Guide Témoigner dans une classe de collège ou lycée

Guide Entreprise - Témoigner dans une classe de collège
Les entreprises sont de véritables partenaires de l'Éducation nationale pour apporter leur expérience du monde professionnel
et leur éclairage sur les connaissances et compétences qui seront nécessaires aux élèves pour entrer dans la vie active. En
favorisant des liens avec les établissements scolaires, vous contribuez à créer une dynamique qui facilitera l’insertion
professionnelle des jeunes.
Vous souhaitez témoigner dans une classe pour parler de votre secteur d’activité et de votre métier ? Ce guide va vous donner
quelques clés pour préparer votre intervention.
L’intervention d’un professionnel en classe : des bénéfices partagés
• une transmission et un partage d’expérience pour le professionnel, une contribution à l’enseignement à la découverte
des métiers,
• des connaissances concrètes sur l’entreprise et un enrichissement personnel pour l’élève,
• des apports professionnels et pédagogiques pour l’enseignant.
Les objectifs du témoignage : présenter l’univers de l’entreprise, un secteur d’activité et un métier pour permettre aux élèves
de mieux préparer leur orientation et leur avenir professionnel.
Il peut s’inscrire dans le cadre de la Découverte Professionnelle en classe de 3e.
LA PRÉPARATION
Pour offrir aux élèves une intervention adaptée, intéressante et de qualité, il est important de se préparer avec l’enseignant au
cours d’un entretien téléphonique ou d’un rendez-vous. (la rencontre préalable est bien entendu préférable)
Vous identifierez ensemble :
• le contexte (quel établissement scolaire, quelle classe,…)
• les attentes de l’enseignant et des élèves
• les objectifs
• les thèmes à aborder
• les étapes de votre témoignage
• la date et les modalités pratiques de votre intervention
Il est important d’avoir connaissance de ces éléments pour construire votre intervention et vous adapter au mieux à votre
auditoire.
L’INTERVENTION EN QUELQUES POINTS CLÉS
Durée : entre 1h et 2h
Objectifs :
• présenter un secteur, une entreprise et un métier au travers de votre propre expérience
• apporter une approche positive mais réaliste de l’univers professionnel grâce au témoignage
• susciter l’interaction et le questionnement de la part des élèves quant à leur avenir professionnel
• donner des perspectives professionnelles aux jeunes.
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Thèmes à aborder :
• le secteur des services de l’automobile, du camion et du deux-roues
• les métiers et les activités du secteur
• le fonctionnement d’une entreprise
• l’orientation scolaire et professionnelle
• les filières de formations du secteur
Messages à transmettre :
• faire un métier que l’on aime est source d’épanouissement
• réfléchir dès le collège à son orientation c’est anticiper et prendre en main son avenir professionnel
• le diplôme est nécessaire pour exercer un métier : il atteste de compétences et de connaissances acquises
• il est toujours possible de se réorienter
• créer son entreprise c’est possible mais cela demande un investissement personnel important
• les erreurs et les obstacles permettent d’avancer
• les matières étudiées à l’école sont importantes, quel que soit le métier choisi
• les métiers de l’automobile, du camion et du deux-roues ne sont pas des métiers masculins, ils sont ouverts aux
femmes
• la formation professionnelle tout au long de la vie
A éviter :
• le jargon professionnel, les mots techniques
• les messages négatifs
• une intervention proche du monologue sans interaction avec les élèves
• un ton monocorde
A privilégier :
• un ton positif, narratif, didactique, tout en étant sincère sur les réalités du métier
• l’intérêt pour les élèves, l’écoute
• les exemples
• les anecdotes
• les questions
• les participations et témoignages de la classe
• la précision
Veillez toujours à utiliser des mots compréhensibles par des collégiens et à expliquer les termes que vous employez.
LE DÉROULÉ
Voici les 10 étapes et le contenu d’un témoignage type. Bien sûr, il vous appartient d’adapter et de personnaliser votre
intervention en laissant votre créativité s’exprimer.
Selon que vous êtes chef d’entreprise ou salarié, le contenu de votre intervention différera.
•
Si vous êtes chef d’entreprise : faites partager votre expérience d’entrepreneur. Qu’est-ce qu’entreprendre ? Qu’est-ce
que gérer une entreprise ? Quelles sont vos activités quotidiennes ? Quelles sont les qualités et compétences
nécessaires ?
L’objectif est de donner des notions simples sur l’entreprenariat, d’expliquer comment on devient chef d’entreprise et
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quelles responsabilités cela implique. Vous pouvez également expliquer les notions de chiffre d’affaires, charges,
investissement, rentabilité, …
•
Si vous êtes salarié : situez clairement votre métier au sein de l’entreprise, identifiez avec qui vous êtes en relation (en
interne et en externe) et expliquez quelles sont vos activités quotidiennes. Vous pouvez prendre l’exemple d’une
mission précise qui vous a été confiée et développer comment vous l’avez menée à bien.
L’objectif est d’expliquer clairement en quoi consiste votre métier dans le contexte global de l’entreprise qui est la
vôtre.
Dans les deux cas, il est important de montrer aux élèves quelle a été votre évolution professionnelle, depuis votre entrée sur le
marché du travail jusqu’à aujourd’hui.
1. L’enseignant explique l’objectif de cette rencontre.
2. Vous vous présentez à la classe (votre nom, votre âge, votre fonction, votre entreprise) et vous introduisez la séance en
suscitant l’échange.
Quelques exemples :
- Qui parmi vous sait ce qu’est une entreprise/a déjà été dans une entreprise ? A partir des réponses données, construisez une
définition.
- Connaissez-vous le point commun entre un mécanicien, un moniteur auto-école et un peintre en carrosserie ? Ils travaillent
tous dans le secteur des services de l’automobile, du camion et du deux-roues.
- Qui parmi vous, connaît le métier qu’il a envie d’exercer plus tard ? Faites le parallèle avec votre expérience personnelle : à leur
âge qu’aviez-vous envie de faire ? Comment et pourquoi vous êtes-vous orienté vers ce secteur ?
3. Racontez brièvement votre histoire, de vos études à votre emploi actuel.
4. Présentez l’entreprise dans laquelle vous travaillez : Quel secteur ? Quel statut ? Quelle taille ? Quels clients, concurrents,
fournisseurs (expliquez ces notions)?
Expliquez la différence entre un produit et un service ; un concessionnaire, une filiale, une succursale, un réparateur agréé et un
réparateur indépendant.
5. Décrivez le fonctionnement de l’entreprise et ses principaux métiers. Un schéma réalisé avec l’aide des élèves peut
permettre d’illustrer le fonctionnement de l’entreprise tout en les incitant réfléchir. Que vous soyez salarié ou chef d’entreprise,
expliquez rapidement les deux statuts (droits, devoirs).
6. Présentez votre métier de façon simple : quels sont vos missions, vos activités ? Vous pouvez par exemple raconter une
journée type. Expliquez également pourquoi votre métier vous plaît, quelle est l’ambiance de travail, les relations avec vos
collègues, le travail en équipe ?
7. Quelques notions d’orientation et de formation (avec la participation de l’enseignant)
e
Après la 3 , un choix d’orientation important pour les élèves :
- La filière professionnelle : qu’est-ce que le CAP, le BEP et le Bac pro ?
- La filière générale : Bac L, ES et S
Quelle que soit la voie choisie, montrez l’importance des matières étudiées à l’école.
Vous pouvez créer un échange en interrogeant les élèves sur leur avenir professionnel :
- Quel(s) métier(s) souhaitez-vous exercer plus tard ?
- Y a-t-il quelqu’un dans la classe qui aimerait travailler dans le secteur des services de l’automobile, du camion ou du deuxroues ? Quel(s) métier(s) t’intéresse(nt) ?
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Vous pouvez discuter avec les élèves et l’enseignant des parcours de formation envisageables selon les métiers en prenant
appui sur le livret dédié (pour recevoir des exemplaires du livret des métiers et des formations des services de l’automobile, du
camion et du deux-roues, contactez la délégation régionale de l’Association Nationale pour la Formation Automobile :
http://www.anfa-auto.fr/?p1=6&p2=2&p3=0&p4=0). Vous pourrez le distribuer à la classe à la fin de l’intervention.
8. Questions-réponses élèves/professionnel: pour éviter les silences, vous pouvez préparer quelques questions ou demander à
l’enseignant d’établir une liste de questions avec ses élèves, en amont de l’intervention.
9. Conclure sur un message positif et engageant :
- Il est possible de choisir sa vie professionnelle et de s’épanouir
- Suivez vos envies
- Prenez en main votre avenir professionnel
- Ayez des projets, croyez-y et réalisez-les.
10. Remerciez l’enseignant, l’établissement et les élèves.
Nota:
Faut-il parler des difficultés que j’ai rencontrées ?
Si cela vous semble approprié, vous pouvez parler des obstacles que vous avez rencontrés dans votre parcours professionnel et
raconter comment vous les avez franchi. Parler de ses difficultés permet de montrer aux élèves que chacun peut y être
confronté au cours de sa carrière et que les surmonter c’est apprendre et avancer.
Comment échanger avec la classe ?
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Pendant l’intervention, faites le lien avec leur vie quotidienne, leurs centres d’intérêts
Afin de rythmer votre récit, n’hésitez pas à posez des questions aux élèves :
- pour leur montrer que vous vous intéressez à eux
- pour recueillir leur avis
- pour les inciter à réfléchir
Donnez la parole à ceux qui lèvent le doigt
Encouragez les élèves à poser des questions, sans insister pour ne pas mettre mal à l’aise les plus timides
N’hésitez pas à rebondir sur la question d’un élève en posant une autre question pour inciter les élèves à réfléchir, sans
donner une réponse tout de suite
Soyez bref dans vos réponses pour ne pas perdre le fil de votre intervention et répondre à un maximum de questions
Si une question vous gêne (ex : Combien gagnez-vous ?), suivez votre intuition
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