Jean-Alain Héraud JPP « La créativité : atout pour la réussite et défi
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Jean-Alain Héraud JPP « La créativité : atout pour la réussite et défi
Jean-Alain Héraud JPP « La créativité : atout pour la réussite et défi pédagogique » IUT La Rochelle - 30 mars au 1er avril 2016 Créativité, formation et emploi La créativité n'est plus un concept réservé aux domaines comme l'art ou la science. Il s'applique désormais de plus en plus à des secteurs comme les sciences économiques et de gestion (reformulation de la théorie l'innovation, analyse de l'entrepreneuriat, management de projet, etc.). En matière d'innovation, l'analyse des sources multiples de nouveauté et d'adaptation qu'implique l'ensemble du processus fait apparaître toute l'étendue du champ de la créativité. Actuellement, l'économie l'innovation ne se limite pas à une économie de la connaissance (savoirs, compétences). Encore plus que la littérature économique, celle des sciences de gestion souligne l'importance de qualités humaines autres que purement cognitives. L'entrepreneur (c'est-à-dire, au sens de Schumpeter, l'innovateur) n'est pas seulement quelqu'un qui possède une connaissance nouvelle et originale, c'est surtout une personne capable de vision et qui sait convaincre. Après avoir défini la créativité en reprenant la formule générale de Sternberg (nouveauté et pertinence), l'exposé souligne la nécessité de rajouter un troisième élément, celui du désir ou de la volonté. Ce triangle conceptuel peut être analysé à tous les niveaux où s'observent des phénomènes créatifs: celui de l'individu, de la communauté, de l'organisation (particulièrement la firme) ou des territoires. Quelles sont les applications en matière d'éducation et d'emploi de ces réflexions théoriques et des études de terrain sur les entreprises créatives, les "smart cities", etc.? Il s'agit d'analyser l'évolution du cadre socio-économique dans lequel les jeunes diplômés vont s'insérer. Il faut aussi tenir compte de l'évolution de la société et de la culture des jeunes eux-mêmes. Il n'est pas dans l'objectif de cet exposé de rentrer dans des questions de sciences de l'éducation (des réponses pourront être données dans la discussion), mais plutôt de poser les questions auxquelles va être confronté l'ensemble du système éducatif. Certains apports en théorie des organisations (particulièrement la théorie de l'ambidextrie organisationnelle selon James March) et en sciences de gestion (théorie de S. Sarasvathy sur les démarches de "causation" et "effectuation" en entrepreneuriat ou en gestion de projet) peuvent au moins donner une idée des défis à relever en matière d'organisation et de comportement individuel dans une économie d'innovation permanente. En présentant le contexte organisationnel et les défis qu’il s’agira de relever pour une économie développée comme celle de la France et des pays européens, il est impossible de ne pas repenser le statut de la connaissance et des méthodes d’apprentissage, pour une meilleure préparation à la vie active. Bibliographie Antonelli, C. (2015) “Innovation as a creative response. A reappraisal of the Schumpeterian legacy”, History of Economic Ideas, 23(2): 99-116. Cohen, M.D., March, J., Olsen J.P. (1972) “A garbage can model of organizational choice”, Administrative Science Quarterly 17: 1-25. Cohendet, P., Grandadam, D., Simon, L. (2010) “The Anatomy of the Creative City”, Industry and Innovation, 7(1): 91-111. Muller, E., Zenker, A. Héraud, J-A., (2015) « Knowledge Angels: Creative Individuals fostering Innovation in KIBS – Observations from Canada, China, France, Germany and Spain », Management International, N°19: 201-2018. March, J. (1991) “Exploration and exploitation in organizational learning”, Organization Science, 2(1): 71-87. Sarasvathy, S. (2001) “Causation and effectuation: toward a theoretical shift from economic inevitability to entrepreneurial contingency”, Academy of Management Review, 26(2): 243-263. Schumpeter J.A. (1942, 1950) Capitalism, socialism and democracy, New York: Harper and Brothers. Sternberg, R.J (ed.) (2008) Handbook of creativity, Cambridge, New York: Cambridge University Press.