Regroupement des Écoles de Pêche Francophones

Regroupement des Écoles de Pêche Francophones
Bulletin bimestriel de liaison
WEB http://fpt-francophonie.org/REPF/
Vol. 1 No 6
Sommaire
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Message de la FAO
Remise de diplômes du Collège Communautaire du Nouveau-Brunswick au Cameroun en
technologies de l’information (TI)
Portrait de l’Agence de la Vulgarisation et de la Formation Agricoles (AVFA) de Tunisie
Portrait du Centre des Métiers de la Pêche et de l’Aquaculture (CMPA) du Gabon
Message de la FAO
« (…) l’offre de poisson de consommation par habitant a nouvellement atteint un niveau record
en 2008, ce qui met en évidence le rôle essentiel que joue le secteur s’agissant d’assurer des
revenus, donc des moyens de subsistance, aux pêcheurs artisanaux, ainsi que des aliments à des
milliards de consommateurs, qui trouvent dans les produits de la pêche et de l’aquaculture une
source excellente de protéines animales à bon marché et de grande qualité, protéines qui sont
particulièrement importantes pour les femmes enceintes et les jeunes enfants. Même si son
rythme de croissance accuse un ralentissement au niveau mondial, l’aquaculture reste le secteur
de production de denrées alimentaires d’origine animale qui connaît l’essor le plus rapide et elle
représente aujourd’hui près de la moitié de l’offre totale de poisson de consommation. (Il faut
convenir par ailleurs de) la relative stabilité de la production mondiale des pêches de capture au
cours des dix dernières années, sans toutefois manquer de relayer les inquiétudes que suscite
l’état des stocks exploités par le secteur des pêches marines.
Les pêches et l’aquaculture sont une source primordiale de revenus et de moyens de
subsistance pour des centaines de millions de personnes dans le monde, et la création d’emplois
dans le secteur progresse à un rythme plus rapide que dans les autres secteurs de l’agriculture
et que la croissance démographique. Les femmes jouent un rôle vital dans le secteur, en
particulier dans les activités post-récolte. Elles représentent presque la moitié des personnes
travaillant dans la pêche artisanale et ce chiffre grimpe à plus de 50 pour cent pour les pêches
continentales. »
Árni M. Mathiesen, Sous-Directeur général, Département des pêches et de l’aquaculture, FAO
dans l’Avant-Propos au Rapport mondial des pêches et de l’aquaculture 2010, FAO
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Remise de diplômes du Collège Communautaire du Nouveau-Brunswick
au Cameroun en technologies de l’information (TI)
Dans son Rapport sur la situation mondiale des pêches et de l’aquaculture, le Sous-Directeur général de la
FAO responsable des pêches et de l’aquaculture invite les intervenants de la filière à faire un meilleur usage
d’Internet, des systèmes d’information géographique, de la télédétection et d’autres technologies modernes
pour préserver la diversité biologique et assurer l’avenir du secteur. C’est pourquoi nous avons cru opportun
de faire ici état d’une récente initiative d’un membre du REPF, soit le CCNB, en Afrique centrale.
Le Collège communautaire du Nouveau-Brunswick (CCNB) a procédé le 3 septembre dernier à la
remise de diplômes délocalisés à la 6e promotion des programmes canadiens en technologies de
l'information dispensés à l'Institut Supérieur des Technologies et du Design Industriel (ISTDI) de
Douala au Cameroun. Cette année, la présidente-directrice générale du CCNB, Mme Liane Roy, a
souligné les efforts et la détermination des 97 personnes diplômées. Depuis 2005, le CCNB a
délivré un total de 455 diplômes au Cameroun.
La collaboration entre l'ISTDI et le CCNB remonte à 2003 dans le cadre d'un projet de
renforcement institutionnel financé par l'Agence canadienne de développement international.
En février 2009, l'ISTDI et le CCNB ont signé une nouvelle entente pour rendre pérenne la
délivrance des diplômes au Cameroun. Le diplôme canadien est remis aux étudiantes et aux
étudiants sortant des programmes de Techniques de production Web et multimédia, de
Programmation appliquée pour Internet et de Technologie de l'information-option réseautique.
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1 rangée, à partir de la gauche : François-Xavier Tekoudjou, coordonnateur de la filière TIC à l'ISTDI;
Artur Mangamtcheuth,directeur de l'ISTDI; Efia Assignon, conseiller en développement international au CCNB;
Dr Fouda, représentant du Ministre de l'Enseignement Supérieur du Cameroun; Ginette TALLA, représentante du Souspréfet de Douala Vème; Liane Roy, pdg du CCNB; Paul Guimezap, président-fondateur de l'ISTDI;
Landry Noutchang, directeur des études à la Chambre de commerce du Cameroun, représentant du
Président de la Chambre de commerce.
La présidente-directrice générale du CCNB a tenu à féliciter les nouvelles personnes diplômées
quant à leur choix de domaine d'études : « La formation dans le domaine des TIC peut vous
mener à un emploi régulier ou à travailler pour des projets ou des initiatives avec divers pays,
tout en demeurant dans votre pays d'origine. D'ailleurs, trois d'entre vous l'ont démontré en
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construisant pour nous un site Web en prévision d'un colloque que nous avons organisé à Dakar
en début d'année. Un diplôme canadien du CCNB pourra déboucher sur d'intéressantes
possibilités de carrières… À vous de les découvrir! »
Source : Collège Communautaire du Nouveau-Brunswick
Portrait de l’Agence de la Vulgarisation et de la Formation Agricoles
(AVFA) de Tunisie
L’Agence de la Vulgarisation et de la Formation Agricole (AVFA) est un établissement public à
caractère administratif qui est placé sous la tutelle du Ministère de l’Agriculture et de
l’Environnement de Tunisie. Elle exerce les compétences dudit Ministère en matière de
vulgarisation et de formation professionnelle dans les secteurs de la pêche et de l’agriculture.
attributions
L’AVFA veille à la conception et la mise en œuvre des programmes de vulgarisation et de
formation professionnelle , à la valorisation des acquis de recherche, à la production et
diffusion des supports de vulgarisation ainsi qu’à l’élaboration et au suivi des programmes de
formation initiale, continue et de vulgarisation.
dispositif de la formation
L’Agence dispose de 39 établissements de formation professionnelle dont 8 sont spécialisés
dans le domaine de la pêche et répartis sur la côte tunisienne.
types de formation
Deux types de formation sont assurés au niveau de l’AVFA :
formation initiale : c’est une formation diplômante dont les études varient de deux à trois
années selon la spécialité. Cette formation débouche sur trois niveaux de qualification qui sont
le CAP (Certificat d’aptitude professionnelle) ; le BTP : (Brevet de technicien professionnel) ; et
le BTS (Brevet de technicien supérieur). La formation est gratuite et destinée à un public ayant
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un âge minimum de 16 ans ainsi que la 9e année de l’enseignement de base comme niveau
d’instruction.
formation continue : elle vise à consolider les connaissances générales et professionnelles
acquises des professionnels afin de les adapter à l’évolution de la technologie.
spécialités de l’AVFA
Pont : Marin pêcheur ; Ramendeur ; Patron côtier
Machine : Motoriste à la pêche ; Mécanicien à la pêche
Autres spécialités : Marin aquaculteur ; Technicien aquacole ; Plongeur
À noter que les centres de pêche sont dotés d’équipements didactiques sophistiqués (simulateurs et
bancs d’essais; bateaux écoles…).
Pour toute information additionnelle, prière de s’adresser à [email protected]
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Portrait du Centre des Métiers de la Pêche et de l’Aquaculture du Gabon
La création du Centre des Métiers de la Pêche et de l’Aquaculture (CMPA) du Gabon est une
initiative du gouvernement gabonais qui vise la formation des pêcheurs et des aquaculteurs aux
nouvelles techniques ainsi qu’à la technologie moderne utilisées dans la pêche et l’aquaculture.
C’est dans le souci de diversifier l’économie du pays que le gouvernement gabonais a pris
plusieurs mesures, notamment l’appui au secteur des pêches et de l’aquaculture. La création du
Centre de formation vise à mettre en œuvre les conditions socio-économiques pour un
développement durable des filières pêche et aquaculture.
Trois étapes résument les actions engagées et envisagées pour le fonctionnement efficient du
Centre:
Phase 1 : Projet pilote relatif à la création du centre de formation
Financement, construction du bâtiment pilote, fourniture d’équipements pédagogiques et
formation de près d’une soixantaine de jeunes pêcheurs.
Phase 2 : Mise en œuvre du projet
Adoption d’un cadre juridique; élaboration des programmes et des manuels pédagogiques et la
formation des formateurs gabonais dans les métiers de la pêche en partenariat avec l’Agence
Japonaise de Coopération Technique (JICA) et l’Agence Tunisienne de Coopération Technique
(ATCT).
Phase 3 : Perspective de la formation
Construction d’un complexe de formation moderne; acquisition d’un bateau école; fourniture
en équipement pédagogique; formation des formateurs en aquaculture.
Aspects organisationnel et pédagogique
Démarrée en 2000, la structure a vu la formalisation de son cadre juridique grâce à la loi n°
002/2007 portant création, organisation et fonctionnement promulguée par le décret
000799/PR du 27 août 2007. Le Centre est placé sous la tutelle administrative du Ministère en
charge de la Pêche et sous le contrôle pédagogique du Ministère en charge de la Formation
Professionnelle.
Présentement, les activités sont confinées aux formations ponctuelles en faveur de pêcheurs
artisanaux et des promoteurs piscicoles identifiés dans le cadre du Projet d’Appui au Secteur des
Pêches et de l’Aquaculture (PSPA) au Gabon qui est financé par la Banque Africaine de
Développement (BAD).
Pour toute information additionnelle, prière de s’adresser à [email protected]
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Adhésion au REPF
Pour adhérer au Regroupement des Écoles de Pêche Francophones soit comme membre
titulaire, soit comme membre associé, veuillez entrer en communication avec le secrétaire
général du Regroupement à l’adresse email [email protected]
Pays et établissements représentés au sein du REPF
Algérie
École Nationale Supérieure Maritime
Cameroun
Institut des Sciences Halieutiques de l’Université de Douala à Yabassi
Canada
École des Pêches du Nouveau-Brunswick
(Collège communautaire du NB - Campus de la Péninsule acadienne)
Canada
École des Pêches et de l’Aquaculture du Québec
Comores
Congo (RDC)
Gabon
Madagascar
École Nationale de Pêche et de Marine marchande
Service National de Promotion et de Développement de la Pêche
Centre des Métiers de la Pêche et de l’Aquaculture
École Nationale d’Enseignement Maritime
Maroc
Institut de Technologie des Pêches Maritimes de Larache
Maroc
Institut de Technologie des Pêches Maritimes de Safi
Maroc
Institut Supérieur des Pêches Maritimes
Mauritanie
Centre d’Animation Sociale et d’Apprentissage Aux Métiers de la Pêche Artisanale et Continentale
Mauritanie
École Nationale d’Enseignement Maritime et des Pêches
Sénégal
Centre National de Formation des Techniciens de Pêche et d’Aquaculture
Sénégal
École Nationale de Formation Maritime
Sénégal
Institut Universitaire de Pêche et d’Aquaculture
Tunisie
Agence de la Formation et de la Vulgarisation Agricoles
Tunisie
Centre de Formation Professionnelle de Pêche de Mahdia
Tunisie
Centre de Formation Professionnelle de Pêche de Zarzis
Tunisie
Institut Supérieur de la Pêche et de l’Aquaculture (Bizerte)
Veuillez faire part de vos commentaires à :
Secrétaire général, Regroupement des Écoles de Pêche Francophones
Saint-Alphonse-Rodriguez, Qc, Canada J0K 1W0 Tél. et fax: (450) 883-3543 Courriel : [email protected]
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