EPI batiments parc de loisirs

Thème:Sciences,technologieetsociété
Problématique:commentconcevoirlesbâtimentsd’unparcdeloisirs?
Niveaudeclasse,disciplinesconcernées:Classe(s)de4e,technologieetmathématiques
Formedetravail,production/performanceattendueTravailengroupesde4-5élèves
Vousfaitespartied’unbureaud’architecteetvousdevezconcevoirlesbâtimentsd’unparcdeloisirsquiaurontlaforme
desolidesusuelsenrespectantleshon(COS)(donccalculerlessurfacesdesplanchers),leprésenteràunconseil
municipalvirtuel(classeetchefd’établissement)surundossierpapieretàl’oral.
Formathoraire,répartitionentrelesdeuxdisciplines(àchoisir)
- 3hsurunsemestrepourlesélèves:1hpourlatechnologieet1hpourlesmathématiqueset1henco-animationpar
semaine(parsemaine:4hprofsdontunesurlamargehoraire,17semaines)
- Deuxsemainespourlesélèves(50h):16hpourlatechnologie,16hpourlesmathématiqueset18hdeco-animation
(parsemaine:44hprofsdont9hsurlamargehoraire)
Alternatives/initiatives:quelleplacelaisséeauchoixdesélèves?
Groupes:choixdesformesdesolides,dunombredesolides
Partiesduprogramme
Technologie
Mathématiques
Résolutiondeproblèmenumérique
Informatique,traitementnumérique
ducycle4traitées
Mobilisationdelaproportionnalité
Réseauinformatique
Traitementdedonnées
Analyseretcréerunepageplurimédiaou
publicationetapplicationnumériquerépondantà Calculsavecdesdécimaux
Problèmesspaciaux(représentationenperspective)
unbesoindecommunication.
Mesureretcalculerdesgrandeurs:longueursetaires
Utiliserunréseauinformatiquepourtransmettre
Utilisationdutableur
desprogrammesetdesdocuments.
Utilisationdesthéorèmespourcalculerlesairesdes
planchers:agrandissement–réductionsurlongueurset
Analyse,Conception,réalisationd’objets
aires
Estimationduvolume etsystèmestechniques
Calculsdivers
Simaquette:échelles
horaireconcerné
Représentationd’unobjetoud’unsystème
danslesprogrammes Contraintes,Planning,Notiond'échelle
(en%ouenheures)
VHP:entre15et20h
VHP:entre15et20h
Ressourcestransversalesdéveloppées(socle)àpréciser
Domaine1:comprendre,s’exprimerenutilisantlalanguefrançaiseàl‘oraletàl’écrit,leslangagesmathématiqueset
informatiques
Domaine2:coopérationetréalisationdeprojet;rechercheettraitementdel’information
Domaine3:expressiondelasensibilitéetdesopinions,respectdesautres;responsabilité,sendel’engagementetde
l’initiative
Domaine4:conception,création,réalisation
Domaine5:invention,élaboration,production
Supportsproposésauxélèves
Matérieletmatériauxadaptés,outilsinformatiques(sketchup,tableuretdiaporama)
Partenariats(parexemple)
Visited’uncabinetd’architecteouvenued’unarchitecte/Remarque:possibilitédevoyageauFuturoscope
Etapesdelamiseenœuvresuivantleformathorairechoisi(contenudétaillé,co-animation:avancéedelaproduction)
Séancesco-animation(sur17semaines:1hdeco-animation+1hmaths+1htechnologie):
S1,S2etS3enclasseentière:présentationduprojet,contraintes(aumoins3bâtimentsdifférentsde5étages,shon
donné,surfaceduterraindonné…),créationdesgroupes,choixdessolides,premièresproblématiquesdecalculetde
représentation
S4,S5etS6engroupes:calculsettravailsurlogiciel
S7,S8etS9engroupes:suitedescalculsettravailsurlogiciel,bilanàmi-parcours:présentationdel’avancéeduprojet
S10,S11etS12engroupes:ajustementsparrapportaubilan,suitedescalculs,travailsurlogiciel
S13,S14etS15engroupes:findescalculs,préparationdudossieretdudiaporama
S16etS17enclasseentière:finalisationduprojet(dossieretpréparationdel’oral)etprésentationoraledevantjury
Evaluation,rythmeetforme:portfolio,carnetdebord,cahierd’apprentissage,échellesdescriptives…
Auto-évaluation:carnetdebord(àchaquefindeséance),bilanàmi-parcours
Compétencestransversales:bilanàmi-parcours,échellesdescriptives
Compétencesdisciplinaires:bilantoutesles3-4heures;contrôleenfindeprojet(transfert?)
Production:votedumeilleurprojet,oral,contenusdisciplinaires,qualitédudossier,travaildugroupe
AM.SANCHEZ,J.PAYEN,DAFPAVersailles,juin2015