PROGRAMMATION COLLEGE AU CINEMA – 2016 – 2017 FILM

Valérie Nivole, conseillère relais, DAAC 35
Collège au cinéma, 2015-16
PROGRAMMATION COLLEGE AU CINEMA – 2016 – 2017
Cadre : Progression séquence niveau 3ème. Bulletin officiel spécial n°11 du 26 novembre 2015.
Thématique : VIVRE EN SOCIETE, PARTICIPER A LA SOCIETE, dénoncer les travers de la société.
Parcours : Education artistique et culturelle – EAC / parcours Citoyen
Dispositif : Collège au cinéma, les partenaires culturels, les actions complémentaires.
FILM : Persepolis, Marjane Satrapi et Vincent Paronnaud, 2007
Problématique
Proposition de
progression
pédagogique
Comment une oeuvre d'art peut-elle faire preuve d'engagement ?
S1 : De la bande dessinée au film : Persepolis, une oeuvre engagée.
→ Découvrir un film de la programmation Collège au Cinéma à travers la bande annonce, l'affiche, la 1ère de couverture de la
BD.
→ Dénoncer la dictature et l'absence de liberté en Iran.
→ Le dessin de presse : la liberté à la pointe du crayon.
→ Définir le projet de l'AP : S'engager pour son collège, un parcours citoyen et artistique.
S2 : Comprendre le contexte historique.
→ Repérer les informations essentielles dans un texte documentaire : Petite histoire de l'Iran au XXe siècle et carte du Moyen
Orient.
→ Réaliser une frise à 2 niveaux de lecture : les événements historiques / la vie de Marjane
S3 : Les références artistiques dans le film Persepolis : hommage et témoignage
→ le graphisme de Marjane Satrapi et ses influences artistiques.
→ Persepolis : une représentation de l'adolescence (sur le modèle de Picasso), une oeuvre engagée et autobiographique.
S4 : La réception d'une oeuvre artistique : contexte historique, politique, culturel.
→ La réception de l’œuvre et les réactions lors de la sortie de l’œuvre de M. Satrapi : « Persepolis » anime Téhéran par Didier Péron,
www.libération.fr (2007), Troubles autour du film Persepolis en Tunisie www.lefigaro.fr (2011)
Valérie Nivole, conseillère relais, DAAC 35
Collège au cinéma, 2015-16
S5 : Étude de la langue : les procédés littéraires et graphiques pour dénoncer les travers de la société.
→ corpus de textes et photographies : White Squar # 2, Shadi Ghadirian, La colombe poignardée et le jet d'eau, G. Apollinaire, La ferme
des animaux, G.Orwell, 1945.
→ Le vocabulaire de la satire, de l'ironie et les figures de style (révision)
S6 : La modalisation : jouer avec les outils de la langue pour moduler ses propos et introduire une part de subjectivité.
→ repérer les éléments de modalisation dans les textes étudiés pour rédiger la leçon.
S7 : Écriture : l'art au service d'une parole libérée.
→ Outil pour l'écriture d'une argumentation.
S8 : Présentation d'artistes engagés et débat de classe.
→ Shadi Ghadirian, série Qajar
→ Shirin Neshat, Women of Allah
→ JR et Marco, Projet Face 2 Face, mur de séparation israélo-palestinien, 2007.
Outils numériques - Projection de la bande annonce et d'extraits de séquences du film
- analyse de l'affiche française et allemande.
- utilisation de logiciel (audacity...)
- Appareil photo numérique pour expliciter les échelles et valeurs des plans.
Ressources /
partenaires
Disciplines
impliquées
Liens avec le socle
commun de
connaissances, de
compétences et de
culture.
- Collège au cinéma et les formations proposées par les partenaires ainsi que les actions complémentaires.
- Fichiers CNC
- Histoire, géographie, EMC
- Lettres
- Arts plastiques
- Vie scolaire
- Domaine 1 : les langages pour penser et communiquer (- S'exprimer à l'oral et à l'écrit, s'approprier une culture humaniste )
- Domaine 2: Les méthodes et outils pour apprendre : coopération et réalisation de projets, démarches de recherche.
- Domaine 3 : La formation de la personne et du citoyen ( travail sur la Déclaration des Droits de l'Homme de 1948, sur la
liberté d'expression : la règle et le droit).
- Domaine 4 : conception, réalisation, création
Valérie Nivole, conseillère relais, DAAC 35
Collège au cinéma, 2015-16
Réalisations possibles : Un projet participatif
PROJET EPI : Réaliser une exposition dans le collège. (lien français, histoire-géographie-EMC, Arts plastiques, Vie scolaire)
Thématique : "Un projet, un engagement, une réalisation artistique et citoyenne pour mon école".
→ Ecriture collective sur un engagement éco-citoyen dans le collège.
→ Comment expliquer, informer et défendre une opinion : rédiger des textes explicatifs et argumentatifs.
→ Choisir un mode de diffusion : supports artistiques (photographies, affiches, planche de BD, vidéo, maquette...)
" Les enseignements pratiques interdisciplinaires sont des temps privilégiés pour développer les compétences liées à l'oral, l'esprit créatif et la
participation : les élèves apprennent à s'inscrire dans un travail en équipe, à être force de proposition, à s'exprimer à l'oral, à conduire un projet,
individuel ou collectif " circulaire n° 2015 – 106 du 30 juin 2015
Autres pistes possibles :
- niveau 3ème : Se chercher, se construire – Comment se raconter dans un pays soumis à la dictature politique, religieuse, militaire, se représenter à
l'adolescence ? Découvrir différentes formes de l'écriture de soi et de l'autoportrait à travers la bande dessinée, le film d'animation...
- niveau 4ème : La ville, lieu de tous les possibles ? la représentation des espaces, l'image du conflit, les espaces de liberté / d'enfermement.
- EPI : Les femmes au XXème siècle : Marjane Satrapi, une femme engagée.