6 - HELB Ilya Prigogine

Haute Ecole Libre de Bruxelles – Ilya Prigogine
DESCRIPTION DES UNITES D’ENSEIGNEMENT
INTITULE DE L’UNITE D’ENSEIGNEMENT : TECHNIQUES DU MONTAGE
CODE : 3.9
Catégorie TECHNIQUE :
Section / Spécialisation :
Sous-section / Finalité / option
Techniques de l’Image
CINE/Montage
Implantation :
Téléphone secrétariat :
Cycle :
Unité(s) d’enseignement pré-requise(s) :
Bloc d’études :
Situation dans la formation :
X 1er quadrimestre
□ 2ème quadrimestre
Niveau du cadre européen des certifications :
Bachelor
Responsable(s) de l’UE :
Frédérique Broos
Unité(s) d’enseignement co-requise(s) :
3.4, 4.2
Volume horaire :
Nombre de crédits ECTS (= pondération de
l’U.E.) : 15
Obligatoire ou optionnelle : Obligatoire
Langue d’enseignement : FR
Langue d’évaluation : FR
Titulaire(s) des Activités d’Apprentissage :
Frédérique Broos – Damien Pesesse - Xavier
Pique – Pascale Schaer - Dominique Van Goolen
CONTRIBUTION AU PROFIL D’ENSEIGNEMENT :
En regard de l’ensemble du programme de formation, l’UE contribue au développement des compétences et
capacités suivantes :
L’UE est composée d’activités d’apprentissage pratiques et théoriques spécifiques au montage et aux outils du
news (formation polyvalente)
Compétences * :
 acquérir des connaissances de théorie appliquée au montage
 s’initier au matériel professionnel
 réaliser un travail créatif individuel faisant appel aux outils étudiés
 Connaître le logiciel de montage et de titrage.
 Gérer une matière (image et son) neuve et inconnue, (scènes-plans-prises d’une fiction).
 Construire une structure de montage image.
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Capacités :
 Au terme de ces formations l’étudiant sera capable:
 d’utiliser du matériel professionnel dans des configurations simples.

de rejoindre une équipe de tournage et d’assurer le poste d’ingénieur du son encadré par ses professeurs.

d’entreprendre la post-production d’un documentaire, d’une fiction et de news sous le suivi de ses
professeurs.
Etre ordonné (la clarté et l’organisation de la time-line sont indispensables à la bonne conduite d’un
montage )
Avoir de la méthode (repérer le contenu de la matière et savoir l’organiser en fonction du scénario)
Esprit d’initiative (parmi la totalité d’une matière tournée, savoir repérer différentes options de montage et
donc de discours, pour les proposer au professeur).
Avoir l’esprit d’équipe. Pouvoir dialoguer de façon constructive avec son binôme.
Savoir écouter et comprendre les desiderata de la réalisation.
Connaître le vocabulaire adéquat.
Respecter les consignes.







ACQUIS D’APPRENTISSAGE* SPECIFIQUES
De manière générale pour l’Unité d’Enseignement :
Au terme de l’UE l’étudiant:
- est capable d’utiliser du matériel professionnel et des programmes informatiques spécifiques au montage
image, au montage son et aux effets spéciaux et au titrage.
- connait les principes de fonctionnement de ce matériel
- produit un travail créatif individuel suivant une structure imposée
Par Activité d’Apprentissage si besoin est de les différencier :
1 - Techniques générales du montage : théorie et travaux d’application en alternance
Techniques générales du montage : théorie
Au terme de l’activité d’apprentissage les étudiants sont capables de
 connaître les éléments de base du langage cinématographique
 définir les différentes étapes du montage image
 définir les différentes étapes du montage son
 définir les différentes étapes de la post-production (post-synchronisation, bruitage, mixage,
étalonnage, exports)
 comprendre les différentes étapes de la mise en chantier, de la construction d’un montage image et
d’un montage son en fiction, en documentaire, en reportage, en News
 synchroniser, fusionner, classer, faire la différence entre un ours et un bout-à-bout, entre un son direct
et un son témoin
 comprendre la fabrication d’une bande son
 comprendre le rôle du ou de la scripte sur un tournage de fiction.
 connaître les différents documents rédigés par le ou la scripte
 comprendre la corrélation scripte-montage
 Comprendre les règles de base du titrage vidéo numérique.
Techniques générales du montage : application
Au terme de l’activité d’apprentissage les étudiants doivent
 avoir une connaissance correcte du logiciel de montage.
 avoir connaissance du vocabulaire adéquat
 pouvoir mettre en pratique toutes les étapes d’un montage, de l’acquisition à l’export d’une matière.
 Etre capable d’effectuer des incrustations textuelles et des génériques en respectant les règles de
titrage.
 Travail individuel de création sonore
2 – Informatique Appliquée au Montage
Manipuler After Effects pour ce qui est des effets de base et Protools pour le montage son.
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3 : Initiation reportage news.
Préparer et régler sa caméra, aussi bien en ce qui concerne le son que l’image. Travailler sur pied
comme à l’épaule et maîtriser le point, l’exposition, la balance de blanc. Faire preuve d'initiative,
de rigueur et d'originalité à travers les cadres et les points de vue en utilisant une optique à focale
variable.
CONTENU SYNTHETIQUE
1 : UA Techniques générales du montage : théorie et travaux d'application en alternance
THEORIE
-
Qu’est-ce que le montage ?
Eléments de base du langage cinématographique
Définition du montage
Qu’est-ce que le montage son ?
La post-synchronisation
Le bruitage
La préparation du mixage
Le mixage
L’étalonnage
Le montage négatif
Le tirage des copies ou les exports spécifiques
La marche à suivre dans l’école
Le montage image
Le montage son
La préparation à l’étalonnage
Montage et scripte
Les News
Quelques réflexions techniques sur le montage
Quelques gaffes à ne pas commettre
Annexes
PRATIQUE
Utilisation du logiciel de montage image
Utilisation du logiciel de montage son
Construction d’une structure de récit avec image et son.
Construction d une structure de récit uniquement par le son.
Réglage des préférences des logiciels
Export des montages terminés dans le format adéquat pour le mixage et/ou l’étalonnage.
Etre capable d’effectuer des incrustations textuelles et des génériques en respectant les règles de titrage.
Travail individuel de création sonore
2 : Informatique appliquée au Montage:
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Formation au workflow spécifique au montage des logiciels de montage ( AVID, APPLE, ADOBE).
Formation de base au logiciel After Effect.
Formation de base au logiciel Protools.
-
3 : Initiation reportage news.
Initiation caméra d’épaule en situation de reportage.
METHODES D’APPRENTISSAGE
1 : UA Techniques générales du montage : théorie et travaux d'application en alternance
Techniques générales de montage : théorie

Explications théoriques et exemples donnés par le professeur
Techniques générales de montage : applications

Les étudiants montent quelques scènes d’un court-métrage réalisé par les étudiants de Bac 2 de
l’année précédente, pour pouvoir appliquer les notions apprises dans la théorie.
L’enseignant encadre, explique et répond aux questionnements de l’étudiant

Les étudiants réalisent un montage son créatif individuel selon une structure imposée sur un logiciel
adapté.
Ils travaillent en binôme avec un étudiant son pour la prise de son. Ils ont, en outre, accès à la banqueson de l’école. Ils seront évalués par les enseignants de son et de montage.
2 : Informatique appliquée au Montage :
Les étudiants travaillent en direct sur les logiciels, guidés par l’enseignant. Ils pratiquent la matière par un
exercice imposé, après avoir reçu les explications théoriques sur le logiciel.(After Effects, Adobe, Apple,
Avid, Protools, …)
3 : Initiation aux outils de productions News
En petit groupe, la pédagogie de l’erreur est privilégiée dans des travaux d’application collectifs et
individuels.
SUPPORTS DE COURS
Support
Obligatoire
en ligne**
OUI-NON
OUI-NON
MODALITES D’EVALUATION
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1 : UA Techniques générales du montage : théorie et travaux d'application en alternance
Evaluation spécifique de l’Unité d’Enseignement Exercice d’application
Les étudiants sont évalués sur
 l’organisation du travail
 la qualité du premier montage
 le sens de la coupe et de la structure
 l’initiative et la compréhension
 l’écoute
Type d’évaluation :
Techniques générales de montage : théorie – 50%
Examen écrit composé de questions de théorie.
Techniques générales de montage : applications – 50%
Evaluation continue :
 Champ / Contre Champ : 10%
 Titrage : 10%
 Travail individuel de création sonore : 30%
2 : Informatique appliquée au Montage :
Evaluation continue :
 2/3 pour l’exercice infographie (After Effect & Avid Apple Adobe)
 1/3 pour l’exercice montage son (Protools).
3 : Initiation aux outils de productions News
Evaluation continue.
Evaluation spécifique de l’Unité d’Enseignement ou Evaluation des Activités
d’Apprentissage avec pondération :
1 - « Techniques générales du montage: théorie et travaux d'application en
alternance »
partiellement remédiable, 8 ECTS, pondération 65%.
2 - « Informatique appliquée au montage »
non remédiable, 6 ECTS, pondération 30%.
3 - « Initiations aux outils de productions des News »
non remédiable, 1 ECTS, pondération 5%.
Toutes les activités en moyenne géométrique pondérée suivant le tableau ci-dessous :
1
2
3
65%
30%
5%
SOURCES DOCUMENTAIRES
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Proposées à l’appui du travail personnel de l’étudiant : Divers documents écrits, films de
fictions, films documentaires.
* Définitions:
Article 15. - § 1er du Décret "paysage" du 7 novembre 2013:
Acquis d'apprentissage : énoncé de ce que l'étudiant doit savoir, comprendre et être capable de réaliser au terme
d'un processus d'apprentissage, d'un cursus ou d'une unité d'enseignement validée; les acquis d'apprentissage
sont définis en termes de savoirs, d'aptitudes et de compétences;
Compétence : faculté évaluable pour un individu de mobiliser, combiner, transposer et mettre en oeuvre des
ressources individuelles ou collectives dans un contexte particulier et à un moment donné; par ressources, il faut
entendre notamment les connaissances, savoir-faire, expériences, aptitudes, savoir-être et attitudes;
Capacité : « activité intellectuelle stabilisée et reproductible dans des champs divers de la connaissance. »
Meirieu Ph., Apprendre, oui, mais comment ?, ESF éditeur, 1988, p. 153-154 . Cette proposition suggère que la
compétence serait une combinaison appropriée de plusieurs capacités dans une situation déterminée.
http://commonweb.unifr.ch/artsdean/pub/gestens/f/as/files/3650/34116_091116.pdf , la compétence étant un
« savoir identifié mettant en jeu une ou des capacités, dans un champ notionnel ou disciplinaire déterminé. »
Meirieu Ph., Apprendre, oui, mais comment ?, ESF éditeur, 1988, p. 153-154
**Un support obligatoire doit être mis en ligne, excepté s'il s'agit d'un livre protégé par le droit d'auteur (les
articles par contre doivent être mis en ligne).
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