NM - International Baccalaureate

Aperçu de cours du Programme
du diplôme du Baccalauréat International
Individus et sociétés :
gestion des entreprises – Niveau moyen
Premières évaluations en 2016 – Dernières évaluations en 2022
Le Programme du diplôme de l’IB est un programme d’enseignement rigoureux, stimulant
et équilibré qui prépare les élèves de 16 à 19 ans à réussir à l’université et dans leur
vie future. Il a pour but d’encourager les élèves à être informés, à faire des recherches,
à faire preuve d’altruisme et de compassion, ainsi qu’à développer leur compréhension
interculturelle, leur ouverture d’esprit et les attitudes qui leur seront nécessaires pour
apprendre à respecter et à évaluer tout un éventail de points de vue. Les approches
de l’enseignement et de l’apprentissage dans le Programme du diplôme sont des
stratégies, des compétences et des attitudes déterminées imprégnant l’environnement
d’enseignement et d’apprentissage. Les élèves du Programme du diplôme développent
cinq catégories de compétences spécifiques aux approches de l’apprentissage, à savoir les
compétences de réflexion, les compétences de recherche, les compétences sociales, les
compétences d’autogestion et les compétences de communication.
Pour élargir et approfondir leurs connaissances et leur compréhension, les élèves doivent
choisir au moins une matière dans chacun des cinq groupes : 1) leur meilleure langue, 2) au
moins une langue supplémentaire, 3) les sciences sociales, 4) les sciences expérimentales,
et 5) les mathématiques. Ils doivent aussi choisir soit une matière artistique du groupe 6, soit
une deuxième matière des groupes 1 à 5. Trois matières au moins et quatre au plus doivent
être présentées au niveau supérieur (240 heures d’enseignement recommandées), tandis
que les matières restantes sont présentées au niveau moyen (150 heures d’enseignement
recommandées). De plus, trois éléments du tronc commun – le mémoire, la théorie de
la connaissance et le programme créativité, activité, service (CAS) – sont obligatoires et
constituent des éléments essentiels de la philosophie du programme.
Cet aperçu du cours du Programme du diplôme de l’IB met en lumière quatre composantes clés.
I. Description et objectifs globaux du cours
III. Modèle d’évaluation
II. Aperçu du modèle du programme d’études
IV. Exemples de questions d’examen
I. Description et objectifs globaux du cours
Le cours encourage les élèves à prendre conscience de la question
de l’éthique au niveau local et international. Il vise à développer des
compétences polyvalentes qui répondent aux aspirations des élèves,
notamment l’aptitude à penser de façon critique, à prendre des décisions
éthiquement judicieuses et justifiées, à apprécier le rythme, la nature
et la signification du changement, à penser de façon stratégique, et à
entreprendre des planifications, analyses et évaluations à long terme.
Le cours permet aussi de développer des compétences spécifiques à la
matière, telles que l’analyse financière.
Le cours aborde les caractéristiques essentielles de l’entreprise et de son
environnement, de même que les fonctions de gestion des ressources
humaines, de finances et de comptabilité, de marketing et de gestion
des opérations. À travers l’exploration de six concepts sous-jacents
(changement, culture, éthique, innovation, mondialisation et stratégie),
ce cours permet aux élèves de développer une compréhension
globale de l’environnement dynamique et complexe des entreprises
d’aujourd’hui. L’apprentissage conceptuel est solidement ancré dans les
théories, les outils et les techniques de gestion des entreprises, et il est
contextualisé au moyen d’exemples et d’études de cas tirés du monde
réel.
Les objectifs globaux du cours de gestion des entreprises aux niveaux
supérieur et moyen sont les suivants :
1. encourager une vision globale du monde des entreprises ;
2. aider les élèves à réfléchir de manière critique et stratégique sur le
comportement des individus et des organisations ;
3. promouvoir l’importance de la découverte des défis commerciaux
à partir de perspectives culturelles différentes ;
4. permettre à l’élève d’apprécier la nature et la signification du
changement dans un contexte local, régional et mondial ;
5. susciter la prise de conscience de l’importance des facteurs
environnementaux, sociaux et éthiques dans les actions des
individus et des sociétés ;
6. développer une compréhension de l’importance de l’innovation
dans un environnement d’entreprise.
Le cours de gestion des entreprises vise à développer chez les élèves
la connaissance et la compréhension des théories de gestion des
entreprises, ainsi que leur aptitude à se servir d’une gamme d’outils et
de techniques. Les élèves apprennent à analyser, discuter et évaluer les
activités des entreprises au niveau local, national et international. Le
cours passe en revue un éventail d’organisations appartenant à tous les
secteurs, ainsi que les environnements socioculturels et économiques
dans lesquels elles fonctionnent.
© Organisation du Baccalauréat International 2014
International Baccalaureate® | Baccalauréat International® | Bachillerato Internacional®
II. Aperçu du modèle du programme d’études
Composante
Nombre
d’heures
d’enseignement
recommandé
Unité 1 : entreprise et environnement
1.1 Introduction à la gestion des entreprises
1.2 Types d’organisation
1.3 Objectifs organisationnels
1.4 Parties prenantes
1.5 Environnement externe
1.6 Croissance et évolution
40h
Unité 2 : gestion des ressources humaines
2.1 Fonctions et évolution de la gestion des ressources
humaines
2.2 Structure organisationnelle
2.3 Direction et gestion
2.4 Motivation
15h
Unité 3 : finances et comptabilité
3.1 Sources de financement
3.2 Charges et produits
3.3 Analyse du seuil de rentabilité
3.4 Documents de synthèse (certains thèmes
spécifiques au niveau supérieur uniquement)
3.5 Analyse des ratios de rentabilité et de liquidité
3.6 Trésorerie
3.7 Évaluation des investissements (certains thèmes
spécifiques au niveau supérieur uniquement)
35h
Unité 4 : marketing
4.1 Le rôle du marketing
4.2 Planification du marketing (notamment
introduction aux quatre P)
4.3 Étude de marché
4.4 Les quatre P (produit, prix, promotion, place
[distribution])
4.5 Commerce électronique
35h
Unité 5 : gestion des opérations
5.1 Le rôle de la gestion des opérations
5.2 Méthodes de production
5.3 Localisation
10h
Évaluation interne
15h
III. Modèle d’évaluation
• les décisions d’entreprise en expliquant la ou les questions
soulevées, en sélectionnant et interprétant les données, et en
appliquant les outils, techniques, théories et concepts adéquats.
3. Synthétiser et évaluer les éléments suivants :
• les stratégies et pratiques commerciales, en faisant preuve de sens
critique ;
• les décisions d’entreprise, en formulant des recommandations.
4. Démontrer diverses compétences appropriées pour :
• rédiger un texte bien structuré, en utilisant une terminologie
spécifique au domaine des entreprises ;
• sélectionner et utiliser des techniques, des méthodes et des outils
quantitatifs et qualitatifs, relevant de la gestion des entreprises ;
• sélectionner et utiliser des documents d’entreprise à partir d’une
variété de sources primaires et secondaires.
Aperçu de l’évaluation
Type
d’évaluation
Présentation de
l’évaluation
Externe
Durée
Pondération
(heures) de la note
finale (%)
3h
75
Épreuve 1
Questions structurées.
1h15
35
Épreuve 2
Questions structurées et
une question à réponse
développée.
1h45
40
15h
25
15h
25
Interne
Commentaire
écrit
Les élèves rédigent un
commentaire portant sur
trois à cinq documents de
soutien sur un enjeu réel
ou un problème auquel
est confrontée une
organisation particulière.
1 500 mots maximum.
IV. Exemples de questions d’examen
Les élèves ayant suivi le cours de gestion des entreprises au niveau
moyen devront être en mesure d’atteindre les objectifs d’évaluation
suivants.
1. Démontrer une connaissance et une compréhension des
éléments suivants :
• les outils, techniques et théories relatifs à la gestion des entreprises
indiqués dans le contenu du programme ;
• les six concepts qui sont à la base du cours ;
• les problèmes et questions auxquels les entreprises doivent faire
face dans le monde réel, ainsi que les décisions qu’elles doivent
prendre.
2. Mettre en application et analyser les éléments suivants :
• les connaissances et compétences dans diverses situations
d’entreprises fictives et réelles ;
• Appliquez la matrice BCG (Boston Consulting Group) au portefeuille
de produits B-Pharma.
• Examinez les stratégies possibles pour Dan Electro afin qu’il évite
les difficultés de trésorerie.
• En vous référant à une organisation que vous avez étudiée,
examinez les changements que la mondialisation entraîne dans la
gestion des ressources humaines.
À propos de l’IB – Depuis plus de 40 ans, l’IB se bâtit la réputation d’offrir des programmes d’enseignement stimulants et de grande qualité, qui
développent une sensibilité internationale chez les jeunes et les préparent à relever les défis de la vie au XXIe siècle et à contribuer à la création
d’un monde meilleur et plus paisible.
Pour obtenir de plus amples informations sur le Programme du diplôme de l’IB et consulter la liste complète des aperçus des cours du Programme
du diplôme, rendez-vous sur la page http://www.ibo.org/fr/diploma/.
Les guides pédagogiques peuvent être consultés sur le site du Centre pédagogique en ligne de l’IB (CPEL) ou achetés sur le site du magasin de l’IB
(http://store.ibo.org).
Découvrez comment le Programme du diplôme de l’IB prépare les élèves à réussir à l’université en consultant la page
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