Doisneau B1- fiche élève

Doisneau, l’après-guerre et les Trente Glorieuses
Fiche élève B1
Collaboration de l’Institut français du Danemark avec le musée Gammel Holtegaard
Thèmes
La France d’après-guerre
La photographie du XXe siècle
Les artistes du XXe siècle
Idées
Objectifs communicatifs
d’exploita
Parler d’un événement au passé
tions
pédagogi
ques
Objectifs linguistiques
Kommunikative færdigheder
Sprog og sprogbrug
Réviser les temps du passé (imparfait,
passé composé)
Objectifs culturels
Kultur- og samfundsforhold
Découvrir la France après la Seconde
Guerre mondiale
Découvrir un photographe français
mondialement connu
Découvrir des artistes français et
francophones du XXe siècle
Stratégie métacognitive
Sprogtilegnelse
Réviser les temps du passé en
décrivant des photographies
authentiques du XXe siècle.
Temps à y A- 30 minutes
consacrer B- 1h30 / 2 heures
C- 45 minutes
Mars 2014 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected]
A- Avant la visite
La France d’après-guerre et les Trente Glorieuses
Le 8 mai 1945, la France a signé l’armistice, c’est-à-dire la fin de la guerre.
Pendant les 6 années de guerre, les quatre coins du pays ont subi des dommages plus ou moins
importants. Toutes les grandes villes françaises ont souffert des bombardements aériens.
La France d’après-guerre désigne la période qui a suivi immédiatement la Seconde Guerre mondiale et
qui s’est terminée en 1947, avec le début de la guerre froide. Cette période noire a été marquée par un
manque de nourriture, un nombre de logements insuffisant et des conditions de vie mauvaises.
Les « Trente Glorieuses » ont constitué une période de croissance économique qui a commencé en
1945 et s’est terminée trente ans plus tard, en 1975. C’était en France le début du capitalisme. De
nombreuses réformes ont accompagné ce changement, dont beaucoup de réformes sociales.
La Seconde Guerre mondiale a fait environ 600 000 morts civils et militaires en France. La population
française a donc fortement baissé. Ce phénomène s’est inversé entre 1945 et 1964. Le nombre de
naissance a alors fortement augmenté. On a appelé cette période le « baby-boom ». Cette
augmentation du taux de natalité a été observée dans de nombreux pays d’Europe.
1- Lis le texte, puis place les éléments suivants dans le tableau :
- villes partiellement ou entièrement détruites
- baby-boom
- faible taux de natalité
- baisse de la population
- réformes sociales en faveur de la population
- bonne économie du pays
- manque de nourriture
- manque de logement
- capitalisme adopté
- conditions de vie mauvaises
À la fin de la Seconde guerre mondiale
À la fin des Trente Glorieuses
2- Souligne les verbes dans le texte
Mars 2014 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected]
3- Réécris le texte au présent
La France d’après-guerre et les Trente-glorieuses
Le 8 mai 1945, la France …
Mars 2014 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected]
B- Au musée
1- Le Paris d’après-guerre => Salle 1
a) Les lieux de vie
- Complète le tableau
Objets ou personnes
présents sur la photo
Des oranges, des
pancartes indiquant le
prix.
Des lunettes, un gros
cadre avec une photo
de mariage, une
pendule et un grand
miroir.
Nom de la photo
Les amoureux
aux oranges
Lieu de vie
La rue / Les petits
marchés
Description de la photo
Au premier plan, sur la photo, il y a
un stand avec des oranges et à côté
un vendeur d’orange.
À gauche, un couple s’embrasse.
Au deuxième plan, un vendeur
d’orange discute avec une femme, à
côté de son stand.
À l’arrière-plan, il y a la rue et deux
femmes qui marchent sur le trottoir.
Au premier plan, …
Des bouteilles, un
verre de vin, un
comptoir.
Des petits bancs, un
manège.
5 membres d’une
famille, un chien noir
et blanc.
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- Écris un petit texte décrivant les lieux des différentes photographies. Tes phrases doivent être écrites au
passé.
Pendant les Trente Glorieuses, les français aimaient se promener dans les parcs, ……………………………………….
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- À ton avis, ces lieux sont-ils encore aussi importants pour les français en 2014 ?
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2- À la rencontre des français du XXe siècle => Salle 2
a) Retrouve la photo : L’air d’accueil
- De quand la photo date-t-elle ? ………..……….………………………………………………………………………………………………..
- Comment les français s’habillaient-ils en 1945 ?
En 1945, les femmes portaient ………………………………………………………………………………………………………………………
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Les hommes portaient …………………………………………………………………………………………………………………………………..
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b) Retrouve la photo : L’information scolaire.
- Décris la photo :
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- Compare les élèves de 1956 avec les élèves de 2014.
En 1956, les classes n’étaient pas mixtes. Les garçons allaient dans des écoles pour garçons et les filles dans
des écoles pour filles. Aujourd’hui, les écoles sont mixtes.
En 1956, les garçons portaient …………………………………………………………………………………………………………………….
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Aujourd’hui, ………………………………………………………………………………………………………….………………………………………
En 1956, les garçons ……………………………….……………………………………………………………………………………………….…….
Aujourd’hui, ils ont les cheveux ……………….…………………………………………………………….………………………………………
Mars 2014 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected]
En 1956, les élèves .………………………...……………………………………………………………………………………………………………
Aujourd’hui, ils travaillent avec.…………………………………………………………………………….………………………………………
3- Les artistes de l’époque => Salle 3
Parcours la salle. Associe les photos, le nom des artistes et leur description.
A
B
C
E
D
F
G
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Nom des artistes :
a- Maurice Baquet
b- Simone de Beauvoir
c- Jean Fautrier
d- Fernand Léger
Numéro de la
photographie
e- Picasso
f- Jacques Prévert
g- Raymond Queneau
Nom de l’artiste
Description
Je suis un célèbre musicien français du XXe siècle.
Sur la photo, je porte un smoking noir et blanc. On
peut voir mon violoncelle et mon archet qui me
pince le nez.
Je suis un artiste espagnol très connu en France. Je
fais partie du mouvement cubiste. Un de mes
tableaux les plus connus s’intitule Guernica et
symbolise l’horreur de la guerre civile espagnole.
Sur la photo, je suis à table. On a l’impression que
les pains posés sur la table sont mes doigts.
Je suis un romancier et poète français du XXe
siècle. J’ai écrit le roman Zazie dans le métro et de
nombreux poèmes.
Sur la photographie, je suis dans la rue, un jour de
mauvais temps. J’ai les cheveux courts et je porte
des lunettes. Je porte un anorak à cause du
mauvais temps.
Je suis un peintre français né en 1881 et mort en
1955. Tout comme Picasso, j’appartiens au
mouvement cubiste.
Sur la photo, j’apparais avec mes œuvres. Je suis
debout et porte un béret.
Je suis un célèbre poète français. J’ai écrit un
célèbre recueil de poèmes : Paroles.
Sur la photo, je suis assis à la terrasse d’un café.
Devant moi, un verre de vin est posé sur une petite
table. Un chien est couché sous ma chaise.
Je suis une femme-écrivain française née en 1908
et morte en 1986. J’ai écrit de nombreux essais,
dont Le deuxième sexe et des romans, comme par
exemple le roman autobiographique Mémoire
d’une jeune fille rangée.
Sur la photo, je suis assise dans un café,
concentrée sur mon travail. La lumière qui vient de
la fenêtre éclaire mon chemisier blanc.
Je suis un peintre français du XXe siècle.
Sur la photographie, je suis assis sur une chaise et
je fais face au photographe. J’ai les bras et les
jambes croisés.
Mars 2014 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected]
4- Après-guerre et classes sociales => Salles 4 et 5
a- Écris le nom de chacune des photos
b- Relie les mots suivants aux photos auxquelles ils correspondent : une bourgeoisie, une classemoyenne, un ouvrier, un luxe, un gendarme, une bouteille de champagne, un comptoir, des bijoux, un
accordéon, une concierge, une belle robe, un képi, un tablier sale
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c- Choisis une des personnes sur ces trois photos. Imagine leur vie. Écris tes phrases au passé.
Exemple : Paul Dupuy était gendarme dans une petite ville près de Paris. Il portait tous les jours le même
uniforme : une cape noire, un pantalon noir, des chaussures noires et un képi (chapeau militaire). Il aimait se
promener dans les rues de Paris. Il adorait boire un bon verre de vin après le travail avec ses collègues,
Lucien et Jean. Il était fan de football et appréciait les plats français et italiens….
5- France et États-Unis dans les années 60 => Salles 6 et 7
Par groupe de deux.
Choisis un personnage sur une des photos de la section Palm Spring 1960. Invente sa vie et décris-le
(comment il est habillé, ce qu’il fait sur la photo). Ton camarade doit deviner de quelle photo il s’agit et
quel personnage tu décris sur cette photo. Utilise le passé.
C- Après le musée
Prends une photo qui, d’après toi, représente la société danoise en 2014. Décris ta photo. Explique
pourquoi elle représente 2014.
Compare ta photo avec une des photos suivantes : La concierge aux lunettes ou L’enfer ou Les bouchers
mélomanes ou La comtesse et M. Pedro. N’oublie pas d’utiliser le passé pour parler du XXe siècle.
Envoie ta photo et ta comparaison à [email protected] avant le 7 juillet. Les plus belles
photos seront diffusées sur le site de l’Institut français du Danemark.
Le jury de l’Institut français du Danemark élira la plus belle photographie. Le vainqueur gagnera un livre de
photos de Doisneau.
Mars 2014 – Institut français du Danemark– Estelle Le Bonnec – [email protected]