Les contes derrière l`école

Circonscription de Lamballe
EPS cycle 1
Les contes de la forêt
derrière l’école .
Une proposition de travail en EPS pour les enfants de petite et moyenne section,
ayant comme thèmes
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Les déplacements, les transports et la coopération.
Ce document peut servir de base à une rencontre de 2 Classes ou à un travail
avec sa propre classe.
Les contes de la forêt derrière l’école.
Derrière ton école il y a une grande forêt. C’est la forêt derrière l’école.
Si tu ne la vois pas c’est que tu regardes mal. C’est que tu n’ouvres pas assez les yeux.
Si tu ne la vois toujours pas, alors ferme les yeux et IMAGINE.
Dans la forêt derrière l’école, il y a aussi une bande de lutins.
Dans cette bande de lutins il y a GRANLUTIN c’est le chef, il pose toujours des questions.
Dans cette bande de lutins il y a PETILUTIN C’est celui qui a toujours une idée et qui
répond à toutes les questions.
Voilà, maintenant que tu connais tout le monde je vais pouvoir te raconter une histoire.
l
Cette histoire, c’est l’histoire de la princesse Sanchato.
Ce matin, les lutins qui habitent la forêt derrière l’école ont trouvé une belle princesse.
Elle est assise sous un arbre et elle pleure, pleure, pleure tellement qu’elle a de l’eau jusqu’aux
chevilles.
« Comment t’appelles tu ? » demandent les lutins.
« Je suis la princesse Sanchato » dit cette belle princesse qui pleure, pleure, pleure encore et
tellement qu’elle a de l’eau jusqu’aux genoux.
« Pourquoi pleures tu ? » demandent les lutins.
« Je pleure parce que mon grand et beau château a brûlé et que je ne sais plus où dormir. »
dit la belle princesse qui pleure, pleure, pleure encore et tellement qu’elle a de l’eau jusqu’aux
coudes.
Alors les lutins qui habitent la forêt derrière l’école se sont mis aussi à pleurer, pleurer,
pleurer encore et tellement qu’ils ont eu de l’eau jusqu’au...Menton.
Tout le monde a pleuré pendant 5 jours et 5 nuits. Puis Granlutin, le chef des lutins a dit:
« Nous allons construire un grand et beau château pour la princesse Sanchato. »
« Mais que faut-il pour construire un grand et beau château ? »
La princesse a cessé de pleurer, a commencé à sourire, a beaucoup réfléchi et a dit:
« Pour construire un grand et beau château, il faut
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De grosses pierres
Des sacs de ciment pour faire tenir les pierres
Des tours
Des drapeaux en haut des tours
Des ballons pour faire la fête. »
Alors les lutins qui habitent la forêt derrière l’école sont partis pour construire un grand et
beau château.
Mais la forêt est grande , mystérieuse, dangereuse et les lutins devront réussir de nombreuse épreuves avant de réussir à construire un grand et beau château pour la princesse
Sanchato.
L’histoire des pierres.
Ce matin, les lutins ont trouvé dans la
forêt derrière l’école, au bord de la grande
rivière un énorme tas de grosses et belles
pierres.
Et de l’autre côté de la rivière, ils ont vu
un grand terrain pour construire un grand et beau château. Mais pour réussir il va falloir traverser la rivière qui est large et profonde. ‘ Comment allons nous faire? » demande Granlutin.
Tous les lutins se mettent à réfléchir, réfléchir, réfléchir si longtemps et si fort que
certains commencent à s’endormir. Tout a coup Petilutin celui qui a toujours des idées
et une mémoire d’éléphant dit: « Nous allons poser les plus grosses pierres dans la rivière et nous marcherons dessus pour transporter les pierres dont nous avons besoin
pour construire un grand et beau château. Mais attention, il ne faudra pas tomber
dans l’eau . »
Alors les lutins se mirent au travail.
Atelier EPS 1. Le transport des pierres.
Actions motrice set compétences visées
Matériel
Marcher, s'équilibrer, transporter, coopérer, se repérer lire et Des plots pour délimiter la rivière.
respecter des espaces d’action.
Des petits rochers( type ASCO) pour traverser la rivière.
Une poutre basse ou une corde ou un banc suédois pour le
retour.
Des briques plastique ou bois.
Déroulement de l’atelier
Les plots délimitent une « rivière » d’une dizaine de mètres
de large.
Chaque enfant ne transporte qu’une seule brique à la fois.
Il marche sur des pierres de rivière à l’aller, dépose sa brique et revient par un autre chemin ( corde au sol, pont,
poutre basse ou autres pierres de rivière.
Au fur et à mesure on construit un édifice avec les briques
transportées.
Variantes et différenciation
Pour les petites sections sauf exception le transport est individuel.
Pour les moyennes sections, on peut envisager un jeu de
coopération. Les enfants sont par triplette. Les triplettes sont
identifiables grâce à des chasubles. A l’aller un enfant transporte une brique et les 2 autres lui construisent son chemin
en déplaçant les pierres de rivière ( on utilise uniquement
dans ce cas 3 pierres de rivière) Tout le monde revient au
départ et on change de rôle.
On pourra faire varier la taille de la rivière et le nombre d’objets transportés. On peut « faire la course »
L’histoire des sacs de ciment.
Les lutins sont contents, ils ont déjà des pierres
pour construire un grand et beau château. Mais il
faut trouver des sacs de ciment.
Un matin dans un coin de la forêt, les lutins découvrent des arbres à sacs. Ce sont
des arbres magiques qui poussent très vite et dont les fruits sont des sacs de ciment.
Mais attention il ne faut surtout pas toucher ces arbres sinon vous êtes transformer
en ...SAC.
« Comment allons nous faire pour transporter ces sacs ? » demande Granlutin.
Alors les lutins se mettent à réfléchir, réfléchir, réfléchir si longtemps et si fort que
certains commencent à s’endormir. Tout à coup Petilutin, celui qui a toujours des
idées dit : « Nous allons tirer et pousser nos caisse de lutins pour transporter les
sacs mais attention, il faudra faire vite mais surtout ne pas toucher les arbres.
Alors les lutins se mirent au travail.
Atelier EPS 3. Le transport des SACS
Actions motrice set compétences visées
Matériel
Pousser, tirer une caisse et son chargement en respectant
un itinéraire précis.
Des sacs poubelle lestés avec un peu de sable ou de mousse
et fermés.
Eviter, coopérer.
Des plots pour délimiter l’espace d’action et le chemin du retour.
Des quilles pour figurer les arbres magiques
.
Déroulement de l’atelier
Variantes et différenciation
Les plots délimitent un couloir de 4 à 5 mètres de large encombré de multiples quilles qui figurent les arbres.
On peut jouer sur la disposition des quilles.
On peut jouer sur le temps imparti pour transporter un maxiLes enfants sont invités à transporter des sacs dans des cais- mum de sacs.
ses plastique en les poussant ou en les tirant à l’aide de cordelettes. Ils reviennent ensuite par un autre chemin et rePour coopérer, en moyenne section on peut proposer que
charge un nouveau sac. On rebrousse chemin si l’on touche chaque caisse soit tirer par 2 enfants( 2 cordelettes)
une quille.
L’histoire des tours.
Les lutins sont contents. Ils ont déjà des pierres et des sacs de ciment pour
construire un grand et beau château mais il manque des tours.
Mais où trouver des tours, toutes neuves, toutes faites ? Petilutin qui avait toujours
une idée et une mémoire d’éléphant dit. Moi je sais où l’on trouve des tours, plein de
tours. Il suffit d’attendre la nuit et de regarder la lune. Juste en dessous du grand
croissant de lune nous trouverons une clairière avec de grandes tours. Mais attention
elles ne sortent que la nuit et il faudra les transporter le plus vite possible avant le
jour. « Comment faire pour les transporter ? » dit Granlutin.
Alors les lutins se mettent à réfléchir, réfléchir, réfléchir si longtemps et si fort que
certains commencent à s’endormir. Tout à coup Petilutin dit: « C’est facile nous n’avons qu’a prendre nos planches à roulettes. Nous poserons les tours dessus et nous
les transporterons. Mais attention il ne faudra pas les faire tomber. »
Alors les lutins se mirent au travail.
Atelier EPS 3. Le transport des tours
Actions motrice set compétences visées
Matériel
Se propulser, s’équilibrer, piloter, transporter des objets en
les maintenant en équilibre, se repérer et respecter des espaces d’action.
Des plots pour délimiter les itinéraires aller et retour
Au minimum une planche à roulettes pour 2
Une vingtaine de bouteilles plastique remplies à 1 tiers de
sable.
Autant de cordelettes que de planches.
Déroulement de l’atelier
Variantes et différenciation
Les itinéraires aller et retour sont déterminés par des plots.
A l’aller, l’enfant utilise sa planche pour se déplacer ( interdiction stricte de s tenir debout sur la planche) La position la
plus efficace est d’être allongé sur le ventre et de progresser
à l’aide de ses mains et de ses pieds.
Au retour il s’agira de rapporter une bouteille lestée, posée
sur la planche en tirant et dirigeant cette dernière grâce à
une cordelette attachée.
Après avoir déposé sa « tour » chaque enfant repartira en se
propulsant pour aller chercher une nouvelle « tour »
Les itinéraires aller et retour peuvent être complexifiés. On
pourra passer sous, slalomer
Plusieurs tours peuvent être transportées à la fois.
On peut même essayer d’en transporter le maximum.
L’histoire des drapeaux
Les lutins sont contents. Ils ont déjà des pierres , des sacs de ciment, des tours
pour construire un grand et beau château mais il manque des drapeaux.
Et un grand et beau château sans drapeaux ça n’existe pas…
Petilutin qui a toujours une idée et une mémoire d’éléphant dit « je sais où trouver des drapeaux ils sont rangés dans une boite tout au bout de la forêt. Mais attention c’est le pays des grenouilles, des serpents , des tigres et des singes et personne n’a le droit de le traverser. « Comment allons nous faire ? » demande
Granlutin. Alors les lutins se mettent à réfléchir, réfléchir, réfléchir tellement et si
fort que certains commencent à s’endormir. Tout à coup Petilutin qui a toujours
des idées et une mémoire d’éléphant dit: « C'est facile, nous avons des pouvoirs
magiques nous nous transformerons en grenouille, serpent, tigre et singe et personne ne nous verra car nous transporterons les drapeaux dans notre dos. »
Alors les lutins se mirent au travail.
Atelier EPS 4. Le transport des drapeaux
Actions motrice set compétences visées
Matériel
Se déplacer sur un parcours à la manière de…
De 4 à 6 cerceaux pour les grenouilles
Un tunnel pour les serpents
Un banc ou une poutre pour les tigres
Une caisse ou un plinthe pour monter et des tapis pour se
recevoir et rouler.
Sauter accroupi pour la grenouille, ramper pour le serpent,
quadrupédie pour le tigre, monter sauter, rouler pour le
singe.
Adapter son action à la consigne donnée par la disposition
du matériel. (parcours)
Déroulement de l’atelier
Variantes et différenciation
Les enfants cachent un foulard derrière le dos ( ceinture)
puis s’engagent sur le parcours en respectant les différents
déplacements demandés. Puis ils retournent au départ par
un autre itinéraire pour récupérer un nouveau « drapeau »
et s’engager à nouveau sur le parcours.
Lors de rencontres en gymnase on pourra ajouter pour le
déplacement des singes une corde pour se balancer.
L’histoire des BALLONS
Les lutins sont contents le grand et beau château est
terminé. La princesse Sanchato ne pleure plus elle est
contente . « Maintenant nous allons faire la fête dit
Granlutin » « Oui mais pour faire la fête il faut des ballons »dit Petilutin qui a toujours des idées et une mémoire d’éléphant.
« Et moi, des ballons je sais où en trouver c’est le vent qui les apporte. Nous allons en capturer et nous les amènerons au château en les poussant avec nos mains pour faire la fête. Mais
attention nos ballons ne devront jamais tomber parterre.»
Alors pour la dernière fois les
lutins se mirent au travail.
Atelier EPS 4. Le transport des BALLONS
Actions motrice set compétences visées
Matériel
Se déplacer en frappant des ballons de baudruche pour les
maintenir en l’air.
Des plots pour délimiter le couloir.
Suivre et respecter un itinéraire .
Des ballons de baudruche ( prévoir de nombreux ballons de
rechange)
Coopérer
Un caisse au départ, une caisse à l’arrivée.
Déroulement de l’atelier
Variantes et différenciation
Les .plots délimitent un couloir de 3 à 4 mètres de large sur
6 à 10 de long.
On peut faire varier la largeur du couloir.
On peut coopérer en progressant à 2 avec un ballon.
Les enfants sont invités à suivre ce couloir en maintenant
leur ballon en l’air par frappes successives de la main.
Ils déposent leur ballon , reviennent par un autre itinéraire
et recommencent.
Voilà c’est fini.
Les lutins ont construit un grand et beau château .
La princesse ne pleure plus.
Granlutin ne pose plus de question.
Mais Petilutin qui a toujours des idées et une mémoire d’éléphant pense déjà
à une autre histoire à te raconter...