Philippe-Didier GAUTHIER

Philippe-Didier GAUTHIER
Introduction à mon portfolio numérique : 1 - Parcours professionnel
2 - Projet professionnel
3 – Compétences, missions et interventions 3 - Types d'interventions ou de missions proposées en
Ingenierie, Management, Administration en Éducation et Formation
Philippe
GAUTHIER
Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER
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Mes types d'interventions / missions
1. Ingénierie des dispositifs de formation 2. Responsable pédagogique, études, formation
3. Ingénierie de projet 4. Audit, diagnostic, évaluation, 5. Direction, co-direction, interim de direction
6. Interventions de formation
Philippe
GAUTHIER
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1 - Ingénierie des dispositifs de formation
conception animation de dispositifs FOAD, TICE,VAE, formation pour entreprises, conduite du changement par la formation
• Enjeux : – Phase 1 :
Analyse des besoins, cahiers des charges Réussir à concilier plusieurs
centaines de paramètres/exigences
pour résoudre un problème de
compétences
• Objectifs:
– • Mettre en place une action ou
dispositif de formation répondant à
des besoins identifiés
Résultats obtenus
– Le dispositif de formation est
optimisé en fonction de tous ses
paramètres/ exigences
Phase 2 : Conceptions pédagogiques, techniques
Phase 3 : tests et mise en oeuvre • Impacts : – Philippe
GAUTHIER
Les clients et partenaires sont
satisfaits et ont fait progresser
leurs compérences
Phase 4 : Evaluations, bilans, plans d'améliorations Portfolio Numérique : Philippe - Didier GAUTHIER
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2 - Responsable pédagogique, ou responsable formation, directeur des études, coordinateur pédagogique
• Enjeux : – • L'activité pédagogique est optimisée
en fonction de tous ses paramètres
Phase 2 : Réalisation de la fonction
Impacts : – Les clients, étudiants, stagiaires et
partenaires sont satisfaits et ont fait
progresser leurs pratiques
professionnelles
Philippe
GAUTHIER
Phase 1 :
Analyse des enjeux et des ressources, Définition de la fonction Assurer le fonctionnement des
dispositifs et équipes pédagogiques
Résultats obtenus
– • Objectifs:
– • Réaliser la vocation pédagogique de
l'institution ou de l'organisne
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Phase 3 : Evaluations, Bilans, plans d'améliorations Ecrire à : [email protected]
3 - Ingénierie de projets en études, recherche, développement, technologies éducatives, formation à distance, formation
professionnelle ou enseignement, démarches qualité, organisation, innovation, partenariats.
• Enjeux : – Améliorer une situation éducative
au profit d'institutions, d'étudiants,
de filières profesionnelles, de
populations …
• Objectifs:
– Réaliser un produit ou un
changement d'état à travers un
processus construit et négocié
• Résultats obtenus
– Le produit ou le changement d'état
sont validés, certifiés et en
"fonction".
• Impacts : – Philippe
GAUTHIER
Les clients, partenaires, étudiants,
stagiaires, institutions,
populations, sont satisfaits et ont
progressés dans leur situation.
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Phase 1 :
Analyse des besoins, cahiers des charges Phase 2 : Conception du projet, produit et des processus pour l'obtenir
Phase 3 : Mise en œuvre
Réalisation, pilotage Phase 4 : Evaluations, Validations Ecrire à : [email protected]
4 - Audit, Diagnostic, Évaluation, Jury
suivis de scénarios, plans d'amélioration, conduite de plan d'actions, résolution de problèmes, réévaluation
• Enjeux : – Evaluer et améliorer un dispositif,
service, centre ou établissement à
vocation pédagogique.
• • Objectifs:
– Déterminer les points de progrès
et les réaliser
– Le dispositif, service, centre, ou
établissement pédagogique a
réalisé les progrès recherchés.
Résultats obtenus
• Impacts : – Les clients, étudiants, stagiaires et
partenaires sont satisfaits et
bénéficient des améliorations
réalisées
Philippe
GAUTHIER
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Phase 1 :
Analyse des besoins, plan d'audit ou diagnostic
Phase 2 : Réalisation de l'audit ou du diagnostic et rapport
Phase 3 : Mise en œuvre
des plans de progrès ou amélioration
Phase 4 : Evaluation des résultats, généralisation ou régulation
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5 - Direction, interim ou co-direction, pour des établissements d'enseignement, centres de formation, d'apprentissage
• Enjeux : – Préserver et développer la vocation, les
intérêts politiques et stratégiques du conseil
d'administration par rapport à une situation
éducative qui pose problème.
• Objectifs :
– Réaliser le projet d'établissement dans ses
composantes financières, administratives,
managériales, pédagogiques et autres…
• Résultats obtenus :
– L'établissement ou le centre de formation
assure sa vocation à l'optimum du contexte et
des contraintes, ainsi que, son
développement
• Impacts : – Philippe
GAUTHIER
Phase 1 :
Analyse des besoins, enjeux, élaboration
ou appropriation d'une politique et
d'une stratégie
Phase 3 : Mise en œuvre prise de fonction
Phase 4 : Evaluations, améliorations Les clients, stagiaires, élèves, partenaires, et
conseil d'administration sont satisfaits et la
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: Philippe
- Didier
GAUTHIERou résolue
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situation
éducative
est
améliorée
6 - Interventions en formation
domaine du management par la qualité, méthodologies de management, de la formation et du
conseil, ingénierie de projet, ingénierie de formation, FOAD, ….
• Contextes : – Phase 1 :
Analyse des besoins, cahiers des charges Besoins de compétences en
entreprises, et programmes
d'établissements d'enseignement
• Objectifs:
– • Phase 2 : Conceptions pédagogiques , techniques
Réaliser l'intervention de
formation demandée
Domaines
– Qualité, conduite de projet,
ingénierie de formation,
pédagogique, éducative,
organisation, gestion, management
• Impacts : – Les clients et partenaires sont
satisfaits des compétences des
stagaires et anciens étudiants
Philippe
GAUTHIER
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Phase 3 :Réalisation de l'action de formation Phase 4 : Evaluations, Bilans, plans d'améliorations Ecrire à : [email protected]
Missions "sur mesure"
• Enjeux : – • Objectifs:
– • Phase 2 : A déterminer
Phase 3 :A déterminer Le problème a disparu, il est
atténué ou surmonté
Impacts : – Philippe
GAUTHIER
Définition de l'objet qui permettra
la disparition du problème Résultats obtenus
– • Vos gains escomptés et pertes à
éviter
Phase 1 :
A déterminer Vos clients et partenaires sont
satisfaits et ont progressé avec
vous.
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Phase 4 : A déterminer
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