Enseigner ne consiste pas seulement à transmettre un

COMPTE RENDU STAGE ENSEIGNANT PROVINCE MARS 2012
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C’est en ce week-end du 17 et 18 mars que le Stage de Perfectionnement
d’Enseignant s’est déroulé, organisé conjointement par le responsable de la Commission
IAÏDO du CNK/FFJDA, le DTR Dauphiné Savoie et le Club de Cran Gevrier.
L’encadrement était assuré par Jean Jacques SAUVAGE, 7e dan Renshi, CTN et
RESPONSABLE de la commission IAÏDO du CNK/FFJDA
Près d’une soixantaine de pratiquants (dont plus d’une quinzaine de pratiquantes)
se sont réunis sur les deux jours au gymnase J. Mermoz de CRAN GEVRIER à
proximité d’Annecy (74).
Malgré toutes les difficultés rencontrées pour ce stage, (réservé et annoncé au
calendrier National dès septembre puis déclassé un mois seulement avant l’échéance en
Stage interrégional), l’équipe organisatrice de Cran-Gevrier, fidèle aux principes des Arts
Martiaux, a su s’adapter à cette nouvelle situation.
Au total, étaient représentés 15 clubs de Iaïdo, venant de PACA, LanguedocRoussillon, Lyonnais, Bourgogne et Dauphiné /Savoie.
Les conditions de sécurité étaient optimum en raison de la surface de la très
grande salle à notre disposition, permettant un travail par module facilitant la mise en
situation des enseignants.
THEME DU STAGE :
LES ATTENTES DES PRATIQUANTS.
LES SOLUTIONS PROPOSEES PAR L’ENSEIGNANT.
Pour débuter ce stage dans de bonnes conditions, étirements /échauffements.
Ceux-ci ont été confiés à l’un des deux postulants au CFEBI présents.
Puis des modules se sont alors constitués pour permettre aux pratiquants de se
réunir autour d’un enseignant pour un travail de question/réponses ayant trait au thème
du stage proposées suite à la réflexion du Senseï :
« Enseigner ne consiste pas seulement à transmettre un savoir-faire par simple
imitation de modèles, c'est aussi une recherche d'influence sur l'étudiant. Il nous semble
donc fondamental de partir de l'élève et de donner réponses à ses questions :
- quels sont les besoins, les motivations qui l'animent ?
quelle est la signification qu'il donne à la pratique du IAIDO à divers moments
de ses apprentissages ?
Il est certain que le besoin de mouvements nouveaux, variés et complexes chez le
pratiquant, constitue une puissante dynamique dans la découverte du IAIDO.
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Qu'est-ce qu'apprendre ?
Apprendre s'est acquérir, mémoriser, utiliser des savoir-faire spécifiques.
- Acquisition de savoir-faire de plus en plus élaborés, d'où la nécessité de
construire une progression
- Leur mémorisation, d'où la répétition
- Une plus grande maîtrise de leur exécution, d'où évaluation de l'élément et de sa
combinaison avec d'autres éléments,
- Une plus grande économie, l'aisance c'est aussi la fluidité dans l'effort.
La progression sera pédagogique dans la mesure où l'on aura pu mettre en œuvre à
chaque étape les principes fondamentaux d'exécution dans des situations pédagogiques
variées pour mieux les automatiser. Chaque étape amène l'exécutant à sentir, comprendre
et réaliser en fonction de ses aptitudes intellectuelles liées à sa capacité d'attention,
d'analyse, d'observation, d'imitation et d'accès à la fonction symbolique.
Les élèves ont alors pu exprimer leurs difficultés à trouver leur place dans le dojo,
les difficultés rencontrées à l'apprentissage de UKE NAGASHI – KESA GIRI – SOETE
TSUKI et SHIHO GIRI sachant qu'il n'existe pas de recette idéale dans le domaine de
la pédagogie, d'enseignant idéal, d'élève idéal effectuant un kata idéal devant un jury
idéal, sous les yeux d'un Senseï idéal. »
Le travail suivant a consisté à mettre les enseignants en situation par groupe.
Objectif : Explication d’un kata, étude du scénario, recherche de kihon appropriés.
La deuxième partie de l’après midi a été consacré à l’étude d’une longue série de
Kihon et Suburi correspondant à l’apprentissage des kata, devant permettre aux
enseignants d’augmenter et renouveler leurs catalogues d’exercices.
Pour les plus jeunes dans la pratique, ils ont pu découvrir des exercices spécifiques
facilitant l’exécution des kata.
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Les rappels au Kendo sont constants montrant bien la complémentarité de ces deux
disciplines.
Grâce aux nombreuses informations largement dispensées par les deux
intervenants, Jean Jacques Sauvage 7° Dan, Responsable de la Commission Iaïdo et son
assistant André Haubert, 5°Dan, nous avons découvert de nombreux exercices
fondamentaux attrayants.
L’ambiance sereine et conviviale a grandement facilité la concentration et la
réflexion des stagiaires.
Fin du travail à 18h30, et c’est par un apéritif et un repas pris en commun que la
première journée s’est achevée.
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Le lendemain, début à 9h30, séance d’étirements /échauffements avec le deuxième
postulant au CFEBI , puis le Senseï poursuit le travail commencé la veille : déplacements,
pivots, les appuis, kirité, bref tout y passe.
Fin du stage à 12h30, repas puis départ des stagiaires.
Il est clair que cette formule de stage a atteint le but recherché.
D’une part, elle renforce les enseignants
en titre par de nouveaux « outils », leur
facilitant la tâche, d’autre part, et il faut bien y
penser, elle prépare l’avenir en formant
doucement les futurs enseignants qui pour le
moment s’ignorent encore.
C’est donc une bonne préparation et le chaînon manquant d’une formation de
qualité pour les enseignants.
La diminution des distances ainsi que la mise à disposition d’un hébergement (40
places) à bas prix ont largement contribué à réduire le coût d’un tel stage.
Une fois de plus, grâce à la disponibilité et à l’accueil de l’équipe de Iaïdo CRAN
GEVRIER, les stagiaires se sont déclarés très satisfaits de leur déplacement.
Merci encore aux Sensei de leur bienveillance à l’égard des pratiquants durant ces
deux jours.
Je voudrais remercier la municipalité de Cran Gevrier qui nous a permis de
disposer de ses infrastructures sportives de qualité et l’associer à la réussite de cet
événement.
Patrick COLAS / IAIDO CRAN
"LA PERSEVERANCE EST
SOURCE DE BONHEUR"
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