Hoki Poki - Primlangues

Séquence pédagogique : Hoki Poki
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Tâche finale de l’activité :
Ronde chantée collective : Hoki Poki
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Niveau(x)
Cycle 2
•
Contenu culturel :
- chant : Hoki Poki
•
Connaissances :
Connaissances requises : Savoir compter de 1 à 10
Connaissances à acquérir :
- grammaticales : présent, impératif, hinein/hinaus, sich umdrehen
- lexicales: parties du corps (Hand/Fuss, rechts/links, oben/unten, verbe (sich um
drehen)
•
Matériel nécessaire :
Cf CD mallette des assistants
Légende :
G : grammaire
L : Lexique
P : Phonologie
©Primlangues 1 ¾ Séance 1
•
Connaissances :
Connaissances à acquérir :
- grammaticales : présent, impératif, structure interrogative Was ist es ? (Plus à
comprendre qu’à maitriser), sich umdrehen
- lexicales: parties du corps (Hand,Fuss, Arm, Beine, Nase), hinein/hinaus
- phonologiques: /h/
•
Supports/matériels :
- flashcards
•
Organisation spatiale :
- élèves en demi-cercle face au PE et l’assistant ou en petits groupes selon les
activités
Durée
Activités
langagières
Comprendre à
l’oral :
comprendre des
mots familiers
Comprendre à
l’oral :
comprendre des
mots familiers
Parler en
continu :
reproduire un
modèle oral.
Connaissances
L : parties du
corps
G:forme
interrogative et
affirmative
L: hinein/hinaus
©Primlangues A partir de flashcards (PE / A), différentes
parties du corps sont nommées (la main, le
pied, la tête…)
Reprise des noms en désignant une partie du
corps et en posant la question Was ist es (die
Hand, der Fuss…)
Présentation de la structure Den rechten Fuss
hinein/hinaus , des gestes accompagnent les
phrases
Intervenant
PE
Assistant
PE
Assistant
Présentation de la ronde, chantée une fois en
entier avec les gestes
G : Impératif
Comprendre à
l'oral : suivre
des instructions
courtes et
simples.
Déroulement
Den rechten Fuss hinein, à titre d’exemple le
PE exécute l’ordre de l’assistant
L’assistant s’adresse ensuite à la classe en
tant que groupe et répète quelques ordres en
faisant varier le vocabulaire (Hand/Fuss…,
hinein/hnaus)
La classe est ensuite divisée en petits
groupes, dans chaque groupe un élève prend
le rôle de meneur (celui qui va donner de
ordres) et les autres exécutent, les rôles
tournent afin que tous soient au moins une fois
meneur.
Assistant/PE
PE/Assistant
2 ¾ Séance 2
•
Connaissances :
Connaissances requises : cf S1
Connaissances à acquérir :
- grammaticales : avoir à la 3e personne du singulier, singulier/pluriel des mots vus
- lexicales : le corps humain (Arm, Beine,Nase, Ohren), rechts/links
•
Supports/matériels :
- dessins d’extraterrestre, feuilles et crayons
•
Organisation spatiale :
- en demi-cercle puis les élèves peuvent s’assoir à leur table quand il s’agit de
dessiner
Durée
Activité
Comprendre à
l'oral : suivre
des instructions
courtes et
simples
Compétences
langagières
G : forme
interrogative
L : corps,
right/left
G:singulier/pluri
el
Parler en
continu :
reproduire un
modèle oral.
G :haben
L : corps
Comprendre à
l'oral : Suivre
des instructions
courtes et
simples
©Primlangues Déroulement
Was ist es? Eine Hand, ein Fuss
Zeig mir eine Hand, 2 Hände, ihre rechte
Hand, ein Fuss…
Introduction de la notion de “singulier/pluriel”,
explique la formation du pluriel en anglais
(prononciation du /ä/, /ü/, /h/)
Le premier couplet est chanté une fois en
entier, puis repris mot par mot et phrase par
phrase afin que les élèves puissent mémoriser
les paroles au fur et à mesure
L’assistant tient une feuille sur laquelle figure
un dessin. Il décrit l’extraterrestre au PE qui
dessine au tableau Er hat…, les dessins sont
ensuite comparés
Jeu en classe entière, description d’un
extraterrestre, chaque enfant prend une feuille
et essaie de dessiner ce qui est dit. Quand il a
fini sa description l’assistant affiche au tableau
le dessin, les enfants peuvent corriger leur
dessin et le PE et l’assistant passent dans les
rangs pour expliquer
Intervenant
PE
Assistant
PE
Assistant
Assistant/PE
Assistant
3 ¾ Séance 3
•
Connaissances :
Connaissances requises : cf S2
Connaissances à acquérir :
- grammaticales : hinein/hinaus
- lexicales : parties du corps (Hand, Fuss, Auge, Knie, Kopf) links / rechts, oben /
unten
- phonologiques: /h/
•
Supports/matériels :
- Grille avec l’extraterrestre et les flèches
•
Organisation spatiale :
- les enfants sont placés en demi-cercle sauf pour la reprise de la ronde où ils
forment
un cercle avec le PE et l’assistant
Durée
Activité
Compétences
langagières
L : corps,
chiffres
Comprendre à
l'oral : suivre
des instructions
courtes et
simples
Parler en
continu :
reproduire un
modèle oral.
L :Links/rechts,
oben/unten
Comprendre et
réagir et parler
en interaction
orale
©Primlangues Déroulement
Intervenant
Jeu avec des cartes et les parties du corps :
des cartes avec les parties du corps
numérotées sont affichées au tableau
1. Les images sont désignées une à une et les PE
élèves doivent donner le nom de la partie du
corps représentée
2. L’assistant indique un numéro et les enfants Assistant
doivent donner le nom correspondant au
numéro
Reprise du premier couplet de la chanson puis Assistant
mémorisation des 3 suivants (die rechte / linke
Hand, der rechte / linke Fuss)
Jeu d’orientation : à l’aide d’un grille, permettre Assistant
à l’extraterrestre de rejoindre sa maison (cf
annexe 1)
1. Dans un premier temps l’assistant pose les
flèches au fur et à mesure et les enfants en
classe entière indiquent la direction prise par le
monstre oben / unten, links / rechts.
2. Les enfants prennent chacun leur tour une
flèche et viennent la poser au tableau sur le
parcours du monstre et disent le chemin qu’ils
lui ont fait prendre.
4 ¾ Séance 4
•
Connaissances :
Connaissances requises : cf S3
Connaissances à acquérir :
- grammaticales : présent, impératif, hinein / hinaus
- lexicales : parties du corps, quelques verbes sich umdrehen, links / rechts, oben /
unten
- phonologiques : /h/
•
Supports/matériels :
- Jeu de l’ogre (cf annexe 2), papiers/crayons ou ardoises
•
Organisation spatiale :
- pour la ronde les enfants, le PE et l’assistant forment un cercle, pour les activités
d’évaluation les enfants peuvent être à leur place
Durée
Activité
Parler en
continu :
reproduire un
modèle oral.
Comprendre à
l'oral : suivre
des instructions
courtes et
simples
Parler en
continu :
reproduire un
modèle oral
Parler en
continu :
reproduire un
modèle oral.
©Primlangues Compétences
langagières
L : cf chanson
L : corps,
chiffres
L:links/rechts,
oben/unten
Déroulement
Intervenant
Reprise de la chanson puis mémorisation du 5e Assistant
et dernier couplet
Partie du corps : les enfants prennent une Assistant
feuille ou une ardoise et écrivent les numéros
correspondants aux parties du corps citées,
l’assistant reprend ce qu’il a indiqué pour que
les enfants puissent vérifier leurs réponses
Jeu d’orientation (cf annexe 2) : les enfants
PE/Assistant
doivent choisir l’un des deux chemins tracé (le
bleu ou le vert). Ils placent ensuite les flèches
appropriées sur le chemin et vont ensuite voir
l’assistant ou le PE afin de leur indiquer à voix
haute le chemin.
Reprise de la ronde chantée et dansée par
Assistant/PE
toute la classe
5 ¾ Annexes
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Annexe 1
Paroles chanson Hoki Poki,
Chant : Hoki Poki
Den rechten Fuß hinein,
den rechten Fuß hinaus ;
Hinein, hinaus
und dann schüttel ich ihn aus!
Nun tanzt den Hoki Poki
Und dann dreh dich rum;
das ist alles, die Tour ist um.
Den linken Fuß hinein,
den linken Fuß hinaus ;
Hinein, hinaus
und dann schüttel ich ihn aus!
Nun tanzt den Hoki Poki
Und dann dreh dich rum;
das ist alles, die Tour ist um.
Oh, Hoki Poki Poki!
Oh, Hoki Poki Poki!
Oh, Hoki Poki Poki!
mehr ist nicht zu tun
( ... das Bein, der Arm, das Ohr, usw)
©Primlangues 6 •
Annexe 2
©Primlangues 7 •
Annexe 2
©Primlangues 8