Formation : Compétences pédagogiques numériques des

 Formation : Compétences pédagogiques numériques des formateurs et des animateurs d’Espaces Publics Numériques Organisme : Dates : février 2013-­‐ septembre 2013 Université Claude Bernard Lyon1 Présentation : Le projet professionnel du stagiaire est au cœur de la démarche de formation. Basé sur une approche modulaire, la construction du programme de formation se fera en fonction de la pratique professionnelle du stagiaire et des compétences du C2i2e qu’il a déjà acquises. Pris dans son intégralité, le parcours de formation permet à un professionnel débutant d’acquérir et de développer une large gamme de compétences pédagogiques numériques reconnues au final par la délivrance du certificat C2i2e, au bénéfice du participant (C2i2e) et celui de son institution (formation action). Pour un professionnel plus expérimenté, cette formation permet de découvrir ou d’approfondir certains domaines, tout en ayant la possibilité de valoriser son expérience acquise par l’obtention du C2i2e. Cette formation hybride comprend des activités en présence et des activités à distance via l’utilisation de différents environnements numériques. Public cible : Cette formation s’adresse aux formateurs des organismes de formation et aux animateurs des espaces publics numériques, ainsi qu’à toute personne assurant une mission de formation. Pré requis : - Connaître et utiliser un environnement informatique personnel : utiliser des outils de bureautique, maîtriser la communication électronique, rechercher des informations sur Internet - Se préparer à être, être ou avoir été en situation professionnelle de former des publics - Connaître ou utiliser des outils de publication et de travail collaboratif - Avoir lu le référentiel de compétences du C2i niveau 1, - Avoir lu le référentiel de compétences du C2i2e. Objectifs pédagogiques : - Prendre conscience de l’importance du numérique dans le métier de formateur et d’animateur (compétence clé européenne), - identifier des moyens de développer ses compétences tout au long de la vie, notamment par la participation à des réseaux sociaux professionnels, gérer son identité numérique professionnelle, - Décrire, analyser et choisir des outils d’un environnement numérique de formation, développer des stratégies appropriées, - Découvrir des outils de veille et de travail collaboratif et les mettre en œuvre, - Connaître les enjeux de l’éthique et du juridique du numérique et intégrer ces apports en situation de formation ou d’animation, - Être capable de concevoir, planifier, mettre en œuvre et évaluer une activité d’apprentissage intégrant le numérique, - Utiliser des méthodes d’enseignement et d’apprentissages variées et adaptées en fonction des publics, - Accompagner des apprenants dans leurs apprentissages, - Évaluer et gérer les apprentissages des apprenants avec le numérique, - Engager et mener une réflexion tant sur son activité de formation que sur son développement professionnel par la construction d’un dossier numérique de compétences, rendant compte de ses pratiques numériques et permettant l’obtention d’un diplôme et d’un certificat universitaire. Offre de formation : L’offre de formation est structurée en 3 phases : La phase 1 est une formation à la structuration d’un dossier numérique de compétence, sa construction, son contenu, la recevabilité de ce qu’il contient et se termine par une évaluation diagnostique. La phase 2 contient les modules de formation décrits dans ce document : les stagiaires participent aux différents modules préconisés par le responsable pédagogique ou selon ses envies s’il n’ont pas été préconisés. La construction du dossier numérique de compétence se poursuit. La phase 3 prend le relais de la phase 2 et contient des allers et retours formatifs individuels dans le dossier numérique de compétences. L’offre de formation est structurée en 6 axes. Un module de base permet la cohésion entre 5 modules spécifiques qui permettent chacun d’approfondir des aspects pédagogiques et numériques de domaines professionnels.  Module de base : Ce module implique la participation à une communauté de pratique, comporte des analyses de situations concrètes d’apprentissage et de pratique, vise le renforcement de l’identité et des gestes professionnels, et la construction du dossier numérique de compétences. 
Méthodes pédagogiques du module de base : - Apports, exposés, réflexion individuelle, travail en petits groupes, etc. - L’approche est centrée sur les pratiques et expériences des participants, elle est illustrative et participative. - Un carnet de bord permet de garder une trace de ses réflexions et de découvrir les richesses d’un tel outil en terme de développement professionnel, - Autoanalyse ergonomique du travail, - Prise en main, constitution et évaluation formative au sein du dossier numérique de compétences en vue de la certification. - Alternance entre séances synchrones en présentiel et à distance via des classes virtuelles Compétences visées par le module de base : - Collaborer avec des pairs, - Analyser ses pratiques de formation ou d’animation, - Développer des gestes professionnels et une identité professionnelle commune, - Comprendre les mécanismes et s’insérer dans une démarche d’autoanalyse ergonomique du travail pour développer ses compétences professionnelles. Volume horaire du module de base : - face à face pédagogique : 20h : 4 séances de 3h en présentiel, 4 séances de 2h dans les classe virtuelles - temps de travail individuel du stagiaire pour la production de preuves au sein du dossier numérique de compétences : 30 h (estimation) Module 1 : Utilisation, explicitation et analyse d’un environnement numérique professionnel. Au cours des dernières années, l’apparition de différents services et environnements numériques a offert des transformations dans les possibilités d’interactions avec les apprenants, collègues et hiérarchie au sein d’une structure de formation ou d’animation. Dans un tel contexte un formateur ou animateur est appelé à agir à la fois sur un plan institutionnel et sur un plan personnel. Ce module vise à conjuguer les ressources institutionnelles de sa structure et des services et outils disponibles par ailleurs. Méthodes pédagogiques du module 1 : - Apports, exposés, réflexion individuelle, travail en petits groupes, - L’approche est centrée sur les pratiques et expériences des participants, elle est illustrative et participative. Compétences visées par le module 1 : - développer une démarche d’analyse des outils institutionnels d’une structure sous un angle systémique et stratégique, - mener une réflexion sur les rôles des différents acteurs institutionnels, régionaux et nationaux, - dégager des pistes d’amélioration dans le cadre de situations problèmes, - Les compétences A11, A12, A13, A14 et A31, B35 du référentiel C2i2e (cf référentiel de compétences C2i2e en annexe). Volume horaire du module 1 : - face à face pédagogique : 8 h : 1 séances de 2h en présentiel, 3 séances de 2h dans des classes virtuelles 
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Module 2 : Pratiques de veille, de formation tout au long de la vie et de travail collaboratif Ce module propose la découverte et l’intégration dans ses pratiques professionnelles d’outils de veille informationnelle, de curation, de dispositifs de travail collaboratif et d’identification de différents moyens pour se former tout au long de la vie. Méthodes pédagogiques : - Apports, exposés, réflexion individuelle, travail en petits groupes. - L’approche est centrée sur les pratiques et expériences des participants, elle est illustrative et participative Compétences visées par le module 2 : - Mener une réflexion conjointe sur ce qu’est une source fiable d’information, sur la façon d’organiser une veille individuelle ou collective, - Participer, conduire et organiser, une activité collaborative autour d’un projet de veille informationnelle, - Identifier et s’insérer dans des réseaux professionnels de partage et de mutualisation, - Les compétences A21, A22, A23, B11, B12, B13 du référentiel C2i2e (cf référentiel de compétences C2i2e en annexe). Volume horaire du module 2 : - face à face pédagogique : 8 h : 1 séances de 2h en présentiel, 3 séances de 2h dans des classes virtuelles Module 3 : Éthique et juridique du numérique Ce module propose une réflexion sur les enjeux de l’utilisation d’internet, l’appréhension et l’intégration dans ses pratiques des lois et règlementations relatives à l’exercice responsable de sa profession : sécurité des personnes et confidentialité des données, respect des libertés individuelles et publiques, propriété intellectuelle. Méthodes pédagogiques : - Apports, étude de cas, réflexion individuelle et collective, travail en petits groupes. - L’approche est centrée sur les pratiques et expériences des participants, elle est illustrative et participative. Compétences visées par le module 3 : - Mener une réflexion conjointe sur les droits et dangers du numériques, - Ce module vise particulièrement les compétences A32, A33, A34, A23, B11, B12 et B13 du référentiel C2i2e (cf référentiel de compétences C2i2e en annexe). Volume horaire du module 3 : - face à face pédagogique : 8 h : 1 séances de 2h en présentiel, 3 séances de 2h dans des classes virtuelles Module 4 : Enseignement et apprentissage Ce module propose une réflexion sur la conception de l’apprentissage de chaque participant. Mieux comprendre ce qui compte dans sa propre histoire d’apprenant permet ensuite, comme formateur ou animateur, de se situer et de relativiser son approche par rapport à celle de ses apprenants. Il s’agit également de pouvoir tirer parti des théories de l’apprentissage pour concevoir des scénarios pédagogiques adaptés aux publics à former. Ce module prépare les participants à la conception d’un scénario pédagogique : décrire et diversifier les objectifs d’apprentissages, choisir des méthodes d’enseignement et concevoir des activités d’apprentissage adaptées aux objectifs et aux publics, susciter et soutenir la motivation des apprenants… Des outils simples à utiliser, ainsi qu’une démarche à la fois individuelle et collaborative, permettent de prendre en compte les différentes facettes d’un scénario pédagogique et d’évaluer sa mise en œuvre. Méthodes pédagogiques : - Apports, exposés, réflexion individuelle, travail en petits groupes. - L’approche est centrée sur les pratiques et expériences des participants, elle est illustrative et participative. Compétences visées par le module 4 : - Mener une réflexion conjointe sur l’apprentissage, - Appliquer des modèles et grilles d’analyses relatives aux objectifs poursuivis et aux méthodes mises en œuvre dans la formation ainsi qu’à la motivation des apprenants, - Les compétences A22, A34, B21, B22, B23, B24, B25, B31, B32, B33, B34, B35 du référentiel C2i2e (cf référentiel de compétences C2i2e en annexe). Volume horaire du module 4 : - face à face pédagogique : 8 h : 4 séances de 3h en présentiel, 3 séances de 2h dans des classes virtuelles  Module 5 : Évaluation des apprentissages et des dispositifs Ce module fournit les fondements qui permettront au participant de mieux concevoir et mettre en œuvre l’évaluation des apprentissages de ses apprenants. On s’interrogera non seulement sur les objets de l’évaluation (Qu’évalue-­‐t-­‐on ? Comment ? Quel est le lien entre l’évaluation avec les objectifs poursuivis ?), mais aussi sur les fonctions de l’évaluation. Par ailleurs, quelques critiques adressées à l’évaluation seront évoquées, notamment ses biais et dérives possibles. Enfin, les étapes de construction d’une évaluation seront passées en revue, de même que la question des critères et des échelles d’évaluation. D’autre part, ce module s’intéresse à la question de l’évaluation des dispositifs. Des grilles d’analyse et des outils permettant d’analyser et d’évaluer les dispositifs de formation sont proposés. Méthodes pédagogiques : - Apports, exposés, réflexion individuelle, travail en petits groupes. - L’approche est centrée sur les pratiques et expériences des participants, elle est illustrative et participative. Compétences visées par le module 5 : - Concevoir et critiquer une activité d’évaluation des apprentissages, - Mener une réflexion sur l’évaluation de son activité de formation ou d’animation, - les compétences B41, B42, B43 du référentiel C2i2e (cf référentiel de compétences C2i2e en annexe). Volume horaire du module 5 : - face à face pédagogique : 12 h : 2 séance de 3h en présentiel, 3 séances de 2h dans des classes virtuelles Sanction de la formation : délivrance du C2i2e ou d’une attestation de compétences validées La formation est sanctionnée par la présentation du dossier numérique de compétences du candidat au jury inter universitaire de délivrance du certificat C2i2e. Qu’il s’agisse d’étudiant, d’enseignant en poste ou des candidats inscrits à ce dispositif la règle de délivrance du certificat est identique : il est nécessaire de valider au moins 23 compétences parmi les 28 que comporte le référentiel, et valider l’ensemble des 7 domaines du référentiel (un domaine est validé s’il ne comporte pas plus de 2 compétences non validées en son sein). Chaque jury qui se tient délivre soit le certificat si les conditions de délivrance sont remplies, soit une attestation des compétences validées, ses compétences validées restant acquises pour une poursuite ultérieure éventuelle de la certification. Modalités de participation à la formation : La formation des différents modules allie regroupement en présence et distance (via des classes virtuelles), et prévoit des activités individuelles et collectives. La participation à des réseaux professionnels et des communautés de pratiques extérieurs formation et encouragée et permet d’enrichir la formation. Les activités prévues dans les différents modules que comporte cette formation donnent lieu à attestation de présence : - pour les regroupements présentiels : feuille d’émargement des participants, - pour les regroupements via les classes virtuelles : rapport de connexion des participants dans ces classes virtuelles. En fin de formation : - Des enquêtes sont menées dans chacun des modules de façon à rendre compte de l’évaluation par les participants des activités réalisées dans les différents modules, un bilan de ces enquêtes est dressé, - Le certificat est délivré ou un état des compétences validées par le jury de certification est dressé. - Une attestation de formation est produite. Durée de la formation : D’un volume total de 104 heures par stagiaire, cette formation s’étale sur 8 mois : La phase 1 se déroule de janvier à février 2013, la phase 2 de mars à juin 2013, et la phase 3 au cours des mois de juillet et aout 2013. Encadrement pédagogique - Responsable pédagogique : Jean-­‐Michel JULLIEN, responsable du C2i2e à l’université Lyon1 - Personnels titulaires de l’université spécialistes de la pédagogie numérique - Professionnels de la formation et de l’animation numérique : réseau de confiance d’intervenants recrutés et encadrés par l’université Tarif de l’offre de formation et condition d’ouverture : Le tarif est de 950 € TTC. L’offre de formation est ouverte si elle comporte au moins 15 inscrits. Les points forts de cette offre formation : Cette formation est qualifiante. Cette formation repose sur - des apprentissages formels individuels et collectifs dans les différents modules, dont de l’analyse de pratique réalisée sous différentes formes, - une formation personnalisée, réalisée par un enseignant référent désigné pour chaque stagiaire, destinée à l’aider dans l'explicitation, le développement et la valorisation de son projet professionnel, à la construction de son dossier numérique de compétence et les allers et retours formatifs qui s’y déroulent, à le guider dans son parcours de formation. - la prise en compte de compétences acquises par l’expérience et les apprentissages informels pouvant être acquis dans d’autres cadres, En fin de session de formation les productions réalisées au cours de la formation font l’objet d’une présentation orale destinée à favoriser la mutualisation et l’élargissement des contacts professionnels des participants. Cette séance est publique et pourra intéresser les futurs stagiaires.