FRANCES Dora Moreno

REPÚLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
MÓDULO DE FRANCES 11º
2015
BACHILLER EN
EN LETRAS
TRIMESTRE JULIO SEPTIEMBRE
2015
VISIÓN
Ser un Instituto Laboral de excelente proyección social, elevada
calidad y reconocimiento nacional en la formación de jóvenes y
adultos con innovaciones tecnológicas adecuadas al entorno social
y empresarial.
MISIÓN
El Instituto Laboral Nueva Luz es una entidad privada innovadora
con proyección social, creada para formar y capacitar jóvenes y
adultos con calidad humana, emprendedores con las competencias
esenciales para continuar estudios universitarios en cualquier
institución superior pública o privada.
VALORES
Responsabilidad, Cooperación, Honestidad, Sensibilidad social,
Innovación, creatividad, Diversidad, Respeto, Solidaridad, Equidad.
PALABRAS DEL PROFESOR
Bienvenidos a este curso de Francés Lengua Extranjera, espero que
esta nueva experiencia en tu vida sea grata, recuerda que el mejor
tesoro que tú puedas adquirir durante tu vida terrenal es la educación.
Una buena educación te abrirá muchas puertas.
Lee con cuidado el modulo, para que durante el desarrollo del mismo
puedas presentar tus dudas y las mismas sean aclaradas.
Las pautas que debes seguir para culminar satisfactoriamente el curso
son las siguientes:
1. Como estudiante debes asistir todos los días de clase , para
escuchar la explicación y aclarar dudas , entregar trabajos, realizar
ejercicios o talleres.
2. Debes realizar las actividades y talleres del módulo, para afianzar lo
explicado en clase
3. Debes entregar puntualmente tus trabajos, exponer tus diálogos o
presentaciones orales el día asignado.
4. Los trabajos deben ser entregados escritos a mano con bolígrafo, o
a computadora, deben ser entregados en un cartapacio con los datos
correspondiente.
5. Debes ser respetuoso contigo mismo, con tus compañeros y
facilitadora.
No olvides comportarte como lo que eres, un estudiante que se
prepara para ser una persona diferente, quien contribuirá a ser de
nuestro Panamá un mejor país.
Recuerda Dios te dio la vida, tienes un propósito que cumplir y una
meta que alcanzar, no la desperdicies en cosas que solo te
perjudicaran a ti
INTRODUCCIÒN
Estamos en un mundo donde se nos exige estar en continuo aprendizaje, para ser
competitivos en el área de trabajo en el que nos desempeñemos.
El francés es una lengua romance, hablada por más de 200 millones de personas
sobre el planeta. Es la lengua maternal de Francia, Bélgica, Suiza, Luxemburgo,
Mónaco. Y también es el idioma oficial de 32 países.
Este primer módulo de Francés Lengua Extranjera, está dirigido a los estudiantes
que se inician en el aprendizaje del idioma francés. El mismo presenta
contenidos que te ayudaran a sentar las bases para un estudio más profundo
sobre él mismo.
Recuerda que Panamá por su posición geográfica es mundialmente un centro de
comercio, y que acoge compañías y empresas internacionales, por ende se
requiere en muchas de ellas el conocimiento de más de un idioma, es allí donde
tus conocimiento del francés te abrirá oportunidades de crecimiento profesional.
Los contenidos, sobre comprensión, producción escrita y oral, de este módulo
han sido elaborados de una manera estructurada, progresiva y clara, para hacer
más comprensible e interesante el aprendizaje de esta lengua.
Cada tema trae consigo un vocabulario, ejemplos y actividades variadas que te
permitirán conocer y ampliar aspectos socioculturales de la comunidad francesa y
traerlos a la actualidad de la sociedad panameña.
Para su aprendizaje podrás ayudarte con un diccionario Francés-Español, el
internet etc. Yo como facilitadora me comprometo aclarar las dudas que puedan
presentarse, pero tú deberás darle continuidad a las actividades en casa.
Al finalizar este curso tú serás capas comprender y comunicarte en francés con
frases cortas, tanto en el oral como escrito
Recuerda que como lengua extranjera al igual que en otras materias la repetición
y práctica de lo aprendido te fortalecerá en el aprendizaje.
MOTIVACION
FRASES INSPIRADORAS: FRACES INSPIRATEURS:
Amad a vuestros enemigos y haced el bien a los que os odian', pues nuestro
Señor Jesucristo, cuyas huellas debemos seguir, llamó amigo al que lo entregaba
y se ofreció espontáneamente a los que lo crucificaron (S.Francisco, 1Reg 22).
Aimez vos ennemis et faites le bien ceux qu'ils vous détestent ', puisque notre
Monsieur Jésus-Christ, dont les traces nous devons suivre, il a sonné, l'ami à qui il
le livrait et s'est spontanément offert à ceux qui l'ont crucifié
“No inventes, no engañes, no robes ni bebas; pero si inventas, invéntate un
mundo mejor; si engañas, engáñale a la muerte; si robas, róbate un corazón y si
bebes, bébete los mejores momentos de tu vida.” Película „Hitch‟.
"N'invente pas, ne trompe pas, ne vole pas bois; mais si tu inventes, invente-toi un
meilleur monde; si tu trompes, trompe l'à la mort; si tu voles, vole-toi un coeur et si
tu bois, bois-toi les meilleurs moments de ta vie." Un film ' Hitch '.
JUSTIFICACION
El objetivo principal de la educación es transmitir unos valores básicos
para la vida en sociedad: el respeto, los derechos y libertades
fundamentales, la tolerancia, la solidaridad que forman al futuro
ciudadano... etc. En el presente módulo, muestra que aprender una
lengua extranjera es empezar el viaje enriquecedor hacia otras
culturas y hacia los otros, ya que aprender un nuevo idioma es entrar
en una aventura en la que la lengua es el medio que abre todas las
puertas de la comunicación.
La asignatura de francés es de suma importancia para lograr la
formación integral del estudiante ya que le motivara a relacionarse
con una nueva cultura, y correlacionarla con la cultura de nuestro país.
Su inclusión dentro del plan de estudios del Bachillerato Pedagógico
busca fomentar en el estudiante el amor, el espíritu creativo y
expresivo que le capacite para reconocer el valor cultural
importancia; para que piense, actúe y
extranjera.
y su
se exprese en una lengua
DESCRIPCION
El módulo está desarrollado para estudiantes de 10° grado del bachillerato
(ciencias y letras) como
trimestre, iniciando el día
el curso de francés que tiene como duración 1
_____________ del 2014 y culminando el día
________________del 2014.
El módulo consta de temas y talleres con metodología participativa y constructiva
de tal forma que los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades comunicativas
con estrategias prácticas y modernas enfocándose en el desarrollo del discurso y
la expresión escrita
EVALUACION
PONDERACION DE 1 A 5
TRABAJO INDIVIDUAL.
DIALOGOS, REPRESENTACIONES, TRABAJO ESCRITO,
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: RUBRIAS, LISTA DE COTEJO.
TABAL DE VALORES
OBJECTIFS
OBJECTIFS GENERAL
Développer une habilité communicative spécifique du Français, au moyen de la
conversation et l‟application de structures simples.
Compétences communicatives : Écouter, revenir, écrire, dialoguer, prononcer.
OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS DE FRANÇAIS.
1. Initier les connaissances de la langue française sur les savoir-faire et les
savoir –être. (Iniciarse en la lengua francesa el saber ser y el saber hacer)
2. Utiliser les différentes structures orales et écrites de la langue française
d‟une façon simple. (utilizar diferentes estructuras orales y escritas de la
lengua francesa de una manera sencilla)
3. Apprendre des vocabulaires
communiquer en français.
élémentaires
pour
les
permettre
de
4. Motiver à l‟élève à poursuivre l‟étude de la langue française en situations de
la vie quotidienne. ( motivar al estudiante en el aprendizaje del francés y su
práctica en la vida diaria)
OBJECTIFS SPECIFIQUES
1. Pratiqué les différents phrases quotidiennes
2. Apprendre l‟alphabet pour épeler des noms
3. Utiliser les pronoms personnels dans une phrase.
4. Conjuguer le verbe Être et avoir en utilisent les pronoms personnels
correctement.
5. Faire un petite dialogue écrite et orale.
6. Identifier les objets de la salle de classe
METHODOLOGIES UTILISE
 Explicative (le professeur)
 Ex positivé (l‟etudiant (e) )
 Communicatif
 Connaissance et interaction avec le monde physique
 Culturel et artistique
 Individuel
INDICE / SOUMAIRE
 LES PHRASES QUOTIDIENNES
 L‟ALPHABET FRANÇAIS
 LES PRONOMS PERSONNELS
 LE VERBE ÊTRE ET AVOIR
 SE PRÉSENTER
 LA NÉGATION
 LES ARTICLES DÉDINIS ET INDÉFENIS
 LES EXPRESSIONS DE LA SALLE DE CLASSE
 LES ARTICLES DEFINIS ET INDEFINIS
 LES OBJECT DE LA SALLE DE CLASSE ET LES QUESTIONES
QUI EST-CE ? ET QU‟EST-CE QUE CEST ?
 LES COULEURS
 LES NOMBRES /CHIFFRES
 AUTOEVALUATION
 LA COEVALUATION
 EVALUATION DU MODULE
L’évaluation
Criterios de evaluación
 Epreuves écrites
30%
 Devoirs individuel
10%
 Travail finale
10%
 Trimestriel
30%
 Auto-évaluation
10%
 Co-évaluation
10%
100%
INFORMATION POUR L‟ÉLÉVE
MODULE : LE FRANÇAIS LENGUE EXTRANGERE
NIVEAUX :
ARÈA :
COMPREHENSION
10
ET
PRODUCTION
ANNÈE
ÉCRITE
ET
ORAL
N0º DE POINTS _____________
CONNAISSANCES DÈJÁ CONNUS :
Nº D‟HEURES DE CLASSES
A) Présentiel __
B) Tutoriel ___
C) Auto- apprentissage ____
OBJECTIFS QUE L’ÉLEVE DOIT ACQUIS / objetivos que debe acquirir
el estudiante
A. Connaitre part de la grammaire française / conocer parte de la gramática
francesa
B. Se communiquer à l‟écrit et à l‟oral en français / comunicarse de forma
escrita y oral en francés
C. Utiliser les vocabulaires acquis pour se communiquer
vocabularios acquiridos para comunicarse
/utilizar los
Evaluación Diagnostica
Esta evaluación está dirigida a los estudiantes de 10° nivel de estudio, para saber
que conoce sobre el idioma Francés.
I. Responda sí, no, algo o nada, a las siguientes preguntas:
1. Conoces alguna palabra en francés_________
2. Te gustaría aprender francés________
3. Te gusta aprender nuevas cosas_______
4. Considera que hablar más de un idioma o lengua es importante_______
5. Si pudieras viajar , te gustaría visitar el país de
Francia o Canadá
_______
6. Conoces a alguna persona que habla francés________
7. Conoces algo sobre Francia y su idioma______________
8. Conoces el nombre de algún alimento o producto francés aquí en
Panamá______________
II. Subraya las palabras que creas que son francés
1. Bonjour
bongour
good morning
2. Madame
medame
Mrs
3. Pharmacy
pharmacie
farmacie
4. Hotel
hotel
5. Hospital
spital
hotél
hôpital
III. Responde brevemente la siguiente pregunta
Porque tomaras el curso de Francés?
THÉME Nº 1
LES PHRASES QUOTIDIENNES / las frases diarias
Objectifs : Faire connaissance / se saluer se présenter/ conocerce y saludarse
VOCABULAIRES N° !
Ça ne fait rien.
Enchanté
Où sont les toilettes
Bonjour
Bonsoir
oui
A bientôt
A tout à l‟heure
S‟il vous plaît
Excusez-moi
Bonne nuit
Au revoir
De rein
Non
A demain
Salut
Ça va
A lundi
Madame
Monsieur
Comment vous vous appelez ?
Je m‟appelle
Mademoiselle
Comment ça va
Comment allez –vous ?
Bien, très bien
Merci beaucoup
Parlez- vous français ?
ACTIVITE Nº1 ECRIT UNE LISTE DES MOT DU VOCABULAIRE QUE TU AS
DÉJÀ CONNU. (Diga que palabras del vocabulario ya conocías)
ACTIVITE Nº2
TRADUIRE LES VOCABULAIRE (traduzca el vocabulario a español et illustre
DIALOGUE
a. Bonjour Miguel
b. Bonjour Jeanne
a. Comment ça va ?
b. Très bien merci et toi ?
a. Moi aussi. Une question Miguel, s'il vous plaît?
b. oui
a. Parlez –vous anglais ?
b. Non, je parle allemand
a. Au revoir Miguel
b. A revoir Jeanne
ACTIVITE N°3 Classifié les expressions dans le suivants cadre
Mots de saluer
Expressions de fait
Mots d‟au revoir
Palabras para saludar
Palabras
de despédidas
questions
Expresiones para hacer preguntas
ACTIVITE Nº4 Complétez le dialogue. (Complete con la ayuda de las
formules de politesses)
Bonjour ! Ça va ?
______________________________
Comment vous appelle-vous _____________________________
Asseyez-vous ¡__________________
Au revoir¡______________________
ACTIVITE 5
Ecrivez un petit dialogue, en utilisent les expressions quotidiens et les autres
phrases comme dans l‟exemple du dialogue.
THEME Nº 2
L‟ALPHABET FRANÇAIS ( el alfabeto francés)
L‟alphabet français a 26 lettres
A (a) - B (be) - C (se) D (de) E (e) F (éfs.) G (je) H (ach) I ( i ) J (ji )
K ( ka ) L ( él) M (ém) N ( én) O (o) P (pe) Q (ky) R (ér) S (és) T (te)
U (y) V (ve) W (duble-ve) X (iks) Y (i-grec) Z (zed)
EXEMPLE Pour épeler un nom on faisait
Itzel i –te – sed- e – el
María ém – a – ér- i – a
Mathias : ém –a- te-ach-i-a-és
ACTIVITE Nº1
ECRIVEZ LE PRONONTIATIONS DES SUIVANTS GROUPE DE LETTRES
COMME DANS L‟EXEMPLE ( escriba la pronunciación de las siguientes palabras)
1. Panama
2. Wilfredo
3. Quesadilla
4. Excuse moi
5. TGV
ACTIVITE Nº2
ECRIVEZ LE NOM DE 5 COPAINS ET ÉPELE LES MÊMES
Escriba el nombre de 5 compañeros y deletréelos en francés
1._________________
2._________________
3._________________
4._________________
5._________________
ACTIVITE Nº3 ÉPELE VOTRE NOM ET PRENOM A L‟ORAL (Deletrea tu
nombre y apellido en francés oral)
ACTIVITE N°4 ILLUSTRE L‟ALPHABET AVEC IMAGE QUI LE NOM COMMENCE
AVEC LA LETTR
D’AUTRES EXPRESSIONS PLUS UTILISE DANS UN VOYAGE
Si en algún momento llegas a necesitar la ayuda de alguien o simplemente quieres
preguntarle algo a alguien durante tu viaje, estas frases te serán de gran utilidad.
Lo siento Je suis désolé
Yo no hablo francés Je ne parle pas français
No entiendo Je ne comprends pas
Habla español? Parlez-vous espagnol?
Lo siento /Je suis désolé
Por favor hable más despacio / Parlez plus lentemente, s'il vous plaît
¿Me puede ayudar por favor? Pourriez-vous m'aider, s'il vous plaît?
Por supuesto Bien sur
¿Dónde está el/la _______? Où est _______?
Muchas gracias. Merci beaucoup
Disculpe señor Pardon, Monsieur
Repita por favor Répétez, s'il vous plaît
¿Puedo hacerle una pregunta? Une question, s'il vous plaît?
De acuerdo D'accord
Cómo? Comment?
THÉME Nº 3
LES PRONOMS PERSONNELS
Objectifs : utilise les pronoms personnels dans la phrase pour se communiquer.
Utiliza los pronombres personales en una frase, para comunicarte
En francés al igual que en español se utilizan los pronombres personales para
remplazar los nombres de personas.
Les pronoms français sont les suivants
Singulier
pluriel
Je
Nous
Tu
vous
Il /elle/ on
ils /elles
ACTIVITE Nº1
ECRIVEZ LE PRONOMS PERSONNEL QUI CONVIENT DANS LA PHRASE OU
LE MOT.
Escriba el pronombre personal que corresponda sobre la línea
1. Silvie et Cristal _______
2. Angie , Luisa et moi __________
3. Moi _______
4. Roland est mon meilleur ami ___________
5. Peter et Moi nous allons au cinema __________
6. ______ m‟appelle Luisa et toi
ACTIVITE Nº2 Répondez les suivantes questions
(Responda las siguientes
preguntas )
1. Combien des pronoms personnels sont
Ils sont ___________
2. Quel est la fonction des pronoms personnels
La fonction est de _______________________
3. Quels sont les pronoms personnels singuliers.
Ils sont ___________, _________, ________________
4. Quels sont les pronoms personnels pluriels.
Ils sont : ____________,_______, _______________.
ACTIVITE N°3 ILLUSTRE LES PRONOMS PERSONNELS
THEMA Nº 4
LES VERBES ÊTRE ET AVOIR AU PRESENT
El verbo ser o estar y tener o haber en presente
Objectif : 1. Utiliser les verbes être et avoir au présent pour se présenter
2. Se familiariser avec le vocabulaire de la famille
LE VERBE ÊTRE AU PRESENT. El verbo ser o estar en presente
Pour conjuguer un verbe on doit utiliser les pronoms personnels pour doit sens a
une phrase.
Chaque pronoms personnel a une façon de se conjuguer avec le verbe.
( cada pronombre personal tiene una forma específica de conjugarse con el verbo)
LE VERBE ËTRE
( Ser o estar)
LE VERBE AVOIR
Le verbe Avoir
Je suis
(yo soy o estoy)
( tener o haber )
Tu es
(tú eres o estás)
j‟ai
yo tengo
Il- elle est
(él – ella es o está)
tu as
tu tienes
Nous sommes (nosotros somos o
Il /elle/on a
él/ella/ tienen
estamos)
Nous avons
nosotros tenemos
Vous avez
usted/ustedes
Vous etes
( usted es o está-
ustedes son o están)
tienen
Ils- elles sont
Ils /elles ont
( ellos-ellas son están)
EXEMPLES
Je suis infermière
il est dans la salle de classe
nous sommes étudiants de science
ellos/ellas tienen
J‟ai 32 ans
il a un frère et une sœur
nous avons une grande famille
ECCRIR AUTRES EXEMPLES
THEMA Nº LA FAMILLE
La famille Toussaud
A continuación conocerás a la familia Toussaud que vive en Francia. Los
Toussaud quieren presentarse contigo. Intenta leer las sentencias de abajo en voz
alta y descubrir su significado a través de sus traducciones al español
La famille Toussaud: Salut! Nous sommes la famille Toussaud.
Mere je suis Claire Toussaud. Je suis la mère. J'ai un bon mari
Père: Je suis François Toussaud. Je suis le père. J'ai une bonne épouse.
Janine: Je suis Janine. Je suis la fille. J'ai un bon frère
Pierre: Je suis Pierre. Je suis le fils. J'ai une bonne sœur.
Milou: Je suis Milou. Je suis le chien. J'ai une bonne famille
ACTIVITE Nº1 Complétez les suivants questions en francés, d’accord la
famille Toussaud (Completa las siguientes sentencias en francés.
REMARQUE ( OBSERVACIONES)
Observaciones sobre la gramática.
1. No existe en francés diferencia entre ser y estar.
La 2a persona del singular se utiliza entre personas íntimas. La 2 a persona del
plural se utiliza en los casos en que se emplean usted y ustedes, así como
también para vosotros y vosotras:
vous êtes petit: usted es chico.
vous êtes petits: ustedes son chicos
vosotros sois chicos.
EXEMPLE
Janine est _______
Janine est la fille
1) Pierre ______(es) le ________ (hermano). De ___________
2) Milou _______le ________
3) François Toussaud est _______(el marido).de ______________
4) Claire est la ________
5. Pierre _________le__________ il ______ un bonne ________
VOCABULAIRE
La famille
Les parents
los padres
les grands-parents los abuelos
Le père
el padre
le grand-père
el abuelo
La mère
la madre
la-grand-mère
la abuela
Le frère
el hermano
les petits-enfants
los nietos
La sœur
la hermana
le petit- fils
el nieto
Le fils
el hijo
le mari
el esposo
La fille
la hija
la femme
la esposa
Le cousin
el primo
l‟oncle
el tío
La cousine
la prima
la tante
la tía
Le neveu
el sobrino
la niéce
la sobrina
VOCABULAIRE Nº2
Les professions
Médecin
Journaliste
Architecte
Secrétaire
Professeur
Mécanicien
Écrivain
Etudiant ( e )
Conducteur
Chanteur /chanteuse
Musicien
Musicienne
Acteur
actrice
Maître
Maîtres
Infermière
avocat
VOCABULAIRE Nº3
LES NATIONALITES
Panaméen / Panaméenne
Costaricien / Costaricienne
Français / Française
Espagnol/ Espagnole
Allemand / Allemande
Américain / Américaine
Canadien /Canadienne
ACTIVTE Nº 2 traduisez les vocabulaires de la famille, les
professions et les nationalités et illustre
Complétez avec le verbe ÊTRE.
Nous_____________________ panaméens.
Vous ____________________ étudiants.
Ils ____________________ très aimables.
Marguerite ____________ française.
Je _________________le professeur de français.
Tu ______________ très gentil (gentille)
Nous _______________à Paris.
Pierre et Rose _____________ dans la salle de classe
ACTIVITE Nº 3
ÉCRIVEZ UN PARAGRAPHE POUR PRÉSENTER A VOTRE FAMILLE, EN
UTILISENT L‟EXEMPLE DE LA FAMILLE TOUSSAUD.
(escribe un parrafo para presentar tu familia ,como la familia Toussaud)
THEME Nº6
SE PRÉSENTER
OBJECTIFS : Que l’étudiant se présente avec sa camarade et les personnes qui sont dans
son environnement.
Apprendre à dire: son nom, son prénom, sa nationalité, sa profession, son âge
VERBES
Formel
Informel
Quel est votre nom de famille ?
Quel est ton nom de famille ?
Mon nom de famille est Atencio
Quel est votre prénom?
Quel est ton prénom?
Je m’appelle Mateo
Vous avez quel âge ?
Tu as quel âge ?
J’ai 27 ans
Quelle est votre nationalité ?
Quelle est ta nationalité ?
Je suis argentin
Vous êtes célibataire ou marié ?
Tu es célibataire ou marié ?
Je suis célibataire
Quelle est votre profession ?
Quelle est ta profession ?
Je suis professeur
S‟appeler
je m'appelle
tu t'appelles
Habiter
Avoir
Etre
j'habite
j'ai
je suis
tu habites
tu as
tu es
il/elle s'appelle
il/elle habite
il/elle a
il/elle est
nous nous appelons nous habitons
nous avons
nous sommes
vous vous appelez
vous habitez
vous avez
vous êtes
ils/elles s'appellent
ils/elles habitent
ils/elles ont
ils/elles sont
ACTIVITE N°1 RÉPONDEZ LES SUIVANTES PREOPOSITIONS
1 ) Quel est votre prénom ?
__________________________________________________________________
2 ) Quel est votre nom de famille ?
__________________________________________________________________
3 ) Vous avez quel âge ?
__________________________________________________________________
4 ) Quelle est votre nationalité ?
__________________________________________________________________
5 ) Vous êtes célibataire ou marié ?
__________________________________________________________________
6 ) Quelle est votre profession ?
__________________________________________________________________
ACTIVITE N°2 CHOISISSEZ LE RÉPONSE CORRECTE
1. Quelle est votre profession ?
___Je suis marié
___Je suis actrice
___Je suis Panaméen
2. Quelle est votre nationalité ?
___Je m'appelle Lucas
___Je suis Panaméen
___Je suis architecte
3. Quel est ton prénom ?
____Lucie
____Vega
___Célibataire
4Vous avez quel âge ?
___J'ai 19 ans
___Je suis marié avec Lucas
___Je suis infermière
4. Quel est ta profession
___ Je suis avocat
___J‟ai 20 ans
___ J‟habite á Dolega
6 Où tu habites
____ Je suis étudiant
___ J´habite á David
___je m‟appelle David
ACTIVITE Nº3 ÉCRIVEZ VOTRE PROPE DESCRIPTION PERSONNEL
Je m‟appelle ___________________________
J‟ai ________ ans
J‟habite à __________________________
Je suis ___________________________
Mon nationalité est ______________________
Tu es célibataire ? ______________________________
Tu étudies dans le lycée __________________________
THÉME N°7
LA NEGATION
OBJECTIF: utilisé la négation correctement dans une phrase a l‟écrit et à l‟oral.
En français la phrase négative se construit toujours avec deux négations:
(En francés, la frase negativa se construye siempre con dos negaciones)
Je NE suis PAS content / Yo no estoy contento
Il n‟ est pas architecte
La négation du verbe se forme avec
Ne -------pas
devant des verbes qui commencent par consonnes (
consonantes)
n’……..pas
devant de verbes qui commencent par voyelles ou h
mute(vocales y H)
Formule: pronom+ne+verbe+pas+complément
Exemple
Je suis étudiante (affirmative)
Je ne suis pas étudiante (négative )
Il est français
Il n’est pas français
ACTIVITES Nº1
FAIRE LA NEGATION DES SUIVANTS PHRASES . (haga la negación de
las siguientes frases)
1. Ils sont amis de Karla
____________________________
2. Elles sont sportives
____________________________
3. Je suis architecte __________________________
4. Il a 14 ans
_______________________
5. Il a un petit chien _________________________
ACTICITE Nº2 SOULIGNES LES VERBE QUI EST DANS LA PHRASE
Sub-raya el verbo que está en la oración
1. Il est mon père
2. Ils sont Miguel et Carmen
3. Maria a une amie Française
4. Elle est infermière
5. Tu es madame Dupeaut?
6. Nous allons à Colon 2002
7. Cristal est étudiant d‟anglais
8. Marcos est mon frère
9. Maria est ma tante
10. Vous avez une grande famille
ACTIVITE Nº 3
RECRIVEZ LES PHRASES DE LA ACTIVITE Nº3 A LA FORME
NEGATIVE ( rescriba las oraciones de la actividad 3 a la forma negativa)
1. ___________________________
2. ___________________________
3. ___________________________
4. ___________________________
5. ___________________________
6. ___________________________
7. ___________________________
8. ___________________________
9. ___________________________
10. ___________________________
ACTIVITE Nº5
LISEZ LE SUIVANTES PARAGRAPHE ET FAIRE LA TRADUTION
Mon famille est grande et très amusante
J‟ai 35 ans. je m‟appelle Karina. Mes parents sont Pablo et Elida. Ma mère
s‟appelle Cristina. Elle a 3 sœurs. Elle est infermière. Mon Père s‟appelle Dario. Il
est architecte. Il a seulement 1 frère. Mon oncle Andres il est architecte et
traducteur d‟anglais .il travaille aux États Unis, son épouse est maitresse dans une
école. Ils ont 3 enfants de 10, 15 et 23 ans. Sa fille Karina est infermière. Elle aime
les sports. Nous sommes grandes amie.
ACTIVITE Nº4 ÉCRIVEZ AUTRES PHRASES EN UTILISENT LA NÉGATION. Tu
peux utiliser phrases de le paragraphe . (escribe otras frases utilisando la negacion
,puedes utilisar frases del parrafo)
Thème n° 8
LES ARTICLES DÉFINIS ET INDÉFINIS
A.
L‟ARTICLE DÉFINI
En francés, al igual que en castellano, existen dos tipos de artículos: el artículo
definido y el indefinido. El artículo definido tiene las siguientes formas:
Objectif d‟apprentissage
•
Utiliser les articles définis et indéfinis dans une préposition.( utilisar los
articulos definidos e indefinidos en oraciones)
Les articles définis sont 4. Ils sont LE –LA-L‟-LES.
Les articles définis se utilisent pour designer personnes ou choses, qui le
personne qui parle connaître.(el articulo definido señala personas o cosas
conocidas o contables)
1.
Le S‟utilisé pour le substantif masculin singulier
le chien
2.
La s‟utilisé pour les substantifs féminin
la femme
3.
L‟ s‟utilisé pour les substantifs qui commencent par voyelles (a-e-i-o-u) ou la
lettre h. l’hôtel
4.
Les s‟utilisé pour les substantifs masculin et féminin pluriel les chiens / les
femmes , les hotels
Vocabulaires N° 1
Le garçon
La fleur
L‟enfant
Le téléphone
La fille
Les fleurs
Le cahier
L‟hôtel
Les hôtels
Le pompier
L‟hôpital
Les cahiers
La chaise
L‟eau
Les garçons
La femme
L‟école
La pharmacie
ACTIVITE Nº 1
COMPLETEZ LES LIGNES AVEC L‟ARTICLE DÉFINI CORRECTE. (Complete las
líneas con el artículo definido correcto)
___ ami
____ chien
____ horloge
___ vacances
____ classe
____ école
___ amitié
____ chiennes
____ livres
___ pyramide
____ restaurant
____ animaux
____ médecin
_____ pompier
____ fenêtre
Vocabulaire n° 2
Les Pays
la ville la rue
le restaurant
Le théâtre la pharmacie
la librairie
Le cinéma le parc le chien la boulangerie le ballon
l‟arbre
Le mur
le fils
la chaise l‟école
l‟hôpital
la fleur
L‟Uruguay
la fille l‟horloge la femme l‟hôtel
l‟ami
la maison
Le Panamá
La Belgique
les vacances
le garçon
Les Etats Unis
ACTIVITE Nº2 TRADUISEZ LE VOCABULAIRE N°1 ET 3 ET ILLUSTRE
B. LES ARTICLES ENDÉFINIS
Les articles indéfinis sont utilisé pour désigner a personnes ou choses qui la
personne ne connaît pas (se utilisan para hablar de personas o cosas que no
conocemos bien,su nombre o cantidad)
Singulier
Pluriel
1.
2.
3.
Masculin
UN (uno)
UNE (una)
DES ( unos) DES(unas)
Un cahier
Une architecte
Des ciseaux
féminin
J‟ai trouvé un cahier
Il m‟a recommandé une architecte
il acheté des ciseaux par ses fils
ACTIVITE Nº3
ÉCRIVEZ L‟ARTICLE ENDÉFINI QUE CORRESPOND
______ étudiant
______ amie
______ bébé
______avion
______ restaurants
______télévision
______ maison
_______ femme
______ fleures
_______ médecin
_______ cahier
_______ ami
______ crayón
______ pompier
______ professeur
REMARQUE (recuerda)
1.
Por regla general, los sustantivos franceses llevan una s en el plural.
Un livre
des livres
Une clé
des clés
Une plume
des plumes
Esta s no se pronuncia.
Nota: La palabra enfant se utiliza para niños de ambos sexos.
Tengo tres niños: J´ai trois enfants.
ACTIVITÉ Nº4 COMPLETEZ AVEC LES ARTICLES DÉFINIS ET INDÉFINIS : LELA-LES-UN-UNE-DES ( complete con los articulos definidos e indefinidos las
siguientes frases )
1.
Nous sommes _________ pompiers
2.
Ils sont ________ invites
3.
Il est _____ père de Cristal
4.
Maris à ______ amie qui s‟appelle Anna
5.
Vous a _______ crayón noire
6.
Il est _______ infermière
7.
Elles sont _______ amies d‟Angie
8.
Sont _____ fleurs jolies
9.
J‟ai acheté _____ télévision
10.
Je regarde ____ télévision
ACTIVITES Nº 5
RECRIVEZ LE VOCABULAIRE AVEC LES ARTICLES ENDEFINIS DANS LE
CAHIER (rescriba el vocabulario utilizando los articulos indefinidos )
VOCABULAIRE
Les Pays la ville la rue
le restaurant
Le théâtre la pharmacie la librairie
le cinéma le parc le chien la boulangerie le ballon l‟arbre
les vacances
le mur le fils la fille l‟horloge la femme l‟hôtel
la chaise l‟école
l‟hôpital la fleur l‟ami la maison Le Panamá La Belgique le garçon
L‟Uruguay
Les Etats Unis
THEME Nº 8
LES EXPRESSIONS DANS LA SALLE DE CLASSE
Expresiones de la sala de clase
Dans le développement d‟une classe il y a beaucoup des expressions qu‟utilisent
les étudiants et la madame pour s‟exprimer.
1. Regardez-moi!
2. Répétez après moi!
3. Puis j'aller à la toilette, s'il vous plaît?
4. Puis je boire de l'eau, s'il vous plaît?
5. Comment dit-on _________ en français?
6. Toute la classe! Tout le monde!
7. Ensemble!
8. Est-ce que tout le monde entend (comprend)?
9. Ne parle(z) pas!
10. Excellent
11. Excuse(z)-moi!
12. Bon!
13. Voici un exemple.
14. Imite(z)-moi!
15. Immédiatement
16. Tout le monde est prêt?
17. Écoute(z)-moi!
18. Encore une fois!
19. Ouvrez vos livres (cahiers) à la page __.
20. Fais/Faites attention!
21. Parfait!
22. Mets/Mettez le/la/les . . . dans le pupitre.
23. Silence!
24. Lis/Lisez (haute voix)!
25. Montre(z)-moi!
26 prêt-moi
POUR EXEMPLE
Madame comme dit-on perro en Français ?
Répétez autre fois, s‟il vous plaît, madame ?
Madame, Puis j'aller à la toilette, s'il vous plaît?
Pedro, ouvre ton libre á la page 20,
1.
ACTIVITE :
TRADUISEZ LE VOCABULAIRE ET ILLUSTRE
2.
ECRIVEZ 5 PHRASES EN UTILISENT LES EXPRESSIONS DE LA
SALLE DE CLASSE. CORRIGEZ LES MËME DANS LE TABLEAU
THEME Nº 9
LES OBJECT DE LA SALLE DE CLASSE ET LES QUESTIONES
QUI EST-CE ? ET QU‟EST-CE QUE CEST ?
 Écoutez et répétez:
1. Le feutre 2. Le tableau 3. L‟élève 4. La fenêtre
5. La porte 6. Le bureau
7. L‟ordinateur
8. La radio 9. L‟étagère/la
bibliothèque 10. La table 11. La feuille de papier 12. La chaise
13. La poubelle 14. L‟horloge
15. L‟école
16. La colle 17. La
craie 18. La règle 19. La taille crayon 20. La gomme 21. Le cahier
22. Le crayon 23. La calculatrice
24. Les ciseaux 25. Le livre
26. le stylo 27. l‟agrafeuse
Un stylo
Une
agrafeuse
Un crayon à
papier
plume
Un
classeur
Un taiLlecrayon
Une
calculatrice
Un
Un agenda
Une règle
Un bureau
Une gomme
Des ciseaux
Un stylo
calendrier
Des feuilles de
papier
LA QUESTION
QU‟EST-CE QUE C‟EST ? (que es esto) objeto
On l‟utilise pour demander et on réponse avec C‟EST….. CE SONT …..
Exemple QU‟EST-CE QUE C‟EST ? C‟est la règle de Luisa
QU‟EST-CE QUE C‟EST ? Ce sont les crayons de couleurs de Jean
ACTIVITE Nº 1 essaye d‟écrie questions en utilisent QU‟EST-CE QUE C‟EST ? et
répond les questions
ACTIVITE N°1 Choisissez la réponse correcte
1. Qu'est-ce que c'est?
_____Mon professeur de français
_____Le Volcan Barú.
_____Madame Baruco
2. Qui est-ce?
______Patrick, mon copain.
______Le Futuroscope
______Le parc l‟amitié du Chiriqui
Choisis une réponse et lis le commentaire. Sous la photo et sous le dessin, c'est à toi
d'écrire la question dans le carré.
C'est un cœur.
C'est Cléopâtre.
____ qui est-ce ?
____ qu'est-ce que c'est ?
_____ qui est-ce ?
_____ qu'est-ce que c'est ?
C’est une calculette
____ qui est-ce ?
____ qu'est-ce que c'est
c’est madame Silvia
_____ qui est-ce ?
_____ qu'est-ce que c'est ?
C'est une tortue
_____ qui est-ce ?
_____ qu'est-ce que c'est ?
ce sont des ciseaux
_____ qui est-ce ?
_____ qu'est-ce que c'est ?
THÉME N°10
LES COULER
Masculin
féminin
Rouge
rouge
rojo (a)
Vert
verte
verde
Bleu
bleue
verde
Noir
noire
negro (a)
Beige (crème)
beige (crème)
Marron
marron
Blanc
blanche
Gris
grise
Violet
violette
Rosé
rosée
rosado (a)
Orangé
orangée
anaranjado(a)
Jaune
jaune
amarillo(a)
crema
chocolate
blanco (a)
gris
morado(a)
Exercice 1
Escriba el color.
1. Le ciel est ____________________________. (cielo)
2. Le charbon est _________________________. (carbón)
3. La mer ________________________________. (mar)
4. Les étoiles sont_________________________. (estrellas)
5. La neige est ___________________________. (nieve)
6. Les arbres sont_________________________. (árboles)
7. La tomate est__________________________.
8. L‟aubergine est _________________________. (berenjena)
9. Le soleil est_____________________________. (sol)
10. La banane est___________________________.
Ponga el color en femenino o viceversa.
1. Le pantalon est bleu. La chemise
est________________________.
2. La cravate est rosée. Le mur
est___________________________.
3. Le chocolat est marron. La viande
est_______________________,
4. Le canard est jaune. La poule est
__________________________.
5. La rose est rouge. Le chapeau est
___________________________.
Les jours de la
Les mois de l‟année
semaine
Les saisons - Las
estaciones;
Lunes: Lundi
Enero: Janvier
Primavera: Le
Martes: Mardi
Febrero: Février
printemps
Miércoles: Mercredi
Marzo: Mars
Verano: L‟été
Jueves: Jeudi
Abril: Avril
Otoño: L‟automne
Viernes: Vendredi
Mayo: Mai
Invierno: L‟hiver
Sábado: Samedi
Junio: Juin
Domingo: Dimanche
Julio: Julliet
Agosto: Août
Septiembre: Septembre
Octubre: Octobre
Noviembre: Novenbre
Diciembre: Décembre
Les dates sont écrites de la suivant manière
Exemple: Lundi 23 juin 2011. Le 23 juin 2011.
PRATIQUE
Complete los enunciados.
Aujourd‟hui est (hoy es)
___________________________________________________
Les jours de la semaine que j‟aime sont: (los días de la semana que me gustan
son)
__________________________________________________________________
___
Mon anniversaire est (mi cumpleaños
es)______________________________________
Le cours de français est le (el curso de francés)
__________________________________
On va à l‟église les (uno va a la iglesia los)
_____________________________________
REPUBLICA DE PANAMA
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÒN DE JOVENES Y ADULTOS
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
GUÌA PARA LA AUTO-EVALUACIÒN DEL DESEMPEÑO DEL PARTICIPANTE
ASIGNATURA:_________________________________________________.
NOMBRE:________________________________________CEDULA:____________.
GRUPO:____________________________________FECHA:______________.
MARQUE CON UNA X LA CASILLA CORRESPONDIENTE
ASPECTO
SOBRESALIENTE
SATISFACTORIO
BUENO
REGULAR
NO SATISFACE
1
5
4
3
1-Observo una conducta de respeto hacia
mis
compañeros, profesores y
administrativo.
2. Asisto regularmente a clases.
3. No llego tarde a clases.
4. Evito interrumpir la clase con celulares
o conducta inadecuada
5. Me sumo a los grupos de trabajo en
clases sin objetar y colaboro en la
realización del trabajo final.
6. Presento las tareas asignadas en la
fecha indicada por el facilitador.
7.
Justifico
apropiadamente
mis
ausencias por medio de notas escritas o
conferencias con el profesor
8. Mi conducta en el plantel y la
comunidad demuestran que valoró mi
oportunidad de estudiar y prepararme y
convertirme en un modelo adulto de
superación personal
9. Demuestro entusiasmo en mis estudios
ya que participo en clase.
10. Mis trabajos escritos son limpios y
ordenados
( cuadernos de notas)
Totales
Nota
Firma:___________________________________________________________________
2
REPUBLICA DE PANAMA
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÒN DE JOVENES Y ADULTOS
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
COEVALUACIÒN
ASIGNATURA:_________________________________________________.
PARTICIPANTE COEVALUADO _______________________________________CEDULA:_________
GRUPO:____________________________________
F ECHA:______________.
ASPECTO
MUY
SIGNIFICATIVO
SIGNIFICATIVO
5
1.Interactua
compañeros.
positivamente
con
ACEPTABLE
SIGNIFICANTE
INSIGNIFICANTE
2
1
3
4
sus
2. Valora las opiniones de sus compañeros.
3. Hace a portes significativo al desarrollo de
las clases.
4. Participa activamente en los talleres
grupales.
5. Es solidario con sus compañeros de grupo
6. Colabora, según sus posibilidades, en las
actividades que se desarrollan en el grupo.
7. Acepta criticas, recomendaciones o
sugerencia.
8. Demuestra espíritu de superación.
9. Su asistencia y puntualidad a reuniones y
actividades de trabajo fue.
10. Su contribución en la solución de
problemas en el grupo fue.
Totales
Gran Total
MARQUE CON UNA X LA CASILLA CORRESPONDIENTE
Firma:___________________________________________________________________