pas à pas - Collection Montessori

NOTICE DE L’ACCOMPAGNANT :
PRÉPARATION ET DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉ PAS À PAS
HORLOGE
1
6 ANS
Ce matériel met en avant la relation entre la rotation de la terre et l’heure : la Terre
met un jour entier à faire un tour complet sur elle-même. Lorsque la Terre tourne,
les aiguilles tournent aussi. Un jour entier, c’est 24h : les nombres magnétiques à
mettre et à enlever permettent de discerner les heures du matin et de l’après-midi.
Placez l’horloge vide (sans nombres) devant vous et l’enfant et dites : « Aujourd’hui, nous
allons découvrir l’horloge. »
LES HEURES DE 1 À 12
Alignez les nombres de 1 à 12 devant vous. Puis placez-les dans l’ordre, lentement, sur
l’horloge en les nommant.
Enlevez-les et invitez l’enfant à les placer sur l’horloge en les nommant : 1, 2, 3, 4, 5…
jusqu’à 12.
LES AIGUILLES
Dites : « Cette horloge a des aiguilles. Une courte, c’est l’aiguille des heures. Et une longue,
l’aiguille des minutes. » Positionnez les deux aiguilles sur 12.
« Tu te souviens que la Terre tourne ? Elle met un jour entier à faire un tour complet sur
elle-même. Lorsque la Terre tourne, les aiguilles tournent aussi. Un jour entier c’est 24 h. »
Montrez la petite aiguille des heures et dites à l’enfant : « Voici la petite aiguille des heures. »
Bougez l’aiguille, placez la sur 1 et dites : « Il est 1 h. » Puis placez la sur chaque nombre en
vous arrêtant : il est 2 h, il est 3 h… jusqu’à 12 h. »
Dites : « Lorsqu’il est 12h, le soleil est juste au-dessus de nous. Peux-tu faire 1 h avec
l’aiguille ? 3 h ? 11 h ?, etc. » Pour le moment, laissez l’aiguille des minutes sur le 12.
NOTICE DE L’ACCOMPAGNANT :
PRÉPARATION ET DÉROULEMENT DE L’ACTIVITÉ PAS À PAS
HORLOGE
2
LES HEURES DE 13 À 24
Alignez les nombres de 13 à 24 devant vous. Enlevez les nombres de 1 à 12 et placez les
nombres de 13 à 24 sur l’horloge en les nommant. Expliquez à l’enfant que ces heures sont
celles pour l’après-midi et le soir.
Enlevez-les et invitez l’enfant à les placer sur l’horloge en les nommant à son tour.
Proposez à l’enfant de tourner les aiguilles « 13 h, 14 h, etc. » jusqu’à ce qu’il soit 24 h. « Il est
minuit. Voilà où sont les aiguilles, lorsque le soleil est de l’autre côté de la Terre. »
Dites à l’enfant : « Tu peux faire 13 h avec l’aiguille ? 15 h ? 18 h, etc. » Laissez l’aiguille des
minutes sur le 24.
LES MINUTES
Mettez les jetons de 1 à 12. Indiquez 1 h avec les aiguilles et demandez à l’enfant de vous
dire l’heure. Dites à l’enfant : « Peux-tu faire 2 h avec l’aiguille ? 3 h ? 11 h, etc. » Laissez
l’aiguille des minutes sur le 12.
Puis, faites tourner l’aiguille des heures lentement avec une main et celle des minutes avec
l’autre plus vite pour que les deux arrivent à une heure en même temps. Dites à l’enfant :
l’aiguille des minutes doit faire tout un tour d’horloge pour faire 1 h. Montrez les traits
noirs qui représentent les minutes. Comptez avec l’enfant les traits noirs en faisant bouger
la grande aiguille. Faites remarquer qu’il y en a 60 et qu’il faut 60 minutes pour faire une
heure.
Montrez à l’enfant différentes heures sur l’horloge : 1 h et 1 minute, 1 h et 2 minutes, 1 h et
5 minutes. Dites à l’enfant qu’il doit placer la première information qu’il entend, c’est-à-dire
l’heure, avec l’aiguille courte, et qu’ensuite il peut placer la grande aiguille.
Puis montrez-lui 1 h 30. Dites que l’on dit 1 h et demie.
UNE JOURNÉE
Une fois toutes ces notions vues sur l’horloge, on peut raconter à l’enfant l’histoire d’une
de ses journées : « Ce matin, tu t’es levé ». Mettez l’aiguille sur 7 h. « Tu as pris ton petit
déjeuner. » Mettez 7 h 30. « Ensuite, tu t’es brossé les dents. » Mettez 7 h 45. « Puis tu es
parti à l’école. » Mettez 8 h. « Tu as pris ton repas du midi. » Mettez 12 h. « Je suis venu
te chercher. » Mettez 16 h. « Nous sommes allés au parc. » Mettez 16h30. « Nous sommes
rentrés. » Mettez 18 h. « Tu as mangé ». Mettez 19 h. « Tu t’es brossé les dents. » Mettez
19 h 30. « Et tu es parti te coucher » Mettez 20 h. « Enfin, tu as dormi. Et voilà, la journée est
terminée, on a fait le tour complet de l’horloge. » Faites cela sur plusieurs jours, reprenez
les notions vues.
Pour continuer l’apprentissage, invitez l’enfant à former sur l’horloge, l’heure que vous allez
lui dicter. Dites à l’enfant : « Peux-tu faire 1 h avec les aiguilles ? 3 h ? 11 h ?, etc. Puis 4 h 15,
6 h 30, etc. »
COLLECTION CONÇUE ET DÉVELOPPÉE DANS LE RESPECT DES PRINCIPES DE LA PHILOSOPHIE DE MARIA MONTESSORI
AVEC MARIE-HÉLÈNE PLACE, AUTEURE DE LIVRES SUR LA PÉDAGOGIE MONTESSORI.