L`influence des réseaux sociaux sur les relations parents

Pouvoir et société
L'influence des réseaux sociaux
sur
les relations parents-enfants
GÜDER Selin et GAUTHIER Léa 1ES1 – Lycée Bernard Palissy 2012-2013
Travail encadré par : Monsieur JAROUI – professeur de Sciences Économiques et Sociales
ainsi que : Madame AUBEL – professeur d'Histoire/Géographie
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SOMMAIRE
Introduction..............................................................................................................................3-4
I) Les réseaux sociaux liés à une histoire de génération
1) L'utilisation des réseaux sociaux dans les foyers.........................................................4-5
2) Les réseaux sociaux et leurs impacts dans les foyers...................................................5-6
II) Qu'en est-il du lycée Bernard Palissy ?
1) Quelle relation entretiennent les élèves avec les réseaux sociaux ?
a) Comment les élèves du lycée Bernard Palissy entretiennent un lien avec les réseaux
sociaux ?......................................................................................................................................7
b) Comment se définissent les relations parents-enfants chez ces élèves............................8-9
c) Les jeunes ont une préférence pour les liens familiaux....................................................10
d) Les réseaux sociaux influencent-ils leur scolarité ?..........................................................11
2) Et les parents de ces élèves, quel rapport ont-ils avec ces réseaux sociaux ?
a) Leur vision sur l'utilisation des réseaux sociaux de leurs enfants.....................................12
b) Les parents sont-ils présents sur les réseaux sociaux et cette présence dérange-t-elle leurs
enfants.......................................................................................................................................13
Conclusion................................................................................................................................14
Synthèse individuelle : GÜDER Selin.................................................................................15-16
Synthèse individuelle : GAUTHIER Léa............................................................................17-18
Annexes...............................................................................................................................19-25
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Introduction :
Aujourd'hui, les réseaux sociaux sont de plus en plus nombreux sur le web et l'on
remarque que cela devient dangereux vis à vis de la vie privée de ces utilisateurs qui se
dévoile.
Tout d'abord, un réseau social est une plate-forme électronique permettant, par la
création gratuite d'un espace personnel de présentation de soi que l'on appelle « profil », de
nouer des relations avec des membres du réseau. Notons que ce type de réseau en ligne, liant
virtuellement et moralement les personnes, a vu le jour avec le site Classmates.com en 1995
(ce site permet aux inscrits de retrouver des amis de primaire, collège, lycée ou encore des
grands écoles fréquentés.)
Ces relations « à distance » influencent les relations parents-enfants.
Cette relation parents-enfants est définie par les liens et les échanges entre les parents et les
enfants.
Chaque réseau social a des caractéristiques qui lui est propre, facteur d'une utilisation
différente comme par exemple :
•
Facebook est un réseau de partage sur lequel nous pouvons rester en contact ou encore
prendre contact avec les personnes du réseau. De plus, l'utilisateur peut « publier »
différentes informations comme des photos, des textes ou encore des liens. Facebook
est l'un des premiers réseaux sociaux créer en 2004 et a eu beaucoup de succès. Son
créateur est Mark Zuckerberg, un américain. Son slogan explique clairement ses
spécificités : « Facebook vous permet de rester en contact avec les personnes qui
comptent dans votre vie » c'est-à-dire que l’utilisateur peut choisir son public
contrairement à Twitter où toute personne qui possède un compte peut suivre un autre.
•
Twitter qui est une plate-forme de blogage permettant d'envoyer des messages brefs
appelés tweets afin de partager des opinions, des passions et de découvrir ce qui se
passe en temps réel dans le monde, c'est pourquoi le slogan est « Que faites-vous ? Découvrez en temps réel ce qui se passe partout dans le monde - Suivez vos
passions ». Ce dernier a été crée en 2006 par un américain nommé Jack Dorsey.
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•
MySpace, un site web permettant de créer un espace personnalisé. Ce site est
majoritairement connu pour un partage musical. D'après les taux de fréquentation
fournis par le site Alexia2, MySpace est le quatrième site le plus consulté au monde et
avec la version en langue française, cela a favorisé le taux de fréquentation.
I) Les réseaux sociaux liés à une histoire de génération.
1) L'utilisation des réseaux sociaux dans les foyers.
(VOIR ANNEXES ; infographie : cf. Annexe I, fig. 2 «Age Demographics of Social Networking Users »)
La facilité d'accès à internet permet à toutes personnes d'utiliser les plates-formes sociales en
ligne. L'ordinateur est devenu l'objet de tous les foyers, créant une passerelle entre les
différentes générations qui sont décalées dans le temps mais pas dans les technologies.
Effectivement les utilisateurs des réseaux sociaux sont répartis sur plusieurs générations.
Nous nous sommes appuyées sur une étude menée par le site Go-Gulf.com. Ce site
nous propose une infographie nous présentant le pourcentage d'utilisateurs (préalablement
classés en 6 catégories d'âges : les 13-17 ans, les 18-25 ans,
les 26-34 ans, les 35-44 ans, les 45-54 ans et les plus de 55 ans) par réseau social.
Nous avons donc remarqué que les utilisateurs des réseaux sociaux s’avèrent appartenir
majoritairement à la catégorie d'âge des 26-34 ans sur chaque réseau social avec en moyenne
30 % d'inscrits sur « Twitter », 35 % sur « Google + », 31,2 % sur « LinkedIn » ou encore 28
% sur « Pinterest ». Seuls les inscrits du site Facebook sont dans la majorité âgés de 18-25
ans.
Les utilisateurs des réseaux sociaux appartenant à des catégories d'âges différentes
nous laisse penser qu'ils n'ont donc pas la même approche de cet outil d'échange.
Effectivement, suivant les fonctions spécifiques des sites, le pourcentage par catégorie d'âge
varie. Parlons par exemple de la catégorie des 13-17 ans et du réseau LinkedIn, ce site web est
un outil de création de réseau professionnel par conséquent nous relevons 0 % d'inscrits dans
la tranche d'âge concernée.
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Les pourcentages les plus bas s'avèrent être ceux des deux extrémités, c'est-à-dire, les 13-17
ans et les plus de 55 ans. Bien que les populations que nous classons « jeunes » (18-25 ans et
26-34) sont majoritaires, les pourcentages des autres générations ne sont pas si inférieurs,
nous constatons qu'aucun pourcentage n'est égal ou dépasse 50% . Cela peut nous amener à
dire que l'utilisation des réseaux sociaux n'est alors pas monopolisée par une certaine
catégorie d'âge mais est au contraire un espace d'échange générationnel.
C'est alors que nous parlons d'une ampleur transgénérationnelle qui touche les réseaux
sociaux.
2) Les réseaux sociaux et leurs impacts dans les foyers
Les relations familiales sont différenciés selon les âges
(VOIR ANNEXE ; graphique : cf. Annexe I, fig. 1 « Voir au moins une fois par semaine sa famille ou ses
amis selon l'âge»)
Grâce à cette enquête menée par l'INSEE nous allons étudier la fréquence à laquelle
les personnes (classées par catégorie d'âges) voient leur famille et leurs amis.
Sur le graphique ci-dessus, on nous explique que les jeunes voient plus leurs amis que
leurs familles. En effet la moitié des personnes âgées entre 16 et 29 ans voient leurs familles,
75 % leurs amis. Cependant, les personnes âgées de plus de 29 ans voient plus leurs familles
que leurs amis. De plus, on remarque que plus l'âge augmente et plus la différence de
fréquence augmente. Donc on en déduit que ce résultat est influencé par les réseaux sociaux
qui favorise les rencontres en amis plutôt que la famille.
Par exemple, 44% des personnes âgées entre 30 et 44 ans voient leurs familles tandis que 41%
voient leurs amis .Ceci dit, la différence n'est pas énorme par rapport aux personnes âgées de
75 ans ou plus où la différence est remarquable ; 40% voient leurs amis alors que plus de 60
% voient leurs familles.
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Cependant, on remarque que les tranches des personnes entre 45-59 ans et 60-74 ans ont la
même différence de fréquence même si on analyse que la tranche la plus âgée voit plus sa
famille avec une fréquence de 55% contrairement à l'autre tranche d'âge qui voit sa famille
avec une fréquence 45%.
L'âge n'est pas un facteur si majeur dans la fréquence d'utilisation des réseaux sociaux.
Il s'avère être responsable d'une différence entre réseaux sociaux, suivant leurs
spécificités, mais pas dans l'utilisation ou non de ces plates-formes.
Cependant les relations familiales varient et on les devine liées aux réseaux sociaux. Ces
jeunes qui voient plus souvent leurs amis que leur famille ont un apport de proximité
avec les réseaux sociaux, nous pouvons imaginer qu'ils ont une préférence pour les
relations amicales entretenues sur les réseaux, bien que les relations familiales peuvent
être entretenues aussi en ligne mais que très rarement.
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II) Qu'en est-il du lycée Bernard Palissy ?
Nous allons dans cette partie vous proposer les analyses du sondage mené auprès des
élèves du lycée Bernard Palissy de Gien.
1) Quelle relation entretiennent les élèves avec les réseaux
sociaux en ligne ?
a) Le lien qu'entretiennent les élèves du lycée Bernard Palissy avec les
réseaux sociaux.
(VOIR ANNEXES ; graphiques : « Utilisez-vous les réseaux sociaux ? », cf. Annexe II fig. 1 et « Vos parents
possèdent-ils un compte sur un réseau social ? », cf. Annexe III, fig.1)
Nous avons posé la question suivante aux élèves de Palissy : « Utilisez-vous les réseaux
sociaux (Facebook, Twitter, MySpace ou autres ...) »,et la réponse a été « oui » pour 82,1% de
personnes. Cela nous montre que la géneration d'aujourd'hui utilise beaucoup plus les réseaux
sociaux que la géneration de leurs parents car lorsque nous avons posé la même question pour
les parents, seulement 39,3% ont répondu « oui » . On en déduit que les enfants utilisent les
réseaux sociaux deux fois plus que leurs parents.
Quant aux personnes qui n'utilisent pas de réseaux sociaux, qui font une minorité avec
17,9% , ce sont en géneral parce que leurs parents ne veulent pas qu'elles possèdent un
compte car d'après eux, cela est« ridicule » ou encore que cela « ne sert à rien ». Nous avons
eu ces résultats avec une question ouverte qui était « Quel avis portent vos parents sur votre
présence sur les réseaux sociaux ».
Nous pouvons conclure avec le fait que les jeunes d'aujourd'hui possèdent presque tous un
compte sur un réseau social mais on remarque cela n'influence pas pour autant leurs relations
avec leurs parents.
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b) Comment se définissent les relations parents-enfants chez ces
élèves ?
(VOIR ANNEXE ; graphiques : cf. Annexe II, fig. 2 « En rentrant de l'école, passez-vous du temps en compagnie
de vos parents? » et « Si vous avez un temps de libre, vous préférez passer du temps en famille ou sur les réseaux
sociaux ? » cf. Annexe IV, fig.1.)
Ce graphique présente le pourcentage des élèves du lycée Bernard Palissy en 2012, qui
passent ou ne passent de temps avec leurs parents en rentrant de l'école.
A la question « en rentrant de l'école, passez-vous du temps en compagnie de vos parents ? »
78,6 % des élèves interrogés ont répondu « Oui » et seulement 21,4 % « Non ».
Nous pouvons donc en déduire que les jeunes, de nos jours, continuent tout de même à passer
du temps en compagnie de leur famille. Et cela ne s'arrête pas là, avec l'analyse du graphique
« Si vous avez un temps libre, vous préférez passer du temps en famille ou passer du temps
sur les réseaux sociaux ? » nous remarquons que s'ils ont le choix entre les deux, ils préfèrent
passer du temps avec leur famille.
(VOIR ANNEXE ; graphique : « Si vous avez un temps libre, vous préférez ? » cf. Annexe IV, fig. 1 ;
« En rentrant de l'école, passez-vous du temps en compagnie de vos parents? » cf. Annexe II, fig. 2 et « Utilisezvous les réseaux sociaux ? », cf. Annexe II, fig. 1.)
Sur les élèves que l'on a interrogés au lycée Bernard Palissy, lorsqu''ils ont un temps
libre, 76,9 % préfèrent passer du temps en famille tandis que les 23,1 % préfèrent utiliser les
réseaux sociaux. On peut supposer que pour les personnes qui préfèrent passer du temps en
famille, une partie n'utilisent pas de réseaux sociaux. Mais c'est une minorité car dans notre
question posée précédemment, il y a seulement que 17,9 % qui n'utilisent pas de réseaux
sociaux. Nous supposons aussi que ce sont les personnes qui font de sorties régulièrement
(35,7%) ou quelque fois ( 53,6%) avec leurs familles qui sont concernés. On confirme ce fait
aussi avec nos pourcentages trouvés pour la question : « En rentrant de l'école, passez vous
du temps en compagnie de vos parents » car 78,6 % de personnes nous ont répondu oui.
Nous pouvons lier ce résultat obtenu par le fait que ces personnes sont vraiment proches de
leurs familles.
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Quant aux personnes qui préfèrent passer du temps sur les réseaux sociaux, ce sont en
général les personnes qui passent énormément de temps sur ceux-ci et ce sont également les
personnes qui font des sorties en famille rarement ou jamais (même si ce n'est qu'une
minorité).
(VOIR ANNEXES ; graphique : « Combien d'heures passez-vous en compagnie de vos parents et sur les réseaux
sociaux ? » cf. Annexes V et VI.)
Ce sondage est un peu différent des autres, nous nous sommes appuyées sur un plus
grand nombre d'élèves. Pour chaque question, suivant le nombre de personnes nous ayant
répondu qu'ils passaient un certain nombre d'heures nous avons calculé l'heure moyenne
passée sur les réseaux sociaux mais aussi le nombre d'heures passé en moyenne en compagnie
des parents.
Pour le nombre d'heures passées sur les réseaux sociaux en 2012, la population
interrogée était composée de 49 élèves du lycée Bernard Palissy, âgés de 15 à 19 ans. Pour
calculer cette moyenne nous avons donc rassembler les élèves suivant les heures passées en
ligne, ces heures varient de 30min à 6h.
Nous avons donc à l'aide d'un tableur calculé le pourcentage d'élèves pour chaque
heure ainsi que l'heure passée en moyenne. C'est alors que le temps passé en moyenne avec
les parents s'est avéré être supérieur à celui passé sur les réseaux sociaux soit 1h33min pour le
temps en compagnie des parents et 1h17min pour le temps en ligne.
Certes l'écart est minime, cependant nous voyons bien que les élèves interrogés en passant en
moyenne plus de temps avec leurs parents nous confirme qu'ils préfèrent certainement passer
du temps avec, qu'en ligne sur les réseaux sociaux. Cela nous rapporte à l'analyse du
graphique sur le choix du temps libre où les élèves ont répondu en majorité qu'ils passeraient
ce temps en compagnie de leurs parents.
Nous avons encore la présentation de l'importance de la famille pour ces jeunes.
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c) Les jeunes ont une préférence pour les liens familiaux.
(VOIR ANNEXE ; graphique : « Faites-vous des sorties en famille ? » cf. Annexe 3, fig. 2.)
Ce graphique est mis en comparaison avec l'analyse faite dans le « I)2) Les réseaux sociaux
et leur impact dans les foyers » appuyée sur le document de l'INSEE « Voir au moins une fois
par semaine sa famille ou ses amis selon l'âge» . 53,6 % des élèves du lycée Bernard Palissy
nous ont indiqués faire « quelques fois » des sorties en famille, pas très loin derrière, 35,7 %
en font « régulièrement » et seulement 3,6 % nous ont avoués ne jamais en faire. Nous
pouvons alors dire que les élèves du lycée Bernard Palissy se démarquent plutôt des
pourcentages de l'INSEE, déclarant faire des sorties en famille régulièrement ou quelques fois
et pour une minorité ne jamais en faire, ils nous avouent que malgré l'existence des réseaux
sociaux et le temps qu'ils peuvent passer en ligne, les sorties en famille sont toujours au goût
du jour. C'est encore en comparant avec l'analyse des choix de temps libre que nous
remarquons qu'effectivement ces jeunes interrogés préfèrent passer du temps avec leurs
parents que sur les réseaux sociaux.
En favorisant les liens familiaux, ils nous prouvent que cette ampleur du réseau social ne
viendra certainement pas à bout des traditionnels sorties et moments en famille.
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d) Les réseaux sociaux influencent-ils leur scolarité ?
(VOIR ANNEXES ; graphique : « Vous faites vos devoirs.. », cf. Annexe III, fig. 1.)
Nous avons poser une question aux élèves, encore une fois sur les réseaux sociaux,
mais elle concerne aussi leurs scolarités même si elle est indirecte. D'après notre sondage,
73,1% de personnes font leurs devoirs avant d'utiliser les réseaux sociaux alors que 11,5% les
font après avoir utiliser ces plate-formes électroniques. Nous avions proposé un autre choix
qui était « en même temps d'être sur les réseaux sociaux » et on voit que 15,4% ont cochés
cette réponse.
De ce fait, nous concluons que les réseaux sociaux n'influencent pas autant la scolarité
de ces élèves, même si une très petite minorité fait ses devoirs après ou encore pire en même
temps d'utiliser ces réseaux sociaux.
Cette analyse nous montre encore une fois que, les réseaux sociaux n'ont pas une aussi
grande influence que cela.
Alors, nous pouvons déduire que les élèves interrogés donnent beaucoup d'importance
aux relations familiales malgré l'utilisation de réseaux sociaux.
Ces élèves ont même avouer préférer passer du temps en compagnie de leurs parents
plutôt que sur les réseaux sociaux. Nous avons vu qu'en général, les réseaux
n’influençaient pas les élèves. Les liens familiaux restent donc importants pour ces
jeunes, qui nous ont aussi montrés qu'ils savent utiliser cette outil virtuel.
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2) Et les parents de ces élèves, quel rapport ont-ils avec ces
réseaux sociaux ?
a) Leur vision sur l'utilisation des réseaux sociaux de leurs enfants.
(VOIR ANNEXES ; graphique cf. Annexe IV, fig. 2, « Vos parents sont-ils en accord par rapport au temps que
vous passez sur les réseaux sociaux ? »)
Dans ce graphique, on voit que 65,2%, c'est-à-dire plus de la moitié des parents sont
d'accord par rapport au temps que leurs enfants passent sur les réseaux sociaux. Et d'après le
résultat trouvé juste avant, comme les réseaux sociaux n'influencent pas tant que cela la
scolarité de leurs enfants, nous pensons qu'ils sont tolérants à ce sujet. De plus, comme les
relations familiales ne sont pas trop influencés non plus, les parents sont exigeants. Le fait que
39,3% de ces derniers possèdent un compte , accentue notre résultat car eux-même sont
présents dans ces réseaux sociaux. Et en plus de cela, dans notre sondage « Combien de temps
passez-vous sur les réseaux sociaux », la réponse la plus fréquente est une heure avec un
pourcentage de 40% ce qui est convenable pour les parents d'après ces résultats.
Malgré le fait que plus de la moitié est d'accord, l'autre partie de ces parents n'est pas d'accord
par rapport au temps que leurs enfants passent car ils trouvent cela « dangereux ».
On peut en déduire alors que la majorité de ces parents est d'accord même si une
minorité n'est pas d'accord par rapport au temps utilisé sur les réseaux sociaux.
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b) Les parents sont-ils présents sur les réseaux sociaux et cette
présence dérange-t-elle les enfants ?
(VOIR ANNEXES ; graphiques : « Les parents et les réseaux sociaux » cf. Annexe VII.)
Avec ces graphiques, nous allons analyser le rapport : parents-réseaux sociaux et
comparer cette analyse avec celle faite précédemment dans le « 1) L'utilisation des réseaux
sociaux dans les foyers » avec le graphique « Utilisez-vous les réseaux sociaux ». En étudiant
le premier graphique qui nous informe sur le pourcentage de parents des élèves du lycée
Bernard Palissy en 2012 à posséder un compte sur un réseau social, on remarque que 60,7
% c'est-à-dire plus de la moité des parents ne possèdent pas de compte.
Et alors, seulement 39,3 % en possèdent un. En se rapportant à l'analyse du rapport enfantsréseaux sociaux du graphique « Utilisez-vous les réseaux sociaux ? » nous remarquons que les
enfants utilisent environ deux fois plus les réseaux sociaux que les parents.
De plus, si on s'appuie sur ce sondage et qu'on se rapporte à la liaison faite entre les
générations et l'utilisation des réseaux sociaux du « I)1) L'utilisation des réseaux sociaux dans
les foyers » on peut effectivement appliquer cette différence de génération qui influe sur
l'utilisation des réseaux sociaux. Ensuite avec la seconde représentation nous nous intéressons
au regard des parents sur le lien entre leurs enfants et les réseaux sociaux mais le regard des
enfants sur l'utilisation de ces sites de réseautage par leurs parents.
Et c'est alors que nous remarquons que les enfants ne voient aucun inconvénient à voir leurs
parents posséder un compte sur un réseau social, 76 % ont répondu que si un de leurs parents
a un compte sur un réseau social, cela ne les dérangent pas. Une minorité de 24 % seraient
déranger par la présence de leurs parents sur ce genre de plate-forme.
Les parents ne sont donc pas si présents sur les réseaux sociaux, cependant les enfants de
ceux-ci ne verraient aucun inconvénient à ce qu'ils y soient.
Nous pouvons donc nous demander, quel rapport entretiennent les enfants avec leurs
parents ?
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Conclusion
Pour conclure, les réseaux sociaux sont effectivement présents dans les relations
parents-enfants mais nous savons qu'ils le sont aussi dans notre vie. Avec les avancées
technologiques, nous pouvons être connectés aux réseaux sociaux 24h sur 24h et 7 jours sur 7
sans aucun problème. Les téléphones portables, les tablettes et l'accès à internet favorisent ces
échanges virtuels et ce n'est plus l'utilisateur qui va vers les réseaux sociaux mais c'est eux qui
viennent désormais à lui.
Les sites de réseautage influencent les relations parents-enfants par leur contenu mais
aussi par le temps passé par les utilisateurs sur ces plates-formes. Effectivement, nous avons
remarqué plusieurs fois dans nos sondages, que les personnes passant beaucoup de temps sur
les réseaux sociaux, passaient très peu de temps en compagnie de leurs parents. Aussi,
plusieurs d'entre eux, grâce à une question ouverte posée à la fin de notre questionnaire, nous
ont avoués que leurs parents n'étaient pas forcément d'accord sur cette utilisation et parfois
même avait supprimée celle-ci afin de résoudre le conflit. Nous avons recensé beaucoup de
commentaires tels que : « Ils me disent qu'ils m'interdiront l'accès si je suis en permanence
connecté » ou encore « Si mes résultats scolaires suivent, ils ne voient aucun inconvénient. »,
ceci dit nous avons vu que la scolarité des élèves du lycée Bernard Palissy n'était pas touchée
par les réseaux sociaux.
Les relations parents-enfants ont aussi beaucoup changées au fil des années, le lien n'est plus
le même, les activités ne sont plus les mêmes.
Mais ce lien familial persiste malgré tout et résiste. Il résiste effectivement à la modernité, à
l'ampleur de ces nouvelles méthodes de communication. Les jeunes continuent à voir leur
famille, à passer du temps avec elle. Ils préfèrent même sortir en famille que d'aller sur les
réseaux sociaux. Les jeunes restent attachés à ces valeurs.
Les réseaux sociaux n'auront pas raison des relations parents-enfants et des relations
familiales en général.
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Synthèse individuelle de GÜDER Selin
Le sujet qu'on a traité a été trouver différemment des autres car nous avons rassembler
les deux sujets que nous voulions faire au début. Le premier sujet qu'on avait trouvé était sur
les relations parents-enfants qui a changé au cours des années, mais nous avons trouvé ce
sujet très vague. Le second sujet trouvé était sur les réseaux sociaux, cependant on a eu le
même problème que le sujet précèdent. Alors nous avons décidé de les rassembler pour en
faire un : L'influence des réseaux sociaux sur la relation parents-enfants, qui entre dans le
thème « Pouvoir et Société ».
Ce sujet bascule entre l'histoire-géographie et les Sciences Économique et Sociale mais elle
concerne plus les S.E.S et surtout la sociologie. Cependant on parlera quand même du premier
réseau social créé dans le monde et l'objectif de cette création donc on fera référence à
l'histoire de ces plate-formes électroniques. J'ai été très intéressé par ce sujet car cela me
concernait et je voulais savoir si mon point de vue à l'égard de ce problème (je pensais que les
réseaux sociaux influençaient fortement les relations parents-enfants ) allait être le même que
le résultat obtenu. J'ai été très satisfaite de notre coopération avec ma camarade car on n'a eu
aucun problème. Concernant la répartition des tâches, nous avons fais en sorte que cela soit
équilibré. Mes tâches à moi étaient de rédiger l'introduction et la deuxième idée de notre
première grande partie tandis que ma camarade avait comme tâches de rédiger la conclusion
et la première idée de notre première grande partie. La deuxième partie a été rédigé par nous
deux , on s'est aidé pour la faire car elle était plus complexe que la première.
Même si nous avons eu du mal à démarrer pendant deux semaines pour trouver le sujet , nous
nous sommes avancées vite par la suite. Les deux heures de TPE dans notre emploi du temps
nous ont aidés fortement pour s'avancer et faire nos recherches. Sinon, en dehors de ces
heures, nous avons bien évidemment travaillé pendant nos heures vides lorsqu'on avait pas
cours. Tout d'abord, nous avons fait des recherches documentaires au CDI et nous avons pris
en note toutes les informations concernant notre sujet. Ensuite nous avons fait des recherches
sur internet en prenant soin de regarder les sources. Après avoir récolter toutes les
informations trouvées, nous avons chercher un plan.
Cependant nous avons trouvé ces informations insuffisantes c'est pourquoi nous avons décidé
de faire une enquête.
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Cette méthode nous plaisait car le résultat obtenu serait une information fiable. On a trouvé
pleins de documents qui nous intéresser mais étant donné que les sources n'étaient pas
inscrites, nous avons abandonner de suite ces documents.
Notre problématique était : « Comment les réseaux sociaux influencent la relation parentsenfants » et je pense qu'on a bien répondu à la question avec notre première grande partie qui
était plus théorique avec des informations généralement tirées sur internet. Nous nous sommes
posés d'autres questions comme « Est-ce que les réseaux sociaux influencent vraiment la
relation parents-enfants » et j'ai été très surprise concernant le résultat obtenu car je ne pensais
pas du tout la même chose. J'étais persuadée que les réseaux sociaux influencent énormément
la relation parents-enfants mais d'après notre enquête, ces plate-formes électroniques
n'influencent pas autant que cela les relations parentales. Donc après l'enquête, nous avons
remarqué que nos deux grandes parties avaient des résultats opposés et personnellement j'ai
été très surprise et je pense que cela m'a apporté beaucoup de choses.
Cependant, je suis consciente que notre sujet était plus de la sociologie qu'autre chose mais on
a essayé de mettre un peu d'histoire quand même pour que le sujet soit interdisciplinaire.
Pour ce qui est production finale, nous avons décidé de faire tout simplement un diaporama
contenant 4 à 5 diapositives car c'est ce qui convient le plus pour notre sujet. Dans les
diapositives, nous mettrons les documents et les images avec à coté les grandes idées qui
seront développés par nous même à l'oral. Pour ma part, j'ai atteint mon but fixé au départ, et
je n'ai pas de regrets d'avoir choisi ce sujet car j'ai découvert pleins d'informations .
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Synthèse individuelle de GAUTHIER Léa
Tout d'abord, j'ai choisi de faire ce TPE avec Selin car je savais que je pouvais compter
sur son sérieux. Nous avons cherché un sujet dans l'actualité et qui pouvait nous toucher. C'est
alors que nous avons pensé aux réseaux sociaux, un sujet dans lequel nous étions à l'aise.
Ensuite il a fallu trouver un point précis de ces réseaux sociaux, nous nous pouvions pas faire
notre TPE uniquement sur les réseaux sociaux en général, cela aurait été beaucoup trop long.
De plus, le sujet n'aurait eu aucune profondeur d'analyse. Ensuite nous avons voulu aborder le
sujet des relations parents-enfants mais nous avons eu le même souci, le sujet était trop vague
pour être abordé dans les détails sur ce type de production. C'est alors que nous avons eu
l'idée de rassembler les deux sujets pour n'en faire qu'un et nous sommes tombées d'accord
sur : « L'influence des réseaux sociaux sur les relations parents-enfants. »
Nous avons tout de même hésité car nous ne savions si la documentation allait être suffisante.
Nous n'étions pas certaine de trouver assez d'informations historiques concernant ce sujet. A
notre grande surprise la documentation fut tout de même assez suffisante. Des sondages
provenant du site de l'Insee ou encore des livres et revues de sciences sociales au CDI.
Bien que cette documentation nous ait aidée, l'idée du sondage auprès des élèves du lycée
nous est venue très rapidement. Nous voulions avoir un support de comparaison entre ce que
l'on apprenait à travers des sources extérieures et notre propre enquête. En plus de cette
comparaison, nous étions très intéressées par les résultats que nous allions récupérer,
curieuses de savoir l'influence de ces réseaux sur les personnes au plus près de nous.
Les recherches ont été organisées de façon à ce que Selin ou moi-même ne soit jamais à cours
de source à analyser. Tandis qu'une de nous était sur le net à chercher des statistiques, l'autre
parcourait les revues et les livres afin de trouver certaines définitions utiles ou renseignements
qui enrichiraient notre travail. Ensuite la rédaction s'est vue répartie suivant les grands titres et
la volonté de chacun, nous nous sommes tout de suite mises d'accord sur la répartition.
Les parties de notre sujet ont du être modifiées. Nous comptions faire une sous-partie sur le
conflit de génération visible par rapport aux réseaux sociaux, cependant après de nombreuses
recherches nous nous sommes rendues compte que nous allions manquer d'informations et
que cette partie n'allait pas être assez bien structurée et n'aurait donc pas été une bonne partie
et utile.
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C'est pour cela que nous avons décidé de la supprimer afin de ne pas intégrer cette sous-partie
peu riche en informations dans notre présentation.
Nous avons choisi de présenter notre travail sous forme de diaporama car c'était pour nous la
manière la plus simple et la plus claire de présenter ce sujet. Sans grands artifices, il est à
notre avis plus compréhensible.
Ce travail m'a permis d'évaluer mes capacités au niveau de l'autonomie. J'ai appris comment
gérer mon temps et les imprévus par exemple ou encore organiser un plan de travail.
J'ai aussi eu la confirmation que chaque source de document doit être vérifiée afin de ne pas
collecter une information erronée. C'est pour cela aussi que chaque information a été vérifiée
plusieurs fois, dans différentes sources.
Le sondage a été une bonne expérience, nous avions vraiment une étude nous appartenant,
une partie que nous avions créée de toutes pièces. C'est peut-être pour cela que nous nous
sommes si bien appropriées le sujet.
Par ailleurs, ce sujet m'a « ouvert les yeux », j'ai pu à travers l'étude mieux comprendre
l'approche et les réticences des parents face aux réseaux sociaux mais aussi mieux comprendre
l'ampleur de ces sites de réseautage virtuels.
Quant au résultat final, certaines surprises sont apparues lors du sondage fait au lycée, certains
pourcentages étaient inattendus. Cependant je pense que nous sommes arrivées à une
production qui nous ressemble et dans laquelle nous avons essayé de dégager au mieux un
sujet qui nous concerne presque tous que ce soit les enfants ou les parents.
C'est une très bonne expérience qui permet de prendre plus de confiance en soi et de trouver
une certaine autonomie.
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ANNEXES
ANNEXE I
Figure 1 :
Figure 2 :
19/25
Annexe II
Figure 1 :
Figure 2 :
20/25
ANNEXE III
Figure 1 :
Figure 2 :
21/25
ANNEXE IV
Figure 1 :
Figure 2 :
22/25
ANNEXE V
23/25
ANNEXE VI
24/25
ANNEXE VII
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