Nos élèves ont encore du talent ! (La suite)

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Nos élèves ont encore du talent ! (La suite)
jeudi 17 avril 2014
Séquence 3 : La voix dans tous ses états
(6E / 6F)
Projet musical : Sois belle et tais-toi, Serge Gainsbourg, 1959
Œuvres écoutées :
- « Nessun Dorma », extrait de l’opéra Turandot de Puccini, 1926
- « Lascia Ch’io Pianga », extrait de l’opéra Rinaldo de Haendel, 1711
- « La Barcarolle », extrait de l’opéra Les Contes d’Hoffmann, 1881
- Another Night in Tunisia, Bobby Mc Ferrin, 1985
Grâce à ces œuvres et à travers les pratiques faites en classe, l’élève réalise que la voix et un instrument à
part entière avec ses registres, ses modes de jeux et ses particularités. Il découvre des grands noms tels
que Lucciano Pavarotti, Maria Callas, Farinelli ou Bobby Mc Ferrin.
Séquence 3 : Musique et métissage
(5D / 5E / 5F / 5G / 5J)
Projet musical : Babel, Noa, 1999
Œuvres écoutées :
- La mauvaise réputation, Daniel Waro, 1977
- « Gloria Dios », Misa Criolla, Ariel Ramirez, 1963
- One Love de Bob Marley (1973) par le collectif américain « Playing for change » en 2009.
Dans cette séquence l’élève apprend que la musique peut unir des langues, des styles, des cultures, etc.
Finalement, il est capable de distinguer les différents métissages au sein d’une œuvre. Le projet musical
est interprété en français, en anglais et en hébreux.
Séquence 3 : New York en musique
(4E / 4F / 4G / 4K)
Projet musical : New York New York, Frank Sinatra, 1947
Œuvre de référence : « Check it out », City Life, 1995
Œuvres périphériques :
Clapping Music, Steve Reich, 1987
Central Park In the Dark, Charles Ives, 1906
Dans cette séquence l’élève découvre l’œuvre de Steve Reich qui dépeint la ville de New York à la
manière d’un documentaire sonore. On distingue ainsi le calme (temps lisse) puis les tumultes de la ville
qui s’anime (temps strillé) ainsi que le motif répétitif, joué au vibraphone, qui symbolise la vie routinière
des habitants du quartier de Manhattan. Steve Reich est un pionnier de la musique minimaliste (qui utilise
le principe de répétition comme fondement de sa musique) de nombreux artistes s’en inspire de nos jours
(Daft Punk, Sebastien Tellier, Kavinsky, etc.).
Séquence 3 : La musique Sud-africaine, hommage musical à Nelson Mandela
(3E / 3F / 3J)
Projet musical : Nkosi sikeli’ Afrika par le Soweto Gospel Choir (hymne sud-africain).
Œuvres écoutées :
Assibonanga, Johnny Clegg
Kazet, Mahlathini Mahotella Queens
Siyayamba (Chant traditionnel Zoulou)
« Freedom is coming tomorrow », Extrait du film Sarafina de Darrell James Roodt
Dans cette séquence l’élève découvre la richesse vocale des polyphonies zoulous, expérimente le chant
responsorial et prend conscience de la diversité stylistique et ethnique des artistes qui ont lutté contre le
régime d’Apartheid en Afrique du Sud (Paul Simon, Miriam Makeba, Johnny Clegg, etc.).
Les classes à écouter :
6F / 6E / 5E / 4G / 4F / 4E et 3F
Mme Malanda