Vocabulaire pour la description du paysage
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Vocabulaire pour la description du paysage
“L’Hôte” de Camus en bande dessinée Reihe 2 Verlauf Material S5 LEK Kontext Mediothek M5 II/A5 Vocabulaire pour la description du paysage 72 RAAbits Französisch Dezember 2011 “L’Hôte” de Camus en bande dessinée Reihe 2 Verlauf Material S6 LEK Kontext Mediothek M6 II/A5 (p. 7; pp. 10–17) Le portrait de l’instituteur Daru I. Les traits de caractère de Daru Si vous ne comprenez pas les adjectifs proposés dans la liste, cherchez leur sens dans le dictionnaire. assez peu pas pas du tout je ne sais pas Daru est ... sévère sympathique gentil tyrannique énergique décontracté exigeant compatissant juste indifférent simple courageux généreux travailleur 1. Regardez de nouveau la page 7. Quelles sont vos premières impressions de l’instituteur? 2. Après avoir discuté avec les autres élèves de votre groupe, cochez pour chaque adjectif la case qui vous semble correspondre. (Cela ne concerne que la première partie du tableau!) 3. Pour remplir la deuxième partie, lisez d’abord les pages 10 à 17. II. Devoirs 1. Faites le portrait de Daru par écrit en disant ce que vous pensez de lui. 2. Parlez de sa vie quotidienne. Comment Daru la voit-il? (Il est utile pour cet exercice que vous complétiez de façon détaillée les rubriques “où” et “quand” de votre grille “Les questions qu’il faut se poser pour comprendre une œuvre littéraire”.) 72 RAAbits Französisch Dezember 2011 “L’Hôte” de Camus en bande dessinée Reihe 2 Verlauf Material S 23 LEK Kontext Mediothek M 19 II/A5 L’attitude de Daru L’attitude de Daru arguments en sa faveur – Il est très courageux de braver les autorités. – Il fait ce qu’il a annoncé à Balducci. – Il a pitié de l’Arabe. – Il n’est pas sûr de la culpabilité de l’Arabe. – Il comprend le mobile du crime s’il y en a un (manque de nourriture, pauvreté, manque de solidarité du cousin avec la famille). les faits arguments en sa défaveur Daru ne livre pas l’Arabe, il lui indique même une possibilité de se sauver, mais il ne décide pas de l’avenir et du sort de l’Arabe. – Il est lâche et ne veut pas être responsable de la vie d’un homme. Il refuse de faire un choix. – Il ne veut pas être vu comme le Français qui maltraite les Arabes, ce qui est bien un mobile égoïste. – Il ne prête pas attention à ce que l’Arabe veut lui dire. – Il craint des représailles. – Il refuse de livrer qn à la police parce qu’il sait que la peine sera dure. – Pour un meurtre, il sera probablement condamné à la peine de mort. – C’est contraire à l’honneur de livrer quelqu’un, d’autant plus qu’il s’agit d’un hôte (même s’il n’a pas été invité). M 20 Comment l’Arabe va-t-il se décider? Comment l’Arabe va-t-il se décider? direction Tinguit direction nomades Ø Ø = prison, mort = liberté, abri Peut-être que ... Peut-être que/qu’... – c’est prévisible: chez Daru, il n’a pas tenté de fuir. – l’Arabe se sent innocent. – il n’a pas conscience d’avoir mal agi (il ne comprend pas le sens du mot ”regret” et ne – l’Arabe a un sens très développé de la justice. se repent pas). – c’est une question d’honneur: il ne veut pas – il est déçu: Daru lui refuse un soutien moral. “trahir” Daru. – il a peur de la punition: ”qu’est-ce qu’on va me faire?” 72 RAAbits Französisch Dezember 2011 “L’Hôte” de Camus en bande dessinée Reihe 2 Verlauf Material S 24 LEK Kontext Mediothek Hinweise (M 18, M 19 und M 20) II/A5 Die Schüler bearbeiten wieder in Dreiergruppen das Arbeitsblatt M 18, um sich den Inhalt der folgenden Seiten zu erschließen. Erwartungshorizont (M 18): 1. Daru coupe du pain et met un paquet (peut-être les tranches de pain ou des tartines?) dans son sac. Il entre dans la salle de classe et contemple le tiroir de son bureau où il avait placé le revolver la veille. Peut-être veut-il vérifier que le revolver y est encore? Ou peut-être envisage-t-il de l’emporter? Mail il sort de la salle sans avoir rien fait. 2. Daru entend un bruit, il rentre sans se préoccuper de l’Arabe et regarde à travers la fenêtre à l’intérieur de l’école. Lorsqu’il revient, l’Arabe n’a pas bougé. Ils poursuivent leur long chemin à pied: l’Arabe précède Daru qui le suit. Ils arrivent à un certain endroit, au milieu du désert et s’arrêtent. Daru offre à l’Arabe le paquet qui contient de la nourriture et de l’argent. Ensuite, il lui montre deux directions: l’une mène vers l’administration française et la prison, l’autre vers les nomades arabes et la liberté. L’Arabe est sur le point de dire quelque chose, mais Daru l’interrompt et prend congé. 3. L’onomatopée “Crac” veut dire que Daru a entendu un bruit. Le point d’interrogation montre que Daru se demande si quelqu’un se trouve près de la maison ou si quelqu’un est entré dans l’école. Ce qui est frappant, ce sont les regards que Daru et l’Arabe échangent. Dans le regard de Daru, on croit lire qu’il soupçonne l’Arabe de vouloir s’enfuir et dans le regard de l’Arabe, on croit percevoir précisément son envie de s’enfuir. Néanmoins, Daru rentre sans se préoccuper de l’Arabe et l’Arabe ne s’enfuit pas. 4. Il y a une page double représentant un paysage immense. Sur cette planche, quatre vignettes représentant différentes étapes de la traversée de ce paysage sont superposées. Les deux hommes sont tout petits face aux rochers des montagnes qui ferment l’horizon. La partie encadrée à la page 46 qui est plus nette que l’image autour produit un effet de zoom et attire l’attention sur les personnages. 5. Daru lui montre peut-être le chemin ou la bonne direction? Attitude de l’Arabe: l’Arabe reste interdit. Il est surpris, il ne sait pas quoi penser. Il paraît même se méfier parce qu’il ne comprend absolument pas. Peut-être est-il même déçu que Daru le laisse seul. 6. Peut-être que l’Arabe ne veut pas accepter que Daru le laisse décider. Ou peut-être qu’il veut le remercier. 7. [Exemples:] Pourquoi Daru laisse-t-il l’Arabe décider? Que va faire l’Arabe? Que va faire Daru après? Nach Besprechung der Fragen des Arbeitsblattes M 18, die das Verständnis des Inhalts sicher stellen, heften die Schüler ihre Fragen an die Metaplanwand. Es wird sich vermutlich zeigen, dass zwei Aspekte des Öfteren genannt werden: das Verhalten Darus und die mögliche Entscheidung des Arabers. Diese beiden Fragen werden nacheinander im Plenum diskutiert; die Ergebnisse werden an der Tafel festgehalten (Tafelbilder M 19 und M 20). 72 RAAbits Französisch Dezember 2011