Une pierre en couleur!1er cycle

Situation d’apprentissage et d’évaluation en
ARTS PLASTIQUES
1er cycle primaire
:
Proposition de
création
Durée : 33-4 périodes
½ période : préparation
2-3 périodes : réalisation
½ période : intégration
Chantal Pepin
conseillère pédagogique
pédagogique
CSRDN
Alfred Pellan, artiste québécois du 20e siècle (1906-1988), a consacré plusieurs années
à réaliser un bestiaire dans lequel se retrouvent des peintures, des collages et aussi des
animaux réalisés à l’aide de pierre peintes et collées. C’est cet aspect de son œuvre qui
inspiré la proposition de création : les élèves peignent des réalisations sur des pierres..
Ces réalisations variées (arts plastiques) vont permettre de faire des liens entre les
éléments humains et naturels (univers social ).
IMPORTANT : La partie Univers social se retrouve dans un autre document.
Organisation matérielle
Préparation :
o Annexe 1 Qui est Alfred Pellan?
o Livre : Le cueilleur d’histoires Auteur : Sonia Sarfati
Réalisation :
o pierres variées (format : entre 5cm et 15 cm de diamètre
o Feuilles et crayons feutres pour dessiner les croquis
o Travail sur le mélange des couleurs : cercle chromatique en annexe ;
gouache rouge, jaune, bleu, noire et blanche
o Images des éléments naturels et humains agrandies (Voir Univers social)
o Gouache liquide : rouge, jaune, bleu, blanc, noir
o Peinture acrylique de couleurs variées ( environ 10 couleurs)
o Pinceaux de grosseurs variés
o Éponges coupées en cubes de 3 cm x 3cm
o Contenants pour l’eau
o Tablier pour protéger les vêtements
Intégration : Environnement préparé par les élèves pour classer les pierres peintes en
éléments naturels et humains
Évaluation
Évaluation : Annexe 2
1
Déroulement
Préparation
Qui est Alfred Pellan ?
1. Amorcer une discussion sur les connaissances des élèves :
Connaissez-vous des personnes qui peignent dans votre entourage ? Avez-vous
déjà vu des reproductions de peinture ? Connaissez-vous des peintres ?
Connaissez-vous le peintre Alfred Pellan? Voir annexe 1
Situer Pellan sur la ligne du temps : naissance - oeuvres
2. Présenter les œuvres de Pellan suivantes et amener une discussion chez les
élèves. Pellan a peint des œuvres sur toile, effectué des collages, des
sérigraphies, des sculptures, etc. Il a aussi peint sur des pierres pendant les
dernières années de sa vie.
Les œuvres retrouvées dans le livre «Le cueilleur d’histoires» de
Sonia Sarfati seront les références pour l’activité proposée :
2
Réalisation
Arts plastiques
Une pierre en couleur!
Gouache ou acrylique sur
sur pierre
Exercices de base sur les couleurs
Gouache ou peinture acrylique:
acrylique: Réalisation du fond
Peinture acrylique : Réalisation d’un élément naturel ou humain
Inspiration
o Observer les œuvres de Pellan dans le livre «Le cueilleur d’histoire».
Observer les personnages, les couleurs utilisées, etc.
o Faire un retour sur l’activité vécue en univers social : revoir les images
des éléments naturels et humains qui ont été présentées. Faire un lien
avec ce qui pourrait être représenté sur une pierre.
o À partir d’une pierre choisie, l’élève imagine un élément naturel ou
humain : un personnage, un animal, un objet, etc. Il est important de
respecter la forme de la pierre. C’est elle qui facilitera le choix de la
réalisation. Par exemple, une forme pointue à l’extrémité peut
annoncer un nez de personnage ou d’animal ou la cime d’un arbre.
o Il est possible de laisser une période d’échanges entre les élèves et
imaginer ce que chaque pierre pourrait devenir. Réaliser sur papier un
croquis de l’élément naturel ou humain que l’on désire réaliser.
o À l’aide des couleurs primaires, explorer différentes façons de mélanger
les couleurs et travailler ainsi les couleurs secondaires. Il est possible
d’utiliser le cercle chromatique pour travailler les couleurs.
Réalisation
Le fond
Choisir les couleurs de l’élément naturel ou humain que l’on désire peindre. On
pense à utiliser des couleurs vives comme le faisait Pellan. Peindre un fond de
gouache (ou acrylique) sur la pierre. On peut utiliser de petites éponges coupées en
cubes ou un pinceau brosse. On peut ne pas tremper l’éponge ou le pinceau dans
l’eau pour obtenir une gouache plus opaque. Enduire l’éponge de gouache et
appliquer sur la pierre en tamponnant doucement. L’idée est de créer un fond pour
appliquer les autres détails par la suite. On peut jouer avec les couleurs. Laisser
sécher avant d’appliquer les autres couleurs.
3
SUITE
Réalisation d’un élément naturel ou humain
Avec de la peinture acrylique et des pinceaux plus fins, l’élève réalise
l’élément naturel ou humain qu’il a imaginé en période d’inspiration.
Garder en tête l’utilisation de couleurs vives.
Mise en perspective
Prendre du recul face à la réalisation. Ajouter des détails si nécessaire.
Intégration
o Classer des pierres peintes en éléments humains et éléments naturels dans un
environnement préparé par les élèves : décor peint sur une grande feuille ou
un grand carton, possibilité d’utilisation de boîtes pour former un décor en
trois dimensions, etc.
Références
Sites Internet
Projets sur Alfred Pellan :
http://www.csaffluents.qc.ca/wsaube/evenements/pages/pellan.htm
http://www.csdecou.qc.ca/filteau/france6/pellan.htm
http://www.cssmi.qc.ca/etablissements/de_la_seigneurie/calendrier/pages/juin.html
Des informations et des œuvres de Pellan :
http://www.cours.fse.ulaval.ca/ten-20727/sitesdescours/000_9automne2002/peinture_quebecoise/musee1.htm
http://www.chez.com/zoneluco/pellan.htm
Livres
Conte inspiré du Bestiaire de Pellan : Sarfati Sonia, Le cueilleur d’histoires,
Musée du Québec, Québec, 1998, 44p. Annexe 1
Ratti C., Comment peindre et décorer les pierres, Éditions de Vecchi, Paris,
2003, 92p.
4
Annexe 1
Qui est Alfred Pellan ?
Alfred Pellan est un artiste québécois né le 16 mai 1906. Il est décédé en 1988. Il a
étudié à l’École des Beaux-Arts de Québec pendant cinq ans. Il a obtenu les
premiers prix de cours supérieurs et y a décroché des médailles en peinture,
dessin, sculpture, croquis, anatomie et publicité. Malgré son talent, l’établissement
de sa renommée sera longue. En 1923, la Galerie nationale du Canada a acheté sa
première toile intitulée «Un coin du vieux Québec».
Il poursuit ensuite des études à l’École supérieure nationale des Beaux-Arts de
Paris. Pendant son séjour à Paris, les couleurs de ses toiles deviennent plus
intenses, ses lignes plus fluides, ses images plus abstraites. En 1935, il remporte le
1er prix à l’exposition d’Art mural. Lorsqu’il revient au Canada en 1940, il sera
louangé pour ses œuvres mais en vendra peu. L’art cubiste et surréaliste de Pellan
est considéré comme trop avant-gardiste.
Au milieu des années 40, Alfred Pellan commence à illustrer des recueils de poésie
et conçoit des costumes et des décors pour le théâtre. Le surréalisme l’attire de
plus en plus : ses toiles deviennent plus grandes, plus complexes, plus texturées et
les couleurs ont toujours saisissantes. Il fréquente le monde des artistes : Picasso,
Breton, Dali, Léger, Miro.
En 1955, il sera le premier canadien à présenter une exposition individuelle au
Musée national d’art moderne à Paris. À son retour au Canada, ses nombreuses
expositions ainsi que des commandes de murales établissent sa renommée dans
l’ensemble du pays.
Alfred Pellan consacrera plusieurs années à réaliser un bestiaire dans lequel on y
retrouve des peintures, des collages et aussi une quantité impressionnante
d’animaux créés avec des pierres.
Aujourd’hui, la maison de Sainte-Rose d’Alfred et de Madeleine Pellan, est un musée
consacré à l’œuvre flamboyante de son célèbre propriétaire.
5
ANNEXE 2
Grille d’observation arts plastiques (à revoir avec les nouveaux critères du MELS)
Compétence 1 : Réaliser des créations plastiques personnelles
Noms d’élèves
L’élève a respecté la
Les gestes de l’élève sont
proposition de création : peindre
sur une pierre un personnage, un
animal ou un objet.
1.
2.
3.
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25.
26.
27.
28.
29.
30.
6
spontanés :
• Appliquer un pigment en aplat
(gouache ou acrylique)
•
Utilisation adéquate des outils :
pinceau, éponge
Évaluation
Arts plastiques
Projet
Une pierre en couleur!
Nom de l’élève :________________________________________
:________________________________________
• Les gestes de l’élève sont spontanés :
-Appliquer un pigment en aplat (gouache ou acrylique).
-Utiliser adéquatement des outils : pinceau, éponge.
• L’élève a respecté la proposition de création :
Peindre sur une pierre un élément naturel ou
humain : personnage, animal, objet, etc.
Compétence 1 : Réaliser des créations plastiques personnelles.
Évaluation
Arts plastiques
Projet
Une pierre en couleur!
Nom de l’élève :________________________________________
:________________________________________
L’élève est capable de donner son opinion sur la réalisation:
Il peut établir des liens entre sa réalisation et ce qu’il a
ressenti.
Il utilise quelques mots du langage plastique.
Compétence 3 : Apprécier sa réalisation.
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Que vois-tu dans cette
réalisation?
Nomme un sentiment Que préfères-tu sur la
que tu ressens en
pierre que tu as
observant ta pierre?
peinte?
Quelles sont les
couleurs utilisées ?
Quelle est ton œuvre
Coup de cœur?
Explique pourquoi.
?
Quel titre pourrais-tu
donner à cette pierre?
Un dé à jouer pour apprécier !
Une façon différente de développer la compétence « apprécier ».
Comment faire :
1. Découper, plier et assembler le dé.
2. En équipe, inviter les élèves à verbaliser, en lançant le dé.
Adaptation d’une activité de Andrée-Caroline Boucher
Service national du RÉCIT, domaine des arts, http://recit.csp.qc.ca
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