STE BAZEILLE
STE COLOM BE EN BRUILHOIS
STE LIVRADE
STE LIVRADE
STE LIVRADE
STE LIVRADE SUR LOT
STE LIVRADE SUR LOT
STE LIVRADE SUR LOT
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
ECOLE M AT
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
PUBLIQUE
CAYRAS
CAYRAS
CAYRAS
ANDRE BOUDARD
ANDRE BOUDARD
JASM IN
ADJ M AT
TRS
ADJ M AT
M F APP M AT
ADJ M AT
ADJ CL ELE
TIT R ZIL
M F APP ELE
GAUDIN
ARDURAT
DESCOM PS
LEBRETON
REDARES
CARTEYRON
CHABOT M ERCIER
AGEL
VALERIE
CELINE
FREDERIQUE
PRISCILLA
CELINE
SYLVIE
FRANCK
KARINE
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TP
STE LIVRADE SUR LOT
TONNEINS
TONNEINS
TONNEINS
TONNEINS
TONNEINS
TONNEINS
TONNEINS
TONNEINS
TONNEINS
TOURNON D AGENAIS
TOURNON D AGENAIS
VERTEUIL D AGENAIS
VIANNE
VIANNE
ECOLE ELEM
COLLEGE
COLLEGE
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
ECOLE M AT
ECOLE M AT
ECOLE M AT
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
ECOLE M AT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JASM IN
GERM ILLAC
GERM ILLAC
JULES FERRY
VICTOR HUGO
FRANCOISE DOLTO
FRANCOISE DOLTO
JEAN M ACE
JEAN M ACE
M ARIE CURIE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
PUBLIQUE
JEAN JAURES
JEAN JAURES
ADJ CL ELE
ADJ SPE F
ULIS OPT F
ADJ CL ELE
TRS
ADJ M AT
ADJ M AT
PSY RES
ADJ M AT
TIT R BRIG
ADJ CL ELE
DIR M AT
ADJ M AT
ADJ M AT
TIT R ZIL
SAUBEBELLE
LOPEZ
ROUSSEL
BRUNEAU
BOUTY
OXOBY
RAFFIN
IM BERT
RIELLO
LABARRERE
CAUSSAT
CORTET
STRYJAKOWSKI
PERRIOT
PORTANEL
M YRIAM
PATRICK
NICOLAS
M AGALI
M ARIE
ISABELLE
SANDRA
JEAN LUC
SABRINA
CAM ILLE
M URIEL
JULIE
GAELLE
CATHERINE
CORINNE
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
TD
VILLEFRANCHE DU QUEYRAN
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
DESCARTES
DESCARTES
GUY DE SCORAILLE
GUY DE SCORAILLE
ADJ M AT
ADJ CL ELE
DIR ELEM
ADJ CL ELE
TIT R BRIG
DAL M OLIN GHIZZARDI
AOUM EUR
VILARELLE
GRACE
SCHAEFER
CYNTHIA
VANESSA
M ICHELE
VERONIQUE
CELINE
TD
TD
TD
TD
TD
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JEAN JAURES
JEAN JAURES
JEAN JAURES
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
ADJ CL ELE
BERGOUNIOUX
PATRICK
GUIGNARD-LEBRETON HELENE
WATTRELOS
M URIEL
TD
TD
TD
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
ECOLE ELEM
JULES FERRY
JULES FERRY
LUFLADE
ADJ CL ELE
TIT R BRIG
TIT R ZIL
LASNIER
PINCHON
PERAT
TD
TD
TD
M AGALI
ROM AIN
JULIE
TD
TD
VILLENEUVE SUR LOT
ECOLE ELEM
PONT DE M AROT
M F APP ELE
BAILLY
SANDRA
TP
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
ECOLE M AT
ECOLE M AT
ECOLE M AT
GEORGES LECOM TE
GEORGES LECOM TE
JEAN M ACE
ADJ M AT
ADJ M AT
DIR M AT
CRASSAT
RIGAUDIE
BARBIER
VERONIQUE
ANNIE
CELINE
TD
TD
TD
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
VILLENEUVE SUR LOT
ECOLE M AT
EREA
EREA
JULES FERRY
ADJ CL R E
EDUC EREA
ADJ SPE F
BONNEAU
COULON
DUM ONT
ANNE
FREDERIC
ELISABETH
TD
TP
TP
VILLENEUVE SUR LOT
EREA
EDUC EREA
LACHET
VIRGINIE
TP
VILLENEUVE SUR LOT
EREA
EDUC EREA
LACOM BE
PIERRE
TP
VILLENEUVE SUR LOT
EREA
EDUC EREA
LALEUF
YVAN
TP
VILLENEUVE SUR LOT
EREA
EDUC EREA
LE GLUDIC
ERWAN
TP
VILLENEUVE SUR LOT
EREA
EDUC EREA
M AIFFREDY
KARINE
TP
VILLENEUVE SUR LOT
EREA
EDUC EREA
M ARTINEZ
PHILIPPE
TP
VILLEREAL
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
ADJ CL R E
LEAL
CHRISTINE
TP
VILLEREAL
ECOLE M AT
PUBLIQUE
DIR M AT
PETIT
INES
TD
XAINTRAILLES
ECOLE ELEM
PUBLIQUE
DIR ELEM 1
BERLAND
AURELIE
TD
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
page 10
à
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Commissions d’entretien
CAPD du 22/05/15
Pour la première
Postes sur entretien :
fois, des postes de Référent scolarisation MDPH
POURAJAUD ÉRIC
TD
direction d’école
Éducateur
principal
EREA
VILLENEUVE/LOT
BROUILLET
CAROLINE
TP
échappent au mouDirection 10 classes
ECOLE ELEM BRASSENS
BON ENCONTRE MARTY CATHERINE
TD
vement et passent
donc par une com- Direction 10 classes
ECOLE ELEM JEAN JAURES FUMEL
HERNANDEZ SYLVIE
TD
mission d’entretien.
C’est là une volonté du recteur qui
position de l’IA-DASEN.
On va encore nommer de jeunes collèsemble avoir une appétence particuLe SNUipp-FSU 47 dénonce et argugues sur de grosses directions. Ils ne
lière pour le profilage des postes…
mente, une fois de plus, sur le fait que les assureront pas et il y aura de nousi les commissions se tenaient plus tôt veau des délégations…
L’IA-DASEN refuse d’affecter deux col- cela permettrait d’affecter un plus
L’IA-DASEN répond que notre demande
lègues à titre définitif sur les postes
grand nombre de collègues à titre dé- est très censée mais qu’il ne souhaite
qui sont libérés suite aux commissions finitif : c’est le but du premier mouve- pas faire de modifications...
d’entretien. Le SE-UNSA soutient la
ment.
Congés de Formation
Le SNUipp-FSU 47 rappelle que le congé de formation doit
être attribué aussi aux personnels qui ont des projets de
reconversion.
L’IA-DASEN répond qu’il n’a pas de crédits suffisants et
donc qu’il procèdera en fonction des nécessités de service du premier degré…
Au fil de la CAPD ...
Congés Formation accordés à :
Pour une durée de :
BESNIER Muriel
5 MOIS
FOURGEAUD Sylvie
8 MOIS et 8 JOURS
MICHAUD Karine
7 MOIS
Liste supplémentaire en cas de défection sur la liste principale :
PEGLIASCO Christine
9 MOIS et 15 JOURS
BERQUE Véronique
10 MOIS
La CAPD s’ouvre sur la seule déclaration tions au droit des collègues, d’autant
des élu-e-s du SNUipp-FSU 47.
plus que, encore une fois, ce sont les
femmes qui sont victimes de cette dis1)-Mouvement des enseignants du crimination indirecte (cf. par exemple
http://www.senat.fr/rap/r07-252/r071er degré.
2523.html#toc61). Nous obtenons, grâce
Postes libérés suite aux commissions aux démarches menées en amont de la
CAPD qu’une collègue ayant un temps
d’entretien :
Le SNUipp-FSU 47 demande à ce que ces partiel de droit obtienne satisfaction
postes donnent lieu à des remontées de mais les collègues demandant des temps
chaîne. L’administration refuse d’étu- partiels sur autorisation se voient trop
dier la question préalablement et remet souvent opposer la nécessité de service… Elles seront néanmoins toutes
cette étude à la fin de la séance.
reçues par l’administration à partir du
27 mai afin de trouver une solution.
Non respect du nombre de vœux :
Dix collègues n’ont pas respecté les 20
vœux obligatoires et ont donc été appe- Collègues victimes de mesures de carte
scolaire :
lées par l’administration.
Tou-te-s les collègues victimes d’une
Voir en page 4.
fermeture de classe ont obtenu un
Incompatibilité supposée des temps poste à titre définitif sauf une collègue
qui a demandé un poste en ASH sans
partiels avec certains postes :
Des collègues vont se voir proposer un être titrée.
poste en délégation car leurs postes ne
sont pas compatibles, selon l’adminis- Postes de maître formateur :
tration, avec un temps partiel. Nous Le SNUipp-FSU 47 demande à ce qu’il
rappelons à l’administration qu’elle n’a soit précisé dans la note de service
pas le droit (ce qui a été confirmé par mouvement que les postes de maître
le tribunal administratif) de déclarer formateur peuvent être demandés
que certains types de postes sont in- même sans titre. Ils ne pourront alors
compatibles avec le temps partiel. Elle être obtenus qu’à titre provisoire.
doit examiner les possibilités d’organi- Les décharges de maître formateur qui
sation du service pour chaque demande. sont mutés restent dans les circonscripLe SNUipp-FSU 47 dénonce ces limita- tions d’origine et seront redistribuées.
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
Postes occitan :
Le SNUipp-FSU 47 demande à ce que les
postes occitans soient pourvus même si
les personnes n’ont pas le titre afin
qu’ils ne restent pas vacants. Le demiposte de Monsempron-Libos sera pourvu
par un stagiaire qui a l’habilitation et
l’administration annonce qu’elle fera
appel à des habilités « dormants ».
Appels à candidatures :
Il y aura un appel à candidature pour la
décharge REP d’Agen .
Il y aura également un appel à candidature pour le poste FLE d’Aiguillon ainsi
que pour le poste de maître G d’Aiguillon.
Égalité de barème :
Voir en page 4.
Erreur de barème :
Une collègue arrivant par les permutations n’avait pas le bon barème :
points REP non comptabilisés.
C’est parce qu’elle a contacté le
SNUipp-FSU 47 que nous avons réussi à faire rétablir son barème et
qu’elle obtient alors son premier
vœu au lieu de rester sans affectation...
(Suite page 12)
page 11
CAPD du 22/05/15
Au fil de la CAPD ... suite
L’administration explique qu’elle traite
les dossiers qu’elle reçoit mais que cerL’IA-DASEN s’engage à ce que les com- tains départements ne transmettent pas
missions aient lieu plus tôt l’année pro- les dossiers à temps… Le SNUipp-FSU 47
conseille aux collègues d’envoyer aussi
chaine .
directement les dossiers aux départeVoir page précédente.
ments qu’ils souhaitent obtenir .
(Suite de la page 11)
2)- Commissions de recrutement.
L’administration indique que l’exercice
du droit syndical est conditionné au bon
fonctionnement du service et s’engage
à ce que les personnels qui ont eu un
refus cette fois-ci soient prioritaires
pour un prochain stage.
- ATSEM de la ville d’Agen : un poste
3)- Congés de formation professionL’IA-DASEN réserve sa décision à plus d’ATSEM par école va être supprimé. Il
nelle.
n’existe aucun texte sur le nombre
d’ATSEM mais madame Delage rencontrera la mairie. Nous serons vigilants
7)- Questions diverses.
Seuls les représentants des personnels sur les répercussions que cette mesure
du SNUipp-FSU 47 ont posé des ques- aura sur les conditions de travail des
tions. Les autres organisations n’en enseignants et des autres ATSEM.
avaient pas…
- écoles sortant du dispositif de l’éduca- organisation de la formation des PES tion prioritaire : il y aura deux réunions,
de l’année : il y aura deux groupes qui l’une pour Monsempron-Libos, l’autre
se partageront la semaine de classe. Ils pour Port-Sainte-Marie, pour la signaassureront la rentrée et leurs tuteurs ture des CAPE (Convention Académique
auront, si possible, le même niveau de de Priorité Éducative) au début du mois
classe. Le SNUipp-FSU 47 demande à ce de juin. L’IA-DASEN convoquera les
qu’il soit possible que les deux collè- chefs d’établissements, les IEN, les maigues soient présents le jour de la ren- res des communes concernées ainsi que
les représentants des parents d’élèves.
trée. Cela sera demandé à l’ESPE.
Les coordonnateurs ne seront pas
stage RAN (remise à niveau) : suite à la conviés car ils ne sont pas signataires de
demande du SNUipp-FSU 47, une ana- la convention. Les CAPE concerneront
lyse qualitative a été enfin faite et 48 essentiellement les taux d’encadrement
écoles ont répondu. Voir la synthèse sur et l’accueil des moins de 3 ans.
notre site.
- indemnité pour les maîtres d’accueil
- EVS/AVS et Validation des Acquis d’Ex- temporaire : ils seront payés en juin et
périence : le SNUipp-FSU 47 demande à juillet suite à un problème à la DSDEN
ce que l’administration fasse savoir aux 33.
personnels qu’ils peuvent obtenir des
renseignements en contactant un numé- - horaire du temps scolaire en materro indigo au rectorat. L’administration, nelle à Villeneuve-sur-Lot : la mairie
entre autre, découvre l’existence de ce demande aux collègues de rester ¼
d’heure de plus pour que les parents
numéro…
puissent venir chercher leurs enfants.
Force est de constater que seuls les L’IA-DASEN est saisi du problème. Il dereprésentants du SNUipp-FSU 47 se pré- mande aux collègues de recevoir les
occupent des conditions de travail de parents en retard et suivra l’affaire.
L’IA adjointe et l’équipe de circonscripces personnels !
tion rencontreront la mairie très pro- consultation des nouveaux program- chainement.
mes : Le SNUipp-FSU 47 dénonce le fait
qu’il n’y ait pas eu de temps dégagé.
L’IA-DASEN pense que la consultation en
ligne est plus facile pour les collègues… Ces pages de compte-rendu de la CAPD
ont été réalisées grâce qu travail des
- stage syndical « souffrance au tra- élu-e-s paritaires du SNUipp-FSU :
vail » : il y avait 57 inscrits. 23 collèCHABOT-MERCIER Franck,
gues ont obtenu l’autorisation et 34 ont
GUILLEM Philippe,
été refusés. Nous demandons pour
MILHET Sandrine,
quelles raisons la participation à ce
TOKATLIAN
Séverine,
stage, organisé par le SNUipp-FSU 47,
PRADINES Michelle,
a été refusée à certains collèPUJOS Anne-Laure,
gues.
tard…
Voir page précédente.
4)- Liste d’aptitude des professeurs
des écoles.
Une candidate institutrice est intégrée
dans le corps des professeurs d’école. Il
reste, à ce jour, 11 instituteurs dans le
département.
5)- Accès à la hors-classe.
52 collègues sont promus à la horsclasse. Dans cette liste, il y a plus
d’hommes que de femmes alors qu’il y a
beaucoup plus de collègues femmes que
de collègues hommes… Encore un exemple de la discrimination indirecte dont
les femmes font les frais.
Rappelons que l’accès à la hors-classe
est l’un des seuls moyens d’obtenir une
augmentation en fin de carrière. Rappelons que le SNUipp-FSU 47 demande
l’avancement au meilleur rythme pour
tous garantissant un accès à l’indice 783
pour tous les collègues.
Le SNUipp-FSU 47 demande l’élévation
du plafond de note corrigée en cas de
retard d’inspection. L’administration
refuse de porter la limite à 20. L’IADASEN accepte néanmoins que le plafond soit porté à 19,75 tant pour le passage à la hors-classe que pour les promotions.
6)- Ineat et exeat.
Le SNUipp-FSU 47 demande à ce que
tous les exeats soient accordés qu’ils
soient pour un département de l’académie ou pour une autre académie.
Une permutation a été annulée et cela
permettrait d’accorder, tout de suite,
un ineat. Une discussion s’engage sur le
choix de la personne qui obtiendrait cet
ineat :
- FO explique que le barème est inégalitaire et demande à ce que l’IA-DASEN
accorde les ineats en fonction de l’ancienneté de la demande.
- le SNUipp-FSU 47 n’est pas d’accord
avec cette position. Le barème est seul
garant de l’égalité entre les collègues.
De plus, l’ancienneté de la demande est
déjà prise en compte dans le calcul des
barèmes.
Singuliers Pluriel
SALMOIRAGHI Sylvie
Toutes les infos sur :
http://47.snuipp.fr
N°92 — mai 2015
page 12
Formation continue ?
Paritarisme
Conseil de formation du 22 mai
Dispositif « Plus de maîtres que de
classes » (PDMQDC) :
L'administration nous présente le plan Ces stages sont réservés aux enseide formation pour l'année scolaire gnant-e-s PDMQDC qui n'exercent pas
2015/2016 qui a été élaboré en fonc- en REP.
tion de priorités définies nationalement, académiquement et départe- Stage directeurs-trices :
La formation des directeurs-trices durementalement.
Cette année, seulement 16 remplaçants ra dorénavant 5 semaines et 3 jours.
sont prévus pour assurer les départs en Cette année, il y aura 1 semaine en
formation continue sur le département. septembre pour les directeurs-trices à
C'est également pour cette raison la rentrée 2015 (informations minimales
qu'une partie de la formation continue pour débuter l'année), puis l'équivalent
de 4 semaines réparti jusqu'au mois de
se fera à distance...
mai.
3 semaines sont prévues en juin pour
Éducation prioritaire :
Ce plan de formation accorde une prio- les entrants en fonction à la rentrée
rité à la formation des enseignant-e-s 2016.
en éducation prioritaire. Cette forma- Une partie de cette formation se fera à
tion sera basée sur un référentiel natio- distance (le directeur/la directrice sera
nal et ne concernera que les titulaires déchargé-e de sa classe pour faire
d'une classe en éducation prioritaire cette formation à distance).
ainsi que les « plus de maîtres que de Les directeurs-trices par intérim auront
classes » exerçant en REP. L'administra- une formation de 2 jours en septembre.
tion nous informe que les autres intervenant-e-s en éducation prioritaire Maîtres d'accueil temporarire (MAT) :
(TRS, Brigade, ZIL…) ne sont pas Rien n'est prévu pour eux/elles dans le
concerné-e-s par cette formation, car plan de formation. Leur formation se
le nombre de remplaçant-e-s est limité. fera sur les animations pédagogiques.
Les formateurs-trices demandent que
Stages écoles Labrunie et Herriot de les MAT soient inclus-e-s dans le stage
Marmande (ciblées politique de la « formation des formateurs » (5 jours)
afin d'harmoniser les pratiques. Cela
ville) :
Ces stages seront similaires aux stages n'est pas possible dû au nombre de
REP puisque basés sur le même référen- remplaçant-e-s disponibles, répond
l'administration.
tiel.
ment qu'ils/elles ne connaissent pas
encore le plan de charge de travail
pour l'année prochaine.
Suite à la présentation par l'administration des stages mis au plan de formation continue, le SNUipp-FSU 47 l'interpelle sur plusieurs points :
REP : une enveloppe budgétaire estelle mise en place par l'éducation nationale pour assurer les projets pédagogiques des équipes en REP ?
 Non, les efforts budgétaires concerneront l'accompagnement éducatif.
Cependant, une enveloppe spéciale
permet la mise en place des stages
Dispositif
–
de
3
ans
:
une
dizaine
de
Formation T1 :
REP au plan de formation.
stagiaires
sur
le
département.
Sur les 18 heures de formation prévues,
seules 10h30 seront prises sur le plan
Projets éducatifs territoriaux (PEDT) :
de formation. Les 7h30 restantes seront Stages occitan :
qu'est-ce que ce stage ?
effectuées sur les animations pédagogi- Habilitation : 4 jours sur 2 années
MAÏADAS
:
cette
année,
formation
sur

16 enseignant-e-s volontaires seront
ques.
cycle 3/collège
associé-e-s à 16 collectivités territoEnseigner l'occitan : formation cycles 1
riales pour participer à la mise en
Tuteurs-trices directeurs-trices :
œuvre des PEDT.
Ce stage est nouveau, mis en place et 2.
suite à la modification des textes
concernant la prise de fonction des Liaison école/collège : suite aux diffi- Beaucoup de stages sont à public désicultés de mise en œuvre des liaisons les gné. Quels sont ceux qui se feront sur
directeurs-trices d'école.
Les IEN vont choisir les tuteurs-trices années précédentes, la mise en place appel à candidature ?
des directeurs-trices en fonction d'une ne se fera que s'il y a des demandes  Les stages PEDT (1 jour), apprendre
proximité géographique, de l'expé- conjointes du collège et des écoles par
les maths (1 jour), EPS en materrience du directeur/de la directrice, et l'intermédiaire de l'IEN.
nelle (3 jours dont 1 à distance), et
de ses qualités relationnelles.
CHSCT (2 jours) ne sont pas des staIl y aura 1 tuteur-trice pour 1 direc- Lien administration/ÉSPÉ : l'adminisges à public désigné. Ils feront l'obteur-trice. Les indemnités s'élèveront à tration informe les représentant-e-s de
jet d'un appel à candidature.
300 € pour l'année, il n'y aura pas de l'ÉSPÉ que les professeurs peuvent se
frais de déplacement (la plupart des porter candidats pour assurer les stages Animations pédagogiques : elles n'apcommunications devant se faire par du plan de formation, même s'ils n'ont paraissent pas dans le plan de formapas au préalable été consultés pour tion. Que vont-elles concerner ?
mail ou téléphone).
mettre au point ce même plan de for-  Il y aura 3 heures obligatoires l'anmation.
née prochaine (programmes materLes représentant-e-s de l'ÉSPÉ infor-
(Suite page 14)
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
page 13
Paritarisme
nelle), et l'année suivante 6 heures
obligatoires (programmes élémentaires). En plus, d'autres animations
pédagogiques seront proposées sur
des parties du programme
(Éducation morale et civique, ...)
Adaptation des parcours PES : cette
année, la formation initiale des PES a
été chaotique. L'adaptation des parcours de formation des stagiaires a été
compliquée à mettre en œuvre. Qu'estce qui est prévu pour coordonner les
parcours de formation, du côté de l'administration et du côté de l'ÉSPÉ ? Les
PES pourront-ils être en classe en binôme pour la rentrée ?
 l'ÉSPÉ annonce une baisse des horaires de formation en présentiel pour
l a
r e n t r é e
2 0 1 6 .
Rien n'est prévu pour l'année prochaine.
Formation continue ? … suite
L'IEN en charge de la formation demande que les PES soient en cours et
que les feuilles d'émargement soient
précises par rapport aux cours suivis.
Information de l'ÉSPÉ : pour adapter les
parcours, il faut obligatoirement établir
dès la rentrée un bilan de compétences
des stagiaires, dans la réalité ce n'est
pas fait. Ça devrait se réguler cette
année.
L'année prochaine, les PES seront en
binôme pour la plupart sur un poste
classe (18,5 postes bloqués au 1er mouvement). L'affectation des stagiaires, et
donc la constitution des binômes, se
fera en fonction du rang au concours,
mais la répartition du stage sur la semaine (début ou fin de semaine en
classe) permettra peut-être de faire
deux groupes ÉSPÉ plutôt homogènes
par rapport à l'adaptation des parcours
de formation que nous demandons.
L'affectation sera faite en juillet si on
connaît les résultats des concours avant
les vacances.
La demande du SNUipp-FSU 47 que les
stagiaires puissent assurer la rentrée en
binôme sera étudiée.
Stage C2I2E : nous nous réjouissons de
voir au plan de formation l'apparition
du stage C2I2E à destination des lauréat-e-s des concours 2012, 2013 et
2014 exceptionnel. L'obligation de la
mise en place de cette formation avait
été rappelée aux recteurs-trices suite
aux interventions du SNUipp-FSU national. Cependant le nombre de places
n'est pas précisé. Quel est le nombre de
places disponibles et quels sont les besoins sur le département ?
 Le nombre de places sera subordonné aux remplaçant-e-s disponibles.
Nous n'avons pas encore évalué les
besoins sur le département.
Anne-Laure PUJOS
Le SNUipp-FSU 47 remarque que la plupart des stages du plan de formation sont des stages institutionnels, à public désigné et sur de courtes périodes. Nous nous étonnons aussi qu'avec l'arrivée des nouveaux programmes, la
formation des enseignant-e-s à ceux-ci ne soit pas au centre du plan de formation (seulement un stage sur les
programmes maternelle pour Casteljaloux, stage à public désigné).
Lorsque nous évoquons le retour des stages longs en pédagogie et didactique, l'IA nous explique que pour lui, ce
ne sont pas les collègues qui doivent choisir en fonction de leurs besoins, mais que les stages proposés doivent
répondre aux besoins de l'éducation nationale.
Le SNUipp-FSU 47 rappelle son opposition à ces pratiques managériales qui ne permettent pas une réelle formation continue.
Paritarisme
Affectation des PES
Depuis cette année, la formation initiale des professeurs des
assurer un mi-temps en responsabilité de classe est beaucoup
écoles stagiaires (PES) s'organise en un mi-temps à l'ÉSPÉ et un
trop lourd.
mi-temps en responsabilité de classe.
Le SNUipp-FSU demande la diminution du temps de stage à un
L'administration prévoit une quarantaine de PES à la rentrée
maximum de tiers-temps de façon à permettre aux stagiaires
prochaine. Malgré notre opposition, elle a décidé de bloquer
d'analyser leur pratique de classe, d'assimiler les apports théorides postes classes dès la première phase du mouvement.
ques et de préparer les temps de classe dans des conditions
Initialement il y avait 21 postes classes bloqués, nos intervencorrectes.
tions ont permis de baisser ce nombre à 18.
Postes réservés pour l’affectation des PE stagiaires
Voici la liste des écoles qui accueilleront
des PES à la rentrée :
ENSEIGNANT CLASSE MATERNELLE
ENSEIGNANT CLASSE ELEMENTAIRE
À noter : 18, 5 postes bloqués à la phase 1
du mouvement. L'IA-DASEN bloquera encore
5,5 postes à la phase 2 du mouvement.
Le SNUipp-FSU 47 rappelle son opposition
sur le fond et sur la forme à cette mise en
œuvre de la formation initiale.
Sur le fond, les fonctionnaires stagiaires
doivent pouvoir bénéficier d'une entrée
progressive dans le métier, avec des stages
d'observation et de pratique accompagnée,
puis des stages en responsabilité. Ils ne
doivent pas être en responsabilité de classe
dès la rentrée, sans formation.
Devoir sur la même année se former au
métier d'enseignant, valider un master et
AGEN E.M.PU Sembel
BOE E.E.PU Moulin
BEAUPUY E.P.PU
BON ENCONTRE E.E.PU Brassens
BOURRAN E.P.PU
ESTILLAC E.P.PU
CAUMONT/GARONNE E.P.PU
HAUTEFAGE LA TOUR E.P.PU
LAVARDAC E.M.PU
LAYRAC E.E.PU
MARMANDE E.P.PU Beyssac
LE PASSAGE E.E.PU Bétuing
MONFLANQUIN E.M.PU
MEZIN E.E.PU
PUJOLS E.M.PU Petit tour
PUJOLS E.E.PU Petit tour
SOS E.P.PU
ST PASTOUR E.E.PU
Singuliers Pluriel
ENSEIGNANT OCCITAN
1/2 MONSEMPRON LIBOS E.E.P.U
N°92 — mai 2015
page 14
Quel avenir pour les SEGPA ?
Des discussions sont en cours, le ministère
de l'éducation nationale souhaite réformer le fonctionnement des SEGPA et publier pour une nouvelle circulaire pour la
rentrée 2016. Le SNUipp-FSU a lancé une
consultation des enseignants qu'il vient de
remettre au ministère le 18 mai dernier à
l'occasion du second groupe de travail
consacré aux SEGPA. Des premières avancées ont été obtenues mais en l'état le
projet de réforme n'est pas acceptable, il
doit être amélioré.
Dès le printemps 2015, ce projet de circulaire se voit refusé par les syndicats, la
copie était à revoir sérieusement. Où en
est-on ?
Une plus grande inclusion de tous ?
L'évolution du traitement de la grande
difficulté scolaire tend vers une vision
individualisée alors que jusqu'à présent
plutôt collective.
Pour engager la concertation le MEN s'est
appuyé sur les deux rapports récents portant sur la grande difficulté scolaire :
Le rapport Delaubier de novembre 2013
et l'avis de Sylvie Tolmont d'octobre 2014
(1)
. Ce dernier répond à une demande
l'OCDE pour une harmonisation des classifications : en France, nous disons «élèves
en grande difficulté scolaire » alors qu'il
faudrait dire « élève à besoin éducatif
particulier » (EBEP) selon la classification
de l'OCDE... Indispensable pour pouvoir
comparer les résultats scolaires de chaque pays à travers les enquêtes PISA !
Elle a souhaité s'interroger plus particulièrement sur l'avenir des SEGPA et des
EREA à l'heure de la refondation du collège et en s'appuyant sur le rapport Delaubier. Allant jusqu'à évoquer l'extinction à long terme des SEGPA sous de strictes conditions, précisément celles d'avoir
réussi la refonte du collège unique en
préalable. De quoi rassurer les collègues
de ces structures ...
L'objectif de ces écrits est d'évaluer le
rapport entre la difficulté, son traitement
et le coût de l'intégration avec une volonté de simplifier le traitement par plus
d'inclusion dans les classes ordinaires. Le
coût de la scolarisation d'un élève de SEGPA est de 7000 € alors que celui d'un collégien est de 4200€.
On constate un passage de la grande difficulté (adaptation) vers un traitement
médicalisé (handicap).
Sans contester l'efficacité, ni l'utilité de
la structure SEGPA, les rapports évoqués
précédemment dénoncent l'aspect dérogatoire de ces structures vis-à-vis du principe de l'inclusion scolaire promu par la
loi du 8 juillet 2013 (refondation de
l'école).
La SEGPA : une structure qui donne plus
à ceux qui ont le moins.
En moyenne les élèves scolarisés en SEGPA représentent près de 3 % des collégiens (moyenne indiquée sur le rapport
Tolmont qui pour notre Recteur d'Académie a tendance à devenir une variable
d'ajustement au moment des attributions
de postes alors qu'aucun cadrage national
n'existe à ce sujet).
A la rentrée 2013, les SEGPA accueillaient
94 384 élèves. Depuis 10 ans, on constate
une baisse des effectifs ( 17% entre la
rentrée 2002 et celle de 2013 ce qui représente près de 20 000 élèves en moins).
Le démantèlement des RASED durant le
précédent quinquennat n'y est pas pour
rien et il a accentué les difficultés des
enseignants à mettre en œuvre la procédure d'orientation des élèves en grande
difficulté après le CM2.
Et pourtant, la SEGPA est une voie de
réussite scolaire et de reprise de l'estime
de soi pour ces élèves dont plus de 60 %
sont enfants d'ouvriers ou d'inactifs.
Plus de la moitié des élèves inscrit en
SEGPA font ensuite leur scolarité en lycée
professionnel.
Pour les autres, près de 90 % de ces élèves issus de SEGPA vont en CAP, ils ne
sont plus en décrochage scolaire et parmi
eux 8 sur 10 obtiennent leur diplôme.
Le maillage géographique des SEGPA
constitue une difficulté supplémentaire
car ces élèves sont soumis à des temps de
transport de plus en plus longs.
Les premières avancées obtenues par le
SNUipp-FSU
Définition de la SEGPA :
La circulaire acte la SEGPA comme une
structure « qui a toute sa place dans le
traitement de la grande difficulté scolaire » et « permet aux élèves de poursuivre leurs apprentissages tout en préparant leur projet professionnel ». Le nombre maximal d'élèves par classe plafonné
à 16 devrait être écrit noir sur blanc.
Du temps pour les personnels :
Deux heures de coordination-synthèse de
la 6e à la 3e pour tous les PE sont introduites pour permettre le travail en équipe
pédagogique. Jusque-là, les PE bénéficiaient en moyenne d'1H30 de coordination et de synthèse. Reste le montant de
rémunération de ces heures qui est toujours injustement inférieur de 30 % à celui des certifiés. Sur ce sujet, le SNUippFSU a eu l'assurance que des discussions
au point mort depuis novembre allaient
reprendre prochainement. Nous y porterons les revendications d'obtenir le même
taux pour les HSE que l'ensemble des col-
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
École
lègues, ainsi que le versement de l'ISAE
au niveau de l'ISOE et le passage à 18h.
Clarification sur le public concerné :
La circulaire précise que : « la SEGPA n'a
pas vocation à accueillir des élèves au
seul titre du trouble du comportement ou
des difficultés liées à la compréhension
de la langue française »
Quelle classe de 6e ?
Le fonctionnement de la classe de 6éme
reste encore à clarifier. Si le SNUipp a
obtenu l'inscription des élèves en classe
de 6e SEGPA (et non dans une classe
6éme de référence), le flou sur son organisation pédagogique et sur les missions
des PE spécialisées demeurent. Classe
d'enseignement adapté ou dispositif
d'aide à la grande difficulté scolaire ? Le
projet ministériel reste confus et irréaliste. Le ministère n'est d'ailleurs pas en
mesure de fournir des exemples d'emploi
du temps pour expliquer le fonctionnement concret de son projet. En l'état,
tous les élèves de la SEGPA ne peuvent
pas être lâchés dans le grand bain au sein
d'une 6e. Sans moyens supplémentaires et
sans formation et avec la réalité du collège aujourd'hui (effectifs chargés dans
les classes de 6e , multiplication des enseignant dans les collèges, multitudes des
divers emplois du temps, …), cela ne
pourrait fonctionner qu'au détriment des
élèves qui ont besoin d'un cadre adapté
permettant réassurance, reprise de
confiance en soi et réussite.
Pour le SNUipp, la 6e SEGPA doit être réaffirmée comme une classe permettant
les enseignements adaptés aux besoins
des élèves. Dans le même temps, l'intégration des élèves au sein du collège doit
être développée et facilitée. De plus, la
co-intervention entre PE et PLC
(professeurs de collège) peut-être une
modalité d'enseignement au choix des
équipes mais ne peut être imposé comme
le seul modèle d'apprentissage.
Sur ces points, le SNUipp-FSU a demandé
des modifications et des éclaircissements
dans l'écriture de la circulaire.
L'inclusion de tous les élèves reste un vrai
défi à réussir pour notre système éducatif. Pour cela, il faut les moyens et les
formations nécessaires pour qu'elle soit
source de réussite pour les élèves et de
travail de qualité pour les enseignants.
Le SNUipp-FSU continue de porter l'exigence d'une SEGPA organisée avec une
structure à quatre divisions incluant la
classe de 6e SEGPA permettant le fonctionnement d'un groupe-classe stable et
ouvert avec une équipe enseignante resserrée.
(Suite page 16)
page 15
École
SEGPA ? … suite
Que disent les enseignants de SEGPA :
les résultats l'enquête FSU(2)
Premier enseignement, si 86 % se déclarent très attachés à la structure organisée
en quatre divisions de la 6e à la 3e, 87 %
demandent une meilleure articulation
avec le collège dans la vie scolaire des
élèves.
Des évolutions structurelles attendues
La SEGPA doit conserver sa structure à 4
divisions et l’organisation des enseignements dans des classes de la 6e à la 3e.
En l’état, il est souhaitable, pour ces élèves aux difficultés scolaires avérées et
persistantes, de conserver le format actuel de classe SEGPA.
L’articulation SEGPA/collège peut être
renforcée à condition de bénéficier de
moyens supplémentaires fléchés (temps
pour préparer en équipe, effectifs allégés pour les classes qui intègrent des élèves sur certains enseignements…)
Le projet de transformer la classe de 6e
SEGPA en un dispositif d’aide et de cointervention auprès d’élèves scolarisés en
6e, comme l’envisage pour l’instant le
ministère lors du premier round de discussion, ne fait pas recette. Seuls 17 % y sont
favorables et uniquement pour certains
élèves.
L’attachement à la classe de 6e SEGPA est
fort. Elle est considérée comme le bon
format pour construire un enseignement
adapté aux besoins de ces
élèves en grande difficulté.
83 % souhaitent en revanche
voir se développer une meilleure intégration au sein collège, par des projets communs d’enseignement pour
par exemple l’EPS, les arts,
la technologie, mais aussi les
maths ou le français, par la
mise en place de groupes de
besoins et de projets culturels par niveaux de classes et
avec les moyens nécessaires.
dalité d’orientation liée à la mise en
place du cycle CM1-CM2-6e, le projet de
circulaire prévoyant une pré-orientation
en SEGPA en fin de CM2, confirmée ou pas
en fin de 6e. 42 % y sont favorables et
51 % opposés, préférant une orientation
dès la fin du CM2 et une réévaluation
possible ensuite.
Sandra TUFFAL
(1)
Les deux rapports sont :
- Le rapport de l'inspecteur général de
l'EN Jean-Pierre Delaubier datant de novembre 2013 portant précisément sur
« Le traitement de la grande difficulté au
cours de la scolarité obligatoire ».
Consultable avec les références suivantes
sur internet : Rapport n°2013-095.
- Sylvie Tolmont est députée en charge
de la commission des affaires culturelles
et de l'éducation pour le projet de loi de
finance 2015. Rapport N°2261 Tome IV
consultable sur le site de l'assemblée
nationale.
(2)
Enquête en ligne réalisée par le
SNUipp-FSU auprès de 728 enseignantes
et enseignants de SEGPA entre le 2 et le
9 avril 2015
Leur avis est par ailleurs très
partagé sur une nouvelle mo-
Courrier
Point de vue
ENSEIGNEMENT SPÉCIALISÉ (nouveautés ?)
Très attentive à l’évolution de mon ancien
métier d’enseignante spécialisée, je ne manque pas de me tenir informée de ses évolutions. Parents et enseignants déplorent à
chaque carte scolaire l’absence de nouveaux
postes d’enseignants spécialisés qui avaient
été décimés du temps du « sarkosysme ».
Or j’apprends qu’une nouvelle réforme des
cycles va être mise en place (un recul aurait
été obtenu jusqu’à la rentrée 2016).
Le 3e cycle serait composé des classes de
CM1 , CM2 et 6e ! Le second , des classes de
Cours préparatoire, CE1 et CE2 et le premier
de la grande section maternelle, de la
moyenne et de la petite section. Tiens les
tous petits ont disparu ! Or en 2012, elle
avait été rétablie et préconisée en priorité
dans les écoles situées dans un environnement social moins favorisé : zones urbaines ,
zones rurales et zones de montagne. Des
économies faites sur le dos des jeunes enfants !
Mais ce qui me laisse abasourdie, c’est que
les élèves en très grandes difficultés en CM2
pourraient ne plus être orientés en SEGPA
(Section d’ Enseignement Général et Professionnels Adaptés). Ils seraient en
« inclusion » dans les classes de 6e déjà surchargées où ils recevraient des aides ponctuelles et adaptées, apportées par un enseignant spécialisé .
Les SEGPA (anciennement SES : Section d’Éducation Spécialisée) ont été conquises par
les luttes après 1968 (!) pour apporter un
enseignement général et une initiation professionnelle aux élèves en très grande difficulté scolaire. Ils sont 16 maximum par section et les maîtres spécialisés ont fort à faire
pour aider ces élèves présentant des parcours scolaires difficiles, ancrés dans l’échec
avec des niveaux hétérogènes et dysharmoniques. Je le sais par expérience. Ils renouent avec l’envie d’apprendre et se retrouvent dans une dynamique de réussite
scolaire en construisant une estime de soi .
A mon sens il serait judicieux de rendre la
scolarité obligatoire pour tous jusqu’à l’âge
de 18 ans afin que ces élèves en particulier
puissent continuer leur cursus en enseignement professionnel dans les lycées ou en
apprentissage. Ils obtiendraient ainsi le niveau 5 avec diplôme à la clef au lieu d’être,
à la sortie du collège orientés vers un marché de l’emploi peu qualifié, précaire et
polyvalent dans le cadre d’un marché du
travail soumis aux intérêts patronaux.
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
L’Éducation Nationale n’a pas à adapter
l’Éducation aux lois du marché et de la
concurrence.
Et si privée de leur socle, les SEGPA s’effondraient, il en serait terminé avec l’enseignement adapté aux adolescents et on en reviendrait avant 1970. Les conséquences seraient désastreuses : démobilisation scolaire,
décrochage, violence sociale.
Il faut constater que l’école française est de
plus en plus inégalitaire or nous aurons besoin demain de plus en plus de citoyens et
de travailleurs émancipés face aux défis
nouveaux de l’Économie et de la Démocratie. Une véritable école de l’égalité, c’est
apporter à chaque élève l’aide individualisée
dont il a besoin , en un mot de donner plus à
ceux qui ont le moins.
Évidemment cela suppose d’autres choix
politiques : des moyens investis dans l’École
et non au service des banques privées et des
actionnaires choyés par la loi Macron. En un
mot mettre en place une véritable politique
de Gauche pour mettre en place le « tous
capables » de la loi d’Orientation de 2005.
Marie-Renée GÉRARD
page 16
École
Les nouveaux programmes
ANTI
Parce qu’il va falloir
sérieusement démêler
tout ça
Parce que les remarques
des enseignant-es
risquent de piquer
Parce qu’on espère
qu’ils ne finiront pas aux
abattoirs dans deux ans
Parce qu’on est plutôt
pour l’idée de
nouveaux programmes
Réécrire les programmes scolaires,
en prenant l’avis des enseignant-es, est une bonne idée.
Mais aucun temps n’est dégagé
pour participer à cette consultation.
Le morcellement des textes ne permet pas une vision globale
de ce qu’il faudra faire en classe,
et leur logique d’articulation est bien peu compréhensible.
La date d’application prévue pour les programmes
d’éducation morale et civique est incohérente.
Bref, c'est le binz !
Parce que pour le
moment ils sont un
peu lourds
- Des programmes de maternelle publiés
au BO et applicables à la rentrée 2015 ;
- Un socle commun de connaissances,
de compétences et de culture, concernant la scolarité de 6 à 16 ans, publié
au BO et applicable à la rentrée 2016 ;
- Des programmes d'Education Civique
Morale et Civique (EMC) qui seraient mis
en place en septembre 2015 mais qui ne
sont pas encore publiés ;
- Pour les cycles 2 et 3, des programmes
soumis à une « consultation » en ligne
du 11 mai au 12 juin, pour une mise en
application prévue à la rentrée 2016 ;
- Aucun document annoncé pour le
moment concernant l’évaluation.
Consultation sur les projets de nouveaux programmes cycles 2 et 3
Le SNUipp-FSU a fait savoir au ministère que sans une journée banalisée
les équipes enseignantes ne pourraient ni s’approprier ces projets de
programmes, ni échanger collectivement sur leurs contenus. En effet,
combien d’entre nous iront, seul-e
devant leur ordinateur et sur leur
temps personnel, prendre le temps
de lire et de s'exprimer sur ces textes ?
Alors, pour vous motiver à vous dégourdir les doigts sur vos claviers, le
SNUipp-FSU 47 vous propose quelques remarques, non objectives, et à
charge, puisqu’il s’agit de critiquer
pour améliorer.
Malgré la longueur, rien qu’en regardant les titres on voit qu’il n'y a rien
sur l’instruction civique. Il faut alors
se rappeler que nous avons reçu un
courriel en janvier sur nos boîtes
professionnelles qui causait des nouveaux programmes d'Education Morale et Civique et d’une
« consultation » en ligne.
Voyons voir à quoi ils ressemblent
Il faut tout d’abord rassembler le
matériel, 42 pages en Cycle 2, et 47
en Cycle 3.
Premier constat : le découpage des
cycles est donc modifié, le cycle 2 va
du CP au CE2, et le cycle 3 du CM1…
à la sixième ! L'idéal pour le boulot
en conseil de cycle non ?
Allons même jusqu’à les lire
Sont mélangés les attendus de fin de
cycle, les compétences et les
connaissances à acquérir avec des
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
exemples d’activités, des propositions de progressions sur le cycle.
Que sont devenus les savoirs, savoirs
faire et savoir être ?
Les différents rédacteurs de ces textes ne mettent pas les mêmes choses
derrière les entrées imposées, alors
comment les enseignant-es feraient
pour s’y retrouver dans tout ce fatras ? Et quand les entrées des tableaux sont les mêmes, leurs contenus ne sont pas toujours du même
niveau : conseils, autres compétences, connaissances, activités, tout
est mélangé.
Il faut simplifier tout cela, sans le
rendre simpliste, les enseignant-es
ont besoin d’un document qui soit
lisible et clair. Que des indications
de progressions et des exemples
d’activités (plus explicites et développés) soient donnés dans des documents d’accompagnement c’est une
très bonne idée, mais pas dans des
textes officiels qui font force d’obligation.
(Suite page 18)
page 17
École
Nouveaux programmes : … suite
Quelques points saillants sur le
cycle 2
Etaler des formulations pompeuses, particulièrement flagrantes
dans la partie français, ne permet
pas de mieux enseigner.
En Langue Vivante, on comprend
bien où il faut en venir, le gros du
problème se situe du côté de la
formation des enseignant-es…
Le contenu de la partie
« questionner le monde » contient
de nombreuses redondances entre
le 1er tableau général et les tableaux suivants, et à l’intérieur de
ceux-ci, un scientifique mélange
de notions, savoirs et compétences.
Quant à la dite compétence
« constater l’irréversibilité du
temps qui passe » !!!, il faudra la
reformuler (et éviter de regarder
Retour vers le futur) !
Et sur le cycle 3
Obligation d’un PEAC (projet d’éducation artistique et culturelle)
chaque année ? ! Objection ! Jusqu'à présent, les projets de classe
relèvent de la liberté pédagogique
des enseignant-e-s !
Six pages pour la partie Langue
Vivante Etrangère ou Régionale :
Longarut ! … et toujours la question de la formation des enseignant-es.
Des outils numériques pour produire du son, bien vu mais il n’y a
pas que la voix et l’ordinateur qui
produisent du son, les instruments
et percussions aussi.
Le seul endroit où on parle un peu
de méthodologie c’est dans la partie histoire et géographie. Ecrire
pour communiquer c’est seulement
là aussi, pas vu en français ! Les
premiers bouquins de classe à
changer seront sans doute ceux
d’histoire et de géographie, là il y
a du changement !
Dans le monde numérique :
« Mettre en œuvre des moyens de
prototypage, de réalisation, de
modélisation à travers des applications variées et programmées »,
euh, si ça se trouve on sait le
faire… mais de quoi parlent-ils en
clair !
Dans les deux cycles, il manque
tout un pan concret sur méthodologie et autonomie, quand on entre à
la « grande école », puis quand on
se prépare à entrer au collège.
Voilà pour une analyse courte et à
la hache ! Mais nous fournissons
aussi dans Fenêtres sur Cours, revue nationale du SNUipp-FSU envoyée aux syndiqué-es et aux écoles, un dossier avec une analyse
plus développée par discipline ainsi
que des avis de chercheurs.
Une chose est sûre, le ministère a
bien fait de nous montrer les
projets et de nous demander notre avis avant de publier des textes de cette importance.
Il semblerait que pour les programmes de maternelle, le ministère ait joué le jeu et pris en
compte des avis et remarques
formulés lors de la consultation.
Alors ouvrons-la
avant que le serveur soit fermé !
Singuliers Pluriel
Mylène DENIZOT
N°92 — mai 2015
Les programmes
d’Education Morale et Civique
Suite à la « consultation » de janvier, une
nouvelle version a été présentée aux représentants des personnels au CSE (Conseil
Supérieur de l’Education) le 10 avril.
En présentant des « connaissances, compétences et attitudes visées » saucissonnées
en quatre parties cloisonnées (la sensibilité,
la règle et le droit, le jugement, l’engagement) le projet d’ensemble apparaît totalement éclaté. Cela donne encore un effet
d’empilement réduisant l’enseignement à
un travail sur des connaissances et compétences juxtaposées, au contraire de la
transversalité nécessaire.
Ces programmes ne fixent pas clairement ce
qui est attendu en fin de cycle et n’offrent
pas de repères de progressivité. On fait
mieux pour aider à la mise en œuvre.
Sachant que certaines compétences liées à
la sensibilité et aux comportements
(empathie, prendre soin de soi...) ne sont
pas évaluables comme le rappelle l’introduction des programmes, pourquoi alors les
avoir laissées dans les tableaux ?!
Le SNUipp-FSU a donc refusé de voter ce
projet de programmes, demandé qu’ils
soient retravaillés pour être opérationnels
et qu’ils soient reportés à la rentrée 2016
pour entrer en vigueur en même temps que
l’ensemble des programmes. Il serait regrettable que le ministère impose un texte insuffisamment abouti pour la rentrée prochaine avec le seul souci d’afficher dans les
médias un changement de programme
comme une réponse aux attentats de janvier dernier. Le temps politique prendrait
encore le pas sur les intérêts pédagogiques
et professionnels…
page 18
Loi sur le « renseignement »
La loi sur le Renseignement : menace pour les libertés politiques et
les mobilisations à venir
Le projet de loi était en préparation
depuis un an mais la procédure de
vote a été accélérée en réaction aux
attentats du 11 janvier 2015. Le mardi 5
mai 2015, le texte du projet de loi a été
adopté à une large majorité de 436 voix
pour, face à 86 voix contre et 42 abstentions. Malgré cette écrasante majorité,
ont été observés des votes dissidents de
la part de la quasi totalité des groupes
politiques. Les opposants au texte dont la
FSU misent à présent sur le Sénat, où la
loi devrait être examinée à partir du 20
mai prochain, pour remanier le texte. Dès
à présent, une saisine du conseil constitutionnel a déjà été annoncée.
Les nouveaux dispositifs de renseignements vont fonctionner sur la base d’une
mise à disposition pour le gouvernement
des données recueillies par les opérateurs
internet, des fournisseurs d’accès, des
moteurs de recherche et des réseaux sociaux… Par ce biais, en temps réel, les
services de renseignements pourront ainsi
avoir accès aux données techniques de
connexion des internautes jugés
« suspects ». Cette surveillance se réalisera par un processus de traçage des
connexions (exprimées par des adresses
IP), dans le but de savoir quel individu, à
quelle heure, a consulté tel site, a envoyé
tel message et à qui. Seront à cette fin
particulièrement
espionnées
les
connexions sur les réseaux sociaux et la
recherche de mots clés sur Google. La loi
du 5 mai 2015 prévoit des mesures de
surveillance à la fois pour les suspects
mais également pour les personnes appartenant à leurs entourages sans définition
claire : famille, ami réel, connaissance,
ami facebook ?
C'est l'ensemble de la vie numérique des
citoyens (données de navigation, géolocalisation, mots de passe, correspondants,
achats en ligne, etc.) qui va être collectée afin d'être analysée pour détecter des
"comportements suspects".
La menace terroriste est brandie
comme le principal moteur de ce projet
de loi sur le renseignement. Or, le
champ d’application des interceptions de
sécurité va bien au-delà. Il concerne également de manière plus large la
« sécurité nationale », un terme bien
vague dans lequel on peut mettre un peu
tout et n’importe quoi. Et ce n’est pas
fini : « les intérêts essentiels de la politique étrangère » et « les intérêts économiques et scientifiques essentiels de la
France » ouvrent la voie à l’espionnage
économique et politique.
L’Inria (établissement public de recher-
Société
la NSA dénoncés par Edward Snowden,
sans garantie pour les libertés individuelles et le respect de la vie privée.
https://sous-surveillance.fr/#/
che dédié aux sciences du numérique)
met en garde : un programme informatique, même bien réglé, produit systématiquement des erreurs, qui sont d’autant
plus nombreuses que la masse de données
à traiter est importante. « Ce phénomène
scientifique bien connu (…) a des conséquences que le texte du projet de loi ne
prend pas en compte », L’Inria relève
également l’inefficacité de la surveillance
numérique introduite par les algorithmes,
« facilement contournables même sans
connaissance technique élaborée ».
Ce projet, affirme la ligue des droits de
l’Homme, « entérine les pratiques illégales des services et met en place, dans de
vastes domaines de la vie sociale, des
méthodes de surveillance intrusives ». Il
laisse, en effet, les mains libres aux services de renseignement, à l’instar de la
NSA, dénoncée par Edward Snowden.
L'appel contre la légalisation massive des
pratiques illégales des services de renseignement, permettant une surveillance
large et très intrusive pour la vie privée
des citoyens.
 Extension du champ d’action du renseignement intérieur et extérieur, y compris dans des objectifs sans aucun lien
avec le terrorisme.
 Collecte généralisée des données sur
Internet, traitées par des algorithmes.
 Surveillance sans aucun contrôle des
communications qui passent par l’étranger, alors que de très nombreux
serveurs utilisés par des Français sont
installés à l’étranger.
Signataires (au 24 avril) : Observatoire
des libertés et du numérique (Cecil,
Creis-Terminal, LDH, La Quadrature du
Net, Syndicat de la magistrature, Syndicat des avocats de France) – ATTAC – Amnesty International – Mrap – CSF – CGT –
CGT Police Paris – DAL – Fondation Copernic – Genepi – SNPES/PJJ – SNEPAP/FSU SUD – SOLIDAIRES – SNJ – SNJ/CGT – SNUCLIAS/FSU – FSU
CNIL : Une difficulté commune à l'Europe
et aux Etats-Unis, c'est de faire prendre
conscience au public de l'importance de
ce sujet de la protection des données,
dans le secteur public comme dans le
secteur privé. Nous parlons d'une surveillance qui est invisible, que le grand public ne voit pas toujours, mais ce n'est pas
parce qu'il y a un impératif de sécurité
qu'on doit oublier l'Etat de droit. Un des
objectifs que nous avons maintenant,
c'est de donner de la chair à tout ça, de
rendre visible l'invisible et de rendre l'individu plus maître de l'utilisation de ses
données. Nos données personnelles, c'est
notre « corps numérique », notre identité. Nos sociétés se virtualisent de plus en
plus ; pourquoi pas, mais il faut que l'individu puisse y être un pilote, pas un objet.
Sans vie privée, il n’est point de libertés
La sécurité totale (risque zéro) n’est ni
possible, ni souhaitable car protéger la
liberté en supprimant la liberté est un
non-sens, une contradiction. Une sécurité
totale ne pourrait être mise en place sans
un contrôle total sur la vie des citoyens
comme dans une société totalitaire. C’est
pourquoi le gouvernement ne peut pas
nous protéger contre toute forme de violence. Il ne doit pas non plus nous protéger à n’importe quel prix.
Sandrine TASTAYRE
 Conservation très longue des données
collectées.
 Contrôle des services de renseignement aux seules mains du pouvoir politique (premier ministre), avec avis
consultatif d’une commission.
La communication gouvernementale ne
doit pas nous tromper : en fait d’encadrement, ce projet entérine les pratiques
illégales des services et met en place,
dans de vastes domaines de la vie sociale,
des méthodes de surveillance lourdement
intrusives. Le texte donne aux services de
renseignement des moyens de surveillance généralisée comparables à ceux de
Singuliers Pluriel
N°92 — mai 2015
page 19
Réunions information syndicale :
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Ecole
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Comment récupérer ces heures sur
le temps de travail ?
Vous pouvez déduire ces heures des
animations pédagogiques, quelles
qu’elles soient, en envoyant une
lettre d’information 8 jours avant la
réunion syndicale par la voie hiérarchique (adressée au Directeur d’académie sous couvert de l’IEN).
Qui peut participer aux réunions
d’information syndicale ?
Tous les profs d’école, adjoints,
directeurs, directrices, spécialisés,
syndiqués ou non, titulaires ou stagiaires, AE ont le droit de participer
à ces demi-journées. Il n’y a pas
d’autorisation à demander.
Que dois-je faire pour y participer ?
Adresser la lettre à l’IEN de la circonscription une semaine avant la
réunion.
Plus d’infos sur 47.snuipp.fr
Opération jeunesse au plein air :
des colos pour tous !
En France, près de trois millions d’enfants ne partent pas en vacances. Pourtant, le départ en
colos, en permettant de découvrir de nouveaux horizons et de nouvelles activités, offre des expériences complémentaires à celles de l’école et participe de la réussite éducative des élèves.
Aujourd’hui, ce départ est une chance à laquelle beaucoup de familles défavorisées ou de classes moyennes n’ont pas accès faute de ressources financières suffisantes. Pour que tous les enfants puissent partir, le réseau de la Jeunesse au plein air (JPA), avec le soutien du SNUipp-FSU,
lance l’opération « des colos pour tous ».
Les organisateurs de séjours membres de la JPA proposent des places à tarif spécifique de 10 à
50% moins chers. La JPA, qui mobilise de son côté des fonds spécifiques pour l’aide au départ
assure ensuite le montage financier du séjour avec les familles.
Le SNUipp-FSU invite les enseignant-es des écoles à diffuser l’information et à proposer le catalogue spécifique aux familles.
Pour défendre l'école et ses personnels, agir pour la réussite de tous les
élèves, se syndiquer, c’est une marque
de solidarité avec la profession, un engagement vis-à-vis de notre métier, du Service Public et du système social français.
C’est aussi un moyen de se sentir moins
seul, dans une profession difficile, dans une
société où l'individualisme prime si souvent sur
la solidarité.
Nous devons encore et toujours mener bataille.
L’implication de toutes et de tous est nécessaire.
Singuliers Pluriel
Renforcer le SNUipp-FSU par son adhéCrédit d’impôt de 66%
sion c’est permettre à toutes et à tous
du montant de
d’être plus forts.
la cotisation syndicale
C’est permettre aux salarié-es
q u e
nous sommes d’avoir des moyens
Se syndiquer au SNUipp-FSU
d’information et de défense inrevient à 5€ par mois en moyenne.
dépendants de l’administration,
Paiement échelonné jusqu’à dix
de tout pouvoir, de toute philosomensualités selon votre choix.
phie et de tout parti politique.
N°92 — mai 2015
page 20

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