Réaliser un schéma fonctionnel
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Réaliser un schéma fonctionnel
GRF dyslexie IUFM d'Alsace 2004/06 SVT 06 Annexe Sciences de la vie et de la Terre : Dominique Stutzmann et Olivier Hubé Réaliser un schéma fonctionnel Exemple : Les échanges de gaz entre l’air contenu dans le poumon et le sang En utilisant les tableaux ci-dessous le schéma fonctionnel représentera les échanges de dioxygène (O2) et de dioxyde de carbone (CO2) entre le sang et l’air qui circule au niveau de chaque alvéole pulmonaire : Oxygène en ml Dioxyde de carbone en ml Air inspiré 21 ml 0,03 ml Air expiré 16 ml 4,5 ml Oxygène en ml Dioxyde de carbone en ml Sang entrant dans les poumons 15 ml 53 ml Sang sortant des poumons 20 ml 48,5 ml Titre : …………………………………………………................................................................…. Légende : _____________________________________________________ Académie de Strasbourg, Groupe recherche formation Accompagner des élèves dyslexiques au sein d’une classe hétérogène SVT 06 page 1/2 GRF dyslexie IUFM d'Alsace 2004/06 L’exercice sera réussi si • Les qualités de l’air ou du sang figurent sur chaque pointillé : riche en O2, pauvre en O2, riche en CO2, pauvre en CO2 • Les échanges O2-CO2 entre l’air et le sang sont symbolisés par des flèches de couleurs différentes et orientés dans la bonne direction • Le schéma possède un titre et une légende. Exercices similaires Cet exercice pourra être fait en classe avec l’aide du professeur. Il servira ensuite de fiche méthode pour des exercices similaires (Par exemple : les échanges gazeux entre un muscle et le sang). _____________________________________________________ Académie de Strasbourg, Groupe recherche formation Accompagner des élèves dyslexiques au sein d’une classe hétérogène SVT 06 page 2/2