Accéder à l`implicite

Accéder à l'implicite
Comprendre un texte lu ou entendu nécessite de « repérer des informations explicites » et
aussi d'« inférer des informations » nouvelles (implicites).
Inférer est l'opération mentale qui consiste à construire des données nouvelles à partir des
informations à disposition. Ces informations peuvent être contenues dans le texte, le travail
consiste alors à les rapprocher. Dans d'autres cas, il faut les mettre en rapport avec des
connaissances personnelles. Cette compétence essentielle à la compréhension fine est
insuffisamment maîtrisée par les élèves. De fait, elle doit faire l'objet d'un enseignement
explicite.
Difficultés rencontrées
Propositions d'activités
N'arrive pas à prélever des indices - activités inversées : partir de la réponse
pour repérer les indices (chasse aux
indices)
- tri d'indices : pertinents ou trompeurs
Ne mémorise pas les informations
au cours d'une lecture
Supports
Lire et lier, éditions Retz
- Devinettes
- reconnaître différents supports d'écrits
- favoriser une écoute ou une lecture
active par un questionnement préalable
- valider ou non des hypothèses
N'a pas de stratégies pour déduire
le sens du texte
- proposer une progression : lieu, agent,
objet, temps, action, a compléter par :
instruments, catégories, cause, effet
Progression des
inférences
- choisir ensemble la fin ou le début d'un
texte (un seul choix possible)
Stratégies pour lire au
quotidien
(de la GS au CM2),
- identifier des enchaînements logiques et
chronologiques
- reformuler après écoute ou lecture les
différents étapes d'une histoire, le temps
- mettre en place un débat réglé autour de
l'interprétation du sens d'un texte
(élimination, choix…)
- dictée à l'adulte (prolonger, terminer)
- « le chaînon manquant » : trouver le lien
entre deux phrases sans liaison apparente
et le justifier
- textes puzzles : insérer une phrase parmi
plusieurs proposées
- donner les références des anaphores,
remplacer les répétitions par des
anaphores
Ne mobilise pas et ne met pas en
lien des connaissances
- favoriser les mises en réseau à partir
des textes du patrimoine : auteur,
illustrateur, personnages, thématique,
idéologie sous-jacente, etc.
- extraire le thème
extraits, éditions Scéren
(disponible à Canopé)
Ortholud
Banque de
mini-textes
Logiciel TACIT
Jeux : Les maisons
Les pompiers
Les enfants du camp
de Nancy Gagné
Editions Passe-temps
(disponibles à Canopé)
Apports des enseignants
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Outils supplémentaires proposés par les enseignants
Tout en nuances, éditions atelier de l'oiseau magique : Jeu de lecture et de compréhension du
langage
Bien vu, bien lu !, éditions du Grand Cerf : Jeu de discrimination visuelle, de compréhension
orale et écrite.
Présentation du jeu