Planification des enseignements

Planification des enseignements
Cette planification est sujette à modification au rythme de la session. Version du 16 septembre 2007
Date
Sem
Thème
Enseignement
En équipe (ABC)
Lectures
6
septembre
2007
1
Bonjour!
Plan de cours, plan d'évaluation et la fiche étudiante
13
septembre
2007
2
Les
essentiels 1
Ouverture des essentiels, innovation, Création des trois
sous-groupes
20
septembre
2007
3
Les
essentiels 2
Retour sur les 3 zones de communications | 9 types de
réunion | Approfondissement de types de réunion :
consultations (3), information (1) | Compétence de
l’animatrice : résumé, synthèse |
27
septembre
2007
4
Les
essentiels 3
Observer et commenter (Feed-back, fenêtre de Johari,
Consulter : attentes réelles des
parler au «je») | Approfondissement de types de réunion: étudiantes et étudiants
Prendre une décision (1) et PSP | Compétence de
l’animatrice : résumé, synthèse |
Observer et commenter (section 7, p. 168-184
+ Le Feed-back (JF Tremblay, p. 1-7)
4 octobre
2007
5
Les
essentiels 4
Planification de son animation | Approfondissement de
types de réunion : Négociation (6) et production (5) |
Détail complet pour les travaux | Compétence de
l’animatrice : reformulation
Planification (section 5, p. 121-122) + La
préparation matériel (Laure, 2000 : 61-65 + 3942), p. 129, Aide-mémoire (Tremblay, p.6-7
11 octobre
2007
6
Les
essentiels 5
Mode de prise de décision | Approfondissement de types Faire un processus de solution de Mode de prise de décision (section 6, p. 133problème (PSP)
145
de réunion : Sensibilisation (2) et formation (8) |
Compétence de l’animatrice : Rappel et répétition
18 octobre
2007
7
Les
essentiels 6
Remise du plan d’animation
Évaluation orale des enseignements
Types de participants | Types de réunion selon Laprée
(2006) | Compétence de l’animatrice : établissement de
liens et classification
Se mélanger : Création des trois
sous-groupes par un jeu
Innover : le remue-méninge pour
notre nom d’équipe
Décider : notre fonctionnement
d’équipe (animation et normes)
Concerter : jeux de rôle sur un
thème
Structure de la communication (section 2)
Types de réunion (section 3, p. 50-62)
Types de réunion (section 3, p. 50-62)
Date
25 octobre
2007
Sem
8
En équipe (ABC)
Lectures
REPOS (enfin…)
Soie (Barrico), Comme un roman (Penac),
Harry Potter et les reliques de la mort
(Rowling)…
Thème
Enseignement
Stop!
Semaine de lecture
Animation 1
Animation 2
Animation 3
Animation 4
1
novembre
2007
9
La vie en
groupe
Remise du rapport d’observation
Mieux comprendre l’évolution d’un groupe : clarification
et exploration des relations | Modèle de St-Arnaud :
Théorie des besoins et théorie des petits groupes
(phase) | | Explorer un fonctionnement d’une rencontre
de type… conseil d’administration |
8 novembre
2007
10
La vie en
groupe
Leadership et Rôles | Les listes des obstacles et des
moyens Explorer un fonctionnement d’une rencontre de
type… motivation | Mieux comprendre l’évolution d’un
groupe : climat de groupe et émotions des membres |
Animation 5
Animation 6
er
15
novembre
2007
11
La vie en
groupe
Modèle de Simone Landry : groupe de tâche et évolution
d’un groupe | Retour sur les notions de communication
dans un groupe | Explorer un fonctionnement d’une
rencontre de type… changement organisationnel | Mieux
comprendre l’évolution d’un groupe : Lecture des
fantaisies groupales |
22
novembre
2007
12
La vie en
groupe
Animation de grands groupes | Explorer un
fonctionnement d’une rencontre de type… assemblée
délibérante |
Animation 7
Animation 8
29
novembre
2007
13
La vie en
groupe
Présentation assistée par ordinateur | Schéma
communicationnel |
Animation 9
Animation 10
6 décembre
2007
14
La vie en
groupe
Révision en vue de l’examen
Animation 11
Animation 12
13
décembre
2007
15
Examen final Examen
Évaluation écrite des enseignements
Théorie des besoins selon St-Arnaud (JF
Tremblay, p. 1-6, section 1) + Théorie des
petits groupes (JF Tremblay, p. 1-9, section 2)
Leadership et rôle, (JF Tremlay, p. 1-7 dans
Section 4) + Listes des obstacles et des
moyens, (JF Tremlay, p. 1-5 dans Section 5)
Participation en groupe et métacognition
(Mongeau, 1997 :176-185) dans section 4 et
aussi Style d’animation de Lebel (1983) +
L’animation du «groupe de tâche» (Landry,
1977 : 40-49)
L’animation des grands groupes et l’assemblée
délibérante (Section 8 (au complet))