Pimp IT up

Informaticien/ne d’un jour
Projet réalisé dans le cadre du réseau ADA, Femmes & IT
Pimp IT up! est un instrument destiné aux
enseignants et aux entreprises, pour leur
permettre de donner aux élèves du
secondaire le goût des métiers
informatiques, au-delà des préjugés!
Instrument de sensibilisation et
d’orientation, il vise tous les élèves en
dernière année secondaire, mais avec
une attention particulière accordée aux
filles, pour plus d’égalité
hommes/femmes!
En Belgique …
La Belgique connaît actuellement une carence de
main d’œuvre dans le secteur IT, et ce secteur
figure dans le peloton de tête des secteurs en
demande de renforts d’ici à 2015. (réf. Étude « Les métiers
en 2015 », Agoria, DatanewsJobs)
Cette carence touche particulièrement les femmes.
Il y a moins de 20% de femmes parmi les
professionnels IT et moins de 10% de filles dans
les formations supérieures en informatique.
Source : Institut national de la statistique, Belgique.
http://www.statbel.fgov.be/
Les entreprises IT commencent à s’inquiéter de cette
situation, de la non mixité de leurs équipes et
estiment que miser sur la complémentarité
hommes/femmes devient essentiel pour le secteur
informatique.
1. Objectifs du projet
Mieux connaître, c’est pouvoir choisir !
Laver l’informatique de son image caricaturale
(1); donner des informations précises et
complètes sur les études supérieures et les
métiers IT (2).
• Résultat attendu? Mieux informer, les élèves
pourront choisir en connaissance de cause de
s’orienter vers le secteur IT (3), et répondre à
la carence de main d’œuvre.
(1) Laver l’informatique de son image
caricaturale.
L’informatique souffre d’une image caricaturale:
complexe, contraignant, majoritairement
masculin, froid…
L’image de l’informaticien à lunettes, calé
24h sur 24 derrière son ordinateur,
fait toujours référence aujourd’hui. Cette
caricature rebute beaucoup d’élèves et plus
particulièrement les filles.
Pourtant il n’y a pas d’incompatibilité entre le fait d’être une
femme et de travailler dans l’informatique. Il y a
d’avantage un problème d’orientation, de stéréotypes et
de connaissances de ces métiers.
Mieux informer (2) pour mieux orienter (3)
Des femmes informaticiennes chez ADA, nous en
connaissons beaucoup. Ces femmes témoignent de
leur expérience/vécu et nous aide à développer
des outils d’orientation comme
« Informatisons! ».
Elles nous aident à établir un panorama des possibles
professionnels; à lever le flou autour des métiers;
à présenter des parcours de formation; à valoriser
les conditions de travail du secteur IT.
Autant de modèles féminins dont nous faisons la
publicité lors du projet, et qui donnent aux jeunes
filles l’envie d’orienter leur carrière vers le secteur
IT!
2. Déroulement du projet
A. Phase préparatoire:
• identification des partenaires
• planification
• promotion
B. Phase d’action :
• animation en classe
• visite en entreprise
C. Phase d’évaluation :
• analyse des formulaires d’évaluation
(élèves et tuteurs).
2.a. Phase préparatoire
– Indentification des partenaires:
• Ecoles secondaires (générale et technique)
• Hautes Écoles
• Entreprises IT
– Planification:
• Définir le cadre de la collaboration (qui fait quoi
et quand?)
• Déterminer le public cible
(quelles
classes/options?)
• Fixer les dates pour les actions
• Élaborer un répertoire « entreprises » ,
acteurs environnementaux…
– Promotion:
• Contacts media, acteurs IT & entreprises
2.b. Phase d’action
-
Deux heures d’animation en classe de
déconstruction des idées reçues et d’information
sur les métiers informatiques :
• Préparation des animations avec les
partenaires
• Déroulement des animations en classe
o Objectif de l’animation: informer pour préparer
les étudiant/es à leur visite en entreprise
o Matériel didactique:
Syllabus (exercices, textes de réflexion et
témoignages d’informaticiennes…)
CD-ROM « Informatisons » (présentation du
secteur, des métiers…)
2.b. Phase d’action
o Contenu des deux heures d’animation
Dessine-moi un informaticien!
Explication du projet « Pimp IT up! »
Découverte des métiers: visionnage des
séquences du CD-ROM avec feuilles d’exercice
et discussions (compétences, comparaison
dessins/vidéos)
Questions-réponses sur les formations
(témoignage d’une future informaticienne ou
d’un représentant de la Haute École)
Discussion/débat autour des thèses reprises
dans le syllabus
Explication du déroulement des visites en
entreprise
2.b. Phase d’action
-
Une visite en entreprise en compagnie d’un/e
informaticien/ne:
• Identification des entreprises et des tuteurs (via le
répertoire des Hautes Écoles)
• Négociation sur le déroulement de la visite avec le
tuteur/rice (responsable du département
informatique ou RH)
• Séances d’information dans les écoles pour
informer les élèves sur les entreprises qu’ils vont
visiter
o
Objectif de la visite: confronter ses représentations
à la réalité des métiers, confronter les élèves à des
modèles.
o
Déroulement de la visite (de 9h30 à 15h30):
Accueil des élèves
Informations sur les activités de l’entreprise
Exposé sur la « vie » d’un produit informatique
Découverte des différents métiers intervenant dans la
vie du produit
2.c. Phase d’évaluation
– Récolte des formulaires d’évaluation des élèves
– Récolte des formulaires d’évaluation des
entreprises
– Analyse des résultats
– Organisation d’une réunion de bilan avec les
différents partenaires et discussion autour de la
programmation pour l’année suivante.
3. L’expérience anversoise …
Lancé en 2005
sous la forme d’un
projet pilote,
Pimp IT up! a reçu
un accueil
extrêmement
favorable …
…pour devenir les
années suivantes un
« mégaprojet »
d’orientation vers les
métiers IT.