Pour changer le monde

Pour changer le monde
Résumé de l’émission
Le monde est tel qu’il est et ne changera pas, autant s’adapter. Voilà le discours dominant
que refuse un nombre grandissant de personnes. On peut encore changer le monde!
Présentée comme une nécessité, la mondialisation des marchés, à défaut d’offrir à chacun
de meilleures chances de développement, tend à accroître les inégalités et les injustices et
engendre l’exclusion. Nous sommes allés à la rencontre de ceux qui croient qu’il est
possible de faire autrement. Au Mali, des communautés s’organisent pour permettre aux
plus démunis d’accéder au crédit. En Inde, des femmes décident de refuser la violence et
défendent leurs droits. Au Québec, une communauté autochtone prend en main sa propre
destinée. Partout, des hommes et des femmes prennent conscience des limites du système
actuel, cherchent et proposent de nouvelles avenues.
Objectifs de la fiche d’exploitation pédagogique
Amener les élèves à :
- prendre conscience qu’il est possible de changer le monde pour qu’il ressemble à
celui de nos rêves;
- prendre connaissance d’actions concrètes réalisées un peu partout à travers la planète
pour améliorer le sort des populations;
- comprendre qu’il revient à nous et à nous seuls de construire le monde dans lequel
nous désirons vivre et que nous sommes responsables de ce qu’il deviendra dans
l’avenir.
Déroulement
1. Mise en situation
Demandez aux élèves ce qu’ils aimeraient changer dans le monde et notez leurs réponses
au tableau. Demandez-leur ensuite de faire des associations et des regroupements de
façon à identifier les principaux éléments à changer.
2. Observation
Présentez le film.
3. Analyse
- Demandez aux élèves quelles sont leurs premières impressions du film.
- Engagez une discussion avec vos élèves sur les sujets abordés dans le film en vous
inspirant des questions suivantes :
Exemples de questions
Pistes de réponses
Riccardo Petrella est convaincu que le monde peut être changé
et que ce changement, pour être efficace, doit être fait par le
peuple. Quelles sont les quatre
forces sociales dont il fait
mention?
Dans ce film, pouvez-vous
relever des exemples de gens
qui, par leur action, contribuent à
changer le monde?
-
La première force est la société civile. Il s’agit de ces gens qui se regroupent
et se battent pour défendre les droits de leurs concitoyens.
La deuxième force sociale est composée de ce qu'on pourrait appeler l'élite
minoritaire éclairée qui demeure critique face au système actuel. Il s’agit
par exemple de journalistes.
La troisième force sociale, c’est les nouveaux cadres urbains, les nouvelles
façons de voir la vie de tous les jours, d’envisager les déplacements, les
échanges, etc.
La quatrième force sociale, ce sont les victimes (chômeurs de longue durée,
sans-papiers, pauvres, victimes de violence, etc.) qui se regroupent pour
lutter, pour dénoncer les injustices et les inégalités.
Les gens de l’organisme québécois Équiterre ont mis sur pied un circuit de
commerce équitable entre les producteurs de café du Sud et les
consommateurs du Nord. Ce circuit permet de réduire les inégalités et les
injustices générées par le système économique actuel.
Des femmes haïtiennes se battent pour faire respecter le droit à l’éducation
pour tous à Haïti.
Une journaliste indienne, Rajashri Dasgupta, profite des pages éditoriales
dont elle dispose dans le Telegraph pour décrire la situation actuelle des
femmes et défendre leurs droits.
Oumou Sidibé coordonne un important réseau de micro-crédit au Mali : le
réseau des caisses d'épargne et de crédit. Ce réseau permet désormais aux
femmes de participer à la vie économique de leur communauté.
La communauté crie de Ouje-Bougoumou, au Québec, a réussi à sortir de
l’exclusion. Elle a pris en main son développement dans la dignité et le
respect de l’environnement.
4. Transformation
- Demandez aux élèves s’il y a des éléments qu’ils aimeraient rajouter à leur liste des
choses à changer dans le monde suite au visionnement de cette vidéo. Demandez-leur
ensuite quelles pourraient être les solutions envisagées pour changer ces éléments.
- Proposez-leur ensuite de trouver des idées d’actions concrètes et à la portée des
jeunes pour contribuer à faire du monde un monde meilleur.