Questionner le monde du vivant, de la matière et des
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Questionner le monde du vivant, de la matière et des
Programmes 2016 pour le cycle 2 – Questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Questionner matière ? et des méthodes que la Pratiquer des langages Qu’est-ce S’approprier des outils Pratiquer des démarches le monde scientifiques Compétences travaillées » Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion. » Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience. » Manipuler avec soin. » Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire. » Lire et comprendre des textes documentaires illustrés. » Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d’écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux). Connaissances associées Comparer et mesurer la température, le volume, la masse de l’eau à l’état liquide et à l’état solide. Reconnaitre les états de l’eau et leur manifestation dans divers phénomènes naturels. Mettre en œuvre des expériences simples impliquant l’eau et/ou l’air. Quelques propriétés des solides, des liquides et des gaz. Les changements d’états de la matière, notamment solidification, condensation et fusion. Les états de l’eau (liquide, glace, vapeur d’eau). Existence, effet et quelques propriétés de l’air (matérialité et compressibilité de l’air). Domaines Attendus de fin de cycle du socle » Identifier les trois états de la matière et observer des changements d’états. » Identifier un changement d’état de l’eau dans un phénomène de la vie quotidienne. Domaine 1 / Les langages pour penser et communiquer Domaine 2 / Les méthodes et outils pour apprendre Domaine 4 / Les systèmes naturels et les systèmes techniques Le blog de Chat noir Questionner Comment scientifiques méthodes outils et des S’approprier des Pratiquer des le monde démarches Compétences travaillées » Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience. » Manipuler avec soin. » Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire. » Lire et comprendre des textes documentaires illustrés. » Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d’écrits variés (dessins,...). et responsable langages comportement éthique Pratiquer des Adopter un vivant ? reconnaître le monde » Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion. Connaissances associées » Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance. Identifier ce qui est animal, végétal, minéral ou élaboré par des êtres vivants. Développement d’animaux et de végétaux. Le cycle de vie des êtres vivants. Régimes alimentaires de quelques animaux. Quelques besoins vitaux des végétaux. Diversité des organismes vivants présents dans un milieu et leur interdépendance. Relations alimentaires entre les organismes vivants. Identifier quelques interactions dans l’école. Repérer les éléments permettant la réalisation d’un mouvement corporel. Mesurer et observer la croissance de son corps. Croissance (taille, masse, pointure). Modifications de la dentition. Mettre en œuvre et apprécier quelques règles d’hygiène de vie : variété alimentaire, activité physique, capacité à se relaxer et mise en relation de son âge et de ses besoins en sommeil, habitudes quotidiennes de propreté (dents, mains, corps). Catégories d’aliments, leur origine. La notion d’équilibre alimentaire. Effets positifs d’une pratique physique régulière sur l’organisme. Changements des rythmes d’activité quotidiens (sommeil,...). Domaines Attendus de fin de cycle du socle » Connaitre des caractéristiques du monde vivant, ses interactions, sa diversité. Domaine 1 / Les langages pour penser et communiquer » Reconnaitre des comportements favorables à sa santé. Domaine 2 / Les méthodes et outils pour apprendre Domaine 3 / La formation de la personne et du citoyen Domaine 4 / Les systèmes naturels et les systèmes techniques Le blog de Chat noir Questionner techniques. Qu’est-ce que réaliser Les objets Imaginer, scientifiques Pratiquer des le monde démarches Compétences travaillées Connaissances associées » Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion. » Observer des objets simples et des situations d’activités de la vie quotidienne. » Imaginer et réaliser des objets simples et de petits montages. répondentils ? Comment fonctionnent- Mobiliser des outils ils ? outils et des méthodes besoins numériques A quels S’approprier des c’est ? » Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience. » Manipuler avec soin. » Découvrir des outils numériques pour dessiner, communiquer, rechercher et restituer des informations simples. Observer et utiliser des objets techniques et identifier leur fonction. Identifier des activités de la vie quotidienne ou professionnelle faisant appel à des outils et objets techniques. » Comprendre la fonction et le fonctionnement d’objets fabriqués. Réaliser des objets techniques par association d’éléments existants en suivant un schéma de montage. Identifier les propriétés de la matière vis-à-vis du courant électrique. Différencier des objets selon qu’ils sont alimentés avec des piles ou avec le courant du secteur. Constituants et fonctionnement d’un circuit électrique simple. Exemples de bon conducteurs et d’isolants. Rôle de l’interrupteur. Règles élémentaires de sécurité. » Réaliser quelques objets et circuits électriques simples, en respectant des règles élémentaires de sécurité. Décrire l’architecture simple d’un dispositif informatique. Avoir acquis une familiarisation suffisante avec le traitement de texte et en faire un usage rationnel (en lien avec le français). Domaines Attendus de fin de cycle du socle Domaine 1 / Les langages pour penser et communiquer Domaine 2 / Les méthodes et outils pour apprendre Domaine 4 / Les systèmes naturels et les systèmes techniques » Commencer à s’approprier un environnement numérique. Domaine 5 / Les représentations du monde et de l’activité humaine Le blog de Chat noir Compétences transversales pour questionner le monde du vivant, de la matière et des objets Pratiquer des démarches scientifiques » Pratiquer, avec l’aide des professeurs, quelques moments d’une démarche d’investigation : questionnement, observation, expérience, description, raisonnement, conclusion. Domaine du socle : 4 Imaginer, réaliser » Observer des objets simples et des situations d’activités de la vie quotidienne. » Imaginer et réaliser des objets simples et de petits montages. Domaine du socle : 5 S’approprier des outils et des méthodes » Choisir ou utiliser le matériel adapté proposé pour mener une observation, effectuer une mesure, réaliser une expérience. » Manipuler avec soin. Domaine du socle : 2 Pratiquer des langages » Communiquer en français, à l’oral et à l’écrit, en cultivant précision, syntaxe et richesse du vocabulaire. » Lire et comprendre des textes documentaires illustrés. » Extraire d’un texte ou d’une ressource documentaire une information qui répond à un besoin, une question. » Restituer les résultats des observations sous forme orale ou d’écrits variés (notes, listes, dessins, voire tableaux). Domaine du socle : 1 Mobiliser des outils numériques » Découvrir des outils numériques pour dessiner, communiquer, rechercher et restituer des informations simples. Domaine du socle : 2 Le blog de Chat noir Adopter un comportement éthique et responsable » Développer un comportement responsable vis-à-vis de l’environnement et de la santé grâce à une attitude raisonnée fondée sur la connaissance. » Mettre en pratique les premières notions d’éco-gestion de l’environnement par des actions simples individuelles ou collectives : gestion de déchets, du papier et économies d’eau et d’énergie (éclairage, chauffage . . .). Domaine du socle : 3, 5 Le blog de Chat noir