Titre : L`histoire d`une princesse indienne Historia indiańskiej

[Texte]
Semaine 15 Podcast 30
Titre : L’histoire d'une princesse indienne
Historia indiańskiej księżniczki
Script :
Personnages
Dialogue
Paco? Słyszysz tą dziwną muzykę za ścianą...? (w
pokoju Jojo i Yoyo słychać muzykę i śpiew) To twoje
kuzynki coś śpiewają, elles chantent. Zawołaj je do
nas! Przecież wiesz, że nie mogę chodzić!
1.
Nali
2.
Jojo i Yoyo
Chanson
3.
Paco
Co to za mots, słowa? Co wy śpiewacie Jojo i Yoyo?! Co
to za język?! C'est quelle langue?
4.
Jojo i Yoyo
5.
Nali
6.
Jojo i Yoyo
7.
Nali i Paco
8.
Jojo i Yoyo
9.
Paco
10.
Jojo i Yoyo
11.
Nali
12.
Jojo i Yoyo
13.
Nali
14.
Paco
Mots à
apprendre
To indiańskie wyliczanki! Comptines indiennes!
Bawimy się w Indian!
Dlaczego indiańskie? Przecież jesteśmy w Kandzie?
Nous sommes au Canada!
Bo to Indianie byli pierwszymi mieszkańcami Kanady!
Wszystkie dzieci w Kanadzie znają tą piosenkę. Chcecie
się jej nauczyć?
No jasne, że tak!!
A opowiecie nam jakąś histoire intéressante? ciekawą
historię o Indianach?
Bardzo chętnie. Volontiers. Zapowiada się długi
wieczór, więc ugotujemy kakao!
mots,
C’est quelle
langue ?
Comptines
indiennes
histoire
intéressante
Volontiers
Ale się będzie działo!
Wiesz Nali, to jest historia o indiańskiej księżniczce
Pocahontas, która musi przekazać wszystkim ludziom
bardzo ważną wiadomość, un message.
Un message
Quel message? Jaką wiadomość?
Żeby ludzie szanowali się nawzajem, chronili przyrodę i
zwierzęta. Il faut protéger la nature et les animaux.
Jaka ona szlachetna! Prawdziwa księżniczka! Une vraie
princesse!
Princesse
Siadajmy więc i przenieśmy się w czasy Pocahontas!!
1
[Texte]
Activités :
Compréhension globale
Faire écouter l'enregistrement intégralement jusqu’à la chanson.
Déballage oral sur la compréhension globale dans le but de répondre
aux questions suivantes :
- Combien de personnages parlent dans le dialogue?
- Où sont-ils?
- Dans quelle langue chantent-ils?
- Comment s'appelle la princesse indienne?
- Quel est son message?
Une seconde écoute est proposée pour valider les hypothèses et
arrêter une version commune de la compréhension.
Exploitation didactique
Supports didactiques: - dessins représentant les indiens et la princesse.
Raconter l'histoire des indiens canadiens et de la princesse Pocahontas.
Montrer les supports un par un et demander à chaque enfant: « Tu connais les indiens/ la
princesse? » Passer le relais aux enfants pour qu'ils puissent aussi poser la question.
Réponse attendue: « Oui ». S’ils répondent « Non » on pose la question suivante : « Tu
voudrais connaitre des indiens/une princesse? » et la réponse attendue est: « Volontiers ».
Inviter les élèves à répéter : les mots, la langue, les comptines indiennes, l’histoire
intéressante, volontiers, un message, la princesse.
Comptines : faire écouter encore une fois la comptine du dialogue et la répéter plusieurs
fois accompagnée des gestes pédagogiques :
Ani couni chaounani, Ani couni chaounani, Père, aie pitié de moi, Père, aie pitié de moi,
Awawa bikana caïna, Awawa bikana caïna, Car je meurs de soif, Car je meurs de soif,
Eiaouni bissinni,
Tout a disparu - je n'ai rien à manger
Eiaouni bissinni
Tout a disparu - je n'ai rien à manger
Les acquis de la séance
 L’élève est en mesure de prononcer : mots, langue, comptine indienne, histoire
intéressante, volontiers, message, princesse.
 L’élève connait l'histoire des Indiens du Canada.
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