Valeur, émotion, travail sur soi

Valeur, émotion, travail sur soi
Nicole Mencacci, IUFM Nice,
Michel Vial, Université de Provence.
ESEN
17-19 mars 2008
• les valeurs hiérarchisent les
émotions et leur donnent leur
intensité.
• Et non l’inverse.
• Le travail des valeurs ou travail
sur soi : une voie de
compréhension des émotions.
Les moments d’émotion
en situation professionnelle
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Instants critiques
Déstabilisation
Crise et changement
Quelque chose de fondamental
pour notre psychisme est en jeu
Hypothèse
Dans un moment d’émotion,
un système de valeurs
plus ou moins observables
a été mis en exergue
ou a été atteint
Valeurs ?
• Visées éthiques, philosophiques et
politiques
• Références « communes » fondamentales
pour orienter nos actions, pour vivre
ensemble
• Focalisations d’attachements,
d’engagements, d’investissements,
d’implications
• Nous sommes constamment aux prises avec
les valeurs : débat de valeurs, dimension de
l’agir
Caractérisation des valeurs
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Sociales, acquises, historiques, données,
Incorporées différemment par chacun,
Mouvantes, enchevêtrées,
Interreliées, en réseau
Convoquées et hiérarchisées par
chacun de nous en situation.
Différencier
• Valeurs et croyances,
et convictions,
et affect,
et vérité : ce qui vaut,
non pas ce qui est vrai
• Rapport aux valeurs : à ce qui importe
Valeurs dites philosophiques
• Le bien, le bon, le beau, le juste,
• Des idéaux dont les indicateurs varient,
• Dépendent de la culture
• Matrice politique
Ex : citoyenneté
Valeurs professionnelles
• Des attentes, des commandes, du déjà-là,
• Des impératifs à hiérarchiser en situation
!"
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Travail des valeurs
• Nous sommes pris dans un système de
valeurs que nous hiérarchisons.
• Ces valeurs président, de manière plus ou
moins consciente, à :
- des états émotionnels,
- des prises de décision,
- des manières d’agir,
- des débats de normes
• Evaluation située.
Deux types de valeurs
• Les valeurs marchandes :
quantifiables, mesurables (rentabilité,
efficacité, économie),
idée de « plus-value »
• Les valeurs « sans dimension »
(respect de l’autre et de soi…)
idée de « plus-valeur »
Exemple de moment d’émotion
Un Etablissement Public d’Education a été
vandalisé, souillé,
et tagué d’insultes visant nommément
certains professeurs.
émotion plus ou moins vive chez tous les
personnels, y compris les chez les cadres
: colère, dégoût, découragement...
Valeurs en jeu derrière ces émotions
• Respect de l’autre
• Citoyenneté
• Justice
• Economie
Les moments d’émotion peuvent être
travaillés
• Emotions vécues « dans le présent » et sans
distance, d’où leur puissance.
• En situation, vigilance pour repérer les
signaux d’un état émotionnel
• Ne pas traduire mais différer toute décision
d’agir :
provoquer des temps formels et
informels hors situation pour identifier et
questionner la hiérarchie des valeurs en jeu
Travail sur soi = évaluation
• Identifier, nommer et cerner le contenu
des valeurs en jeu,
• Comprendre la hiérarchisation des
valeurs,
• Questionner le contenu et la
hiérarchisation des valeurs pour un
possible remaniement.
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Travail sur soi inachevable
Travailler les émotions
n’est pas
maîtriser les émotions
Evaluer pour élucider ce qui s’est joué
et pour en problématiser le sens
• Les valeurs « cachées »
- inobservables,
- non mesurables,
- « emmêlées »,
- toujours en chantier.
• Les décisions d’agir : des délibérations
jamais anticipables et non pas de l’ordre du
pur calcul d’un mathématicien.
Evaluation de pratiques
• Exposer une situation,
• Expliciter les émotions (les nommer, trouver
les affects),
• Identifier les valeurs en jeu,
• Elucider les hiérarchisations,
• Retrouver les délibérations et les arbitrages
qui ont présidé aux successions de
décisions d’agir
• Questionner les décisions prises ou
envisager des « réserves d’alternatives ».