Titre et thème de l`activité Sphère de développement Matériel La
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Titre et thème de l`activité Sphère de développement Matériel La
PLANIFICATION DUNE SITUATION D’APPRENTISSAGE Titre et thème de l’activité Sphère de développement Matériel La classification des Psychomoteur Affiche géante avec dinosaures Affectif divers dinosaures et Social Référent culturel photos connexes du livre Langagier Les dinosaures Mon grand monde des Cognitif dinosaures, p. 16 à 43. - Mathématiques Figurines de dinosaures - Sciences et technologie Deux bacs de plastique - Univers social Une petite affiche avec un - Arts : dinosaure bipède o Musique Une petite affiche avec un o Danse o Art dramatique dinosaure quadrupède o Arts plastiques 16 petits papiers illustrant un dinosaure bipède 16 petits papiers illustrant un dinosaure quadrupède Tapis Gigote Fiche reproductible « Colorie uniquement les dinosaures qui marchent sur 4 pattes. » Intention pédagogique Traces/moyens d’évaluation Domaines généraux de formation Les élèves seront en Grille d'observation de la CP 1 Santé et bien être mesure d'expliquer la et de la CP 5 Orientation et différence entre un entreprenariat dinosaure bipède et Environnement et quadrupède. Ils seront consommation également capables de Médias classifier quelques Vivre-ensemble et dinosaures dans ces deux citoyenneté catégories et d'identifier le nom de certains dinosaures. Ils connaîtront, enfin, les caractéristiques locomotives spécifiques de certains dinosaures en lien avec leurs besoins. Organisation de la classe Préparation: collectivement sur l'aire de rassemblement Réalisation: collectivement sur l'aire de rassemblement et individuellement aux tables Intégration: collectivement sur l'aire de rassemblement Source d’inspiration Enseignante associée, Catherine Hébert, et son cartable bleu sur le thème des dinosaures Durée totale Environ 30 minutes Compétences et composantes Compétence 1 Compétence 2 Compétence 3 Agir avec efficacité dans Affirmer sa personnalité Interagir de façon différents contextes sur le Répondre progressivement harmonieuse avec les autres plan sensoriel et moteur à ses besoins physiques S’intéresser aux autres Élargir son répertoire et cognitifs, affectifs et Participer à la vie de d’actions sociaux groupe Adapter ses actions aux Partager ses goûts, ses Appliquer une démarche exigences de intérêts ses sentiments et de résolution de conflits l’environnement ses émotions Collaborer avec les Reconnaître des façons Faire preuve d’autonomie autres d’assurer son bien-être Compétence 4 Communiquer en utilisant les ressources de la langue Démontrer de l’intérêt pour la communication Comprendre un message Produire un message Stratégies: -Se situer dans l'espace, le temps et par rapport à la matière -Pratiquer des activités Compétence 5 Construire sa compréhension du monde Démontrer de l’intérêt et de la curiosité pour les arts, l’histoire, la géographie, la mathématique, la science et la technologie Exercer sa pensée dans différents contextes Organiser l’information Raconter ses apprentissages Savoirs essentiels Compétence 1 Connaissances: Les actions de motricité globale (faire semblant de se mouvoir comme un dinosaure bipède ou quadrupède) Compétence 6 Mener à terme une activité ou un projet S’engager dans le projet ou l’activité en faisant appel à ses ressources Faire preuve de ténacité dans la réalisation du projet ou l’activité Manifester de la satisfaction à l’égard du projet ou de l’activité Transmettre les résultats de son projet Critères d'évaluation: -Exécution de diverses actions de motricité globale -Ajustement de ses actions en fonction de l'environne- pour renforcer le tonus, assouplir le mouvement, accroître l'endurance Stratégies : -Observer, organiser, classifier, comparer, produire des idées nouvelles Logicomathématique Linguistique ment -Reconnaissance d'éléments favorisant le bien-être (santé et sécurité) Compétence 5 Connaissances : -La mathématique: les jeux d'association (associer un dinosaure à son nom) et les jeux de regroupement et de classement (classer des dinosaures selon leur mode d'alimentation carnivore ou herbivore) Intelligences multiples Visuospatiale Kinesthésique Musicale Critères d’évaluation: -Manifestation d'intérêt, de curiosité, de désir d'apprendre -Expérimentation de divers moyens d'exercer sa pensée -Utilisation de l'information pertinente à la réalisation d'un apprentissage Naturaliste Intrapersonnelle Interpersonnelle Domaine d'apprentissage Langues Préparation Mathématique, sciences et technologies Développement personnel (sensorimoteur) Univers social Arts Déroulement de la situation d’apprentissage Durée : 5 minutes Élément déclencheur : Placer la grande affiche avec les dinosaures sur le tableau ainsi que les différentes figurines de dinosaures bipèdes et quadrupèdes. Annoncer aux élèves que Dino la mascotte va leur faire découvrir une autre caractéristique de ses amis les dinosaures. Connaissances antérieures : Questionner les élèves sur les moyens de locomotion des dinosaures et sur la différence entre bipède et quadrupède. La leur expliquer. Faire des liens avec les humains et des animaux modernes. Annonce de la tâche: « Un ami à la fois Formation d’équipes au besoin va venir piger une figurine de dinosaure Non dans le sac. Grâce à l'affiche sur le mur, nous allons trouver le nom de ce dinosaure. Puis, nous allons voter tous ensemble: vous levez le papier avec le dinosaure sur 2 pattes (tyrannosaure) si vous croyez que le dinosaure pigé se déplaçait à 2 pattes, ou le papier avec le dinosaure sur 4 pattes (brachiosaure)si vous croyez que le dinosaure pigé se déplaçait à 4 pattes. Ensuite, nous allons vérifier dans le livre les bonnes réponses et mimer la démarche de chacun de ces dinosaure sur les petits tapis de Monsieur Gigote. Enfin, Dino va nous donner un petit test pour s'assurer que vous avez bien compris. » Réalisation Durée : 20 minutes Étape 1 : Inviter les élèves à s'asseoir en cercle sur les petits tapis Gigote sur l'aire de rassemblement. Étape 2 : Piger le nom d'un élève à la fois dans la boîte magique. Inviter cet élève en avant pour piger à son tour une figurine de dinosaure dans le sac. Étape 3: Grâce à l'affiche géante et au livre Mon grand monde des dinosaures, identifier ensemble le nom du dinosaure pigé. Les élèves lèvent la main quand ils croient avoir trouvé le nom correct. Étape 4: Procéder à un vote, avec les deux petits papiers, sur le mode de locomotion du dinosaure concerné: les élèves lèvent le papier du dinosaure bipède s'ils croient que le dinosaure pigé se déplace sur 2 pattes ou le papier du dinosaure quadrupède s'ils croient qu'il se déplace sur 4 pattes. Placer la figurine du dinosaure dans le bac respectif. Étape 5: Recommencer en pigeant le nom d'un autre élève. Étape 6: Fournir aux élèves les bonnes réponses à partir du livre et de l'affiche (bipède ou quadrupède). Rappeler au besoin la définition de bipède et de quadrupède. Donner quelques informations supplémentaires sur les caractéristiques propres au mode de locomotion de chaque dinosaure à l'aide du livre Mon grand monde des dinosaures (ex.: longueur des bras en avant du tyrannosaure, présence de griffes, la possibilité pour le brachiosaure de se placer sur ses deux pattes arrière). S'assurer de revoir avec les élèves les noms des principaux dinosaures et leur faire imiter, sur les tapis Gigote, la posture et la démarche des dinosaures concernés. Étape 7: Si le temps le permet, faire remplir aux élèves la fiche reproductible ci-haut mentionnée dans la section Matériel. Intégration Durée : 5 minutes L'enseignant questionne les élèves sur leur appréciation du jeu, sur les difficultés rencontrées et sur ce qu'ils ont appris. Réinvestissement possible : Inviter les élèves à produire une brève chorégraphie sur la musique de la chanson no 17 du CD-ROM Azimut. Difficultés anticipées / solutions : Difficultés : Identifier correctement le dinosaure sur l'affiche géante. Déterminer son mode de locomotion. Solutions : Fournir des indices en pointant l'image du dinosaure sur l'affiche géante. Faire des liens avec un dinosaure déjà vu précédemment (ex.: deux petites pattes en avant et deux grosses pattes en arrière). Activité déversoir Activité de transition Chanson sur les dinosaures No 16, 17 ou 18 sur le CD-ROM Azimut. Piste d’activité pour les élèves ayant atteint l’intention pédagogique Piste d’activité pour les élèves n’ayant pas atteint l’intention pédagogique Proposer aux élèves de reprendre le jeu lors de la période de jeux libres. Introduire de nouvelles figurines dans le sac. Fournir des fiches reproductibles sur lesquelles l'élève pourra classifier quelques dinosaures selon leur mode de locomotion en faisant des flèches. Activités complémentaires (plan B) Histoire active adaptée de la trousse Gigote sur le thème du printemps (No 46 à 51) Commentaires (force, difficulté, moyens pour la parfaire) :