ateliers Ornicarinks - Circonscription d`Aix

Z.A Val de Durance 13860 Peyrolles 04 42 67 68 11 - 06 10 58 01 74
www.ornicarinks.org
Association
ORNIC RINKS
DES LIVRES PAR ET POUR TOUS
A
« Lire c’est jouer»
Association porteuse du projet : les Ornicarinks.
[ Ornicarinks] : n. m. pl. Intervenants d’une association française du XXIème siècle dont le nom évoque à la fois les
conjonctions de coordination (mais ou et donc or ni car ) et ink pour l’encre, mais aussi le nom de l’ornithorynque (animal
hybride et inclassable).
Collectif de graphistes et plasticiens indépendants, c’est en 2004 que se met en place la forme associative du collectif
qui devient « Les Ornicarinks ». Dès 2005, l’association propose à toutes et à tous un festival «le marché de la création» où se croisent toutes créations proposées aux enfants de la littérature au théâtre, de l’objet à l’atelier créatif. En
2007, les Ornicarinks choisissent le mode de vie nomade pour se déplacer au grès des rencontres et des besoins duterritoire. Les Ornicarinks regroupent aujourd’hui 7ersonnes qui partagent la même passion pour l’image : Illustrateurs,
graphistes, plasticiens, photographes et vidéastes qui adaptent leurs projets selon les sujets et les besoins des structures
accueillantes.
Prix NATIONAL de l’innovation 2009 fondation SNCF : «les enfants parlent aux enfants».
Livre «sans papiers» postfacé par Philippe MEIRIEU en 2012.
Meilleure exposition prix régional du livre PACA 2014 avec le lycée A.Briand de Gap. Marseille.
Agrément éducation nationale 2008 et 2014.
Notre Travail : (ou pourquoi nous nous levons le matin !)
L’association propose un espace d’expression aux enfants, adolescents ou familles à travers des ateliers plastiques et pédagogiques
dont le produit final est un livre ou une image. Le public se met en scène pour être pris en photo et intégré dans le sujet qu’il traite.
L’objectif est d’impliquer physiquement le sujet dans une image,et qu’il s’exprime personnellement. Le support vidéo et l’installation
in situ complètent depuis 2009 cette démarche.
Philosophie : « Lutter contre le formatage et l’élitisme »
En impliquant le public dans la création du livre et de l’image, les Ornicarinks offrent à chacun un espace d’expression personnel
nécessaire à l’émergence de sa créativité. Chacun a du talent si on lui laisse un moyen de l’exprimer : le livre n’est plus réservé à
une élite.
Pour rendre l’enfant acteur-citoyen. En transmettant des notions pédagogiques à sa famille, à ses amis par le biais du livre, l’enfant
n’est plus passif mais devient acteur.
Ceux qui nous ont fait confiance depuis 2007...
Lycées de Luynes (création du Yearbook 2007 à 2009), lycée Emile Zola (prix régional du livre pour lycéens et apprentis- 2008,2009
à 2014), lycée Gambetta (affiches sur l’environnement année 2011), lycée de Barcelonnette (les enfants parlent aux enfants n°2) et
lycée Franco Mexicain de Mexico, lycée Saint-Exupery (prix régional du livre 2012), lycée Aristide Briand- Gap (2014).
Collèges de Peyrolles : « Les enfants parlent aux enfants », Collège Ampère Arles (travail avec les populations gitanes).
Ecoles maternelles de Jouques (travail avec toutes les classes en 2008,2009,2011), Venelles en 2009,2010 et 2011 (Toutes les
classes) , Peyrolles en Provence, école Parmentier (Marseille), école Saint Paul lez Durances (toutes les classes ) Cadenet.
Ecoles élémentaires de Jouques, Peyrolles, Aubagne (école Victor Hugo), école Korsec (Marseille),école primaire des Rosiers
(Marseille),école élémentaire Jules Ferry de Meyrargues, Saint Didier (Vaucluse) et Cadenet (84), école élémentaire Marie Curie
Arles (lexique franco-gitan en partenariat avec le museon Arlaten), Pélissanne (8 classes dans trois écoles- 2011 et 2014).
Bibliothèques/Médiathèques: Bibliothèque départementale de prêt de Marseille (journée du patrimoine 2010), Médiathèques d’Aubagne, Jouques, Meyrargues, Aix en Provence (Méjanes et les Deux Ormes = cycles d’ateliers sur deux ans une fois par trimestre
en 2009 et 2010) , Arles.
Centres aérés et centres sociaux : Rians, Jouques, Manosque (dans le cadre de la fête du livre avec l’association éclat de lire),
Peyrolles, Ginasservis, Aire d’accueil des gens du voyage - CCO Saint Menet 2008, 2012,2013,2014.
Manifestations: Les correspondances Manosque 2013, Festival international d’ Aurillac 2013, Fête du livre de Saint Paul trois Chateaux (2009 et 2014), Fête du livre de Carpentras (2008 à 2011) Fête du livre de Manosque (04) (2008,2009,2010) autour de Giono,
fête du livre jeunesse de Forcalquier (2010,2011, 2012), Signes en fête (Marseille -Friche de la belle de Mai), Semaine de l’avenir
partagé avec ATD quart monde (Marseille)(2007,2008 et 2009) Conseil général 13 « la journée des droits de l’enfant » 2007,2008 et
2009. Fête de la mobilité et journées des droits des enfants 2010 à Aubagne et Grains de sel 2011 à 2014, Les zarts verts ‘Venelles»
journée, environnement Carnaval de Ginasservis (83) (Alice 2008, Princesses du monde 2009, L’espace 2010), Fête médiévale la
roche sur Foron (74).
Accueils de loisirs sans hebergements : Aubagne, Jouques, Peyrolles, Rians, Méounes 83), Isle sur la Sorgues (84)
Structures médico sociales : Hôpital de jour adolescents de Salon de Provence (2010, 2011), ITEP Avignon en 2009 et de l’Isles
sur la Sorgues en 2010 et 2011 (Affiches contre la violence) IME Vitrolles 2014.Prison des Baumettes, 2014.
Livre « Lire c’est jouer »
Mise en scène et ateliers sur le thème du jeu et de la lecture en entrant dans deux pages de
livres géantes (de 2m50 sur 2 m).
Deux propositions :
- MS à CP
- CM1 à CM2.
Organisation de l’heure et demi :
- Accueil des participants et répartition des élèves en deux groupes
Chaque groupe comprenant = 12 à 15 enfants (maxi)
- Présentation des livres dans la globalité répartis entre les deux intervenants = 5 minutes.
- Une heure répartie en deux groupes soit trente minutes par groupe par structure.
Pour les GS/CP :
- Structure une : L’image.
Une double page dédiée à l’image dans le jeu : chercher à trouver des images, à observer.
- Formes à deviner à partir des livres Oh! Ah! de Josse Goffin. L’animateur va présenter les formes
et questionner les enfants : verbalisation.(5 illustrations originales réalisées par l’équipe).
- Tampons à décrypter : à partir du livre «Heureux, peureux, faché» de guido Van Genechten, observer puis trouver quel animal va partir à la mer grâce à la découverte de fins détails plus ou moins
cachés : verbalisation. (5 illustrations originales réalisées par l’équipe).
- Manipulation de tampons par les enfants. Chaque enfant fait un tampon de son choix (un sur cinq)
sur une petite feuille de papier) On laisse sécher (prévoir un espace pour cela).
- Structure deux : Le mot et la lettre.
Une double page dédiée à la lettre, au mot, et aux jeux de mots.
-Lettres à deviner dans des espaces en noir et blanc. A partir des compositions graphiques, retrouver quelles lettres sont «cachées» dans les compositions : «Blanches» et «Noires» d’Anne Bertier.
(5 illustrations originales réalisées par l’équipe).
- Mots à reconnaître. à partir du livre «poils, plumes et mots», de Virginia Arraga de Malherbe, les
enfants devront trouver des mots simples dans des phrases. (Ex : malin comme un linge,singe ou
pinge). Six pages avec lettres corps 30 et petites illustrations.
- Mise en scène et prise de vue avec lettres géantes si les jeux sont terminés avant les 20 minutes.
un espace d’attente sera dédié à des questions concernant une oeuvre d’art, c’est l’espace
Histoire de l’Art (cet espace étant réservé si un groupe finit avant l’autre)
Pour les MS/GS/CP :
- Sur une reproduction du tableau «Jeux d’enfants» de Brueghel présentée sur un chevalet face à
la structure, les enfants seront amenés à retrouver des éléments du tableau.
- des enfants qui jouent
- des jeux d’enfants qui apparaissent dans le tableau qui seront dissimulés au milieu de jeux actuels
(les nommer pour les MS/GS, retrouver des étiquettes pour les CP).
Pour les CM :
- Structure une : L’image.
Une double page dédiée à l’image dans le jeu : chercher à trouver des images, à observer.
- La première double-page est à nouveau divisée en deux espaces :
Un espace pour les images d’Epinal, inspirées du livre «où sont passées les filles». (5 illustrations
originales réalisées par l’équipe).
Un espace pour jouer à «Où est Charlie» avec des éléments à retrouver, inspiré des livres de YuSoon Hye.(5 illustrations originales réalisées par l’équipe).
- La deuxième page est consacrée à la recherche d’indices (5 grandes illustrations originales réalisées par l’équipe) inspirés des tapisseries du livre Rancoon.
- Structure deux : Le mot et la lettre.
- Charades et Rébus à deviner sur une planche originale créée pour l’exposition
- Messages secrets et jeux inspirés du livre «Histoires à jouer» de Bernard Friot sur une planche
originale avec du papier Welleda qui s’efface d’un groupe à l’autre.
un espace d’attente sera dédié à des questions concernant une oeuvre d’art, c’est l’espace
Histoire de l’Art (cet espace étant réservé si un groupe finit avant l’autre)
Pour les CM :
Le tableau sera présenté sur une frise chronologique, les enfants devront mettre dans l’ordre chronologique huit ou neuf tableaux abordant le thème du jeu chez l’enfant autour du tableau de Brueghel.
Débat autour de ce qui pourrait être représenté de nos jours. Tableau blanc pour dessiner, esquisser
une représentation du jeu, à deviner par le reste du groupe.
Calendrier proposé :
Lundi 11 au vendredi 15 janvier 2016 : Classes de CM (9 classes)