PACQUAM L`Aide aux Devoirs associative dans les territoires

PACQUAM
L’Aide aux Devoirs associative dans les territoires relevant de l’Education prioritaire.
L’association PACQUAM
Promotion d’Associations Collège-Quartier à Marseille
Dans le respect des valeurs et des missions des associations d’éducation populaire, anime depuis plus
de vingt ans un dispositif « d aide aux devoirs » pour des collégiens issus des territoires relevant de
l’Education Prioritaire (Marseille principalement mais aussi Saint Victoret, Septèmes …)
L’association est née il y a vingt-cinq ans du besoin exprimé par une équipe de professeurs du collège
de l’Estaque d’apporter une aide à des élèves dont les difficultés sociales compromettaient lourdement
la réussite scolaire.
Il s’agissait modestement de leur proposer, après les cours, un lieu « neutre » favorable à leur travail
personnel (faire les devoirs, étudier les leçons..) et de leur proposer en soutien un accompagnement
scolaire.
C’est sur ces bases que l’association s’est développée et s’est structurée à travers la création
d’associations locales « Collège-Quartier » fédérées par PACQUAM.
Le dispositif
Concrètement, chaque collège impliqué dans le dispositif est associé (convention) à une ou plusieurs
structures sociales de proximité (cf. Centres sociaux …).
 Le Collège « recrute » les élèves candidats L’aide aux devoirs a lieu dans chacune des structures sociales à hauteur de 2 x 2 heures hebdomadaires
d’octobre à juin.
 Les intervenants sont recrutés et formés par PACQUAM. Il s’agit d’étudiants volontaires et
rétribués généralement issus du quartier.
Actuellement, le dispositif associe
 30 collèges,
 un lycée (à titre expérimental),
 44 structures sociales
 pour organiser 65 cycles d’aide aux devoirs
 suivis par environ 700 collégiens.
Le financement
Pour conduire son action, PACQUAM reçoit des subventions de :
- L’Etat au titre de l’Egalité des chances
- La Ville de Marseille au titre du Contrat Urbain de Cohésion Sociale
- Du Conseil général 13
Quelques aspects spécifiques :
- Volontairement, les séances ont lieu en dehors du collège (en dehors du cadre scolaire traditionnel),
dans un lieu « neutre » qui peut être aussi considéré comme un lieu de médiation avec les
familles.
- Ces modalités contribuent, en outre, à l’ouverture nécessaire du collège sur son environnement
socio-éducatif. Cette démarche s’inscrit dans une logique de « Continuité Educative » au sein de
laquelle l’Ecole et ses partenaires contribuent, chacun à leur place et en complémentarité, à un
acte éducatif global.
- Par ailleurs l’intervention dans les cycles d’aide aux devoirs, d’étudiants en situation de réussite,
issus du quartier ou même de « la cité », contribue à valoriser, par effet induit, la réussite
scolaire auprès d’un public qui n’y est pas toujours sensible et contribue aussi à « donner de
l’ambition ».
Bernard DUNEVON-