Fax 04 76 52 26 90 ep - Lycée horticole Grenoble St Ismier

Aménagement



espaces verts,
espaces naturels,
forêt
Section Européenne
anglais
Ecologie
Agronomie
Territoire
Développement
Durable
Photographie
Option du bac
Section sportive rugby
Option du bac
Section sportive
Montagne et Randonnée
Option du Bac
EPLEFPA de Grenoble Saint-Ismier
Établissement Public Local d’Enseignement et de Formation Professionnelle Agricoles
1 Chemin de Charvinière
38332 Saint-Ismier Cedex
Tél. 04 76 52 03 63 - Fax 04 76 52 26 90
[email protected] - www.edp.educagri.fr
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04 76 52 03 63
Page 3
La filière Générale et Technologique dans l’Enseignement Agricole s’articule autour

d’une Seconde Générale et Technologique identique à celle de l’Éducation
Nationale

et d’une classe de Première et une classe de Terminale menant vers

le Bac Technologique Sciences et Technologies de
l’Agronomie et du Vivant - STAV

ou le Bac Général « Série S »
Voie
Technologique
Voie
Générale
1ère et terminale
Bac Série S
ou autre série de
l’Education Nationale
1ère et terminale
Bac STAV
Seconde Générale et Technologique
- 2nde G&T -
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Contenu pédagogique
de la classe de Seconde
CONDITIONS D’ACCES
Après une classe de Troisième, selon les procédures définies par le Ministère de l’Éducation Nationale, comme pour
toutes les autres entrées en classe de Seconde.
Le recrutement est assuré selon la procédure académique. – AffelNet (Affectation par le Net)
ORGANISATION DE LA FORMATION
Horaire hebdomadaire : 30 heures
OBJECTIFS DE LA FORMATION
La formation a pour objectif principal de consolider les bases en enseignement général : biologie, mathématiques,
français, sciences physiques, histoire géographie, de se familiariser avec les sciences agronomiques et d’approfondir la
biologie.
La formation doit permettre aux élèves déjà déterminés de confirmer leur choix, aux élèves indéterminés de tester
leurs goûts et leurs aptitudes, d’affiner progressivement leur choix d’orientation, afin de déterminer la série et la spécialité qu’ils suivront en première et terminale.
ARCHITECTURE DE LA FORMATION
Cours
Modules
Aide
individ.
Français
3.5
0.5
4
Histoire – Géographie
2,5
0.5
3
Langue vivante 1 : Anglais
2
1
3
Langue vivante 2 : Espagnol
2
0.5
2.5
Mathématiques
3
1
4
Physique – Chimie
2
1
3
0.5
1
1.5
TP
TOTAL
ELEVE
Observations
TRONC COMMUN
Sciences de la Vie et de la Terre(S.V.T)
EPS
2
2
Education civique, juridique et sociale
0.5
Accompagnement personnalisé
2
2
« Vie de classe »
10 h sur l’année
ENSEIGNEMENT D’EXPLOIRATION (deux matières obligatoires)
Ecologie - Agronomie -Territoire- Développement Durable (E A T D D)
2
Sciences Economiques et Sociales
1
0.5
TOTAL
1
3
0.5
1.5
30
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ENSEIGNEMENT D’EXPLORATION — EATDD
Objectifs de l’enseignement d'exploration :
Etudier de façon globale un territoire et ses différents aspects :
 découvrir un territoire par l'approche sensible du paysage
 analyser et comprendre le fonctionnement de la vie sociale et économique
 découvrir le fonctionnement d'un écosystème
 connaître les milieux naturels, pour permettre une plus grande sensibilisation à la nature
 s'initier à l'exercice de la citoyenneté et développer l'esprit civique
 comprendre le concept de développement durable.
Autres objectifs :
 acquérir une méthode de travail en améliorant ses capacités d'organisation et de synthèse
 acquérir une autonomie dans son travail
 développer ses capacités dans l'élaboration d'un document technique : méthodologie simple de préparation
à la recherche et à la rédaction ou tout document de synthèse en général
 s’entraîner à la présentation orale, afin d'améliorer ses gestes et postures, son élocution …
Enseignements et sorties pédagogiques :
 Initiation à l’écologie : biotope, biocénose, écosystème, photosynthèse, réseaux trophiques, découverte des
caractéristiques générales du milieu montagnard.
 Etude et mise en valeur des différents écosystèmes : forêt, prairies, falaises ….
 Approche géographique et historique d’un territoire
 Initiation à la lecture et l’analyse paysagère
A qui s'adresse cet enseignement d'exploration :
À dominante « Biologie / Sciences économiques », cette option est de nature à intéresser tout élève soucieux d’écologie,
de préservation des espèces et des milieux naturels, mais aussi désireux de comprendre comment une communauté humaine peut vivre sur un territoire, et en tirer les richesses nécessaires, tout en préservant son équilibre pour les générations futures.
POURSUITE D'ÉTUDES
On trouve la suite logique de l’enseignement EATDD dans les programmes de la 1ère STAV, mais cet enseignement peut
également être un apport non négligeable pour les candidats aux sections scientifiques (1èreS SVT ou 1èreS Biologie /
Ecologie).
Plusieurs possibilités de poursuite d’étude sont offertes



En bac technologique (première et terminale): Sciences et Technologies de l’Agronomie et du Vivant spécialité
« Aménagements» à St Ismier
En bac général série «S» (première et terminale) en lycées de l’Education Nationale ou en Lycées Agricoles (en
Rhône Alpes : La Côte St André (38) ou à La Motte Servolex 73)
En bac général autres séries (première et terminale) de l’Éducation Nationale
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A St Ismier, la classe de Seconde propose...
 Langue vivante 1 : anglais
 Langue vivante 2 : espagnol (allemand, italien : enseignement à distance)
 Les enseignements d’exploration suivants :

SES : Sciences Economiques et Sociales

EATDD : Écologie — Agronomie — Territoire — et Développement Durable
Le territoire qu'est ce que c'est ?
le territoire c'est un espace organisé et géré par des personnes qui l'habitent, l'utilisent et le
protègent. Il est en évolution permanente. Chaque habitant du territoire a son point de vue, ses
envies, ses besoins. Certains vont vouloir développer une activité économique qui rapportera de
l'argent à la commune et qui permettra de construire des équipements collectifs (école, cantine,
piscine...) mais qui pourra avoir un impact négatif sur le paysage ou l'environnement. D'autres au
contraire vont vouloir préserver l'environnement quoiqu'il en coûte. Certains vont vouloir augmenter
le nombre d'habitants pour augmenter les ressources, d'autres au contraire vont vouloir préserver le
"petit village" auquel ils sont attachés.
Pour faire ces choix, les citoyens délèguent leurs pouvoirs aux élus (maires, conseillers généraux ou
régionaux) qui vont arbitrer.
L'EATDD à quoi ça sert ?
C'est l'étude du territoire sous toutes ses coutures :
 Aspects environnementaux : Analyse du paysage et étude du milieu naturel.
 Aspects économiques : d'où vient l'argent, comment l'utlise-t-on ?
 Aspects patrimoniaux, sociaux et culturels.
 Aspects liés au développement durable : la dimension écologique mais aussi sociale et
économique.
L'EATDD comment ça marche ?
Impossible
de
parler
du
territoire
uniquement
devant
un
tableau
!!!
L'EATDD est donc le seul enseignement de seconde basé sur des sorties sur le terrain, complété par
des apports en salle. De ce fait, pratiquement la moitié du temps, les élèves vont sur le territoire
pour faire des courses d'orientations, des photos, des relevés, des prélèvements qui seront analysés
au lycée. Ils vont également rencontrer les acteurs du territoire.
Dans la même lignée, les évaluations sont diversifiées et prennent la forme de devoirs classiques
mais aussi de diaporamas, de posters, d'exposés…
Du tutorat: une personne référente par élève pour l’aider à construire son parcours, le guider vers les
ressources et informations disponibles.
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Une spécificité de cet enseignement
les nombreuses sorties sur le terrain
le territoire retenu est le massif de Chartreuse
Année Scolaire 2014 - 2015
Le stage de cohésion et d’intégration pour la classe de 2nde Générale
et Technologique s’est déroulé en Chartreuse à St Hilaire du
Touvet au hameau « les Chatains » dans les locaux appartenant à
l’UDCV du 8 au 12 septembre, avec une classe de 31 élèves cette
année.
Outre des objectifs d’intégration rapide dans la classe et de cohésion
de groupe, un ancrage important dans l’enseignement de l’option
EATDD était recherché.
Il s’agissait de faire découvrir l’entité territoriale que constitue la
Chartreuse à travers ses composantes écologiques, agronomiques,
économiques, géographiques, historiques mais aussi patrimoniales.
Ainsi les élèves ont commencé leur séjour avec un tour d'horizon du
massif leur permettant d'en saisir les principaux aspects physiques.
Ils ont pu avoir, entre autre, au cours de la semaine, une présentation
du parc régional de Chartreuse, des temps d'étude sur l'écologie de la
forêt de Chartreuse et sur le patrimoine historique et culturel du site,
des activités de lecture de paysage.....
Des rencontres avec des producteurs (chèvrerie du Granier), fruitière
d'Entremont le vieux) ont complété ce travail.
Le temps fort du séjour ayant été sans aucun doute la randonnée à la
dent de Crolles au cours de laquelle chacun a pu démontrer des
capacités de dépassement de soi dans un cadre magnifique qui nous a
même réservé quelques belles surprises : observation de chamois et
rencontre avec un troupeau de moutons.
La prise en charge d’une partie de l’intendance au quotidien a permis
aux élèves de partager les tâches collectives liées surtout à
l’organisation des repas.
Toute l’équipe pédagogique et des membres de l’équipe de direction
sont venus partager des moments avec les élèves en journée et en
soirée en participant à leurs activités.
Comme pour les années passées, les premiers éléments du bilan
montrent l’intérêt d’une telle démarche. Les élèves apprennent plus
vite à se connaître. Le groupe s’est structuré rapidement.
Les informations récoltées au cours de cette semaine sont à présents
exploitées en classe et donneront lieu à une restitution sous la forme
d'une petite vidéo qui sera transmise au Parc Naturel Régional pour
diffusion sur le site de la fédération des parcs.
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A St Ismier, les classes de Première et
Terminale du bac technologique STAV
« Agronomie — Alimentation — Environnement — Territoires »
POINTS FORTS






des sorties sur le terrain, des stages : EIL + TDRP
un stage en entreprise : réparti sur les deux années
des matières spécifiques : Agronomie, Aménagement
une ouverture sur l’Europe : section européenne, voyage d’études en pays anglophone
des options : rugby, photographie, montagne et randonnée
Individualisation pour l’orientation et le suivi de dossier technique
TDRP : territoire développement rural ressource et produits
Le but de ce stage en classe entière est la compréhension d’un territoire dans sa globalité. Il dure une semaine et traite
d’aspects très variés comme la culture, l’histoire, le paysage, l’agriculture, la forêt et l’économie du territoire choisi.
L’histoire, la biologie, l’agronomie, l’économie et l’éducation socioculturelle sont les cinq matières prenant part à ce stage au
travers d’une lecture de paysage, d’étude de végétation, de visites d’exploitations agricoles, de musées et de collectivités etc.…
EIL : espace d’initiative locale
Ce deuxième stage permet d’étudier une activité d’aménagement sur un territoire. Le voyage d’étude d’une semaine dans un
pays anglophone basé sur la visite de nombreux jardins de différents styles peut par exemple servir de support à ce stage.
Stage en entreprise :
D’une durée de 5 semaines, réparti sur les deux années, ce stage individuel permet aux élèves d’être en contact avec le monde
professionnel et de mieux appréhender le secteur de l’aménagement. En outre ce stage sert de support à la réalisation du
dossier technologique évalué en épreuve terminale.
Contenu pédagogique
CONDITIONS D’ACCES
A l’issue d’une classe de Seconde générale et technologique.
Aux titulaires d’un Brevet d’Études Professionnelles Agricoles, redoublants d’une 1ère S (sur avis de l’établissement
d’origine et examen du dossier scolaire).
Un dossier d’inscription complété par l’établissement d’origine sera examiné en commission d’affectation.
OBJECTIFS DE LA FORMATION
Le baccalauréat technologique série STAV « sciences et technologies de l'agronomie et du vivant : agronomie - alimentation
-environnement - territoires » permet l'acquisition d'une culture scientifique, technologique et humaniste, commune à
l'ensemble des domaines de compétences de l'enseignement agricole.
Cette série du baccalauréat technologique prépare à la poursuite d'études dans les cycles de l'enseignement supérieur court
ou long. Elle peut permettre d'intégrer les classes préparatoires à l'enseignement supérieur agricole (classes preparatoires,
Technologie Biologie), de poursuivre des études universitaires courtes (DUT...) et longues (dans le cadre du LMD), de
préparer un brevet de technicien supérieur ou un brevet de technicien supérieur agricole.
Le diplôme du baccalauréat technologique série STAV « sciences et technologies de l'agronomie et du vivant : agronomie alimentation - environnement - territoires » confère la capacité professionnelle agricole (CPA).
ORGANISATION DE LA FORMATION
La formation dure deux ans, soit 62 semaines, à raison de 30 heures par semaine. Très novatrice sur le plan pédagogique,
cette formation s’articule autour de 10 matières pluridisciplinaires (M1 à M10) et de situations de formation diversifiées :
 travaux en classe entière 1240h (20h hebdomadaires)
 travaux dirigés ou pratiques 434 h (7 h hebdomadaires)
 séquences pluridisciplinaires et travaux personnels encadrés (T.P.E.)
 Stages individuels (5 semaines) et stages collectifs (Territoire, développement, ressources et produits, Education à
la santé et au développement durable)
 stages individuels en organisme ou en entreprise (5 semaines)
 Section européenne anglais—2 heures par semaine— enseignement en anglais dans plusieurs disciplines comme
l’aménagement, l’économie et l’agronomie
Pour joindre le lycée
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DELIVRANCE DU DIPLOME


Pour 40% à partir des résultats du contrôle en cours de formation (C.C.F.).
Pour 60% à partir des notes d’épreuves ponctuelles anticipées (fin de première) ou terminales.
DEBOUCHES ET POURSUITE D’ETUDES



Préparation d’un B.T.S. Agricole ou d’un B.T.S. de l’Éducation Nationale.
Les très bons élèves peuvent envisager des études supérieures longues (Accès à l’Université et Classes préparatoires spécifiques aux Écoles d’Ingénieur).
Préparation d’un D.U.T.
ARCHITECTURE DE LA FORMATION
Intitulé du module
M1 - Langue française, littératures et autres modes d'expression artistique
M2 - Langue et cultures étrangères
Horaire
global
Disciplines
Français
Education socioculturelle
Anglais
Espagnol
EPS
M3 - Motricité, santé et socialisation par la pratique des activités physiques, sportives et artistiques
M4 - Mathématiques et Technologies de l’informatique et du multimé- Mathématiques
dia (T.I.M)
T.I.M.
Hist-géo
M5 - L'homme, le monde contemporain et la citoyenneté
E.S.C.
Philosophie
Hist-géo
M6 – Territoires et société
S.E.S
Agronomie
Biologie-écologie
S.E.S.
M7-1 - Le fait alimentaire: Biologie, alimentation et santé
E.S.C.
Agronomie- zootechnie
Biologie-écologie
M7-2 Gestion du vivant et des ressources
Agronomie
Zootechnie
Dont
pluri
155h
217h
155h
186h
196h30
134h
36h
175h30
36h
206h30
36h
M 8- Matière et énergie dans les systèmes
Physique chimie
155h30
16h
M 10 – Espace d’Initiative Local
Aménagement
Agroéquipement
217h
31h
Enseignements
facultatifs
Accompagnement personnalisé
124h
Vie de classe
20h
pratiques artistiques (photo)
pratiques physiques et sportives rugby
pratiques physiques et sportives montagne et randonnée
Section Européenne
3h
3h
3h
2h
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CCF*
CCF*
CCF*
Points au dessus de 10
Page 10
Section
Européenne
Anglais
Les élèves de 2nde générale et technologique, les élèves de
Première et Terminale Bac Technologique STAV peuvent
bénéficier pendant la scolarité



d’un enseignement en anglais dans plusieurs disciplines
comme l’aménagement, l’économie et l’agronomie. (2 h
de cours d’anglais en plus par semaine)
d’un environnement formel permettant l’organisation de
voyages d’études, de stages à l’étranger
de contacts réguliers avec le Royaume-Uni
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Option photo
Nous proposons aux élèves des
classes de première et de
terminale une option facultative présentée au baccalauréat.
Option accessible aux élèves de 2nde sans évaluation)
L’atelier est co-animé par un
professionnel et un enseignant
autour de projets individuels et
collectifs.
artiste
Les projets réalisés :
- Voyageons avec les fruits
- Mon lycée, le territoire, le monde…
- Fruits au quotidien
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photographe
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Les poursuites d’études après le bac STAV
Sciences et technologies de l’agronomie et du vivant :
agronomie, alimentation, environnement, territoires
Avec un profil scolaire équilibré, les bacheliers STAV peuvent continuer des études dans des domaines variés :
aménagement, espaces naturels, espaces verts, forêt, exploitation agricole, industrie, agroalimentaire,
services en milieu rural… quelque soit l’option suivie en Bac STAV.
En BTSA, BTS, DUT
Dans la droite ligne du bac STAV, les BTSA, BTS et DUT sont accessibles sur dossier scolaire. Associant cours
théoriques, pratique professionnelle et stages sur le terrain, ils conduisent à un niveau bac + 2 qui permet de
s’insérer dans le marché du travail ou de continuer des études. Nombreux sont les diplômés qui préparent
ensuite une licence pro ou un certificat de spécialisation ; quelques-uns entrent en école d’ingénieurs.

Les brevets de technicien supérieur agricoles (BTSA)
La majorité des bacheliers technologiques agricoles prépare, en 2 ans, un BTSA, au sein d’un lycée agricole
ou en école.
Les 16 spécialités sont adaptées : aménagements paysagers - sciences et technologies des aliments services en espace rural - technico-commercial - technologies végétales - viticulture-œnologie- analyse et
conduite de systèmes d’exploitation (ACSE) - analyses agricoles biologiques et biotechnologiques
(Anabiotec) - aquaculture - développement de l’agriculture des régions chaudes ; génie des équipements
agricoles ; gestion et maîtrise de l’eau ; gestion et protection de la nature ; gestion forestière ; production
horticole ; productions animales.

Les autres diplômes
Les bacheliers STAV peuvent préparer, en 2 ans, Un brevet de technicien supérieur (BTS) ou un diplôme
universitaire de technologie (DUT).

Quelques spécialités de BTS sont accessibles : bio-analyses et contrôles ; hygiène, propreté,
environnement ; qualité dans les industries alimentaires et les bio-industries ; technico-commercial.

Les certificats de spécialisation (CS) agricoles forment en quelques mois à des compétences variées
(informatique, comptabilité, vente...) utiles aux professionnels de l’élevage, de l’exploitation
agricole, de l’aménagement paysager, du machinisme agricole... Le cursus se déroule au sein des
lycées agricoles, des CFA ou d’écoles, souvent sous contrat d’apprentissage. Attention : certains CS
ne sont accessibles qu’après un BTSA.

On peut envisager le DUT génie biologique selon les options suivantes : agronomie, analyse
biologique et biochimie, bio informatique, diététique, génie de l’environnement, industrie
alimentaire et biologique à fort contenu scientifique.
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À l’Université
Les bacheliers STAV peuvent opter pour un parcours universitaire du type licence générale (3 ans) puis master
(2 ans). Les cursus de licence pro sont possibles (en 1 an post-bac + 2).

Les licences générales de biologie, de chimie, de physique…

Les licences professionnelles, dont près de 70 spécialités intéressent le domaine de l’agriculture, sont
accessibles, sur dossier, après un BTSA. La formation dure alors 1 an.
En classes prépas
Il existe une classe prépa spécifique ouvertes aux titulaires des Bac STAV et STL prépas Technologie Biologie—
TB.
Les prépas en 1 an post-BTSA – BTS - DUT sont également possibles.

Les bacheliers STAV qui visent les concours d’entrée dans les écoles d’agronomie ou les écoles vétérinaires peuvent s’inscrire en prépas TB (technologie-biologie), pour 2 ans.
Quatre établissements proposent cette filière : à Amilly, à Paris, à Toulouse et à Strasbourg.

Autre solution : valider un BTSA ou bien un BTS du domaine de la biologie ou de l’agriculture, ou encore
le DUT génie biologique, puis s’inscrire en prépa post-BTSA-BTS-DUT, pour 1 an. Une dizaine de lycées
agricoles en disposent. Accès sur dossier. Les classes prépa, très sélectives, exigent de réelles capacités
d’organisation et de travail.
En écoles spécialisées
Quelques bacheliers STAV optent pour une école spécialisée, en vue de préparer un diplôme professionnel, en
1 à 5 ans.
Accès sur concours ou sur dossier. Attention aux dates d’inscription !

Les formations complémentaires en tourisme rural ou en gestion sont adaptées. Se renseigner auprès
des chambres de commerce ou d’agriculture.

Les écoles d’ingénieurs post-bac sont peu nombreuses dans le domaine de l’agriculture. La sélection,
qui se déroule l’année de terminale, est sévère.
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Poursuite d’étude
au Lycée de Grenoble St Ismier
BTSA Aménagements Paysagers
QUE FAIT LE TECHNICIEN SUPERIEUR EN AMENAGEMENTS PAYSAGERS ?







Il participe aux études préalables d’aménagements paysagers
Il participe à la conception et à l’étude de projets d’aménagements paysagers
Il réalise et gère des chantiers de création et d’entretien d’aménagements paysagers
Il encadre une ou plusieurs équipes
Il assure des tâches administratives et de gestion financière
Il assure des tâches relationnelles
Il s’informe sur les travaux des instituts de recherche, sur les produits nouveaux, les techniques et
technologies nouvelles utilisées dans les aménagements paysagers et participe à leur diffusion
CONDITIONS D’ACCES


Après un Baccalauréat scientifique S ou Technologique STAV
Après un Bac Professionnel Travaux Paysagers et Productions Horticoles ou un Brevet de Technicien
Agricole


Après d’autres Baccalauréats (ES, L, …).
Après une ou deux années de licence.
ORGANISATION DE LA FORMATION

Formation modulaire sur deux années (1 830 heures de cours) structurée en quatre domaines auxquels
s’ajoutent un module d’E.P.S., un à trois Modules d’Initiative Locale (M.I.L.), des activités
pluridisciplinaires ainsi qu’éventuellement une mise à niveau

60 semaines de formation au lycée + 14 semaines de stage dont 10 prises sur la scolarité
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OBJECTIFS DE LA FORMATION
Le Technicien Supérieur en aménagements paysagers doit posséder :


une compétence technologique :

être capable de répondre à une demande d’appui technique,

de participer à des travaux en bureau d’études,

de gérer des travaux de création et d’entretien d’aménagements paysagers
une compétence générale :
 être capable d’animer ou diriger une équipe de techniciens en tant que responsable de
chantiers,
 de maîtriser les techniques d’expression et de communication
OBTENTION DU DIPLOME


50 % en contrôle en cours de formation (CCF)
50 % en 3 épreuves finales, dont l’épreuve de soutenance du mémoire de stage
DEBOUCHES—POURSUITE D’ETUDES

Emploi en tant que technicien au sein d’organismes publics et privés concernés par la mise en place
d’aménagements paysagers depuis leur programmation et leur conception jusqu’à leur réalisation et
leur gestion.


Classes préparatoires post BTS
Poursuites d’études : Université, écoles d’ingénieurs, école nationale supérieure du paysage
A Saint Ismier, nous vous offrons la possibilité de poursuivre votre
formation en

LICENCE PROFESSIONNELLE
« Gestion des aménagements paysagers »

CERTIFICAT DE SPECIALISATION
« Taille et soins des arbres »
Diplôme reconnu pour l’exercice du métier de grimpeur-élagueur
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
LICENCE PROFESSIONNELLE « Gestion des aménagements paysagers »
 Formation en contrat d’apprentissage ou contrat de professionnalisation sur 1 an
 Admissibilité sur dossier et entretien. Retrait des dossiers à partir de Février: https://chimie-biologie.ujf-
grenoble.fr/ RUBRIQUE LICENCE PROFESSIONNELLE - 04 76 51 45 41
ANALYSE PAYSAGÈRE (90 H)
 Paysage : situer les éléments d’un aménagement architectural et paysager dans un contexte historique.
 Analyses de sites : réaliser et interpréter des inventaires faunistiques et floristiques : biodiversité et
dynamique d’évolution. Analyser un projet avec un regard critique particulièrement sur les problèmes
de maintenance et de pérennité de l’espace aménagé.
GESTION DES ESPACES VÉGÉTALISÉS (180 H)
 Connaissance du végétal : écologie urbaine, biologie végétale, agronomie, ...
 Maintenance du végétal : utilisation, entretien & protection des végétaux.
 Maintenance des infrastructures : restituer historiquement l’utilisation des techniques de réalisation
des infrastructures et savoir les maintenir.
 Gestion des espaces : inscrire des objectifs de développement durable dans la pratique professionnelle,
approche globale de la gestion, plan de gestion, calendrier d’entretien.
PÉRIPHÉRIE PROFESSIONNELLE (130 H)
 Production, Communication : collecter des données, des informations (élaboration de dossiers,
communication orale & graphique, anglais, médiation des conflits).
 Informatique : S.I.G., D.A.O., traitement de l’image.
 Economie, Droit : historique de la législation de l’environnement et de l’urbanisme, montages
financiers.
ACQUISITION D’UNE EXPÉRIENCE PROFESSIONNELLE
 Projet Tutoré : méthodologies et conduites de projets, autonomie et travail en équipe (80 h). Contrat
d’Apprentissage : 1 an (comprenant 17 semaines en formation).

CERTIFICAT DE SPECIALISATION - « Taille et soins des arbres »
Diplôme reconnu pour l’exercice du métier de grimpeur-élagueur
 Formation en apprentissage sur 1 année scolaire
 30 semaines en entreprise (environ)
 Inscription : prendre rendez-vous par téléphone (04.76.52.52.18) pour un entretien de motivation – Se
présenter au rendez vous avec une lettre de motivation, un CV, une photo d’identité et les bulletins
scolaires des 2 dernières années.
PROGRAMME DE LA FORMATION
Le Certificat de Spécialisation de niveau V « Taille et Soins aux arbres » est composé de 4 Unités
UC1
Etre capable de justifier les interventions à réaliser sur les arbres d’ornement
144 h
UC2
capable de participer à la préparation d’un chantier de taille et de soins aux arbres
d’ornement
140 h
UC3
Etre capable de maîtriser les techniques d’accès et de déplacement dans l’arbre
dans le respect des règles de sécurité et dans le respect du végétal
116 h
UC4
Etre capable d’exécuter dans les règles de l’art les opérations de taille et d’entretien
des arbres d’ornement en respectant les règles de sécurité
200 h
Pour joindre le lycée
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Pour en savoir plus ...
 Visiter notre site Internet :
http://www.edp.educagri.fr/
 Nous téléphoner 04.76.52.03.63
 Consulter la brochure de l’établissement
 Prendre rendez-vous pour un entretien
 Venir à la journée «Portes Ouvertes» le Samedi 28 mars 2015 de 09h à 17h
 Notre mail :
[email protected] (scolaire)
[email protected] (apprentissage)
N’hésitez plus ...
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