« Imagine…, Tu es moussaillon, matelot ou corsaire sur un grand

« Imagine…,
tu es moussaillon, matelot ou corsaire sur un grand navire et
tu parcours les Océans du Monde. Mais un événement tragique va t’entraîner
dans une formidable aventure aquatique sur l’eau et sous l’eau… »
Ainsi commence l’histoire de « Gaston le poisson », ainsi débute l’aventure
aquatique vécue par les élèves des écoles du canton de Châteauneuf-du-Faou.
Compte-rendu d’une rencontre sportive
1ère étape : Le module d’apprentissage
2ème étape : La découverte de l’album
3ème étape : La rencontre sportive
1) Le module d’apprentissage :
Suite à une évaluation diagnostique menée lors de la première séance du module, les
enfants sont répartis en 3 groupes de niveaux :
Le 1er niveau représente pour l'enfant une phase de découverte des
dimensions et des qualités physiques du milieu aquatique. Elle présente donc un
caractère exploratoire, l'enfant étant confronté à des situations problèmes dont on
recherchera non pas la difficulté mais la variété. Les jeux y trouvent une place
importante ainsi que les situations aménagées où le matériel utilisé sécurise et permet
un minimum d'autonomie.
Le problème essentiel à résoudre au 2ème niveau est celui de la maîtrise de la
respiration aquatique. Elle doit conduire également à l'acquisition d'une bonne position
de flottaison ventrale et dorsale qui remet en cause les réflexes habituels d'équilibre et
de repérage dans l'espace. Ce processus entraîne parfois des réactions affectives et il
convient d'y être attentif et d'aider les enfants à les maîtriser. C'est donc un niveau
très important où se mettent en place les bases qui permettront aux enfants d'évoluer
en confiance dans le milieu aquatique.
Le 3ème niveau a pour objectif de donner à l'enfant une autonomie de
déplacement. Pour cela, on lui propose d'expérimenter une grande variété d'actions
propulsives tant au niveau des membres supérieurs que des membres inférieurs. Ces
situations doivent lui permettre de comprendre la relation entre les actions réalisées et
les effets obtenus, c'est une phase de structuration. Enfin à ce stade, l'enfant doit être
capable de bien maîtriser l'espace aquatique dans toutes ses dimensions, notamment
en profondeur.
A chaque niveau, tout au long du module d’apprentissage, les enseignants et les
maîtres nageurs mettent en œuvre des situations visant les éléments constitutifs de
l’activité :
- entrer dans l’eau
- s’équilibrer dans l’eau
- s’immerger
- adapter sa respiration
- se propulser
Ces différentes compétences peuvent être évaluées lors des ateliers proposés au cours
de la rencontre sportive, aboutissement du module d’apprentissage.
2) La découverte de l’album :
La particularité de ce projet repose sur son approche théâtralisée. En effet, à
l’occasion de la rencontre sportive, les enfants doivent tenir le rôle de courageux
marins devant affronter plusieurs épreuves. Cette mise en scène crée ainsi un
environnement propice à l’imagination, à l’implication des enfants et au dépassement
de soi.
Pour cela, un travail préalable est mené en classe afin de préparer au mieux les élèves
à cette séance atypique. Les enseignants réalisent pour leurs élèves des petits livrets
photocopiés (format A5/ recto-verso) qui présentent d’une part, une histoire contant
une aventure se déroulant au milieu de l’océan et d’autre part, la description illustrée
de chaque épreuve. Trois albums différents sont proposés en fonction du niveau de
l’élève (l’histoire est identique mais les épreuves sont différentes) :
- niveau 1 : moussaillons
- niveau 2 : matelots
- niveau 3 : corsaires
3) La rencontre sportive :
Pour la dernière séance de leur module de natation, les enseignants et les maîtres
nageurs aménagent le bassin de façon particuliére et proposent diverses situations de
jeux aquatiques correspondant aux 3 niveaux d’habileté des jeunes nageurs. Ces
épreuves mettent en œuvre les actions fondamentales de la natation : entrer dans
l’eau, s’équilibrer, s’immerger, adapter sa respiration et se déplacer.
Concrètement, les élèves sont répartis en trois équipes (moussaillons, matelots,
corsaires) qui évoluent en parallèle. Chaque équipe a un parcours personnalisé.
Chaque épreuve dure 8 minutes au maximum. Un signal sonore (son enregistré de
corne de brume) indique le moment de changer de zone de jeu. La dernière épreuve
est particulière car les trois équipes doivent coopérer pour « sauver Gaston le
poisson ».
Bilan de la rencontre: Tout d’abord, Gaston le poisson a pu être sauvé et c’est déjà
beaucoup ! Ensuite, la mise en scène de cette rencontre sportive a permis une réelle
implication des enfants, certains d’entre eux se surpassant, allant au-delà de ce dont
ils étaient capables les séances précédentes. Enfin, il serait peut-être souhaitable de
présenter l’album dès le début du module d’apprentissage car il donne des repères aux
élèves en présentant de manière ludique et illustrée les compétences à atteindre.
Mikaël Boënnec, APC-EPS Morlaix 2
[email protected]
En pièces jointes :
- Livret Moussaillons
- Livret Matelots
- Livret Corsaires
- Organisation de la rencontre sportive