Numéro 1 - Ordi Ecole

Organisation Relais Des Instituteurs Exploitant les Capacités de l'Ordinateur à ou pour L'Ecole
L’Ordi Nerfs,
c’est la lettre
d’ORDI ECOLE !
Fabrication : NOVEMBRE 2000
Validité : Quelques mois
Prix : 25 minutes
ORDI ECOLE est une
association “loi 1901” ayant pour
vocation de promouvoir
l’informatique à l’école.
Pour aider les enseignants du 1er
degré, les membres très actifs de
l’association (des instits non
déchargés !) proposent :
F des permanences au CLDP de
Bourgoin et à l’école Delaune
d’Echirolles (Isère).
F la présente lettre qui ne se
prétend pas une revue, mais un
support d’informations et
d’échanges ouvert aux adhérents.
F des sélections de logiciels PC
ou Mac “sharewares, freewares
et démos” pour la classe.
F des solutions clés en mains :
prêts d’ordinateurs avec logiciels
éducatifs installés.
F un site Internet à l’adresse
www.ordiecole.asso.fr.
F le Forum Informatique
Rhône-Alpes.
J’ai l’air essoufflé...
mais rassurez-vous,
je prends mon élan !
Que de retard pour ce numéro de rentrée !
L’Ordi-Nerfs de rentrée présente habituellement le forum informatique Rhône-Alpes organisé par Ordi
Ecole, qui se déroule depuis 1991 à la fin du mois de novembre.
Ce ne sera pas le cas cette année car nous avons choisi de faire l’impasse ! En effet il nous a semblé opportun
de repenser la fréquence, voire le concept, de cette manifestation, le contexte informaticopédagogico-médiatique ayant fortement évolué ces derniers mois.
Par ailleurs, nous courons après le temps, si bien que ce sursis constitue une bouffée
d’oxygème appréciée des ordiécoliers, qui se connecteront ainsi sur de nouveaux projets.
Car les pistes à creuser en matière de TICE se multiplient...
SIÈGE ( & Fax : 04.74.83.36.99
~~~
ANTENNE SUD-ISÈRE ( 04.38.02.06.82 ~~~ MACINTOSH ( 06.12.93.12.56
Ils ont osé... vous écrire !
Alors osez leur répondre :
Le supporter
enthousiaste
et le pédago philosophe
Le numéro de L’Ordi-Nerfs de
juin 2000 vit s’affronter, fort
heureusement le plus
pacifiquement du monde, deux
positions sur le choix de l’outil
informatique. J’ai trouvé cet
échange très intéressant, mais
ne me reconnaissant ni dans
l’un ni dans l’autre de ces avis
ou peut-être un peu dans les
deux à la fois, je profite de
cette édition de rentrée pour
m’exprimer à mon tour sur la
question.
En gros, on avait d’un côté le
supporter d’un système
informatique bien-connu-etdont-l’emblème-est-un-fruit,
sûr de la supériorité de son
camp et qui ne peut imaginer
qu’on puisse le forcer à porter
les couleurs de l’équipe
adverse. Fort des avantages de
son système, il démontre
l’évidence du choix, flirtant
parfois avec la suffisance de
ceux qui ont compris...
De l’autre côté, un membre du
camp d’en face, agacé par le
ton hautain, conscient du
L’Ordi-Nerfs 11/00
Lettre interne adressée aux
adhérents d’ORDI ECOLE
Siège :
7, impasse du Petit Martinet
38110 ST CLAIR DE LA TOUR
( & Fax : 04.74.83.36.99
Antenne Sud-Isère :
32, rue St Robert
38120 SAINT EGRÈVE
( 04.38.02.06.82
Internet :
[email protected]
Web : www.ordiecole.asso.fr
Ressources Macintosh :
( 06.12.93.12.56
Mise en page :
E. Chenavier (MSPublisher)
Impression :
Imprima
38110 ST CLAIR DE LA TOUR
p. 2
manque d’inventivité de son
système, quelque peu agressé
par le dénigrement de son
poulain et un tantinet
moralisateur avec des poncifs
du genre "il n’y a pas de
mauvais outils, il n’y a que de
mauvais ouvriers !"
Eh bien je suis désolé, si, il y a
des mauvais outils ! Essayez
de percer du béton avec une
mèche à bois ou de couper des
cheveux avec une paire de
ciseaux à 10 F ... Il semble
évident que l’outil doit être
adapté à la tâche à accomplir
mais aussi à l’ouvrier :
regardez un petit gaucher de
maternelle en baver pour
découper sa feuille cartonnée
avec une paire de ciseaux de
droitier, surtout si ceux-ci
commencent à s’user un peu...
Le choix de l’outil
(informatique ou autre) est
donc, à mon sens, directement
lié aux réponses à ces deux
questions : que faut-il faire et
qui va le faire ?
D’un autre côté, je trouve très
déplacé, et surtout fort peu
efficace, la technique du
"regarde-comme-il-est-beaumon-ordi" et surtout "regardecomme-il-est-meilleur-que-letien"... On en revient encore au
choix de l’outil : celui-ci est
d’autant meilleur qu’il est le
fruit d’une décision motivée
de l’utilisateur. Il est vrai que
dans l’éducation nationale, on
demande assez peu l’avis des
utilisateurs ... mais ce n’est pas
une raison pour faire de la
dictature dans l’autre sens.
Le meilleur moyen de prouver
l’efficacité d’un système n’estil pas de montrer ce que l’on
peut faire avec, si possible à
des fins pédagogiques, ce qui
semble le minimum dans le
cadre de l’école ?
Paul Guyénot
Sites d'écoles
CHENAVIER Eric ([email protected])
DEROUSSIAUX Guy ([email protected])
DUCREUX Philippe ([email protected] )
EXBALIN Nathalie ([email protected])
GAMÉ Bernard ([email protected])
GEINDREAU Pascal ([email protected])
GUYÉNOT Paul ([email protected])
MASSAU Hubert ([email protected])
JOURDAN Jean-Paul ([email protected])
NOGUER Pierre ([email protected])
SCOLÉ Anne ([email protected])
PERRIER Gérard ([email protected])
ROCHESANI Philippe ([email protected])
Les colonnes de L’Ordi-Nerfs vous
sont ouvertes. Coups de gueule,
coups de coeur, questions, réponses,
v e n t e s , a c h a t s , r e m a r q ues,
suggestions, bons plans, ...
Lâchez-vous. Ne prenez pas de
gants : Ordi Ecole est une association 100%
indépendante, qui n’a donc de comptes à rendre à
personne, à l’exception de ses membres en leur
qualité d’adhérents. Nous n’avons que notre bonne
conscience pour nous...
REJOIGNEZ LES KIPS DE RAIDE ACTION !
Dans le dernier numéro de
L'Ordi-nerfs, Philippe, Gérard
(dit “PapyGé”) et Pierre
semblaient se poser la
question :
Un site d’école, pour quoi
faire ?
Or, à ma connaissance, aucun
des 3 n’a encore expérimenté
cette pratique avec ses élèves.
Je vais donc essayer de donner
le point de vue d’un "
webmestre " scolaire débutant.
De prime abord, je serais tenté
de leur répondre :
Un journal scolaire, pour
quoi faire ?
J’y vois en effet la même
démarche et le même but, cités
d’ailleurs par Pierre : la
communication.
Le site Internet permet
simplement d’élargir le cercle
des lecteurs au-delà de la
famille et des proches voisins.
Les sujets traités peuvent
paraître puérils et sans intérêt à
certains. Mais, n’oublions pas
que les lecteurs potentiels de
ces " pages scolaires " sont
d’abord les élèves euxmêmes ; qu’eux y attachent de
l’importance, sont contents de
recevoir des avis sur leur
travail ; et que nombre de
correspondances, individuelles
ou collectives, commencent de
cette manière.
Et puis, visiter les sites
d’autres écoles à travers le
monde permet de faire, outre
du français, de la géographie,
de l’instruction civique,
parfois de l’histoire, etc... tout
en ayant l’impression de jouer
(c’est du moins ce que les
enfants rapportent à leurs
parents).
En fait, si le site de l’école de
Brazey existe, c’est d’abord
parce que les élèves,
découvrant Internet il y a
bientôt 3 ans, l’ont demandé.
A regarder le travail des
autres, ils ont manifesté
l’envie de les imiter.
Évidemment, j’ai d’abord
imaginé de grands sujets sur
l’histoire et la géographie
locale. Il y avait de quoi faire !
J’ai toujours en réserve la
documentation recueillie à cet
effet aux archives municipales
et départementales. Mais, j’ai
vite déchanté. Des élèves de C.
E.2, qui plus est, peu habitués
aux ordinateurs quand je les
reçois en début d’année, ne
sont pas capables de mener à
bout un tel travail.
Le directeur que je suis a
immédiatement pensé
également à ce que pourrait lui
amener ce nouvel outil : plus
de papiers qui se perdent au
fond des cartables ! Les
documents importants sur le
site de l’école ; et juste un petit
mel aux parents pour les
inviter à aller consulter le
règlement intérieur, le projet
d’école, le calendrier scolaire,
la meilleure méthode pour se
débarrasser des poux, etc.….
Là aussi, la réalité est
différente, pour l’instant. Il
suffit d’attendre que la vague
d’engouement pour les
téléphones portables atteigne
les rives d’Internet.
Alors, plutôt que d’imposer,
j’ai laissé faire et guidé : le site
de l’école se résume à une
vitrine des productions de
l’école et à quelques
pages personnelles.
Pratiquement, qui
fait quoi ?
Le site est-il l’œuvre
des enfants ou de
l’enseignant ?
J e
pense
pouvoir répondre
qu’il est d’abord le
travail des élèves bien
que j’y mette la main
souvent.
Soyons clair : tout ce
qui est conception,
arborescence, mise en
ligne du site est mon
travail. Ce qui ne veut
pas dire que les
élèves ignorent
cette phase. Un
vaste panneau mural
représente le site et les liens
entre les différentes pages sont
matérialisés par des ficelles.
Ce tableau qui suit l’évolution
du site est mis à jour
ensemble. Ils sont donc tout à
fait capables de créer leurs
p. 3
Comme son nom ne l’indique pas,
L’Ordi-Nerfs n’est pas une feuille de chou ordinaire.
Chaque article n’engage que son auteur.
Les membres actifs d’Ordi Ecole
se sont autorisés à rebondir dans ce même numéro
sur une première lecture d’articles sujets à polémique.
Nous invitons les lecteurs à réagir également :
soit par mèl à [email protected],
soit par courrier à Ordi Ecole
7, impasse du Petit Martinet - 38110 St Clair de la Tour.
Sauf avis contraire de votre part,
nous publierons vos réponses dans le prochain numéro...
liens. Malheureusement, bien
souvent, ceux-ci restent en
interne. Je préfère donc faire le
travail.
Pour le reste, les textes, qui
servent aussi parfois pour le
journal (mais le site n’est pas
le journal en ligne), sont écrits
et tapés par les enfants dans un
banal traitement de texte.
Les photos sont, pour
l’essentiel, prises et retouchées
par eux à l’aide d’un appareil
numérique emprunté à l’O.C.
C.E-21 et du logiciel
graphique Picture Publisher 8.
Là aussi, nous avons fait un
répertoire mural de tous les
effets et retouches possibles. Il
suffit de choisir en fonction
de ce que l’on veut.
Les dessins, schémas,
croquis, plans et autres
documents sont scannés,
toujours à l’aide de Picture
Publisher. Il arrive parfois
que devant
l
a
demande,
je
fasse
moi-même le travail le
soir, dans le seul but de
gagner du temps.
En ce qui concerne la mise
en page définitive, pas de
textes clignotants, pas de
musique, pas d’animations
sophistiquées. Pourtant je
pense que le site est
agréable à regarder.
Seules deux notions sont
indispensables
:
savoir dessiner et
gérer un tableau, et utiliser
le copier/coller. Nous
utilisons Frontpage 98. Tous
les documents créés ailleurs
sont importés et collés dans les
cellules des tableaux. Les plus
malins apprennent aux autres
comment agrémenter ces
tableaux et leurs cellules dans
la fenêtre " propriétés ".
Évidemment, cela ne va pas
vite ; surtout en début d’année,
et les mises à jour du site sont
peu fréquentes avant Noël : il
faut d’abord découvrir l’outil
et s’approprier la technique.
Il y aurait encore mille choses
à dire……mais, je vais
conclure en inversant le soustitre de Philippe qui donne le
ton de tout son article :
Pédagogiquement correct,
mais politiquement………
En effet, outre la découverte
de la rigueur informatique, les
enfants pratiquent l’écriture,
les arts plastiques, et tout ce
que j’ai déjà cité plus haut…
Vous dites : compétences
transversales ?
Par contre, je ne suis pas du
tout certain que la hiérarchie
accorde toute l’attention et
toute la bienveillance que
Philippe semble lui prêter à
ces chers webmestres
scolaires. Je connais quelques
IEN et IA qui verraient d’un
bon œil la disparition de ces "
gadgets " et qui n’accordent
pas plus d’importance à
l’arrivée d’Internet à l’école
qu’ils n’en ont accordé à
l’arrivée des ordinateurs au
début des années 80.
Site d'école :
http ://perso.libertysurf.fr/
ecole.brazey/
Site passion : http ://perso.
wanadoo.fr/automne.musical
Guy Deroussiaux
Bonne question !
Voici la réponse de Jean-Paul
Jourdan à cette question posée
sur une liste de diffusion :
"Les collègues me demandent
avec quel logiciel créer des
pages Web avec leurs élèves.
J'avais créé un site en classe
avec Publisher. Existe-t-il
quelque chose de plus
approprié ?"
Je crois qu'avant de répondre,
il faut donner quelques
précisions :
1°) Créer un site Web est une
chose. Le publier pour Internet
en est une autre. Un site Web
(un document en html peut
tout à fait être créé et lu sur le
disque dur ou sur CDrom.)
Un document HTML, c'est une
ou plusieurs pages dont la
mise en page est codée. Si on
insère des images dans cette
page, l'image n'est pas
enregistrée dans la page
comme dans un traitement de
texte. Elle reste sur le DD et la
page ne contient que son
chemin d'accès. Si on crée
depuis cette page des liens
vers d'autres pages, c'est la
même chose.
Ainsi, pour publier un site
pour Internet il faut envoyer
sur son serveur l'ensemble du
dossier avec la même
arborescence que celle choisie
sur le disque dur. Si on
supprime un jour une page, il
faudra penser à supprimer les
fichiers appelés par cette page,
etc... Si on veut réorganiser ses
répertoires, il faut modifier
tous les liens que l'on a créés
dans les pages.
Quel logiciel choisir ?
Les logiciels gratuits
(Netscape composer est sans
doute le plus simple à utiliser)
ou Frontpage express (livré
avec Windows) permettent de
créer le site, mais pas d'en
assurer la publication et la
gestion. Même chose avec
Word ou Excel, du moins dans
la version 97. Il faut alors
utiliser d'autres logiciels
(Wsftp ou Cuteftp sur PC pour
publier)
Les logiciels professionnels
(chers) ont un assistant plus ou
moins simple et plus ou moins
sûr pour gérer la publication et
la maintenance du site. Le seul
outil que je déconseillerais
d'un point de vue technique est
Publisher qui permet de faire
facilement de belles pages
Web mais qui génère un code
souvent lourd et crée des pages
qui deviennent vite très
longues à charger....
(Attention, cela n'apparaît pas
quand on travaille sur son DD.
Cela n'apparaît même pas lors
des chargements ultérieurs
d'une page car les fichiers sont
en cache sur le DD ou sur le
proxi du fournisseur. Pour
avoir une idée du temps de
chargement il faut au
minimum vider le cache de sa
machine !)
Publicité bien humble :
Notre site est un assemblage
plus ou moins hasardeux de
pages composées soit avec
Netscape, soit avec Word, soit
avec Claris homepage.
Pour publier les fichiers nous
utilisons WSFTP32 ou
Cuteftp. Pour la maintenance
de notre site, nous avons eu
besoin d'un outil. Nous avons
créé DDweb qui liste les
fichiers inutiles, détecte les
liens morts et fait plein de
choses utiles... Nous le
conseillons bien humblement à
tous ceux qui créent et gèrent
des sites avec des éditeurs
html dépourvus d'assistant de
publication fiable :-). Pour nos
sites d'école, il nous permet de
faire très vite le ménage en fin
d'année et en cours d'année
quand les élèves enregistrent
leurs textes ou leurs images
dans le répertoire du site :-)))
2°) D'un point de vue
possibilités techniques
Les logiciels de bas de gamme
ne permettent pas de gérer ce
qu'on appelle "les frames" (la
page se décompose en
plusieurs fenêtres). C'est
souvent superflu à mon sens
surtout quand les pages se
trouvent enfermées dans la
place restante si on laisse la
frame en permanence mais
cela peut être utile dans
certains cas pour rendre la
structure du site plus lisible.
Les logiciels de bas de gamme
ne permettent que des mises en
pages simples. (Pour placer les
choses un peu n'importe où sur
l'écran, il faut ruser avec des
tableaux dont on ne laisse pas
apparaître les traits :-). Word
est très pratique pour ce genre
d'exercice. Les logiciels de bas
de gamme ne permettent pas le
p. 4
mappage des images (le clic de
l'utilisateur sur telle ou telle
partie de l'image renvoie vers
des liens différents). On peut
là encore ruser en insérant
directement du codage dans le
code html.
Si on veut comme Béa (http ://
www.cartables.net) faire
générer automatiquement des
pages Web en réponse à des
actions du visiteur, c'est plus
compliqué, le html ne suffit
plus. Il faut chercher du côté
du php ou de l'asp qui
permettent de faire que le
s e r v e u r
g é n è r e
automatiquement des pages à
partir d'une base de données.
3°) D'un point de vue
pédagogique, mais cela
n'engage que moi, il faut
d'abord répondre à une
question : Le site sera-t-il fait
par les enfants (cycle III) ou
par l'Instit pour mettre en
valeur le travail des enfants ...
Si le site doit être fait par les
enfants, il me semble qu'il vaut
mieux utiliser les outils les
plus simples (Netscape
composer, ceux qu'ils
connaissent déjà (s'ils ont
Word) pour créer les pages et
utiliser le temps qui reste, s'il
en reste :
- à les initier au traitement de
l'image
- à réfléchir en termes de
c o n t e n u
e t
d e
communication :-)))))
Si le site est fait par l'instit, on
voit bien que la problématique
n'est plus tout à fait la même :) Si vous êtes arrivés ici de ce
message, vous aurez peut-être
envie de voir un site
entièrement réalisé par des
élèves de CM avec Word et
publié par mes soins : http ://
www.inforoutes-ardeche.fr/
~ec_gilpr
4°) Si vous travaillez avec
Word, créez d'abord un
répertoire où mettre votre site.
Collez-y d'abord toutes les
images que vous voulez
insérer dans les pages. Si vous
ne le faites pas, Word copie
vos images dans le répertoire
et les renomme : image1,
image 2 etc.... ce qui rend vite
impossible la gestion du site :(
Jean-Paul Jourdan
Logiciel, quand je te tiens…
Un logiciel est un outil, qui comme tout outil,
s'avérer plus ou moins efficace. Cette efficacité ne
dépend pas de son prix, mais directement de l'usage qu'on
onction de l'objectif à atteindre. En gros, si j'ai un
trou à percer, j'utilise une perceuse. Pourtant le tournevis et le
u sont des outils précieux… Ils sont simplement adaptés
à d'autres situations…
Certains outils sont "prêts à l'emploi" alors que d'autres
nécessitent un appareillage supplémentaire ou optionnel (la
r la perceuse par exemple). Il en est de même pour
les logiciels : les premiers sont fermés (leur contenu est
inextensible) et les seconds sont ouverts (leur contenu est à
créer ou compléter).
Jeu de lecture
Remplacer les mots soulignés par : l'enseignant / aideéducateur / du logiciel / travailler / animateur TICE / passif /
/ élève / utilisation de l'ordinateur / classe / sa
démarche pédagogique / résultats / conseiller pédagogique / à
.
peut s'obstiner à
uniquement avec un
dans
matériau
, ma
dégâts Il est
recommandé d'adapter
à l'objectif à atteindre.
Si une réparation s'impose, on peut solliciter un professionnel
(avec plus ou moins de succès !) ou un voisin quand on est
récalcitrant
. Ceci dit, ne sera pas plus avancé si
réparation
chance, un factotum sera présent sur les lieux
On peut aussi préparer un matériau pour faciliter l'utilisation de
. Encore faut il se pencher sur les caractéristiques dudit
.
matériau
région.
Pour être efficace...
met entre les souris de ses élèves. Connaître un logiciel, c'est
Ä Consulter sa documentation et le module "enseignant" s'il
existe (le module !).
Ä Consacrer du temps à l'explorer dans les conditions
proposées aux élèves.
Ä Savoir qu'il peut "planter" dans certaines conditions.
Ä Ne pas être surpris de rencontrer quelques erreurs…
Ä Etre capable le cas échéant de le paramétrer ou (cerise sur
le gâteau !) de concevoir des exercices qui lui sont dédiés.
Ä Et surtout cibler les situations dans lesquelles son recours
est pertinent.
Ä Compte tenu de la disponibilité requise, il semble plus
raisonnable de ne pas multiplier les logiciels, en particulier
quand l'enseignant ou/et les élèves "débutent". A noter
également qu'un logiciel aussi convivial soit-il ne dispense
pas pour autant d'apprendre à s'en servir.
Eric Chenavier
Ä Peut-on gérer des élèves, des résultats ?
Ä Peut-on entrer ses propres données ?
Retrouvez l’intégralité des fiches du Cousin Hub
sur le site http://perso.infonie.fr/creatice
Evaluer un logiciel
Il est difficile d’affirmer "ce logiciel ne vaut rien, celui-ci est
génial"... Cependant, déjà, deux critères permettent d’écarter
certains mauvais :
Ä ceux qui, techniquement, ne fonctionnent pas, se
"plantent", posent des problèmes purement informatiques
à l’utilisation,
Ä ceux qui, dans leur contenu, comportent des informations
manifestement fausses.
A part cela, les autres critères d’appréciation sont laissés à la
discrétion de l’enseignant. Ce qui suit n’est donc qu’un certain
nombre de points permettant cette appréciation :
CONFIGURATION
Pérennisation du produit ? (l’utilisation est-elle vite épuisée ?)
LES PLUS ET MOINS GENERAUX
Les plus
Ä Individualisation de l’enseignement,
Ä Correction en temps réel,
Ä Gestion des erreurs,
Ä Automatisation et autonomie de l’entraînement.
Les moins
Ä Du traditionnel sous couvert de modernité,
Ä Banalité des contenus,
Ä Non représentativité des courants pédagogiques.
CAS DES ENCYCLOPEDIES MULTIMEDIA
Ä Type (dictionnaire, encyclopédie générale, thématique,
"Grand Livre",...)
Ä Navigation permise (hypermédia, carte sensible, ligne du
Ä
Ä
Ä
Ä
temps, maillage complet, arborescence (menus, type
Minitel,..., recherche,...)
Création d’un parcours individuel
Possibilité d’un historique de la navigation
Présence d’un index
Présence d’un glossaire
Ä Sur quel type de machine fonctionne-t-il ?
Ä PC ou Mac
Ä Pentium, 486, 386,...
Ä Sur CD-ROM ?
Ä Carte son nécessaire?
Ä Dos, Windows 3.x, 95 ou 98 ?
Ä Souris, RAM nécessaire, place D.D.,...
UTILISATION INFORMATIQUE
Ä Y a-t-il une procédure d’installation automatique ?
de désinstallation ?
Ä Nécessite-t-il une configuration "exotique" ? (ex: 65 000
couleurs,...):
Ä Y a-t-il des "bugs" ? (erreurs de programme: Cf. ci-dessus)
Ä Est-il possible "d’exporter" des données, des résultats,...:
Ä Sobre ou
PRESENTATION
avec illustrations intempestives
(sons,
couleurs,...)
Ä Structuration du contenu ?: (arborescence)
Ä
Ä
Ä
Ä
UTILISATION COURANTE
Simplicité, ergonomie:
Les principes de manipulations sont-ils standards par
rapport à la majorité des logiciels ?
Quelle aide est proposée ? (manipulatoire, pédagogique)
Est-il prévu des sorties imprimante ?:
ASPECTS PEDAGOGIQUES
Ä Variété des situations proposées ?
Ä L’aspect multimédia est-il pertinent ?
Ä Quel type de gestion d’erreur ? (oui/non, correction, aide,
parcours individualisé...)
Ä Effet du hasard (dans le choix d’une réponse, d’un
parcours)
p. 5
Un souci ? Une question ?
Un besoin de conseils pratiques ?
Exprimez-vous...
A noter que la revue Micro Hebdo excelle particulièrement en
matière d’astuces. L’essayer, c’est parfois l’adopter.
Question : Sur ma machine toute neuve (vin dose dernier cru),
je me retrouve en clavier QWERTY avec les logiciels conçus
pour fonctionner sous DOS. Que faire ?
Voici une piste : Vérifier que le fichier C:\autoexec.bat
contient bien la ligne suivante :
keyb fr,,C:\WINDOWS\COMMAND\keyboard.sys
Si ce n’est pas le cas, saisissez-la.
Si le problème est résolu, tant mieux. Dans le cas contraire, le
fichier keyboard.sys n’est peut-être pas présent dans le dossier
C:\WINDOWS\COMMAND. S’il n’y est pas, récupérez-le et
copiez-le...
S’il y est déjà, c’est plus grave...
Eric Chenavier
Trois sites à citer
Invitations aux voyages
1) Voyage au pays des
Sciences
Cyberzoïde : Un site pour faire
aimer les sciences. Rapide
survol :
Page POURQUOI ? Des
réponses claires sur des
exemples concrets tels :
- Pourquoi a-t-on des
cheveux ?
- Pourquoi ça refroidit plus
vite quand on étale la purée ?
- Pourquoi ça fait moins mal
quand on frotte là où on s'est
cogné ?
- Pourquoi l'eau chaude gèlet-elle plus vite que l'eau
froide ?
- Pourquoi les biscottes
tombent-elles toujours du côté
beurré ?
- Pourquoi l'eau, ça mouille ?
-…
Page TECHNOPARANO
Un point de vue sur la
résonance des sciences sur la
vie quotidienne d'aujourd'hui
avec une projection sur
l'avenir (pas très
optimiste)
Extrait : La
Webmania
"Vous
savez
sans doute déjà que
rester devant un
écran d'ordinateur
altère la perception visuelle,
fatigue énormément les
muscles oculaires, que le bruit
du ventilateur interne peut
nuire à l'ouïe, qu'une mauvaise
position sur votre chaise peut
vous donner mal au dos, que
relever votre courrier
électronique la nuit peut vous
faire passer des nuits blanches
et compromettre votre
concentration, que vous
pouvez développer un
syndrome du canal carpien :
traumatismes et rhumatismes
précoces des poignets dès 25
ans à force de taper sur le
clavier...
Mais le pire, c'est la navigation
sur le net ! De nombreux cas
de confusion mentale,
Le premier (une partie de site plutôt), québecois,
s'adresse aux parents mais est très intéressant à
lire pour les enseignants. Il traite avec un certain humour et
beaucoup de justesse des relations entre élèves et enseignants,
d'hallucinations et de délires du rapport à l'évaluation, etc ... http ://discas.educ.infinit.net/
ont été rapportés. Le Parents/atelierevaluation/orientationevaluation.html
dénominateur commun : avoir Dans un tout autre registre, un véritable musée virtuel de
passé plus de dix heures par l'Informatique : C'est nostalgique mais passionnant et très bien
jour à surfer sur la toile. Selon documenté :
Tonino Cantelmi, psychiatre http ://mo5.com/MHI/
de l'Université La Grégorienne
Ma troisième sélection du moment est un site de formation qui
de Rome, la navigation sur
permet d'avancer assez rapidement et simplement sur des
internet peut devenir périlleuse
logiciels courants. On y trouve entre autres des supports de
au-delà de 5 à 6 heures par
cours réalisés avec Leelou (un super freeware qu'on trouve à
jour. Webaholic c'est comme
www.karbon.com). Il faut être inscrit pour accéder à certaines
ça qu'on appelle les shootés du
rubriques mais cette inscription est gratuite.
net ! Et de plus en plus de psy
http://iweb-formation.com
s'intéressent à eux. Est en train
Pierre Noguer
de naître une nouvelle classe
sociale : les internautes
webaholics, qui sont des gens les relations synonymiques.
leitmotiv de ce site voué aux
qui sortent de moins en moins, Exemple de requête : Garçon
témoignages de voyageurs.
qui ne conversent plus que par et Fille
L'Internet s'impose, plus que
mail interposé. C'est peut-être garçon : apprenti, barman,
tout autre média, pour cet
le plus grave méfait du réseau boy, célibataire, chasseur,
échange personnel, immédiat
mondial.
coursier, drôle, employé, et interactif.
A v e z - v o u s d é j à p a s s é enfant, fils, gars, groom,
Uniterrre.com recense déjà
plusieurs journées entières de homme, huissier, jeune
plus de 4000 carnets de
suite sur un ordinateur ? Moi homme, jouvenceau, lad,
voyage pour 227 destinations.
oui, et je peux vous affirmer livreur, serveur, steward, type,
Ceux-ci sont accessibles par
qu'on se sent vraiment vieux garçon.
un moteur de recherche
patraque ! C'est fille : adolescente, bachelette,
multicritères : destinations,
pourquoi
j'ai bambine, belle-fille, biquette,
thèmes, langues et nature du
décidé
d e blondinette, bouchon, brebis,
contenu.
suivre
une b r u n e t t e , c a t h e r i n e t t e ,
Ce lieu d'échange entre les
cure
de célibataire, colombe,
voyageurs devient, de fait, un
désintox : conséquence, coureuse,
lieu de rencontre pour tous
pas plus courtisane, dame, demoiselle,
ceux qui veulent découvrir de
de
huit descendant, donzelle, effet,
nouvelles destinations pour
heures d'affilée enfant, femme, femme de
des voyages réels ou virtuels.
devant mon PC... chambre, fillasse, fillette, fruit,
Les internautes sont invités à
Promis, demain j'arrête..."
gamine, garçonne, gazille, participer directement au
Si l'on ajoute des pages TRES gonzesse, gosse, héritière,
contenu : créer des carnets,
scientifiques, un cours sur j e u n e f i l l e , j e u n e s s e ,
ajouter d'autres sites et voter.
Turbo Pascal 7.0, des trucs très jouvencelle, mademoiselle,
Une mine d'idées pour des
sympas sur les balises HTML, midinette, mignonne, muse,
voyages hors des sentiers
il y a de quoi contenter tout le nana, nénette, nonne, nymphe,
battus !
monde. Le tout, réalisé par un nymphette, petite, poulette,
A noter encore : des forums,
jeune homme d'une vingtaine pucelle, quille, religieuse,
un "chat" (papotage), des
d'années. A suivre…
résultat, rosière, servante, concours, des bons de
2 ) Voyage au pays des Mots
sœur, souris, suivante, réduction pour des …voyages,
Une mine de synonymes !
tendron, trottin, vierge.
un annuaire de liens, etc
C e d i c t i o n n a i r e d e s Admirons, une fois encore, la
Les adresses ???
synonymes
c o n t i e n t richesse du genre féminin !…
1 : http ://www.multimania.
approximativement 50 000 3) Voyage au pays des …
com/cyberzoide
entrées et 400 000 synonymes. Voyages
2 : http ://elsap1.unicaen.fr/
La base de départ est F o i n d e s d é p l i a n t s
dicosyn.html
constituée
de
s e p t touristiques ! Fions-nous
3 : http ://www.uniterre.com
dictionnaires classiques plutôt aux expériences vécues
Gérard Perrier
(Bailly, Benac, Du Chazeaud, (aussi subjectives soient(alias PapyGé)
Guizot, Lafaye, Larousse et elles) !
Robert) dont ont été extraites Voilà quel pourrait être le
p. 6
L'Escale
L’Escale est un site
pédagogique pour les 4-12 ans.
Il s’agit d’une croisière pirate :
d’île en île, le moussaillon
aborde de nouvelles
connaissances.
Voici les différentes escales
proposées :
Le club des Moussaillons
Il s’agit, comme son nom
l’indique, d’un club où se
rencontrent des jeunes du
monde entier… mais pour cela
il faut devenir membre ce qui
permet au nouveau membre de
bénéficier d’une cabine dans
les quartiers du navire (font
pas ça chez Ordi Ecole… Ah
les privilèges !).
Ile des Vivants
Possibilité de participer à une
foule d’activités concernant
tout ce qui est vivant sur notre
petite planète.
Une définition simple et
intéressante du vivant est
proposée : si l’on peut
répondre oui à ces 5 questions,
c’est que l’élément proposé est
vivant
1 Est-ce que ça mange ?
2 Est-ce que ça boit ?
3 Est-ce que ça grandit ?
4 Est-ce que ça peut se
reproduire ?
5 Est-ce que ça peut
mourir ?
Un jeu est ensuite proposé,
différents éléments sont
proposés et il faut dire si oui
ou non ces éléments sont
vivants.
Sur cette île des activités nous
permettent également de
mieux connaître les animaux,
les plantes et les humains.
Le jeu sur les humains permet
de connaître les humains de
partout dans le monde.
Plusieurs personnages de
différents pays sont
proposés… ma curiosité m’a
naturellement guidée vers le
Français de France présenté
avec son béret et une bouteille
de vin à la main … (qui se
reconnaît ? ?).
1- On nous demande de
cliquer sur ce qui est beaucoup
utilisé par le français : la flûte,
les baguettes et le riz, le
fromage, le pain et le raisin.
2- Puis on nous demande de
cliquer sur l’animal qui
représente le mieux la France :
le coq, le lion, le castor.
C’est bien la flûte et le lion
n’est-ce pas ? Aidez moi !
Ile des Explorateurs
Paradis pour ceux qui aiment
découvrir le monde et ses
particularités géographiques.
Deux thèmes sont proposés :
les plaques tectoniques et la
découverte du Québec.
Ile des Fêtes
On y parle beaucoup
d’Halloween, de Noël mais
aussi de Pâques et de la St
Valentin. Des histoires
interactives à vous faire des
frissons dans le dos pour
Halloween avec des
graphismes intéressants et
animés.
Ile des Ecoles
PapyGé dans son article
" Web…errances : invitation
au voyage ", nous propose un
site avec 400 000
synonymes… qu’y est-il
proposé si nous effectuons la
requête enseignant ???? Je suis
persuadée que le synonyme
proposé par l’Escale pour
parler des enseignants n’y
apparaît pas… enseignant =
loup de mer… Même C.
Allègre n’y avait pas pensé à
celle là !!
Bref cette île s’adresse aux
moussaillons et aux loups de
mer.
Un tableau à double entrée ,
très intéressant et utile permet
aux utilisateurs, de faire
l’inventaire des activités
proposées (par matière) sur
l’île en fonction de l’âge du
moussaillon.
Ile des Scientifiques
Expériences, machines
simples, astronomie,
électricité… Des sujets
passionnants et intrigants sont
proposés.
Ile des Bavards
Il s’agit de l’île des forums…
que de forums de
discussions ! !
Les 12 ans et plus, les 3 ans et
moins, les 4-7 ans, les 8-11
ans, les amis de tous les pays,
l’amour entre jeunes, les
animaux, besoin d’aide,
cinéma et télévision,
discussions en anglais,
Halloween, les jeux vidéo,
l’école, méli mélo, métiers,
mode, musique, poésie,
p. 7
Pokémon (ça me dit
vaguement quelque chose !),
sciences, sports et loisirs, ville
ou campagne, loup de mer ou
enseignant (oups excusez cette
dérive !), vivre avec sa
maladie.
Une fois de plus la curiosité
m’a poussée vers le forum sur
l’école…intéressant. On y
trouve des écoliers, collégiens,
lycéens qui s’aident à faire
différentes
choses
(additions…). Ils partagent
également leur point de vue
sur l’école : en général, ceux
qui aiment l’école l’aiment
surtout pour ne pas s’ennuyer,
pour avoir des amis, rencontrer
des gens, voir son petit copain
et voir de belles filles (n’y a-til pas un petit quelque chose
qui sonne faux ????). Quant au
bon prof c’est celui qui rit
avec ses élèves et fait des
farces… c’est bien pour ça
qu’on a été recruté non ????
Un bon moyen d’échanger…
et de surprendre les loups de
mer !!
Ile des Loisirs
Des jeux, des passe-temps
divertissants : échecs, poésie,
contes, dessins à colorier.
Ile du passé
Un voyage dans le temps
destiné à découvrir les
dinosaures, la Grèce Antique,
le Far West et les Pirates.
Ce site est aussi beau et vaste
que l’océan… et on y apprend
une foule de choses. Les
dessins sont simples mais
précis. Les couleurs sont
vives. Le moussaillon est sans
cesse acteur, sollicité grâce à
l’interactivité du site…
A recommander vivement
http ://www.globetrotter.qc.ca/
escale/
Nathalie Exbalin
Génère all motors
Bill Gates a dit un jour :
- Si General Motors avait eu la même progression
technologique que l'industrie informatique, nous
conduirions aujourd'hui des automobiles coûtant 25 dollars et
qui parcourraient 2 000 miles avec 6 litres. Plutôt que de
polémiquer avec le patron de Microsoft, General Motors
répondit en se demandant à quoi ressemblerait une voiture
dotée de Windows, le logiciel d'exploitation vedette de
Microsoft. Le résultat ? Un bijou de drôlerie :
- La voiture aurait un accident sans raison compréhensible
deux fois par jour.
- De temps en temps, le véhicule quitterait l'autoroute sans
raison.
- Chaque fois que les lignes blanches seraient repeintes, il
faudrait acheter une voiture neuve.
- L'airbag demanderait "Etes-vous sûr ?" avant de s'ouvrir.
- Occasionnellement, la condamnation centralisée des portes se
bloquerait. Pour la débloquer, il faudrait tirer simultanément la
poignée de la porte, tourner la clé dans la serrure et, d'une autre
main, attraper l'antenne radio.
- Macintosh développerait des voitures fonctionnant à l'énergie
solaire. Fiables, cinq fois plus rapides, deux fois plus légères,
elles ne pourraient emprunter que 5% des routes.
- General Motors forcerait l'automobiliste à acheter avec
chaque voiture un jeu de cartes routières à General Motors. Si
le conducteur refusait cette option, sa voiture roulerait deux
fois moins vite.
- Chaque fois que General Motors sortirait un nouveau modèle,
le conducteur devrait réapprendre à conduire, puisque aucune
commande ne serait conforme aux modèles précédents.
- Enfin, il faudrait appuyer sur le bouton Démarrer pour
stopper le moteur !
Pascal Geindreau <Glané sur le Net>
3 logiciels GRATUITS
à télécharger
Clic, un logiciel très classe :
Vous connaissez CLIC ? c'est
un logiciel auteur de création
multimédia gratuit pour faire
des exercices de toute sorte de
la maternelle au CM2 voire
collège : pour les plus petits on
peut faire des puzzles de toute
sorte, des jeux de mémory,
associer des sons à des images
ou du texte, pour les plus
grands : des associations (style
"relier" dans WEXR de
Campaner) des exercices sur
des textes (style Lectra)
phrases
mélangées,
identifications de mots, texte
sans voyelles, textes à trous,
des mots mêlés, des mots
croisés .....
On peut donc travailler avec
des sons .wav ou .midi, du
texte, des images (.BMP ou .
GIF), des .exe. Bref on fait ce
qu'on veut, c'est mieux que
HOT- POTATOES pour ceux
qui connaissent car c'est plus
complet et en français (traduit
de l'espagnol). C'est
relativement simple
d'utilisation pour celui qui veut
bien se donner la peine d'y
investir un peu de temps. Le
logiciel est de plus donné avec
des modules déjà faits pour se
faire une idée, et sur le site de
téléchargement il y a une page
d'exercices (une bonne dizaine
de la maternelle au CM2) faits
par des instits avec CLIC.
Cette banque est mise à jour et
enrichie régulièrement. Il y a
aussi un forum de discussion
sur le site et voici un des
message que j'ai relevé envoyé
par un instit : Je viens de
découvrir Clic et je dois dire
que je suis bluffé. Je vais tout
de suite produire une batterie
d'activités autour du livre
'l'œil du loup' de Daniel
Pennac car j'en vois un intérêt
pour nos activités de défilecture à l'école primaire.
Le site de téléchargement est
le suivant :
http ://www.erasme.org/clic.
Le logiciel pèse 2.2 Mo.
Le logiciel "Lectures enjeu"
devient GRATUIT.
En voilà une bonne nouvelle !
A Ordi Ecole Lectures enjeu
grenier ou aller au fond du
jardin pour chercher les
lunettes de la maîtresse qu'une
vilaine sorcière a cachées.
L'histoire se déroule
différemment à chaque fois et
il faut faire les bons choix
pour arriver au bout en
utilisant au besoin des
accessoires trouvés en cours
de route. Il y a 2 groupes
d'histoires : les plus simples
sont les "textes de base" (pour
fin CP, CE1/CE2), d'autres
appelés "jeux de base" font
plus appel à l'orientation et à la
gestion de "points de santé" et
objets divers récupérés au
cours
de
l'histoire.
Au
départ on peut
créer
des
groupes d'élèves
et définir un
temps de jeu (exemple 10
minutes) ce qui permet à
chaque élève de progresser à
son rythme dans l'histoire en
plusieurs périodes. On peut
ainsi laisser l'ordinateur en
fond de classe et chacun peut
aller y passer quelques
minutes à temps perdu. Ce
logiciel tourne sur de petites
configurations (pas besoin
d'un Pentium 3000, un 386 ou
486 avec DOS ou/et Windows
3.1 suffit largement, mais il
tourne aussi avec Windows
98).Vous pouvez le
télécharger à l'adresse
suivante : www.acces-editions.
com.
Il ne fait que 620 Ko.
Un lanceur d'applications
pour les petits : MENUIDEE
L'association IDEE met en
ligne en téléchargement un
Des nouvelles de Claris Works
est un logiciel que l'on
connaissait bien et qui était
apprécié ; il fait même partie
de la série de logiciels de nos
Solutions Clé en Main (SCM
pour les intimes), ces
ordinateurs équipés de
logiciels à utiliser en classe
que l'on prête à nos adhérents.
Petit retour en arrière pour
expliquer le pourquoi du
comment : Lectures enjeu est
un logiciel sous DOS qui a été
fait il y a quelques temps par
Thierry GANGLOFF et qui
était vendu par sa société
d'édition ACCES. Il a été
retiré du catalogue parce qu'il
datait un peu et que d'autres
logiciels plus récents avaient
fait leur apparition. Et c'est
parce que de nombreux instits
ont regretté la disparition de
Lectures enjeu que l'auteur
s'est décidé à le proposer
gratuitement
en
téléchargement. Sympa, non ?
Alors c'est quoi ce si bon
logiciel ? C'est un ensemble de
textes de lecture interactive
dont on est le héros et qui plaît
beaucoup aux enfants ; vous
savez, ce genre d'histoires où
vous avez le choix entre par
exemple ouvrir la porte du
p. 8
Qui ne connaît pas Claris Works ? Logiciel
concurrent de Microsoft Works, il fut installé
d'office sur toutes les machines Apple. Présent depuis la
version 1.0 dans le monde PC, il n'eut pas la même chance
(réservée à Microsoft Works, on comprendra aisément
pourquoi...) et il ne parvint pas à s'imposer sur cette plateforme malgré des qualités indéniables. Il fut quand même
développé pour les 2 plates-formes jusqu'à la version 5. Il était
même Presqu'offert aux heureux possesseurs de PC (dans la
revue du même nom) pour moins de 100 F alors que chez la
pomme il fallait toujours débourser la modique somme de 600
F environ. Puis vinrent de sombres histoires de bénéfices et de
renommée… toujours est-il, que Claris abandonna son logiciel
et qu'Apple le reprit dans son giron. Du coup, il fut débaptisé et
s'appela AppleWorks. Il s'ensuivit alors une version 6 qui est
réservée aux seules machines Apple.
Après cette petite histoire, vous vous demandez encore, pour
certains, de quel genre de logiciel il s'agit. C'est un intégré qui
comporte plusieurs modules : traitement de textes, tableur,
base de données, dessins bitmap et vectoriel. Sa grande force,
par rapport à son concurrent, est que ces différents modules
sont intégrés les uns dans les autres. Ce logiciel est
particulièrement adapté à un usage scolaire ; le module dessin
vectoriel fonctionne comme Microsoft Publisher avec la
possibilité de fusionner avec une base de données ou d'insérer
un tableau avec ses graphiques (idéal pour un journal scolaire).
Tout ça pour en venir à quoi ? A vous parler d'un site Internet :
http ://www.mapomme.com/ sur lequel vous trouverez des tas
d'infos (astuces, historique, mises à jour…) ainsi qu'une liste
de diffusion sur laquelle vous pouvez parler de vos problèmes
(avec le logiciel bien sûr pas avec votre voisin !) et la
communauté d'utilisateurs abonnés essaiera d'y répondre. En
conclusion, vous êtes utilisateur de ce logiciel, alors
qu'attendez pour foncer sur ce site ? Autre possibilité, vous
n'êtes pas utilisateur de ce logiciel, mais vous pouvez quand
même aller sur ce site, ne serait-ce que par curiosité…
Philippe Ducreux
Plus petit qu'1 bit !
Une équipe de scientifiques français vient de mettre
en évidence l'existence d'une unité de valeur plus
petite que le bit : le "kouye". François Brizmenu, chef de
projet, explique : "C'est impensable et incroyable à la fois !
Depuis que l'informatique existe, nous étions persuadés que
tout pouvait être ramené au bit, un 0 ou un 1. Mais, nous
venons de démontrer qu'un bit est composé de 2 kouyes dont
les valeurs peuvent être 00, 01, 10 ou 11. Cette découverte va
remettre en question toutes les bases de l'informatique."
C'est d'ailleurs pour cette raison que les lobbys de
l'informatique américaine ont fait tout ce qui était en leur
pouvoir pour étouffer l'affaire. Des rumeurs circulent sur le
Net comme quoi les programmeurs de Microsoft utiliseraient,
pour des raisons économiques, des bits sans kouye, en
particulier dans le noyau de Windows 95, ce qui peut se
résumer par l'affirmation : les OS de Microsoft n'ont pas de
kouyes...
La découverte de l'équipe du professeur Brizmenu aurait été
perçue par les développeurs de Microsoft comme un affront
personnel. Brizmenu s'indigne : "On veut nous bâillonner !
C'est une honte ! Bill Gates veut que l'informatique soit son
domaine exclusif et en écrire ses propres lois !"
Aussitôt la communauté internaute a réagi en lançant la
campagne : "Bill don't break our kouyes !" Mais Brizmenu et
son équipe travaillent déjà dans l'optique de découvrir une
valeur annexe au kouye qui en définirait la qualité : Le
Morbak.
programme gratuit MenuIdee.
Il s'agit d'un lanceur
d'applications pour des petits.
Son utilité est d'éviter d'avoir à
créer des dossiers, des
raccourcis sur le bureau, (ce
que tout le monde ne sait pas
forcément faire) ou bien
d'utiliser la touche "démarrer"
puis "programmes. De plus
quand MenuIdée est ouvert la
barre des taches est cachée
ainsi que toutes les icônes du
bureau. Ce menu se présente
sous la forme de 12 grandes
cases qu'on peut configurer
avec un programme, mettre
une image, un titre (avec un
clic droit). Il suffit de faire un
clic pour lancer un des 12
programmes. Si on veut on
peut lancer sans clic, il suffit
de rester sur la case un certain
temps (configurable aussi).
Un avantage : on ne peut
lancer qu'un programme à la
fois (très utile pour les petits
qui parfois ouvrent plusieurs
programmes à la suite et
finissent par bloquer
l'ordinateur). Le menu
réapparaît dès que le
programme lancé est arrêté.
MenuIdée tourne sous
Windows 95 ou plus,
l'installation est facile, il suffit
de lancer directement le fichier
"instal menuidée.exe" de 880
Ko que vous aurez téléchargé
puis de vous laisser guider.
Vous trouverez ce programme
sur le site de l'association
IDEE (informatique diffusion
pour l'éducation et
l'enseignement), allez dans la
partie Logiciels - utilitaires MenuIdee) http ://associationidee.org
Sur ce même site vous pourrez
aussi télécharger quelques
exemples de programmes que
l'association propose à ses
adhérents. Certains sont
gratuits et complets et
intéressants pour des
maternelles.
Anne Scolé
PC (à prix) cassé
Je viens de tomber sur un
Celeron 500 chez Carrefour
pour 3 999 F. Il est monobloc :
les lecteurs de CD et DK sont
sous l'écran, les HP sur ses
côtés. Il comprend une carte
réseau, un modem, Win 98 et
Works. J'imagine qu'on peut
difficilement le faire évoluer,
mais on peut pas tout avoir à
ce prix là ! Finalement, on
retrouve le concept de l'iMac...
il suffit d'ajouter un lecteur de
DK, Works, et de diviser le
prix par deux ;o)
Peut-être un bon plan
d'équipement pour une école ?
Eric Chenavier
Pas moi !
Certains de nos membres
actifs PCphiles, Macophiles,
dégainent très vite. Faut dire
que notre Président aime bien
pousser le bouchon. Besoin de
ferrailler, d'en découdre ? Tant
que tout se passe sur le mail,
ça ne mange pas de pain et ça
fait le bonheur de France
Télécom. Qu'on se le dise, cela
n'a rien à voir avec les luttes
fratricides entre les Armagnacs
et les Bourguignons, les
Protestants et les Catholiques,
les Palestiniens et les
Israéliens, les ...Ouf, j'ai eu
chaud ! Point de lamentations
contre un faux mur
d'intolérance. Moi, si j'avais
les moyens, je m'offrirais bien,
en plus des PC que j'utilise, un
Mac pour travailler l'image, la
vidéo sans soucis de plantage.
Quant à conseiller l'achat d'un
PC à ...combien déjà ? 4000 F
comptez pas sur moi. Qui
aurait l'idée d'acquérir une
voiture dont le moteur, la boîte
à vitesses et l'autoradio
formeraient un tout
indissociable ? Un panne du
lecteur de cassette ? Le
remplacement du véhicule est
garanti. Garanti un an, bien
sûr, après c'est une autre
histoire. J'envisagerais plutôt
l'achat d'une bonne occasion
qu'on pourrait faire évoluer.
Bernard Gamé
Des logiciels hors pair
Le Club Pom, c'était au départ
un club d'utilisateurs Apple
dédié à l'éducation. Il était
composé d'enseignants qui
avaient pondu moult petits
logiciels traitant de la
Plus petit qu'1 bit (suite)
En fait, on s'en est aperçu lorsqu'on a remarqué que
le système di-verge ! Mais c'est vrai aussi que c'était
tout petit et très difficilement décelable. C'est en faisant le
rapprochement avec le concept de mole pour la dispersion
aqueuse (à que ze cause bien !) qu'on a abouti à la notion de
kouye (d'où l'association kouye mole).
Hubert Massau
p. 9
Créé par des enseignants, Club PoM
Logiciels propose, depuis 1992, des
logiciels éducatifs pour les enfants
des classes primaires et
numération pour l'un, de
coloriage pour l'autre, de
conjugaison pour un
troisième… Ces logiciels
avaient pour souci d'être
attrayants mais également de
répondre aux attentes d'une
utilisation
scolaire
(paramétrages nombreux,
possibilités d'ajouter ses
données…).
Au fil du temps, naquit l'idée
de regrouper tous les petits
logiciels traitant d'un même
thème afin d'en faire un plus
gros. Ils eurent même l'idée de
les commercialiser. Le club
d'utilisateurs se transforma en
maison d'édition. Mais
pourquoi vous parler d'eux ?
1- Parce que leurs logiciels
sont d'une très grande qualité :
- interface soignée,
- gestion des élèves poussée,
- diversité des situations
d'apprentissages,
- aspect ludique présent.
2- Parce que leurs logiciels
sont R.I.P. (Reconnus d'Intérêt
Pédagogique par notre
ministère).
3- Même si une grande partie
n'est disponible que sur
Macintosh, il existe des titres
PC comme “20/20 en
orthographe” ou “moi je sais
lire” qui sont indispensables
dans une logithèque d'école.
4- Parce que leur politique
tarifaire est adaptée à l'école :
tous les logiciels sont à 297 F.
En commandant 2 exemplaires
au moins d'un même logiciel,
le prix unitaire descend à …
180 F. Imaginez l'économie
pour un groupe scolaire de 10
classes pour un logiciel
comme 20/20 en orthographe
qui convient du CE1 au CM2.
Allez faire un tour sur leur site
Internet : http ://www.
clubpom.fr/, vous y trouverez
toutes les infos nécessaires
(copie
d'écrans,
caractéristiques techniques…).
En plus, pour vous lecteurs de
l'Ordi-Nerfs, un scoop : dans
les prochains jours, sortira le
logiciel 'moi, je sais compter'
destiné aux enfants de GS
jusqu'au CE1. Il traitera de la
numération mais aussi des
opérations.
Philippe Ducreux
Gratuit pour l'avis
Jevalue est un générateur
d'exercices à trous avec
gestion des résultats, conçu
pour fonctionner sous DOS sur
tout ordinateur compatible PC,
même obsolète. Il comprend
environ 700 exercices pour
l'école élémentaire (dont un
module de calcul et un module
de conjugaison).
Jevalue permet de :
- Travailler en complétant les
trous des exercices fournis.
- Créer ou personnaliser
d'autres exercices.
- Imprimer des exercices à
compléter.
- Gérer les résultats des élèves
(consultation sur écran ou
exportation).
Jevalue était diffusé en
charityware, c'est à dire que
les acquéreurs de la licence
établissaient un chèque à
l'ordre d'une association
caritative. Ils recevaient alors
un code qui leur ouvrait l'accès
à toutes les fonctions du
logiciel.
Heureux possesseurs de
Compil'2000 ou du pack
obsolète PC, voici comment
remplacer la version libre essai
de Jevalue par la version
complète :
Lancer JEVALUE, puis
presser la touche <F4>.
Choisir "licence sur site" et
saisir précisément après
accordée à :
toute personne en faisant un
bon usage
Le code correspondant est
688897.
A l'attention de ceux qui
souhaitent découvrir le module
"enseignant", le mot de passe
demandé au lancement de
Jevapass est "chine" (sans les
guillemets).
Téléchargement :
http ://eric.chenavier.free.fr/
jevalue.zip
Eric Chenavier
Champions
en s'amusant
Les Editions Atlas reprennent
sur CD-ROM la vieille série
publiée sur disquettes, il y a
quelques années "Champions
en s'amusant". Je n'utilise pas
ce logiciel mais, dans l'école,
le maître d'adaptation et les
classes de C.P en font une
grosse consommation. Çà ne
doit donc pas être trop mal.
La nouvelle version donc,
reprend les mêmes types
d'exercices que les disquettes
mais avec une présentation
relookée, un peu comme les
évaluations de C.E.2, quoi !
Les numéros 1 et 2 sont encore
dans les kiosques (peut-être
plus
à
la
date
de parution de L'Ordi-Nerfs).
Ou alors, s'adresser aux
éditions Atlas.
P.S : je n'ai ni commission, ni
royalties.
Guy Deroussiaux
M6Net
On vous a déjà parlé de oreka.com dans les
colonnes de l'Ordi-Nerfs. Si ma mémoire est
bonne c'est Pascal Bonte qui l'avait brillamment fait.
Rappel : http ://www.oreka.com est un site qui propose de
fournir à qui en fait la demande 18 heures gratuites par mois,
communication incluse, de connexion Internet. Le tout contre
une barre de pub ciblée.
J'ai essayé de me connecter en vain, à ce service. N'y parvenant
pas je leur ai demandé de l'aide. La réponse est arrivée très
tardivement et ne m'a pas avancé dans ma recherche de
solution. En discutant avec un ordiécolier au fait des questions
internautes, notre brillantissime secrétaire national, il me
dit :"T'as Windows 95, ça marche pas avec Windows 95, t'as
qu'à aller sur m6net.fr."
Subjugué par le puits de savoir de mon bien aimé secrétaire
national, je n'ose le questionner sur le fondement de son
jugement. Comment sait-il que c'est Windows 95 le problème ?
C'est un mystère et comme il est un peu soupe au lait je
considère ses affirmations comme constituant une loi
intangible. Je risque alors un :"Euh.. Pierre, c'est quoi l'adresse
que tu m'as suggérée ?"
• http ://www.m6net.fr, me répond-il froidement, tu ne
connais pas ?
• Eh ben non je connais pas !!!
Faut parfois être patient avec son secrétaire national. Toujours
est-il que le tuyau n'était pas crevé. Je me branche sur l'adresse
susnommée et j'accède à l'offre de m6net.fr, c'est moins
alléchant que Oréka mais ça marche même avec la première
version de Windows 95. Six heures par mois entièrement
gratuites (communication incluse). Pas de pub. Sur l'écran un
bandeau avec un compte à rebours du temps de connexion
gratuite restant. Au-delà de ce temps on paie au tarif local de
France télécom. A chaque connexion on est envoyé sur le
portail m6net, puis on fait ce que l'on veut.
D'abord il fallait payer un forfait, puis vinrent les accès gratuits
avec téléphone au tarif local, maintenant tout est gratuit…
Philippe Rochesani
p. 10
Quoi de 9 ?
Bienvenue à nos nouveaux correspondants de Suisse (Gérard
ULDRY [email protected]) et d’Espagne (Gilles
CHARLEUX [email protected]) qui
répandront la bonne parole ordiécolière en dehors de
l’hexagone.
Nous nous réjouissons que l’association soit citée et
recommandée par la presse pédagogique et le site du ministère,
même si c’est notre militantisme en faveur de l’utilisation des
machines “obsolètes” qui se trouve souvent à l’honneur.
A ce propos, rendez-vous à l’article de Paul, page 15, pour des
Un cédérom contenant une sélection de programmes
PC destinés aux enseignants des écoles maternelles,
élémentaires et spécialisées, accompagné d’un livret
papier décrivant la plupart des logiciels.
F 33 logiciels gratuits (freewares)
F 15 logiciels de démonstration “jouables”
F 89 logiciels en libre essai (sharewares)
F 125 fiches descriptives
La
nouvelle édition de Compil’Ecole n’impose plus le
lecteur de CD-Rom en D:, contrainte anodine il y a un ou deux
ans, mais devenue embarrassante avec les ordinateurs récents
dont le disque dur est partitionné.
Satisfaisant à la fois les initiés et les débutants,
Compil’2000 s’inscrit en prolongement de
Compil’Ecole. Ce n’est pas pour autant son
successeur car les logiciels de Compil’Ecole ne sont
pas repris dans Compil’2000, à l’exception d’une ou
deux mises à jour.
Une interface originale facilite la prise en mains par
des néophytes qui pourront entre autre d’un simple
clic de souris :
ü Visualiser une copie d’écran du logiciel
ü Consulter la documentation de l’auteur
ü Lire un aperçu des possibilités du logiciel
ü Lancer le logiciel
ü Installer ou désinstaller le logiciel
ü Copier le logiciel sur disquette(s)
D
es objectifs pédagogiques et didactiques :
F Proposer aux enseignants un accès (en partie
hors connexion) à des informations pédagogiques
véhiculées sur le Web.
F Familiariser les débutants à la navigation
internaute et susciter des vocations...
F Apporter aux enseignants quelques moyens pour
concevoir une production multimédia avec ou pour
leur classe.
F Présenter l’association Ordi Ecole.
Un cédérom et son livret contenant 300
programmes Macintosh pour l’éducation
(Apprendre / Evaluer et gérer / S’informer / Jouer /
Produire).
F 139 logiciels gratuits (freewares)
F 33 logiciels de démonstration “jouables”
F 128 logiciels en libre essai (sharewares)
PACK OBSOLÈTE Mac
... pour utiliser sans complexe les p’tits Mac !
Idem Pack Obsolète PC, mais pour Macintosh.
PACK OBSOLÈTE P.C.
... pour utiliser sans complexe les anciens PC (286...) !
Un classeur avec sa documentation et ses 6 disquettes
de logiciels éducatifs auto-installables et auto-lançables
sans compétence particulière en informatique.
PACK OBSOLÈTE Mac
spécial Maternelle
... pour utiliser sans complexe les anciens Mac de
type II, LC... (équipés d'un écran couleur).
p. 11
Le renouveau de la
maquette en papier
(paper modeling in
english).
Internet a relancé une activité
déjà ancienne mais qui est
toujours restée discrète : la
fabrication de modèles réduits
en papier (carton souple en
général).
Exemple certainement connu
de tous : la maquette du cirque
Pinder au grand complet
vendue par les artistes avant le
spectacle et à l'entracte. Pour
quelle raison ? Auparavant, les
modèles disponibles l'étaient
auprès de distributeurs
spécialisés. Ils étaient
imprimés en série, le prix étant
donc fort élevé. Il restait la
possibilité de créer soi-même
ses propres modèles : tâche
difficile et fastidieuse (surtout
pour les ajustements
d'échelle). Et bien Internet (et
les outils informatiques
logiciels) a soufflé un vent de
libération à ces passionnés leur
permettant de se faire
connaître, d'échanger des
modèles facilement, d'en
p r o p o s e r
gratuitement aux
passionnés
ou
débutants, de les
imprimer sur du
papier
carton
souple approprié,
d'en créer très
facilement,
...
Mais quel intérêt
me
direz-vous
pour les lecteurs
de l'Ordi-nerfs ?
Et bien nombre
des maquettes à
construire
présentent
un
intérêt scolaire.
Exemple parmi
les
p l u s
probants : la
maquette
d’un
volcan.
Les maquettes de
b â t i m e n t s
présentent aussi un intérêt en
histoire bâtiments historiques)
et en géographie (notion
d'échelle par exemple) , tout
comme celles de véhicules à
quatre roues ou spatiaux.
Certains sites sur Internet
proposent des bricolages pour
les enfants, certaines
réalisations présentant un
intérêt en technologie ou en
mathématiques (volumes
complexes en carton). Je ne
vais pas ici détailler toutes les
utilisations possibles en classe.
A vous de voir et de chercher à
partir des quelques liens
commentés ci-dessous.
Maquettes en carton ( http ://
pierreg.free.fr/carton/index.
htm ) : bon site de démarrage
qui présente l'activité, son
histoire, des réalisations et
conseils, quelques modèles
gratuits et des liens fiables.
Chez Lorry (http ://chezlorry.
ctw.net/Accueil.htm) : site
pour les enfants proposant des
activités de construction de
maquettes amusantes et
distrayantes.
L'Instant Durable ( http ://
www.instantdurable.com/VF/
indexVF.htm) : site
commercial pour commander
et acheter des modèles
imprimés (1 modèle gratuit à
imprimer). A voir, la cité
romaine, le site souterrain du
tombeau de Toutankhamon,
les machines de Léonard de
Vinci, la cité médiévale de
Carcassonne, la cathédrale de
Chartres, le château d'Azuchi
(Japon), la cathédrale SaintBasile de Moscou ...
Card modeling FAQ : http ://
er4www.eng.ohio-state.edu/
~browns/card-faq/#2.1fm ) :
site en anglais recensant et
classant un nombre
impressionnant de sites sur ce
sujet. A voir, la rubrique 'Free
models' du point 2.1.
Bonne recherche et à bientôt.
Pascal Geindreau
© U.S Geological Survey
adresse :
http ://www.usgs.gov/
education/learnweb/volcano.
html
01001000, 11101001,
00111011 ... ?
"Est-ce que les enfants feront
de l’informatique cette
année ?"
La question est posée, en
réunion de rentrée par un papa
qui se soucie légitimement de
l’avenir de son chérubin.
Comme les sorties scolaires, la
pratique de l’informatique
angoisse terriblement ...
A cette interrogation j’aurais
pu répondre :
"- Eh bien, à vrai dire, les
enfants ne feront pas
d’informatique !
- Comment cela ? Vous ne
vous servirez pas des superbes
machines achetées par la
mairie - le District - le Conseil
Général - le Sou des Ecoles
(Rayez la mention inutile) ?
- Si bien sûr ! mais nous ne
ferons pas d’informatique ..."
On aurait senti à cet instant
précis, le front de notre parent
se plisser, puis celui-ci, dans
un élan empreint de bon sens
et d’incompréhension, se serait
lancé dans un éloge des
fonctionnaires fonceurs, des
ministères râleurs et peut-être
même des phacochères
gaspilleurs ... qui vivent
grassement de nos impôts et
qui sont allergiques à tout ce
p. 12
qui, de près ou de loin,
ressemble à une avancée
technologique...
Si j’avais pu continuer mon
explication, j’aurais essayé
d’expliquer que les ordis
rutilants du fond de la classe
n’étaient pas là pour faire de
"l’informatique" car cela ne
veut rien dire en terme
d’objectif (c’que j’cause
bien ... non, je triche, j’ai
entendu ça l’autre jour à la
radio...) mais qu’ils étaient
simplement un outil
supplémentaire que l’on
mettait à notre disposition,
parfois sans que ce soit
demandé ; vu le prix que ça
coûte, ils doivent avoir des
sous à la mairie - au District au Conseil Général - au Sou
des Ecoles (Rayez la mention
inutile).
Quand on est à l’ordi, on fait
du français, des maths, du
dessin etc ... seulement, au lieu
de le faire avec un crayon, on
le fait avec une souris ...
Faire de l’informatique, ce
serait s’intéresser aux langages
de programmation, au
matériel, aux systèmes etc ...
ce qui n’entre pas tout à fait
dans nos ... programmes. Seule
exception à cela : l’excellent
logiciel LOGO qui permet de
fabriquer des mini
programmes graphiques. Une
autre catégorie de programmes
flirte
aussi
avec
l’informatique : ce sont les
logiciels de création
multimédia qui permettent de
créer des présentations
interactives. On est là, à la
limite entre informatique et
expression écrite, logique,
graphisme, recherche
documentaire etc ...
J’aurais pu dire tout cela... Au
lieu de cela j’ai répondu :
"- Si bien sûr ! nous ferons de
l’informatique ..."
Et voilà.
Paul Guyénot
Guéguerre !!
J'ai une Renault, ma sœur une
Fiat, et mon meilleur pote une
Peugeot. On s'en fout tous les
trois de savoir qui a la
meilleure bagnole !
L'essentiel, c'est que ça roule
et qu'on puisse se rencontrer.
Alors pourquoi, dès qu'il s'agit
d'informatique, vouloir à tout
prix être le meilleur ?
Comparer le matériel, toujours
à son avantage, évidemment !
On en arrive à des situations
d'intolérance insoutenables :
PC contre Mac, Windows
contre Linux, Outlook contre
Eudora, Explorer contre
Netscape, texte brut contre
HTML, Wanadoo contre tous
et tous contre Microsoft.
Chacun utilise ce qui lui paraît
le meilleur, le plus simple, le
plus pratique, le plus près de
ses besoins........et tous les
goûts sont dans la nature. Estil si difficile de respecter le
choix des autres ?
Tous pareils, tous différents.
Guy Deroussiaux
Ordi, as-tu du sens ?
Dernièrement, le kiné, à qui je
livre mes douleurs (il vaut
toujours mieux les laisser aux
mains de masseur), et que
j'entretenais de ma passion
informatique, s'est soudain
écrié : "Marre des
ordinateurs ! Ils ne sollicitent
plus que 2 sens chez les
utilisateurs : l'ouïe et la vue. Et
de plus, pas impunément !"
Dans un premier temps (de
surprise), je suis resté coi et
me suis dit : "Ben c'est vrai
ça ! Pas étonnant qu'on se
retrouve tous au Mac D... ou à
Pizza H..." (quoique l'absence
de couverts favorise le sens
tactile ! ! !)
Puis, en réfléchissant, je me
suis dit que le toucher était
bien souvent sollicité dans
l'activité informatique ; surtout
dans la reconnaissance de
certaines espèces de rongeurs
(2 touches ou 3, à molette,
etc.). Sans compter les
gammes incessantes sur des
claviers aux touches multiples
et toujours plus nombreuses !
Les accords, réalisés à 2 ou
même 3 doigts ! (Du temps du
ZX 81, il en fallait parfois 4
simultanément ! soupir
nostalgique…)
Restaient l'odorat et le goût.
La revue Micro Hebdo n°130
(semaine du 12 au 18 octobre)
est venue à ma rescousse pour
contrer le manipulateur
ordinatophobe (kinési...te pas
à donner des sentences
définitives sur mon hobby),
sous la forme d'un article
intitulé "Surfez à plein nez !",
dont voici la substantifique
moelle :
Le département R&D
(Recherche et Développement)
de France Télécom a mis au
point un diffuseur d'odeurs
capable de restituer une
quinzaine de senteurs qui
correspondront aux images
affichées sur l'écran.
Et toc ! monsieur le malaxeur
qui ne peut "sentir"
l'informatique ! ça va changer
du diffuseur d'ondes et de
décharges électriques
traîtresses qui hante votre
cabinet.
Quant au goût ! Patience, le
surf sur le Web propose tant
d'images bien léchées et de
sites alléchants devant lesquels
on bave déjà , qu'on ne tardera
pas à lécher l'écran (surtout s'il
devient "plat" !).
Et mon article ? Il n'a pas de
sens ? eh bien, il est à prendre
ou à l....
Gérard Perrier
(Alias PaPyGé)
Prints'n'Points
Gagnez du matériel
informatique en collectant des
consommables usagés
d'imprimantes !
Collectez au sein de votre
établissement ou dans votre
club
préféré
des
consommables usages
d'imprimantes jet d'encre ou
laser et recevez en retour des
points cadeaux de la part de
Pelikan Hardcopy. Ces points
donnent droit à des cadeaux
sous forme de matériel (PC,
scanners, etc...) ou de
consommables
pour
imprimantes. Les cartouches
retenues sont celles
comprenant des composants
électroniques (donc pas
Epson), ainsi que tous les
toners pour imprimantes laser
quelle que soit la marque.
Une seule personne (le
collecteur) centralise la
collecte. L'inscription se fait
sur Internet et l'envoi se fait en
franchise par sachets de
recyclage fournis pour de
petites quantités (jusqu'à 3
cartouches) ou par carton de
moins de 30 kilos ramassés
directement à l'école.
Cette opération prend fin au
31/12/00, mais elle sera
vraisemblablement prolongée.
Je vous assure que ça marche.
En mobilisant les 212 élèves
de l'école et leurs parents, j'ai
déjà récupéré quelques kilos
de cartouches usagées.
Pour en savoir plus ou
s'inscrire, une seule adresse :
http ://www.prints-n-points.
com
Guy Deroussiaux
Métaphysique des puces
ou les Questions à La Con (QàLC).
Avec ou sans réponse, provocation ou
interrogation réelle, elles sont là, posées tranquilles,
imperturbables, évidentes, traversant les époques, les
continents, comme des balises incontournables de notre
pensée... (on a celles qu’on peut...)
Qui sont-elles ? D’où viennent-elles ? Où vont-elles même ?
Nul ne pourrait le dire mais ce que l’on sait c’est qu’elles
trônent à mi-chemin entre l’ironie, la bêtise et la colère,
échappatoires dérisoires de nos agacements momentanés.
Il faut faire attention à ne pas confondre les QàLC avec leurs
cousines les FAQ (Fréquency Asked Questions ou Foire Aux
Questions en français), interrogations supposées de nos bien
aimés éditeurs, vendeurs de logiciels et autres constructeurs
qui savent mieux que quiconque les ennuis qu’on va rencontrer
avec leur produit au demeurant si parfait ... De prime abord, on
pourrait se laisser abuser mais la différence est relativement
simple à établir : si vous avez un doute, essayez de demander à
un spécialiste de répondre à votre question : s’il y répond vite
et bien c’est une FAQ, et s’il commence à reculer pour "taper
loin et fort" (métaphore rugbystique que l’on comprendra
aisément, surtout si l’on se trouve sur un pré et qu’une dizaine
de gaillards décidés foncent sur vous pour s’emparer de cette
chose oblongue que vous tenez dans les mains...), s’il tente
donc de noyer le poisson, là vous avez gagné, vous la tenez !
c’est une QàLC et vous pouvez nous l’envoyer !
Le milieu de l’informatique n’est pas épargné, loin s’en faut,
par ces envahisseuses et c’est pourquoi j’initie aujourd’hui
cette rubrique qui ne demande qu’à grossir en recueillant
toutes les QàLC qu’on pourra trouver dans notre cher domaine
et qui, on l’imagine, ne manquent pas...
QàLC du mois :
* A quoi sert un lecteur de DVD sur un ordinateur ?
* Pourquoi y a-t-il des gens qui paient encore leur connexion
Internet ?
* Pourquoi faut-il encore payer pour une licence Windows 3.1
alors qu’on ne peut plus l’acheter ?
* Pourquoi Apple vend-elle une version "bêta", c’est à dire pas
finie, de son futur système d’exploitation MacOS X ?
Paul Guyenot
p. 13
Conseil (presque)
Général
Il est maintenant de notoriété
publique que le Conseil
Général de l’Isère lance une
vaste opération d’équipement
des écoles en matériel
informatique. Logiquement,
on ne peut qu’applaudir à une
telle initiative !
Le seul hic est que les écoles
maternelles
sont
exclues de ce
programme.
Qu’est-ce
que
cela veut dire ?
Les écoliers de
m a t e r n e l l e
seraient-ils moins
importants que les
autres
?
Les
enseignants de ce niveau
auraient-il des difficultés
à suivre l’évolution
technologique ? (c’est
d’ailleurs bien pour cela qu’ils
se retrouvent en maternelle :
ils n’arrivaient pas à finir leurs
divisions à l’Ecole Normale...)
Ou bien, continue-t-on à
appliquer le théorème de
l’équipement des écoles dans
l’enseignement : le montant
des sommes allouées aux
enfants sera directement
proportionnel à l’âge de ceuxci ?
Alors je ne sais pas si le
Conseil Général a dans ses
cartons un projet d’équipement
des écoles maternelles ou pas,
en tout cas, ce que je sais, c’est
que ces messieurs-dames
doivent avoir une forte carence
en observation du système
éducatif ou un léger problème
de mémoire pour se dire que
l’école maternelle ne sert qu’à
torcher les gosses et
éventuellement leur apprendre
à faire des pâtés ...
Pour finir, je reprendrai le
slogan d’un article passé :
ET LA MATERNELLE
BORDEL ?????
J’aurais même envie de
rajouter quelque chose mais
mon éducation (enfin ce qu’il
en reste) me l’interdit...
Quoi ? Moi ? Enervé ?
A la réflexion, je me dis que
c’est une chance pour les
écoles maternelles d’échapper
aux usines à gaz qui pleuvent
actuellement dans les écoles
élémentaires... Les enseignants
de la maternelle pourront ainsi
à loisir choisir leurs
ordinateurs
(ce qui n’est
pas le cas de
l e u r s
collègues de
l’élémentaire)
parmi les rebuts
et
autres
machines obsolètes
comme les SCM
Mac
d’ORDI
ECOLE...
Paul Guyénot
Circonscri'psion
Il y a une circonscription à la
pointe de la haute technologie
en France. Pour des raisons
évidentes je ne peux vous
révéler laquelle (bien que… si
on insiste…).
Voici un passage d'une note de
service reçue cette année
scolaire : "cette note de service
sera la dernière reçue par la
poste, les autres le seront par
e-mail…."
C'est pas extraordinaire ça,
une circonscription qui ne
communique plus que par email. Vous m'direz, on y arrive
et pourquoi pas ? Le problème
étant, bien entendu que dans
cette circonscription si 50 %
des écoles sont connectées,
c'est le bout du monde, et si
sur ces 50 %, 50% savent se
servir de leur boîte aux lettres
électronique, c'est encore le
bout du monde.. Allez, on
n'arrêtera pas le progrès...
Soyons honnêtes, les autres
notes de service sont arrivées...
par la poste.
Philippe Rochesani
Apple EXPO 2000,
j’y fus...
Comme chaque année, je suis
allé à Apple EXPO, la grandmesse des machines à la
pomme, et comme chaque
année j’en reviens partagé
entre l’enthousiasme de
constater que la firme de
Cupertino continue à pondre
les machines les plus
extraordinaires du marché
(tant au niveau du design que
des performances) et le
sentiment que tout cela n’est
qu’une gigantesque pompe à
fric où les pousseurs de carton
se mélangent avec les éditeurs
aux animations foiresques (et
foireuses).
Côté nouveautés, hormis les
nouvelles gammes d’iMacs,
d’iBooks et de G4 de bureau
dont les évolutions sont au
niveau de la puissance et des
coloris, le grand événement
était la présentation du G4
Cube : comme sons nom
l’indique l’unité centrale se
présente sous la forme d’un
cube (ou presque) de 20 cm de
côté et de 25 cm de haut, au
design exceptionnel : plastique
translucide et gris anthracite
du plus bel effet. Le lecteur
CD est vertical, au-dessus du
cube et la connectique se situe
en-dessous. Petite nouveauté
technologique (gadget ?) :
l’allumage de la machine se
fait par effleurement. L’écran
15 pouces est quant à lui le
petit frère du 22 pouces
"Cinéma" sorti l’année
dernière, à savoir un écran plat
là aussi à l’aspect et surtout à
l’image superbes. La souris a
elle aussi été relookée : plus de
bouton pour cliquer, on appuie
maintenant sur la souris ellemême ; de plus, le mécanisme
du mouvement est désormais
optique (plus de boule), ce qui
Et viva la poubella ...
(air folklorique bien connu)
Extrait du dossier du conseil général pour
l’équipement des écoles :
"... la récupération de machines mises au rebut par des
donateurs extérieurs n’est pas une bonne solution car elle
prive d’emblée de l’usage des produits logiciels récents,
prépare des coûts de maintenance incontrôlables. Elle
marginalise à priori les pratiques."
De deux choses l’une : soit ils nous prennent vraiment pour des
demeurés au Conseil Général, soit ils sont appointés par les
grands noms de l’informatique. De plus, on peut dire avec une
quasi certitude que les auteurs d’un tel constat ne sont pas dans
une classe ou que, s’ils le furent, ils ont l’espoir de ne pas y
retourner de si tôt... En effet, comment feraient-ils pour
intégrer les ordinateurs à leur pratique quotidienne avec une ou
deux machines en fond de classe ? Comment justifieraient-ils
aussi l’achat de machines à 8 000 F pour faire du traitement de
texte et éventuellement du dessin ?
Par ailleurs, à l’heure de la citoyenneté et de l’environnement,
quoi de plus concret que la récupération de vieux ordinateurs
destinés à encombrer les déchetteries pour expliquer aux
enfants la valeur du recyclage et les affres de la société de
consommation...
Enfin, je suis quelque peu effrayé par l’expression
"marginalisation des pratiques". Est-ce à dire que tous les
enfants de France doivent se fondre dans le même moule,
formatés et prêts à l’emploi ? Je n’ose le penser !
Paul Guyénot
p. 14
Dernière minute...
La version 99 de l'encyclopédie Hachette est en
vente à la Fnac pour 99 FF. A noter qu’elle tourne
sur des PC 486DX266 ou des Mac 68040...
Pierre Noguer
évitera les encrassements.
Enfin, le G4 Cube est fourni
avec un ensemble d’enceintes
Harman Kardon de haute
qualité et (encore une fois) à
l’aspect étonnant. Côté tarif, il
fallait s’y attendre, on atteint
des sommets : 25 000 F... J’en
prendrais bien un dizaine pour
mon école mais j’ai peur que
la mairie ne tique ...
Apple a également mis
l’accent cette année sur la
vidéo avec des murs entiers de
camescopes CANON reliés à
des iMacs et sur lesquels le
grand public pouvait s’essayer
à ses premiers montages sur
iMovie, le logiciel vidéo
d’Apple.
Au niveau logiciel, pas de
grande annonce, si ce n’est la
préfiguration du futur système
d’Apple, MacOS X (10), qui
était en vente en version bêta
(!!!...). J’ai regretté pour ma
part l’étroitesse du village
éducation ainsi que l’absence
du Club POM et celle
d’auteurs de sharewares,
petites merveilles par trop
perdues au milieu des
mastodontes de l’édition....
J’ai aussi assisté à une démo
du logiciel de reconnaissance
vocale d’IBM ViaVoice :
plusieurs
heures
d’apprentissage pour un
Déjà 26 correspondants ORDI ECOLE !
Frédéric MATHY (St André d’Huiriat - 01)
Patrick DUQUESNE (Aubenas - 07)
Bernard ALARY (Mouriès - 13)
Gilbert MONZAT (Tulle - 19)
Guy DEROUSSIAUX (Brazey en Plaine - 21)
Claude LAPPRAND (Glamondans - 25)
Patrick PERENNOU (Quimper - 29)
Philippe DUCREUX (Abergement La Ronce - 39)
Jean-Claude LEBRETON (Cellettes - 41)
Robert SARRUT (Mende - 48)
Jérôme SIREIX (Lay St Rémy - 54)
Jean-Marie FONTAINE (Douai - 59)
Hubert MASSAU (Nogent sur Oise - 60)
Pascal GEINDREAU (Viller St Paul - 60)
Bernard LANGELLIER (La Ferrière-Bochard - 61)
Yvan PUJOL (St Cyprien - 66)
Olivier METTER (Strasbourg - 67)
Alexandre ROST (Wintzfelden - 68)
Thierry DUCHENE (Lyon - 69)
Sébastien GIBERT (Ville La Grand - 74)
Francis DELEMER (Yainville - 76)
Philippe TASSEL (Chatillon - 75 & 92)
Christine FEUILLÉE (Franconville - 95)
Jacky LEPEINTRE (Ontario - Canada)
Gilles CHARLEUX (Madrid - Espagne)
Gérard ULDRY (Bulle - Suisse)
Et pourquoi pas vous ?
résultat décevant ... on va
attendre encore un peu !
Chez les revendeurs, on a noté
la présence timide de la
FNAC, au milieu des habitués
comme IC, VP Computer ou
Computer Bench...
Au rayon bonnes nouvelles,
j’ai trouvé des pièces qui me
manquaient pour remettre en
état de vieilles machines... J’ai
aussi pris des renseignements
sur les cartes accélératrices ou
comment booster ma vieille
machine en G3 ... intéressant
mais pas si économique que
cela !
Vous pouvez le constater, les
motifs de satisfaction ne sont
pas légion cette année... Je ne
sais pas si je me lèverai encore
à 3 heures du matin un
dimanche pour y retourner
l’année prochaine...d’autant
qu’Apple parle de finir son
expo le samedi soir...
Paul Guyénot
Ç
a bouge du côté des
Solutions Clés en Mains (SCM) Mac !
A la suite de récupérations estivales positives,
l’association est en mesure de proposer dès la rentrée
2000, de nouvelles machines, prêtes à l’emploi : de nouveaux
"p’tits macs", des machines couleur (en priorité pour la
maternelle) et deux SCM originales :
- une SCM "Internet" : déjà configurée cette machine permettra
de découvrir Internet, le courrier, les sites... Comme le disait
quelqu’un de bien intentionné, c’est du "mac" (c’est donc un
peu trop simple...), mais cela permet de découvrir Internet à
moindre frais (celui des communications uniquement, à savoir
un peu plus de 16 F de l’heure en heure pleine...)
- une SCM baladeuse, pour les classes transplantées entre
autres... Un ordinateur portable, un appareil photo numérique
et une imprimante pour textes, montage multimédia .... Cet
ensemble tient dans une malette rigide qui facilitera le
transport.
Cette SCM fonctionne sous MacOS (encore du "mac") et les
photos peuvent aisément être récupérées sur disquette par une
machine Windows au format JPEG.
Comme toutes les machines mises à disposition par ORDI
ECOLE, ce matériel n’est pas récent mais il nous a semblé
encore tout à fait intéressant dans la cadre d’un usage à l’école.
Il permet notamment une approche de l’activité pour essayer à
moindre coût ou pour commencer à se former ...
Les deux SCM "Internet" et "baladeuse" ne seront prêtées que
pour une période d’un à deux mois (selon la demande), de
permanence à permanence. Si vous êtes intéressés, vous
pouvez réserver votre SCM en contactant Paul GUYENOT au
06 12 93 12 56 ou à l’adresse [email protected].
En projet pour le courant de l’année 2000/2001, une station
PAO pour le journal d’école : un ordinateur avec un écran 21
pouces, une imprimante laser et un scanner, le tout en noir et
blanc (niveaux de gris)... mais quelle école fait son journal en
couleur ? C’est aussi du "mac", mais là, rien de plus normal car
la plupart des journaux sont composés sous MacOS ... Là
aussi, si cela vous intéresse, faites-le savoir !
Paul Guyénot
p. 15
Organisation Relais Des Instituteurs Exploitant les Capacités de l'Ordinateur à ou pour L'Ecole
ORDI ECOLE
ORDI ECOLE est une association “loi 1901” indépendante, créée en
1994 par des instituteurs dans le but de promouvoir l’utilisation de
l’ordinateur à ou pour l’école (maternelle, élémentaire, spécialisée).
7, Impasse du Petit Martinet
38110 ST CLAIR DE LA TOUR
Tél. Rép. Fax : 04 74 83 36 99
Des initiatives bienvenues !
Antenne Sud-Isère
32, rue St Robert
38120 ST EGREVE
04 38 02 06 82
L’OrdiL’Ordi-nerfs
C’est le présent bulletin de liaison de l’association.
Internet : [email protected]
Web : www.ordiecole.asso.fr
Ressources Mac : 06 12 93 12 56
SIRET : 400-000-311-00011
Les permanences
Conseils, échanges, numérisation de vos images, découverte de
logiciels,...
* Au CLDP Nord-Isère de BOURGOIN dès 17h30 le 1er mardi du mois,
* A l’Ecole Delaune d’Echirolles dès 18h le 2ème mardi du mois.
Les “Solutions clés en mains”
- Prêt d’ordinateurs “Educatifs clés en mains” (Mac ou PC)
Le Forum Informatique RhôneRhône-Alpes
Organisé depuis 1991 dans le but de montrer la diversité des applications
offertes par l’ordinateur tout en privilégiant le secteur éducatif, le forum
n’est exceptionnellement pas à l’affiche pour 2000.
Adhérer à
ORDI ECOLE, c’est :
1- Apporter votre soutien.
2- Recevoir L’Ordi-Nerfs
(3 numéros par an).
3- Pouvoir acquérir les
productions Ordi Ecole.
4- Avoir accès aux Solutions
Clés en Mains (service local).
ORDI ECOLE et Internet
Vous pouvez visiter notre site Internet à l’adresse : www.ordiecole.asso.
fr, ou bien laisser un message à [email protected].
Des outils pour l’enseignant
Compil’Ecole, Compil’2000 et Mac’Educ : Une sélection de logiciels
freewares, sharewares et démos pour l’école (CD + livret papier).
Pack Obsolète PC et Packs Obsolètes Mac : Une sélection de logiciels
prêts à l’emploi destinés à des ordinateurs anciens (disquettes +
classeur).
Coupon à retourner à ORDI ECOLE - 7, impasse du Petit Martinet - 38110 ST CLAIR DE LA TOUR
Ordi Ecole ne diffuse ses productions qu’à ses adhérents.
Attention ! L’adhésion s’entend pour une année scolaire.
Ce coupon est valable jusqu’au 31 Août 2001.
Cédérom Compil’2000 et son livret (Nov. 99)
** N° d’adhérent : ........................
**s’il est déjà attribué
Nom Pr. :
Ecole :
100 F* x .....
Cédérom Compil’Ecole et son livret (Ed. Mars 99) 100 F* x .....
Cédérom Mac’Educ et son livret (Nov. 98)
100 F* x .....
Pack Obsolète PC (Nov. 98)
100 F* x .....
Pack Obsolète Mac (Nov. 98)
100 F* x .....
Pack Obsolète Maternelle Mac (Mars 99)
100 F* x .....
Port et emballage : 25 F ou 50 F hors de France
Adhésion ORDI ECOLE 2000/2001
Ci-joint
m un chèque
m un bon de commande
Adresse :
Tél. :
Fax :
Internet :
25F / 50F Date & Signature :
*100 F = 15,24 euros
50 F* x .....
F
50 F = la moitié
L’OrdiL’Ordi-Nerfs de Novembre 2000, la lettre de l’association ORDI ECOLE
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