unidad 1

UNIDAD 1 - EVALUACIÓN
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
ÉCOUTER
ET COMPRENDRE
APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Comprendre les points essentiels d’un message oral
en cours d’acquisition acquis Je peux comprendre
une campagne sur le travail des enfants.
:
Manuel p. 32, activité 1
1. Coche la bonne réponse.
a. Este documento es: un programa de radio.
una campaña de prevención.
b. Se dirige a:
niños.
adultos.
c. Incita a:
suprimir el trabajo de los niños. suprimir el trabajo peligroso de los niños.
... /3
2. Coche les travaux effectués par les enfants.
a. limpiar zapatos
d. trabajar de niño payaso
b. recoger frutas
e. limpiar casas
c. comer caramelos
f. vender caramelos
3. Vrai ou Faux ?
a.
b.
c.
d.
Verdadero
La niña no puede comer.
El niño trabaja con su padre.
El tercer niño juega en la calle.
El mundo se moviliza en contra del trabajo infantil.
... /3
Falso
... /4
Total
... /10
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
RÉAGIR
ET DIALOGUER
Dialoguer sur des sujets familiers
en cours d’acquisition acquis Je peux expliquer
l’organisation d’un internat particulier.
UNIDAD 1 - EVALUACIÓN
CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
:
Manuel p. 32, activité 2
En grupos de dos. Comenzáis el curso en un internado particular. Uno(a) en una sección
artística y otro(a) en una sección deportiva. Comparáis las asignaturas y el ritmo de vida.
Prononciation
Attention particulière portée sur les voyelles.
Intonation
Intonation correcte des mots se terminant par une consonne sauf n ou s.
Emploi du lexique
Les actions quotidiennes, les études.
Emploi des faits de langue
L’heure, les mots interrogatifs, l’indicatif présent.
Conjugaison
3e personne du singulier.
... /2
Total
Fiches photocopiables, © Hatier 2012
48
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... /2
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... /2
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APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Décrire, raconter, expliquer
:
en cours d’acquisition acquis PARLER EN CONTINU
Je peux expliquer un emploi du temps
et décrire des profils d’élèves.
Manuel p. 32, activité 3
Es tu primer día de clase. Llamas a tu mejor amigo(a) para contarle tu vuelta al cole: horario,
curso, comportamiento de un(a) compañero(a) rebelde... Como no está, le dejas un mensaje
en su contestador.
Hola..., soy... Te llamo para hablar de la vuelta al cole.
Prononciation
Attention particulière portée sur les voyelles.
Intonation
Intonation correcte des mots qui se terminent par une voyelle, n ou s.
Emploi du lexique
Les études, l’attitude.
Emploi des faits de langue
Conocer (1re pers. du sing.), soler, la répétition, l’heure.
UNIDAD 1 - EVALUACIÓN
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
... /2
Total
... /2
... /2
... /4
... /10
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rendre compte de faits
en cours d’acquisition ÉCRIRE
Je peux expliquer le comportement d’un élève.
:
acquis Manuel p. 32, activité 5
Eres profesor(a) y un(a) alumno(a) no se porta muy bien durante las clases.
Escribe un informe (rapport) para explicar lo que hace.
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Emploi du lexique
Les études et le comportement.
Emploi des faits de langue
L’indicatif présent, soler.
... /5
Total
Fiches photocopiables, © Hatier 2012
49
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... /10
UNIDAD 1 - EVALUACIÓN
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UNIDAD 1 - EVALUACIÓN
NOMBRE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
APELLIDO: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
CLASE: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Savoir repérer des informations dans un texte
en cours d’acquisition acquis LIRE
Je peux comprendre
le planning d’une journée sports-études.
:
Manuel p. 32, activité 4
Vivir en La Masía
De lunes a viernes se levantan a las 6:45 de la mañana, se
hacen la cama, ordenan la habitación, hacen su higiene
personal, bajan al comedor, desayunan, van al colegio. [...]
Llegan a las 13:45, comen a las 14:05 y desde las 14:30 a las
5 15:30 tienen tiempo libre para hablar con sus familias, ver la
televisión o conectarse a internet o hacer la siesta. Entonces,
de 15:30 a 16:45 y desde las 16:45 a 18:00, hay dos grupos
que hacen refuerzo escolar. Al finalizar les recoge el autocar
y les lleva a entrenar de 19:00 a 20:45. A las 21:20 llegan
10 aquí, cenan, tienen tiempo libre y a las 23:00 se desconectan
los aparatos electrónicos a los más pequeños y a las 23:30 a
los mayores.
1
http://www.madrid-barcelona.com, 02/05/2011.
1. Lis l’article et dis si les affirmations suivantes sont justes ou fausses.
Si elles sont fausses, corrige-les.
Verdadero
a. Los jóvenes talentos suelen levantarse a las seis menos cuarto.
Falso
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b. Por la tarde no estudian. Hablan con sus familias y ven la televisión.
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c. No pueden utilizar el ordenador.
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d. Los pequeños y los mayores no tienen los mismos horarios.
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... /4
2. Coche les actions
actio citées dans le texte.
a.
b.
c
c.
d.
e.
... /4
3. Choisis la phrase qui résume le mieux le texte. En La Masía:
a. los jóvenes estudian por la mañana. Luego entrenan y después de cenar hacen los deberes.
b. los jóvenes estudian por la mañana. Luego hacen los deberes y después entrenan y cenan.
c. los jóvenes estudian por la mañana. Luego hacen los deberes y entrenan después de cenar.
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Total
Fiches photocopiables, © Hatier 2012
50
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