Jours d`espe 14
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Jours d`espe 14
Jours d'espe 14 Mission impossible ? L e bilan de ces deux ans d’ESPE, c’est comme dans la série TV : un scénariste crée une situation dans laquelle rien n’est faisable, et de vaillants fonctionnaires, aussi professionnels qu’imaginatifs, accomplissent fièrement la mission. Impossible de construire à marche forcée une nouvelle école en découvrant toujours trop tard les cadrages et les attendus ? Impossible de demander à des collègues en souffrance depuis la « mastérisation » qui avait détruit leur métier de croire, d’un seul coup, aux lendemains qui chantent quand ces lendemains étaient à ce point flous ? Impossible de leur demander de faire confiance à des institutions universitaires qui avaient brisé ce qu’ils avaient mis dix ans à construire? Impossible de faire facilement accepter aux départements d’UFR ce qu’ils pouvaient recevoir comme une dépossession, d’une perte de contrôles des diplômes qu’ils pilotaient ? Impossible de réconcilier des équipes universitaires et des équipes rectorales qui parfois s’étaient construites les unes contre les autres ? Impossible de faire comprendre aux étudiants puis aux stagiaires des règles nouvelles qui risquaient de perturber leur réussite aux concours, ou les conditions de leur début dans le métier ? Impossible de faire tout cela en refaisant tous les cours, en s’habituant à une construction compliquée qui paraissait diminuer les volumes de formation ? Et pendant deux ans, nous avons tous construit tout cela avec une mauvaise humeur bien justifiée, des manifestations d’étudiants ou de formateurs, des protestations, des méfiances réciproques et l’amère impression que décidément, cette réforme avait quelque chose de catastrophique. Et pourtant, nous l’avons fait. Et pourtant, si l’on regarde comment se passe cette rentrée, on se dit que les innombrables obstacles des deux années passées seront bientôt un mauvais souvenir. Nous avons fait nos cours et nos interventions pour les deux années du master, nous savons comment faire, nos collègues se sont un peu rassurés. Nombre non négligeable (quoiqu’encore un peu insuffisant) de collègues des départements d’UFR se sont mis à travailler avec nous, et se sentent à leur place dans les formations de l’ESPE. De même pour les collègues du scolaire, qui s’intègrent peu à peu dans les équipes. Le rectorat et ses services nous ont sans cesse aidé et appuyé, et cela crée une dette de reconnaissance. Le ministère reconnaît l’excellence de notre offre de formation. Nous sommes en train d’essayer de faire accepter les principes d’une nouvelle accréditation, et d’obtenir que nos partenaires acceptent les prérogatives dont nous avons impérieusement besoin pour travailler. Même les étudiants et les stagiaires, si réticents et anxieux pendant les précédentes rentrées, acceptent les nouvelles règles du jeu. Et il n’y a pas eu, dans les médias ou chez les organisations syndicales, ou chez des intellectuels, de critiques virulentes de la formation : juste des objections, souvent très justifiées et que nous partageons, sur la place du concours, ou le manque de liberté des ESPE. Mission impossible, et mission accomplie. François Grezes-Rueff Le suivi individualisé stagiaires (SIS) Un dispositif technique d'aide aux étudiants est mis à la disposition des parcours et des mentions. Il permet d'aider les stagiaires qui éprouvent des difficultés notamment de positionnement dans une classe. En cas de constat d’une difficulté persistante un signalement peut être fait auprès de Anne EGEA, responsable de ce dispositif. • Poser la nature de la difficulté rencontrée par le stagiaire. • Dire ce qui a déjà été fait pour y remédier. • Joindre les compte-rendus de visites. • Formuler les attentes concernant le dispositif. • Demander au stagiaire d’adresser un courriel expliquant sa « problématique » et manifestant sa volonté d’entrer dans le dispositif. A la suite de la constitution du dossier de signalement, il est proposé au stagiaire un entretien préliminaire. L'entretien est mené par deux formateurs du SIS ; il permet au stagiaire d’énoncer et d’analyser ses difficultés et ses attentes, et il permet au SIS de faire des propositions d’aide personnalisée. uIl peut être nécessaire de mettre en place plusieurs entretiens conseils sur des points particuliers, en fonction des raisons de l’inscription au SIS, et compte-tenu des besoins du stagiaire. uDes visites « SIS » peuvent aussi être demandées en fonction des raisons de l’inscription au SIS, et compte-tenu des besoins/ de la demande du stagiaire, suivies généralement d’un entretien avec le stagiaire et son tuteur. Ces visites permettent d’analyser le positionnement du stagiaire dans la classe, sa gestion de celle-ci, et la mise en place de « gestes professionnels », en complément des autres modalités d’aide proposées. uDes modules collectifs en petits groupes peuvent être proposés, en fonction des besoins des stagiaires (positionnement, autorité, corps, voix, présence de l’enseignant en classe ; analyse de pratiques). Le SIS informe les tuteurs et les responsables du parcours de ce qui est proposé et mis en place. Il ne participe pas à la « validation » afin de se situer vis-à-vis du stagiaire uniquement en aide. En principe, un étudiant en renouvellement de stage est inscrit au SIS. Le SIS peut faire le lien avec les Services d'information et d'orientation des universités, en cas de recherche de réorientation par les stagiaires. Durant l'année 2014/15, 24 stagiaires ont été signalé par le responsable de parcours au SIS. Il est à noter que tous les stagiaires suivis avaient des difficultés dans la gestion de classe et l'autorité. Contact : [email protected] / 05 62 25 20 43 B ulletin d' info r matio ns de l' ES P E To u l o u s e - Mi d i - P yré n é e s - s e p te m b re 2 0 1 5 : n °1 4 1 Conception : B. Batonneau - ESPE Toulouse M-P Crédit photos : ESPE Toulouse M-P Ins ta nc e s Ac t u alit és LE CONSEIL D'ECOLE LES NOUVEAUX PERSONNELS DE L'ESPE Séance du 21/05/2015 u Dossier d'accréditation Le projet a été retravaillé en fonction des suggestions recueillis auprès des universités concernant plus particulièrement les paragraphes "Gouvernance" et "Moyens". Le bureau de la COMUE s'est saisi de ce dossier par deux fois afin d'affiner les positions. Le dossier présente les évolutions suivantes : • En matière de gouvernance, l'implication des établissements dans l'élaboration et le suivi du budget de projet et des conventions sera assuré par la mise en place d'une commission évaluation et perspective par la COMUE. • Concernant le rattachement de l'ESPE, le principe de rattachement futur à la COMUE a été intégré à travers une formule consensuelle laissant le temps de la durée du contrat quinquennnal 2016/20 pour étudier la faisabilité du rattachement au terme de ce contrat. • Concerant l'inscription des étudiants et professeurs-stagiaires, elle sera organisée dès la rentrée 2016 au sein de l'ESPE, quel que soit l'établissement délivrant les diplomes. • Sur le plan budgétaire, la contribution des universités partenaires est présentée comme une contribution minimale "plancher" qui facilitera l'élaboration du budget de projet. Un complement sera intégré concernant la recherche et l'offre de formation au niveau licence, pour présentation au Conseil d'Ecole du 21/10. g Vote : 12 voix "pour" - 6 "contre"- 3 abstentions Ce dossier sera soumis aux différentes instances des universités notamment au CA d'UT2J le 13 octobre prochain. u Modalités d'évaluation Les modalités d'évaluation de la mention 4 ont été présentées. Les modalités des autres mentions non encore finalisées seront présentées à la Commission des formations du 7/10 et au Conseil d'Ecole du 21/10. g Votées à l'unanimité u Campagne d'emplois 2016 (informations) Demandes de postes d'enseignants 1er et 2nd degré : . PRAG Apprentissage éducation et formation . PRAG Lettres et formation des enseignants . PRAG Economie gestion et formation des enseignants . PRAG Anglais et didactique des langues (au titre du handicap) . PRCE SVT et formation des enseignants . PREC Formation des enseignants 1er degré g présentées au CT du 17/09 et au CA du 22/09. Demandes de postes d'enseignants chercheurs : . PR Didactique des langues/section 07 . MCF Sciences de l'intervention EPS/section 70-74 . MCF Education formation et besoins éduc. particuliers/ sect. 70-16 . MCF Didactiques des mathématiques / section 26-70 g Examen des fiches de postes le 5/11 par le CA restreint avant présentation en CAC et en CT le 3/12 puis en CA le 8/12. u Formation de formateurs Le Plan de formation de formateurs 2015/16 est en ligne : http://espe.univ-toulouse.fr/accueil-/formation/formation-de-formateurs/ 2 u Personnels biatss (permanents) . ARASSUS Thierry, (BAS,) . BAYONI Brigitte (SAENES,) . BEYOUD Anne Marie (MAG) . BUISSIERE Didier (ATRF) . CARISEY HALAL Pauline (ADJENES) . HEBERT Brigitte (Conservatrice) . LAPORTE Aude (ADJENES) . MALAKOFF Patricia (ADJENES) . MAGNAUDEIX Alexandra (ADJENES) . SENGES Muriel (SAENES) . SOLE Séverine (ADJENES) . SOLIGO Marjorie (ADJENES) u Enseignants affectés Médiathèque/Auch Scolarité/St Agne Médiathèque/Cx de Pierre DPSID/St Agne Scolarité/St Agne Médiathèque/St Agne Services financiers/St Agne SAVU/St Agne Services financiers/St Agne Direction des services/St Agne Scolarité/St Agne Scolarité/St Agne . BARA Florence (MCF section 16)) Rodez/Tlse . BEDOURET David (MCF section 23) Toulouse/Cx de Pierre . CROZES Christian (PRCE Educ. musicale) Toulouse/Tarbes . DAHM Rebecca (MCF section 11) Toulouse . GERMANN Benjamin (PRCE SVT) Albi/Foix . JOLY Sylviane (PR Section 09)) Toulouse/Croix de Pierre . LAFON-LABARBE Isabelle (PRCE Arts plas.) Cahors/Tlse . LACOSTE-TUZAN Isabelle (PRCE Anglais) Montauban/Cahors . MAFFRE Stéphanie (PRAG His-Géo) Montauban/Cahors . MAUMON DE LONGEVIALLE Nathalie (MCF s. 06) Toulouse/Saint Agne . MOISY Dominique (PREC) Cahors/Montauban . PEREZ Manuel (PREC) Toulouse/Albi u Enseignants affectés dérogatoires . ARMAND Pascale (PRCE SVT) T arbes . PACQUETET Marc (PLP Eco gestion) . BESSAGNET Pierre (PRAG Lettres modernes) . CASAMIAN PETIT Monique (PRAG Sciences sociales) . ALVET Alain (PRCE Lettres modernes) Montauban/Albi . JARDIN Emmanuel (PRCE Philosophie) . MENDES Serge (PRCE Eco gestion/comptablité et finances) . SIGAUD-GOMES Sandrine, PLP Eco gestion/commerce et vente) u ATER . PUMA Sébastien (section 16-Psychologie) . MAUROUX Florence (section 07 Siences du langage) . LIMAMI Isabelle (section 07 Sciences du langage) . KOLIOULI Flora (section 16-Psychologie)ATER * Certains personnels enseignants étaient précedemment en affectation dérogatoire. En b r e f Inscriptions administratives Les inscritions administratives ont débuté le 2/09 au service de la scolarité de l'ESPE. Elles sont en cours d'achèvement, un bilan chiffré sera communiqué prochainement. SAVU/ site St Agne Suite au mouvement interne, Corinne GAPAILLARD assure les fonctions de Responsable administrative et financière du Site St Agne depuis le 01/09/15. Service des personnels/moyens pédagogiques Arrivée de Elise BANASZAK, nouvelle responsable du service dans le courant du mois d'octobre. Communication Un guide d'accueil à l'attention des professeurs stagiaires a été réalisé par la cellule communication de l'ESPE. Il sera suivi d'un guide pour les étudiants. Disponible sur l'ENT : http://espe.univ-toulouse.fr/jsp_composantes/saisie/liste_fichiergw.jsp? OBJET=DOCUMENT&CODE=1440457715564&LANGUE=0