Normes_et_modalites_files/EG1 normes et mod 2015

Document d’information pour les parents
2015-2016
Premier secondaire
TABLE DES MATIÈRES
Liste des tuteurs
p. 1
Liste des enseignants de secondaire 1er
p. 2
Tableau des récupérations
p. 3
Tableau des communications officielles et inter étapes
p. 4
Discipline : Mathématique
p. 5-6
Discipline : Français
p. 7-8
Discipline : Anglais
p. 9
Discipline : Science et technologie
p. 10
Discipline : Arts plastiques
p. 11
Discipline : Concentration théâtre
p. 12
Discipline : Univers social
p. 13-14
Discipline : Éthique et cultures religieuses
p. 15
Discipline : Éducation physique
p. 16
Liste des tuteurs
Groupes
Noms
Local de tutorat
101
Stéphane Canuel
1314
102
Bruno Lauzon
2304 ou 1162
103
Balny Payen
1321
104
Nathalie Guilbert
1318
105
Julie Guillemette
1317
1
Liste des enseignants de 1er secondaire
Groupe
Français
Math
Anglais
Univers social
Sciences
Ed. phy
Éthique
Arts *Théâtre
101
PRS
Nathalie
Guilbert
1318
Daniel
Tremblay
1319
Peggy
Babalis
1323
Martin Lacroix
1334
Stéphane
Canuel
1314
Marc
Legault
(PRS) 2403
Élaine
Chouinard
1338
Isabell Miner
1514
102
théâtre
Nathalie
Guilbert
1318
Balny Payen
1321
Peggy
Babalis
1323
Martin Lacroix
1334
Stéphane
Canuel
1314
Mohamed
Oulebsir
1542
Élaine
Chouinard
1338
*Bruno Lauzon
Théätre
1162
103
Julie
Guillemette
1317
Balny Payen
1321
Peggy
Babalis
1323
Jasmin
Boissoneault
2302
Stéphane
Canuel
1314
Marc
Legault
2403
Mathieu Pelland
2302
Isabell Miner
1514
104
Nathalie
Guilbert
1318
Balny Payen
1321
Peggy
Babalis
1323
Martin Lacroix
1334
Stéphane
Canuel
1314
Suppléant
Élaine
Chouinard
1338
Martin Dupras
1518
105
Julie
Guillemette
1317
Balny Payen
1321
Marie
Di Cianni
1322
Martin Lacroix
1334
Stéphane
Canuel
1314
Suppléant
Élaine
Chouinard
1338
Isabell Miner
1514
2
Tableau des récupérations 2015-2016
1er Cycle, classes Tremplin 1-2, ATR
Matières
Français
Jour 1
M. Desbiens
Jour 2
J.
Guillemette
Jour 3
J. Tremblay
Jour 4
S.V. Perez
J.L. Ambroise
Jour 5
Jour 6
M. Desbiens
J. Tremblay
Jour 7
J. L.
Ambroise
Jour 8
Jour 9
S.,V. Perez
N. Guilbert
N. Guilbert
J.
Guillemette
Anglais
R. Di Cianni
P. Babalis
R. Sobcsyk
C. Morris
D. Tremblay
Mathématique
J.P. Vézeau
D. Tremblay
B. Payen
J.P. Vézeau
B. Payen
K. Henry
Sciences
S. Canuel
M. Lacroix
C. Mainville
Univers social
E. Chouinard
J.
Boissonneault
E. Chouinard
Éthique
Arts
Éducation
physique
M. Dupras
B. Lauzon
M. Legault
Éric
Chouinard
M. Oulebsir
Julie Tremblay
Tremplin 1
Julie
Tremblay
Susana
V. Perez
Tremplin 2
ATR
I. Miner
I.S. Dupont
Susana
V. Perez
I.S. Dupont
3
Tableau des communications officielles et inte rétapes
2015-2016
Étape
1
re
étape
Début et fin d’étape
Type de communication
Date de remise aux
parents
2 septembre au 9 octobre 2015
Communication
interétape
15 octobre 2015
(autre qu’un bulletin)
(20 %)
2 septembre au 5 novembre 2015
Bulletin
(Période tutorat)
19 novembre 2015
(Soirée de parents)
Communication
Interétape
2e étape
(autre qu’un bulletin)
15 janvier 2016
(20 %)
6 novembre au 12 février 2015
Bulletin
10 mars 2016
(Soirée de parents)
Communication
3e étape
(incluant le
bilan)
(60 %)
Interétape
(autre qu’un bulletin)
22 avril 2016
(période tutorat)
15 février au 23 juin 2016
Bulletin
7 juillet 2016
4
Discipline :
Mathématique MAT106
Enseignants : Balny Payen et Daniel Tremblay
Résoudre une situation problème et/ou Déployer un raisonnement mathématique
 Numération
Principaux objectifs de
la discipline,
compétences
disciplinaires, notions,
etc.

Nombres naturels

Nombres entiers

Fractions

Nombre décimaux et pourcentage

La mesure

Les objets géométriques

Les triangles

Les quadrilatères

Aires et périmètres

Statistique
1ère étape (20%)
Septembre-octobre
 Mini-tests

Devoirs
Octobre-novembre
 SAE/SE
Évaluation,
compétences
disciplinaires évaluées
2e étape (20%)
Novembre, décembre et janvier-février
 SAE / SE

Devoirs

Mini-tests
3e étape (60%)
Février, mars, avril et mai
 SA + SAE :

Devoirs

Mini-tests (4+)

Examen de fin d’année
Les élèves de la classe Tremplin sont en modification lors des situations d’évaluation.
5
Modalités de devoirs
et leçons
Récupérations
Communication avec les
enseignants
Après chaque cours de façon générale, il y a un petit devoir à compléter ou de l’étude
à faire dans le but d’approfondir la matière. Chaque élève devra y consacrer une
demi-heure environ.
Balny Payen: Jours 3 et 8.
Daniel Tremblay : Jours 3 et 7
Vous pouvez communiquer toutes vos questions ou inquiétudes en utilisant soit les
pages prévues à cet effet dans l’agenda de votre enfant ou par téléphone ou
simplement en écrivant un courriel.
@Balny Payen:
[email protected]
@Daniel Tremblay
[email protected]
6
Discipline : Français FRA108
Enseignants : Julie Guillemette et Nathalie Guilbert
1- Lire et apprécier des textes variés
 Lire et apprécier des textes descriptifs.
 Lire et apprécier de courts textes narratifs.
Principaux objectifs de
la discipline,
 Lire et apprécier cinq œuvres littéraires.
compétences
2- Écrire des textes variés
disciplinaires, notions,
 Produire des textes descriptifs et narratifs.
etc.
3- Communiquer oralement
 Produire deux exposés oraux.
1- 1ère étape (20%) :
 Évaluations sommatives de lecture sur des séquences de textes
littéraires de type narratif.
 Évaluation sommative d'écriture sur une séquence de texte littéraire de
type narratif et une séquence textuelle descriptive.
2- 2e étape (20%) :
 Évaluations sommatives de lecture sur des textes de type narratif et
descriptif.
 Projet lié à un roman.
Évaluations et
compétences
disciplinaires évaluées
 Évaluation sommative d'écriture d'un texte littéraire de type narratif.
 Évaluation sommative d'écriture de séquences de textes courants de
type descriptif.
 Évaluation d’un discours oral de type descriptif et/ou narratif.
3- 3e étape (60%) :
 Évaluation de fin d’année en lecture de textes courants de type
descriptif.
 Évaluation de fin d’année en écriture d'un texte courant de type
descriptif.
 Évaluation d’un discours oral de fin d’année
Modalités de devoirs
et leçons
Les devoirs seront à faire en classe et à la maison. Les élèves auront,
possiblement, de un à trois devoirs par semaine.
7
Julie Guillemette: Jours 2 et 9 (loc. 1317)
Récupérations
Communication avec les
enseignants
Nathalie Guilbert: Jours 5 et9 (loc. 1318
Vous pouvez communiquer toutes vos questions ou inquiétudes en utilisant soit les
pages prévues à cet effet dans l’agenda de votre enfant ou en écrivant un
courriel.
@Julie Guillemette:
@ Nathalie Guilbert:
[email protected]
[email protected]
8
Discipline : Anglais ANG104
Enseignants : Peggy Babalis, Maria Di Cianni
Principaux
objectifs de la
discipline,
compétences
disciplinaires,
notions, etc.
Évaluation,
compétences
disciplinaires évaluées
Interagir oralement en anglais
 Participation en classe
 Conversations en équipe, et entrevue avec l’enseignante
Réinvestir la compréhension des textes lus et écoutés
 Lire texte `` Diary of a Wimpy Kid`` et répondre aux questions,
 Écouter ``Advice from an Experienced Student`` et répondre aux questions
 Lire `` Caring for your Pets`` et compléter le tableau
 Écouter``Marvellous Exploits`` et répondre aux questions
 Lire ``Dear Journal`` et répondre aux questions
 Écouter ``Teen Time Pod Cast`` et répondre aux questions
 Lire ``Procedures for Investigating Crime Scene`` et répondre aux questions
 Read ``Case of the Stolen Money`` et répondre aux questions
 Écouter Mainstreet Murder`` et répondre aux questions
 Lire ``Imagine the Future et répondre aux questions
Écrire et produire des textes divers
 Écrire une lettre, narrative et garder un journal intime pour une semaine
 Narrative (mini-mystery), Entrevue, Plans for the Future, Évaluation Finale
1ère étape (20%)
 Interagir oralement en anglais : observations prises en note par enseignante
 Diary of a Wimpy Kid
 Advice from an Experienced Student
Bande dessinée, Texte sur leur expérience au secondaire
2e étape (20%)
 Caring for your Pets
 Marvellous Exploits
 Dear Journal
 Teen Time Pod Cast
 Journal intime
3e étape (60%)
 Procedures for Investigating Crime Scene
 Case of the Stolen Money
 Mainstreet Murder
 Imagine the Future
Modalités de devoirs
et leçons
Récupérations
Peggy Babalis: Jour 3
Roksana Sobcyzyk : Jour 6
Vous pouvez communiquer toutes vos questions ou inquiétudes en utilisant soit les pages prévues à
cet effet dans l’agenda de votre enfant ou par téléphone ou simplement en écrivant un courriel.
Communication avec les
enseignants
(Notez que certaines modifications pourraient être apportées)
@ Peggy Babalis :
@ Roksana Sobczyk :
[email protected]
[email protected]
9
Discipline : Science et Technologie SCT104
Enseignant : Stéphane Canuel et Karine Henry
Chercher des réponses ou des solutions à des problèmes d’ordre scientifique et
technologique
Communiquer à l’aide des langages utilisés en sciences et en technologie
Principaux objectifs de
la discipline,
compétences
disciplinaires, notions,
etc.
Évaluation,
compétences
disciplinaires évaluées
Modalités de devoirs
et leçons
Récupérations
Communication avec les
enseignants
Mettre à profit ses connaissances scientifiques et technologiques

Les propriétés de la matière

Les transformations de la matière

La diversité de la vie

Le maintien de la vie et la perpétuation des espèces

La terre : ses caractéristiques, ses phénomènes

L'espace : les phénomènes astronomiques

Les forces et les mouvements

L'ingénierie
ère
1 étape (20%)
 mini test
 bilan des savoirs
 laboratoires
 travaux pratiques
2e étape (20%)
 mini test
 bilan des savoirs
 laboratoires
travaux pratiques
3e étape (60%)
 mini test
 bilan des savoirs
 laboratoires
 travaux pratiques
Les devoirs seront à faire en classe ou à la maison selon les besoins.
Stéphane Canuel: Jour 8
Karine Henry : Jour 5
Vous pouvez communiquer toutes vos questions ou inquiétudes en utilisant soit les
pages prévues à cet effet dans l’agenda de votre enfant ou par téléphone ou
simplement en écrivant un courriel.
@Stéphane Canuel :
@ Karine Henry
[email protected]
[email protected]
10
Discipline : Arts plastiques APL102
Enseignants : Isabelle Miner & Martin Dupras
Principaux objectifs de
la discipline,
Exploration de différentes techniques artistiques.
Création de projets d’arts plastiques et d’arts médiatiques.
compétences
disciplinaires, notions, Appréciation d’œuvres d’arts et d’objets culturels.
etc.
Évaluation continue des compétences disciplinaires:
Créer des images personnelles & médiatiques (70% de la note)
Apprécier des œuvres d’art. (30% de la note)
Évaluation,
compétences
disciplinaires évaluées
Modalités de devoirs
et leçons
Récupérations
Communication avec les
enseignants
Critères d’évaluations:
Cohérence entre proposition de création et de résultat.
Cohérence de l’organisation des composantes de l’image.
Réalisation authentique intégrant des éléments originaux et expressifs.
Justesse de l’exploitation des matériaux.
Exploitation de nouvelles idées.
Pertinence des méthodes choisies.
Ouverture à la remise en question du jugement.
Pertinence des critères d’appréciation.
Expression de ses sentiments et de ses opinions.
Exceptionnellement il se pourrait qu’une recherche soit demandée.
Isabelle Miner : Jour 6
Martin Dupras : Jour 8
Vous pouvez communiquer toutes vos questions ou inquiétudes en utilisant soit les pages
prévues à cet effet dans l’agenda de votre enfant ou par téléphone ou simplement en
écrivant un courriel.
@Isabelle Miner:
[email protected]
@Martin Dupras : [email protected]
11
Discipline : Concentration théâtre THE106
Enseignants : Bruno Lauzon
Principaux objectifs de
la discipline,
compétences
disciplinaires, notions,
etc.
Évaluation,
compétences
disciplinaires évaluées
Modalités de devoirs
et leçons
Récupérations
Communication avec les
enseignants
Créer et interpréter des œuvres dramatiques
 Exploration de différentes techniques théâtrales
 Ateliers
 Préparation au spectacle
 Création seul et en groupe
 Interprétation de courte scène d’œuvres théâtrales
Apprécier des œuvres dramatiques
 Retour sur les présentations
 Histoire du théâtre
 Lecture de pièces de théâtre
 Retour sur les présentations des créations et des interprétations
L’élève est évalué de façon non formelle à chaque cours. Des notes sont
consignées afin de le soutenir dans la régulation de ses apprentissages. Les
situations d’apprentissages et d’évaluations seront administrées de 3 à 4 fois par
année. La représentation théâtrale annuelle servira de situation d’évaluation qui
jouera un grand rôle dans le bilan des apprentissages. L’évaluation pour chaque
étape se détaille comme suit:
1ère étape (20%) : Créer des œuvres dramatiques (présentation en classe)
2e étape (20%) :
 Créer et interpréter des œuvres dramatiques (présentation en classe)
 Apprécier des œuvres dramatiques : travail de critique suite à une sortie
3e étape (60%) :
 Interpréter des œuvres dramatiques (représentation théâtrale annuelle)
 Appréciation des œuvres dramatiques (travail de critique suite à une
sortie)
Très peu de devoir ou travaux à la maison. C’est plutôt sporadique. Un travail de
critique théâtrale (note principale de la compétence « apprécier des œuvres
dramatiques ») doit être faite suite à nos sorties de théâtre.
Sinon, il y a des mémorisations de texte à effectuer, des retours dans le
« scrapbook », etc. Cependant, cela est très personnel pour chacun des élèves et
dépend du travail effectué en classe. Souvent, en fait, il ne s’agit que de finaliser
le travail débuté en classe, si celui-ci n’est pas terminé.
Pour notre spectacle, ils doivent aussi mémoriser leur texte pour ne pas qu’il y ait
de texte en main lorsque nous en ferons la mise en scène
Bruno Lauzon: Jour 5
Vous pouvez communiquer toutes vos questions ou inquiétudes en utilisant soit les
pages prévues à cet effet dans l’agenda de votre enfant ou par téléphone (poste
4816) ou simplement en écrivant un courriel.
@ Bruno Lauzon:
[email protected]
12
Discipline : Univers social UN102
Enseignants : Martin Lacroix, Jasmin Boissonneault
Géographie
Lire l’organisation d’un territoire
Interpréter un enjeu territorial
Construire sa conscience citoyenne à l’échelle planétaire
Principaux objectifs
de la discipline,
compétences
disciplinaires,
notions, etc.





Espace agricole national
Tourisme
Patrimoine
Parcs naturels
Risques naturels
Histoire
Interroger les réalités sociales dans une perspective historique
Interpréter les réalités sociales à l’aide d’une réalité historique
Construire sa conscience citoyenne à l’aide de l’histoire
 Sédentarisation
 Émergence d’une civilisation
 Première expérience de démocratie
 Romanisation
 Christianisation de l’occident

L’essor urbain et commercial
Les évaluations utilisées sont :
 Mini test
 Évaluation de chacun des chapitres
1ère étape (20%)
Géographie
Fin septembre
Histoire
Mi-octobre et début novembre
Évaluation,
compétences
2e étape (20%)
disciplinaires évaluées Géographie
Fin novembre et mi-décembre
Histoire
Mi-janvier et mi-février
Modalités de devoirs
et leçons
3e étape (60%)
Géographie
Mi-mars et mi-avril
Histoire
Mi-mai et mi-juin
13
Récupérations
Communication avec
les enseignants
Martin Lacroix: Jour : 6
Jasmin Boissonneault : Jour : 1
Vous pouvez communiquer toutes vos questions ou inquiétudes en utilisant soit les pages
prévues à cet effet dans l’agenda de votre enfant ou par téléphone ou simplement en
écrivant un courriel.
@ Martin Lacroix:
@ Jasmin Boissonnealt:
[email protected]
[email protected]
14
Discipline : Éthique et cultures religieuses EG1
Enseignant : Élaine Chouinard, Mathieu Pelland
Principaux objectifs
de la discipline,
compétences
disciplinaires,
notions, etc.
Réfléchir sur les questions éthiques
 Le Québec une société qui change sans cesse
 Les fonctions de la religion
Manifester une compréhension du phénomène religieux
 Dialogue sur l’utilité de la religion
 Analyser et établir des liens entre des expressions du religieux et leur
milieu
 Les influences de la religion sur les valeurs et les normes
 L’ordre social des groupes, des institutions et des organisations
Les évaluations utilisées sont :
 Examen de fin d’étape
 Travaux pratiques
ère
1 étape (20%)
Évaluation,
Fin novembre
compétences
2e étape (20%)
disciplinaires évaluées
Fin janvier
3e étape (60%)
Juin
Les élèves de la classe Tremplin sont en modification lors des situations d’évaluation.
Modalités de devoirs
et leçons
Récupérations
Communication avec
les enseignants
Élaine Chouinard: Jour 4 et 9 (30 min. chaque)
Mathieu Pelland :
Vous pouvez communiquer toutes vos questions ou inquiétudes en utilisant soit les pages
prévues à cet effet dans l’agenda de votre enfant ou par téléphone ou simplement en
écrivant un courriel.
@Élaine Chouinard:
@Mathieu Pelland:
[email protected]
[email protected]
15
Discipline : Éducation physique EDP102
Enseignants :Marc Legault et Mohamed Oulebsir
Principaux
objectifs de la
discipline,
compétences
disciplinaires,
notions, etc.
Agir dans divers contextes d’activités physiques
 Entrainement, badminton en simple, exécution de mouvements en
sport collectif, athlétisme, test navette, test Cooper, escalade, etc.
Interagir dans divers contextes d’activités physiques
 Badminton en double, hockey cosom, soccer, basket, volley-ball, jeux
coopératifs, kinball, balle molle, ultimate frisbee, etc
Adopter un mode de vie saine et active
 Entrainement, cross-country, course, musculation, participation,
travail sur la santé, test de Cooper, test navette, etc.
Évaluation en continu
Évaluation, compétences
disciplinaires évaluées

1ère étape (20%)

2e étape (20%)

3e étape (60%)
Il n’y a pas de devoirs mais lorsqu’un élève est absent à un cours où il y avait
Modalités de devoirs et évaluation, il doit se présenter en récupération. Le costume d’éducation physique
leçons
est obligatoire à tous les cours.
Récupérations
Communication avec les
enseignants
Marc Legault : Jour 4
Mohamed Oulebsir : Jour 4
Vous pouvez communiquer toutes vos questions ou inquiétudes en utilisant soit
les pages prévues à cet effet dans l’agenda de votre enfant ou par téléphone ou
simplement en écrivant un courriel.
@Marc Legault:
@ Mohamed Oulebsir
[email protected]
[email protected]
16