Volley-Ball - STAPS Lille 2

Le Volley-ball en Oral 2-15
-1 Préambule sur les A.P.S.A. « J.S.C. »
-Des impondérables
-Une démarche de révision commune
-Des rappels de L5-L6
-2 Connaissances fondamentales de l’A.P.S.A.
-Traitements didactiques, logiques, …
-Rappels historiques de compréhension
-Terminologie spécifique
PAINDAVOINE 2007
Le Volley-ball en Oral 2-15
-3 Connaissances fondamentales de l’élève dans l’A.P.S.A.
-Paramètres de la pratique
-Pratiques constatées et hypothèses d’interprétation
-4 Propositions de situations d’apprentissage pour résoudre
les problèmes classiques.
-La frappe explosive
-Le joueur mime
-L’utilisation du joueur relais
-L’organisation à 3
-L’optimisation de l’attaque
-Le jeu sans ballon
-Le jeu en 4x4
PAINDAVOINE 2007
1 Préambule sur les J.S.C.
Des impondérables.
-P., NP, D.
-I., I.-I., C.,
-Attaque, Défense.
-Dimensions du terrain et attaque du camp adverse.
-Réversibilité des actions.
-L.I.V.,
-Alternatives décisionnelles.
-Forme de groupements.
-Jeu sans ballon,
-Couloir de jeu, …
PAINDAVOINE 2007
1 Préambule sur les J.S.C.
-Des Principes d’Action fondamentaux;
-Récupérer la balle,
-Protéger son camp,
-Ne pas perdre la balle,
-S’ opposer à la progression du ballon,
-Faire progresser jusqu’ à la cible,
-Conserver dans la zone d’ attaque
-Créer l’incertitude,
-Démarquage,
-Créer le surnombre,
-Attaquer dans les espaces libres,
-Rupture de l’ échange.
PAINDAVOINE 2007
1 Préambule sur les J.S.C.
-Une démarche de révision commune.
-Schéma réducteur … quoique.
-Rappel; vous avez 3 années derrière vous …
-Théorie et pratique des A.P.S.A.
-L5-L6 Didactique des Sports Collectifs
-Ed. MASSON
PAINDAVOINE 2007
2 Connaissances fondamentales du Volley-ball.
-Rappels de compréhensions.
-Historiques et variables didactiques.
-La pratique sociale de référence.
-Le Volley-ball en E.P.S.
-Didactiques.
-Définition de THIBAUT-GOUGEON
-Jeu d’oppositions individuelles juxtaposées
-Une question de temps
-Une nécessaire communion autour d’un projet commun
-Des habiletés nécessaires et incontournables
PAINDAVOINE 2007
2 Connaissances fondamentales du Volley-ball.
-Théoriques et scientifiques.
-Biomécanique de l’attaque smashée (fenêtre de frappe, impulsion
pieds décalés, course d’élan curviligne, contraction pliométrique,
..).
-Angles d’incidence et de réflexion.
-Coaching.
-Apogée de la trajectoire (+ M. LOQUET).
-Prise d’informations en crise de temps (repères allocentrés, …).
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2 Connaissances fondamentales du Volley-ball.
-Terminologie.
-Antennes (ou mires)
-Attaque (dispositif, action).
-Block
-Central
-Contre
-Défense (dispositif, action).
-Dispositifs
-Double touche
-Échange
-Gain
-Libéro
-Marque Continue (R.P.S.)
PAINDAVOINE 2007
2 Connaissances fondamentales du Volley-ball.
-Terminologie.
-Passe
-Permutation
-Pénétration
-Poste
-Réception
-Rôle
-Service
-Temps mort (technique, de coach)
PAINDAVOINE 2007
3 Connaissances sur la pratique de l’élève.
-Paramètres
-Intention tactique.
-Durée de l’échange.
-Lieu de production de l’attaque.
-Habileté développée pour attaquer (attitude avant la frappe,
déplacements et placements, orientation des appuis, surface de
frappe, orientation de la surface de frappe, jeu des segments, position
de la tête, position du corps % trajectoire, attitude après la frappe).
-Zone atteinte par la trajectoire d’attaque.
-Dispositif de l’équipe.
-Ratio nombre de ballons défendus/reçus.
-Ratio nombre de ballons reçus en zone arrière/renvoyés.
-Projet de l’équipe.
PAINDAVOINE 2007
3 Connaissances sur la pratique de l’élève.
-Pratiques constatées.
-Le 1X1. (Ressources mobilisées, intention tactique, durée
d’échange, …).
-Le 2X2. (Utilisation de l’autre, zones couvertes, …).
-Le 3X3. (Alternatives décisionnelles en espace, dispositifs,
lignes de défense, …).
-Le 4X4. (Augmentation du potentiel offensif, rôle du passeur,
attaques variées en espace et en temps, …).
PAINDAVOINE 2007
PAINDAVOINE 2007
PAINDAVOINE 2007
PAINDAVOINE 2007
4 Propositions de situations.
-Méthodologie de la réponse.
-Si vous êtes dans un Oral 2 Sports Collectifs.
-Si le Volley-ball vous concerne dans le cadre de l’extension « A.P.S.A.
complémentaire ».
-Quoi qu’il en soit …
-Constat général puis au regard de la thématique proposée.
-Hypothèses d’interprétation.
-Analyse du problème que pose le thème au regard de niveau de classe, et de l’A.P.S.A.
en général (logique, T.-O. …).
-Hypothèses d’intervention.
-Objectif de situation.
-Aménagement matériel et humain. (Dimensions de terrain, hauteur de filet, effectif, …).
-Critères de réussite (Qualitatif et Quantitatif).
-Organisations.
-Contenus.
-Variables.
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4 Propositions de situations.
-« Développer les habiletés motrices de base ».
-Intention = lever (temps = hauteur).
-Forme de pratique 1X1.
-Ballons variés (texture, trajectoires, …).
-Reconnaître le point haut d’une trajectoire.
-Orientation des appuis et de la surface de frappe.
-Frappe haute à privilégier.
-Ex; jeux de manipulations.
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4 Propositions de situations.
-« Utiliser un joueur relais ».
-Intention = différer l’attaque. (« -Si ballon reçu proche du filet;
jouer seul, si ballon loin du filet; jouer à 2 »).
-Forme de pratique 2 X2.
-Dispositifs.
-Orientation du joueur relais et donc des trajectoires.
-Intention = lever pour offrir (temps = hauteur).
-Jeu dans ballon.
-Rôle du non intervenant.
-Ex; en file indienne.
PAINDAVOINE 2007
4 Propositions de situations.
-« La communication dans l’équipe ».
-Constat; gêne et ration ballons reçus / renvoyés négatif.
-Intention = organiser le collectif puis s’adapter aux conditions
de jeu.
-Forme de pratique 3 X3.
-Dispositifs avec marquage au sol.
-Notion de compensation.
-Rôle du non intervenant.
-Ex; 3 d’un coup, Volley’n rôles..
PAINDAVOINE 2007
4 Propositions de situations.
-« L’optimisation de l’ attaque dans l’équipe ».
-Constat; attaques stéréotypées, défendues par l’équipe
adverse.
-Plan de réponse; I., I.-I., C.
-« La prise en compte du jeu adverse ».
Ex; Matches à scénarii.
PAINDAVOINE 2007
5 Quelques questions.
-Comment améliorer l' intervention sur la balle en situation
défensive
-Améliorer l' utilisation du joueur relais
-Comment apprendre la coopération par pour défendre son
camp
-L' attaque avec des débutants? des confirmés?
-Comment passer du renvoi direct à une construction différée
de l' attaque?
-Donner une situation d' approche avec des débutants et
faites la évoluer.
-Comment améliorer la réception?
-L' importance de la technique en Volley-ball?
-Les systèmes d' attaque?
-En 2°, caractérisez le niveau et faites progresser.
-Après un premier cycle, renvoi direct, que faire?
-Volley-ball , du jeu de renvoi au jeu de relais.
-Les facteurs perceptifs en Volley-ball?
-Comment aborder le Volley-ball?
PAINDAVOINE 2007
5 Quelques questions.
-La prise d' informations en Volley-ball.
-Le contre par rapport à l' espace interpénétré?
-Donnez 3 niveaux et des situations pour passer de l' un à l'
autre.
-La prise d' élan en attaque.
-Les comportements caractéristiques en 6°.
-La place de l' activité perceptive dans l' apprentissage en
Volley-ball.
-Les différents types d' attaque.
-Qualifiez la prise d ' informations à différents niveaux.
-Les différents rôles en Volley-ball.
-Quel mode d' entrée dans l' activité Volley-ball avec des
débutants?
-La conquête du ballon.
-Volley-ball en 6
-Les fondamentaux en 6°.
-La conquête du ballon en phase défensive.
-La contre-attaque en Terminale.
PAINDAVOINE 2007