coin DEGUISEMENT

DEGUISEMENT
activités
Echanger, s'exprimer :
Enrichir son vocabulaire en situation
(nom des accessoires et vêtements).
S’identifier à des personnages connus.
Imiter.
Créer des costumes, inventer des
personnages, interpréter des
scénarios.
Présenter ses vêtements et
accessoires et le personnage que l'on
souhaite imiter
Utiliser les contes et héros pour créer
des stéréotypes.
Demander au «gardien du coffre» le
vêtement, l’accessoire souhaité…
Comprendre et répondre à une
consigne :
Trier, et classer des vêtements puis les
images, argumenter ses choix en
fonction des critères retenus, faire des
jeux avec des intrus
•
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•
•
•
selon leur usage intérieur / extérieur
selon leur parties (avec /sans
manches, ouvert/ fermé, avec bouton
ou fermeture etc.
selon la fonction (protége de la pluie,
du soleil, tient chaud, etc.)
selon les couleurs, les matériaux
selon des activités où ils sont
nécessaires (anorak / ski, dossard /
eps, tablier/peinture, maillot de
bain/piscine…)
selon la catégorie : sous-vêtements,
vêtement, pulls, vêtements à mettre
Béatrice Burgaud, CPC pré élémentaire 56
Matériel
Rangement : coffre ou malle, portant
à vêtements sur roulettes, patères,
porte manteaux, cintres, casier
(penderie et/ou étagères)…
Miroir pied, miroirs mains
Accessoires : chapeaux,
chaussures, sacs à main,
bretelles,ceintures, foulards, lunettes,
gants, bijoux, couronnes, perruques,
baguettes magiques, éventails,
chaussures…
Vêtements : vieilles chemises,
jupes, robes, pantalons, capes,
manteaux, vêtements de
récupération, (parents, Emmaüs…),
déguisements…
La période du carnaval est propice à
l'introduction ou l'enrichissement du
coin déguisement.
Proposer de nouveaux accessoires
et des éléments thématiques pour
induire de nouveaux personnages en
lien avec la littérature : baguette
magique, chapeau de sorcière...
Lexique et syntaxe
Petite section
Noms : vêtement, robe, jupe, pantalon, culotte,
jean, tricot, laine, manteau, veste, manche,
bouton, poche, tissu, pied, chaussure, bottes,
linge, chaussette, chemise, manche, cravate,
chapeau, casque, ceinture, plume, mouchoir,
barbe, lunette, canne, valise, balai, portemanteau,
étagère, armoire, tiroir, meuble, placard, linge,
tissu, bouton, fermeture éclair, col, poche, main,
pied, jambe, bras, ventre, dos, cou, tête, cheveux,
nez, grand-père, grand-mère, monsieur, dame,
bonhomme, animal, …
Verbes : s’habiller, essayer, se changer, porter,
serrer, (ça serre), se couvrir, se déshabiller,
enlever, accrocher, ranger, ressembler, déchirer…
Adjectifs : court/long, large, chaud, clair, joli,
neuf/usé, nu…
Petits mots : bien/mal/mieux, à moitié, presque,
et, avec, avant / après, là, dedans…
Syntaxe :
Dire ce qu’il fait, a fait, va / veut faire. Justifier sa
réponse (signe, mot puis phrase).
Formuler une demande pour ranger, pour savoir
comment se nomme un objet avec aide puis sans
aide
Moyenne Section
Donner les moyens d'inventer des
costumes en
rajoutant coiffures, masques, chutes
de tissus de
différentes matières et longueurs,
vêtements adultes de récupération
(chemises, robes, jupes)…
Afficher des dessins de couturiers,
des photos de
personnages portant des coiffures et
Noms : habit, pull-over, anorak, pyjama, paire,
semelle, lacet, talon, chausson, bas, collant, maillot,
écharpe, casquette, cagoule, bonnet, gant(s), moufle,
bretelle(s), bagage,moustache, masque, roi, reine,
couronne, prince(esse), soldat, casque, uniforme,
botte, fusil, épée, arc, flèche, sorcière, fée, sorcière,
géant, ogre, magicien, baguette, magicien, magie,
bague, bracelet, collier, bijou, ruban, nœud, tache,
taille, maquillage, magie, coffre, coffret,
Verbes : se déguiser, fouiller, se chausser, lacer,
boutonner, (se) maquiller, imiter, payer, acheter /
1
par-dessus…
Réaliser des activités de classement
(vêtements fille, garçon, été, hiver), de
tri ou de rangement, expliquer ce que
je fais
Posters.
Photographier un enfant déguisé avec
un maximum d'accessoires, et se
déguiser à la manière de...
Un mètre couturière, une toise
Progresser vers la maîtrise de la
langue :
Nommer les vêtements, les différencier
en situation (jupe, robe, tee-shirt, pull,
chemise, pull.., béret, bonnet,
chapeau…)
Nommer les actions : fermer, enfiler,
boutonner, enlever…
Manipuler et nommer toutes les parties
(cols, manches, capuches, poche, dos,
devant, ceinture, bas, haut…)
Petit ours brun s’habille
tout seul
Daniel Bour ; Bayard
Imagier photos,
Préparer un costume en fonction d'un
support iconique (photo, image,
dessin).
Décrire un personnage, guider l'autre
dans son habillage.
Bénédicte Guettier ;
Ecole des Loisirs
des costumes
anciens, des coiffures et des
costumes d'ailleurs.
Utiliser le vocabulaire spatial et
temporel (situation d’habillage,
déshabillage, rangement, photos,
album écho…)
Réaliser des jeux de langage
décontextualisés (jeu de kim sur photo,
jeu de loto, mémory, lynx, jeu de
l’intrus…).
Revues de mode...
Téléphone portable
vendre, coûter, choisir, rêver, plaire, défiler, …
Adjectifs : étroit/large, taché, foncé/clair, joli, beau
(elle), coquet (te), neuf/usé, multicolore, amusant,
drôle, beau, joyeux… …
Petits mots : à l’endroit, à l’envers, à côté de, en bas
de / en haut de, au-dessus de / au dessous de
Syntaxe :
Exprimer ses préférences : j’aime, je n’aime pas
parce que…
Poser une question : « boîte mystère » Retrouver
ce qui s’y cache en posant des questions sur la
forme, la couleur, la matière, la fonction… La réponse
ne peut être donnée que par oui ou non.
Dire à quoi ça sert : « c’est pour… »
Grande Section :
Noms : costume, affaire(s), miroir, semblant,
costume, gilet, fermeture, blouson, cape,
imperméable, capuche, fourrure, paire, manche,
sabot, chemisier, tee-shirt, foulard, toile, coton, cuir,
voile, caoutchouc, bouclier, boucle,à carreaux, mode,
personnage, cavalier, chevalier, chef, pirate, robot,
Indien, dragon, silhouette, armure, miroir, reflet,
défilé, file,…
Verbes : se couvrir, suspendre, intéresser, (se)
transformer, exister,
Adjectifs : à carreaux, raide, affreux, pire, pauvre,
horrible, magnifique, gigantesque, merveilleux,
masculin/féminin
Petits mots : entre, que, qui, à l’intérieur de / à
l’extérieur de, à droite de / à gauche de…
Syntaxe :
En situation de jeu inciter à l’utilisation de
connecteurs, demander d’expliquer, poser des
questions inductrices (temps verbaux)
Jouer un rôle, passer du monologue au
dialogue, (interprétation de scénarios,
scénettes).
Béatrice Burgaud, CPC pré élémentaire 56
2
Faire du lien avec les contes, mimer,
jouer (MS)
Inventer des histoires.
Fabriquer une histoire à partir de
déguisements imposés.
Anthony Browne
Ecole des Loisirs
Tenir différents rôles : magasin de
vêtements (couturier/couturière,
vendeur (se)/client (te)…). Demander
un vêtement, essayer les vêtements,
prendre les mesures, comparer : trop
grand, trop petit, juste, à la taille…
Réaliser des activités de catégorisation
et rangement sur cintres, dans les
meubles de rangement, selon
codification (symboles).
Présenter un défilé de mode : (les
vêtements, les accessoires, nommer la
création…).
Découverte du monde :
GS : étiqueter les vêtements selon la
taille 1 2 3 (comparer).
Assortir les vêtements à l'âge du
personnage
Associer chaque vêtement au moment
de la journée, à la météo, à la saison
où on l'utilise.
Enoncer une saison ou un mois de
l'année (GS) et demander aux élèves
de dire les vêtements qu'ils mettent en
expliquant pourquoi. Un élève énonce
les vêtements qu'il porte et ses
camarades doivent deviner la saison
ou le mois (Utiliser les connecteurs
temporels).
Béatrice Burgaud, CPC pré élémentaire 56
3
Retrouver les propriétés des
vêtements et les associer à d'autres
vêtements ayant les mêmes
propriétés liés à l'hygiène, à la
protection (pluie, froid, soleil, neige,
vent).
Faire sa valise, expliquer ce que l’on
doit mettre comme vêtements en
fonction de la saison ou du lieu de
voyage. Utiliser une carte postale, une
photo et demander aux élèves de
préparer des valises en fonction de la
région ou du pays où ils se rendent.
Motricité globale
Être autonome pour s'habiller, se
déshabiller, reconnaître l'envers de
l'endroit pour les vêtements et les
chaussures.
Développer son habilité gestuelle et
motrice : boutonner, lacer, fermer
(systèmes de fermeture multiples : bouton,
fermeture éclair, liens, velcro, pression…)
Manipuler, ranger sur cintre, plier,
pendre, s’habiller ou se déshabiller, se
chausser ou se déchausser, se coiffer,
se déguiser ou déguiser l’autre.
Imaginer, percevoir, sentir, créer
S'identifier à un adulte ou à un
personnage connu.
Reproduire différents rôles : « Je me
déguise en prince (esse), pirate,
sorcière…… », « Je m’habille en
docteur, pompier, gendarme… »
Inventer, créer un déguisement,
Béatrice Burgaud, CPC pré élémentaire 56
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de nouveaux costumes.
Se prendre en photo et constituer un
album de mode, de déguisements.
Nommer les créations.
S’inspirer de modèles, créer un défilé
de mode, des costumes de carnaval.
Faire découvrir au groupe le
personnage que l'on souhaite imiter.
Donner un nom à une création : cela
me fait penser à…
Mettre en scène un album (théâtre).
Créer un album de déguisement.
Détourner les objets pour en faire des
accessoires
Album « Déguisons-nous » ; Rémy
Charlip aux Editions Mémo
Devenir élève
Mettre en place progressivement
l’espace jeu avec les élèves et établir
des règles.
S’habiller au quotidien (PS)
http://pedago.ac-clermont.fr/ien-vichy1/bibli_peda/maternelle/pdf/afe_langage_janvier_2013/Sequence_langage_MS.pdf
http://www.lepointdufle.net/p/vocabulaire.htm#ve
Béatrice Burgaud, CPC pré élémentaire 56
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