La classe de 4ème européenne – option anglais renforcé

La classe de 4ème européenne – option anglais renforcé.
Les objectifs de l’année 2006-2007
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Méthodologie de l’image : Comment décrire un document iconographique
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Etude de chansons (par exemple, Another Day in Paradise, by Phil Collins)
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Méthodologie de la lecture : Analyser les différents types de document, savoir
utiliser un dictionnaire
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Montage d’un sketch Dominoes avec 10 acteurs (participation de l’assistante)
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Etude d’un roman : Friend or Foe, by Michael Morpurgo
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Etude d’un pays : l’Australie ‘Down Under’ (à l'aide de videos, de textes,... )
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Direction game : demander son chemin, s’orienter à pied, en voiture, .....
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At the restaurant : gérer un déjeuner
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Etude d’un genre : le roman policier, avec une nouvelle de Agatha Christie
The Body in the Library. Réalisation d'exposés, éventuellemnt d'un sketch en
fin d’année
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Rédaction et perfectionnement oral en salle multimédia
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Nous avons la chance d’avoir une assistante américaine. Par conséquent,
nous lui proposerons un petit programme culturel permettant à la classe de
mieux connaître la société américaine.
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4.
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Festivals et célébrations
lLes élections
Résumé de l’histoire des USA
Histoire de New York
Traditionnal food – recettes typiquement américaines
Les nouveaux programmes de langues vivantes étrangères au collège ont été élaborés à partir
de l’approche actionnelle du CECRl ( le Cadre Européen commun de Référence pour les
langues) qui introduit une échelle de niveau de compétence en langue (6 niveaux de A1 à C2).
L’apprentissage d’une langue vivante sera divisé en deux paliers pour le collège.
Palier 1 : - classes de 6° et 5° : niveau A1 – A2
Palier 2 : classes de 4° et 3° : du niveau A2 au niveau B1
Applicables à la rentrée 2006, les nouveaux programmes constituent un véritable changement dans
l’apprentissage de la langue vivante et devraient permettre aux enseignants de mener une
pédagogie davantage centrée sur l’élève et privilégiant la compétence de communication orale en
dialogue ou en continu.
Objectifs : savoirs linguistiques (lexique, notions, fonctions de communication et phonologie)
savoir-faire ( compréhension orale, écrite) savoir-être (expression orale)