Le passage d`une COLONIE FRANÇAISE à une COLONIE

LA CONQUÊTE
Le passage d’une COLONIE FRANÇAISE à une COLONIE BRITANNIQUE
Manuel : leçons 24-25-26-27- et cahier d'activités pages 35 à 40.
La CONQUÊTE est un moment majeur de l’histoire du Québec et du
Canada. Ce fut une guerre en Amérique, mais c’est aussi une période
de temps pendant laquelle les BRITANNIQUES vont s’emparer de la
colonie française d’Amérique et tenter, par divers moyens,
D’ASSIMILER les CANADIENS francophones catholiques établis dans la
vallée du Saint-Laurent qui portera le nom de PROVINCE OF QUEBEC
jusqu'en 1791.
Lire l'introduction du chapitre 3 de votre manuel et observer
attentivement la page 35 de votre cahier d'activités.
1.
Construire une ligne du temps de la période en suivant les
consignes de votre professeur.
2.
Complétez un tableau des forces et des faiblesses des parties en
présence :
Nouvelle-France,
France,
Nouvelle-Angleterre,
Grande-Bretagne. (leçon 24) Voir votre cahier d'activités pages
36-37.
3.
Si vous observez la ligne du temps, vous allez constater que le
véritable début de la conquête britannique se situe au début du
18e siècle lors de la guerre de SUCCESSION d’Espagne. Cette
guerre, qui a lieu entre 1701 et 1713, se termine par de graves
conséquences sur la colonie française d’Amérique. Quelles sont
les conséquences de cette guerre en Amérique?
Certains
historiens parlent de désastre. Lionel Groulx affirmait que «1713
annonçait 1763» Pourquoi? Voir page 115 de ton manuel.
4.
Comment les CANADIENS vont-ils faire face à cette situation?
(page 115 dans ton manuel).
5.
Observez la ligne du temps de la GUERRE DE LA CONQUÊTE :
1754-1763 dans ton cahier d'activités à la page 38. (voir la leçon
26)
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6.
La GUERRE DE LA CONQUÊTE se termine en Nouvelle-France en
septembre 1760 par la CAPITULATION DE MONTRÉAL, mais il
faudra attendre le mois de FÉVRIER 1763 pour en connaître les
résultats finals. LE TRAITÉ DE PARIS va concrétiser la DÉFAITE
de la France et la fin de la Nouvelle-France. Quelles sont les
clauses du traité de Paris? Voir cahier d'activités pages 38 et 39.
7.
Les Acadiens subiront la DÉPORTATION. Quelles sont les raisons
qui poussèrent les BRITANNIQUES à déporter les ACADIENS à
partir de 1755? Voir la leçon 26, tout particulièrement la page
119.
8.
Comment les Amérindiens, dirigés par Pontiac, vont-ils réagir à la
CONQUÊTE BRITANNIQUE? La réaction de Pontiac fut un échec.
Quelles seront les conséquences de cet échec sur l'avenir des
Amérindiens d’Amérique? (leçon 27)
LA CONQUÊTE : UNE RÉALITÉ
Manuel : leçons 28-29-30-35
1763-1792
Les Britanniques, les nouveaux maîtres des Canadiens, nouveaux
sujets britanniques depuis le mois d’août 1764, organisent la colonie
de Québec selon leurs lois et espèrent assimiler les Canadiens
francophones dans les plus brefs délais. Voyons comment.
1.
ADMINISTRATION. Décrire la nouvelle loi de la nouvelle colonie
de la Grande- Bretagne. Complète le tableau de la page 40 de
ton cahier d'activités. Voici les nouvelles conditions de vie des
Canadiens de la Province of Quebec.
C'est la première
constitution: la PROCLAMATION ROYALE. (Leçon 28)
2.
Quel est l’objectif des BRITANNIQUES, face aux Canadiens,
nouveaux sujets britanniques.
3.
Murray, puis Carleton, furent tolérants envers les Canadiens.
Donne les preuves de cette tolérance. Voir ta leçon 28 page 128
et complète ton cahier d'activités aux pages 41-42.
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4.
Explique les raisons de cette tolérance.
5.
Les habitants des 13 COLONIES sont mécontents du TRAITÉ DE
PARIS DE 1763 et de l’application de la PROCLAMATION ROYALE
dans la nouvelle colonie PROVINCE OF QUEBEC. Pourquoi? (voir
leçons 28 et 29). Vous aurez à compléter les pages 43 à 48 de
votre cahier d’activités. Porte UNE ATTENTION TOUTE SPÉCIALE
À LA CARICATURE de la page 43.
6.
Comment va réagir l’Angleterre devant les menaces américaines?
7.
Compléte le tableau de la nouvelle organisation administrative de
la PROVINCE OF QUEBEC entre 1774 et 1791 à la page 44 du
cahier d'activités (leçon 29). En 1783, un changement important
se produira au niveau du territoire : voir la leçon 30 page 135.
8.
Comment réagiront les 13 COLONIES devant la nouvelle
administration de la Province of Quebec concrétisée par la loi de
l’Angleterre, ACTE DE QUEBEC. Pourquoi? Complète les numéros
3-4-5- de la page 45 dans ton cahier d'activités.
9.
Comment vont réagir les habitants de la PROVINCE OF QUEBEC,
la bourgeoisie britannique, les seigneurs, le peuple canadien, le
clergé? Complète le tableau du numéro 6 de la page 45 dans ton
cahier d’activités pour trouver la réponse.
10.
Pendant que les Canadiens, nouveaux sujets britanniques, et les
BRITANNIQUES, cherchent un terrain d’entente, les habitants des
13 COLONIES se déclarent opposés aux politiques appliquées
dans la nouvelle PROVINCE OF QUEBEC et interviennent entre
1775 et 1783. Quelles sont ces interventions? (voir leçon 30)
11.
Construire un tableau des conséquences de cette révolution sur
le monde et sur la nouvelle PROVINCE OF QUEBEC. Voir le
TRAITÉ DE VERSAILLES DE 1783. (leçon 30). Complète les pages
46-47-48 de ton cahier d'activités.
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12.
A la suite de la révolution américaine, la population de la
PROVINCE OF QUEBEC, et la vie politique de cette province
britannique vont changer. En effet, les LOYALISTES, immigrants
qui viennent des 13 colonies et qui veulent demeurer dans une
colonie britannique arrivent dans la PROVINCE OF QUEBEC.
Plusieurs surprises les attendent : lesquelles?
13.
Que vont-ils demander à la COURONNE BRITANNIQUE afin de
pouvoir demeurer de bons Britanniques attachés à leurs lois et à
leurs valeurs?
14.
Quelle sera la réponse de l’Angleterre à ces demandes? (voir la
leçon 35). Complète les pages 54-55-56-57 de ton cahier
d'activités.
15.
Si tu observes la carte de la page 136 de votre manuel, tu
remarquereras que les Loyalistes s’installent en dehors de la
zone seigneuriale. Pourquoi?
16.
Lire la leçon 31. Construire un tableau représentatif de la
situation globale de la société de la PROVINCE OF QUEBEC vers
1790 en complétant la page 49 de ton cahier d'activités. Identifie
les problèmes.
17.
Dès 1792, la situation a beaucoup changé. Quels sont les
principaux changements? (voir la leçon 35 dans ton manuel)
18.
Lire les principales analyses historiques sur la Conquête à la
page 141. La Conquête fut-elle une bonne ou une mauvaise
affaire pour les Canadiens? Explique votre réponse.
19.
Synthèse : cahier d’activités, pages 50-51-52.
Tu trouveras un tableau pour vous aider à apprendre les premières
constitutions imposées par l’Angleterre à la nouvelle colonie
britannique. Ces tableaux se retrouvent sur le site de Daniel Charland,
Séminaire de Sherbrooke. Tu peux aussi y trouver des tests et
d’autres résumés.
http://www.seminaire-sherbrooke.qc.ca/Hist/hist4/resumes.htm
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Les Canadiens vivent maintenant dans une société dirigée et contrôlée
par des Britanniques. Ils sont majoritaires, ils vivent toujours dans une
colonie contrôlée par l’extérieur, le commerce des fourrures domine
encore, mais le commerce du bois et du blé devient plus important.
Ils peuvent maintenant élire des députés et la nouvelle métropole a
besoin de leurs produits. Pourront-ils avoir un véritable pouvoir sur
leur avenir? Sauront-ils conserver leur langue, leurs traditions, leurs
lois, malgré tous les efforts d’assimilation des BRITANNIQUES?
ASPECTS
Géographique
Religieux
TRAITÉ DE PARIS
1763
PROCLAMATION ROYALE
1763-1774
• Met fin à la guerre de la Conquête.
La France cède tous ses territoires
d'Amérique du Nord à l'Angleterre,
sauf les îles Saint-Pierre et Miquelon.
• Le nouveau territoire s'appelle
"Province of Quebec", et est
limité aux rives du Saint-Laurent.
• La religion catholique est permise en
autant que le permettent les lois
anglaises; lesquelles ne le permettent
pas. Le catholicisme est seulement
toléré.
• Le gouverneur ne doit admettre
aucun évêque catholique dans la
colonie.
• Il doit encourager l'implantation
de l'Église protestante et de ses
écoles.
• Obligation de prêter le serment
du Test (renier la religion catholique) pour occuper des postes
administratifs.
• Le régime militaire demeure encore en • Un gouverneur nommé par Lonplace.
dres, avec les pleins pouvoirs.
• Un Conseil, pour aider le gouverneur. Les membres sont nommés
par ce dernier.
Administratif
• Une chambre d'assemblée, élue
par la population, dès que la
situation le permettra, ce qui
n’arrivera pas.
• Application des lois civiles et criminelles anglaises.
• Tenure anglaise (township).
Le gouverneur doit encourager
l'immigration britannique.
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Nouvelle-France
avant le traité de Paris
ACTE DE QUÉBEC
1774-1783-1791
Province of Quebec (1763-1774)
TRAITÉ DE VERSAILLES
1783
ACTE CONSTITUTIONNEL
1791-1840
• Le territoire de la province
• Met fin à la guerre d'indéde Québec est triplé: il s'épendance américaine.
tend de la vallée de l'Ohio
• Reconnaissance officielle
au Labrador, en passant par
des États-Unis d'Amérique.
les Grands Lacs et
• Le territoire au sud des
englobant les îles du golfe
Grands Lacs passe définitiSaint-Laurent.
vement aux mains des
États-Unis.
• Divise le territoire de la
Province de Québec en
deux: le Haut et le Bas-Canada.
• Reconnaissance du libre
exercice de la religion catholique.
• L'Église catholique peut
dorénavant percevoir la
dîme.
• Le serment du Test est
remplacé par un serment
de fidélité au roi
d'Angleterre.
• Liberté religieuse.
• Les Canadiens ont accès au
Conseil; le gouverneur doit
en nommer 8.
• Londres retire la Chambre
d'assemblée.
• Lois criminelles anglaises,
mais rétablissement des
lois civiles françaises.
• Reconnaissance du régime
seigneurial.
• Gouverneur général
nommé par Londres; aidé
d'un:
• Conseil législatif et
• Conseil exécutif dont il
nomme les membres.
• Il est le chef de
l'exécutif; donc pas de
responsabilité
ministérielle.
•
6
• Création d'une Chambre
d'assemblée élue par la
population.
• Lois civiles françaises pour
le Bas-Canada.
• Application de la tenure anglaise: les “Townships”.
•
Acte de Québec (1774-1783)
Traité de Versailles (1783-1791)
Acte Constitutionnel (1791-1840)
Vous trouvez à la page 8 les mots de vocabulaire. Si vous en trouvez
d’autres, ajoutez-les.
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VOCABULAIRE
Empire
Capitulation
Déportation
Émigration
Assemblée
législative
Chambre
d’assemblée
Droit de veto
Constitution
Serment du test
Traité
Conseil législatif
Conseil exécutif
Loyalistes
Assimilation
Townships
L’équipe des enseignantes et des enseignants en histoire, 4e secondaire
Hélène Doucet, Louise Sauvageau, Rémi Lavoie, Sylvain Hallé
Août 2004
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