FRANCES prof. Dora Moreno

REPÚLICA DE PANAMÁ
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN DE JOVENES Y ADULTOS
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN DE LA
PROVINCIA DE VERAGUAS
MÓDULO DE FRANCES 10º
2015
BACHILLER EN
LETRAS
2015
VISIÓN
Ser un Instituto Laboral de excelente proyección social, elevada
calidad y reconocimiento nacional en la formación de jóvenes y
adultos con innovaciones tecnológicas adecuadas al entorno social
y empresarial.
MISIÓN
El Instituto Laboral Nueva Luz es una entidad privada innovadora
con proyección social, creada para formar y capacitar jóvenes y
adultos con calidad humana, emprendedores con las competencias
esenciales para continuar estudios universitarios en cualquier
institución superior pública o privada.
VALORES
Responsabilidad, Cooperación, Honestidad, Sensibilidad social,
Innovación, creatividad, Diversidad, Respeto, Solidaridad, Equidad.
PALABRAS DEL PROFESOR
Bienvenidos a este curso de Francés Lengua Extranjera, espero que esta nueva
experiencia en tu vida sea grata, recuerda que el mejor tesoro que tú puedas
adquirir durante tu vida terrenal es la educación. Una buena educación te abrirá
muchas puertas.
Lee con cuidado el modulo, para que durante el desarrollo del mismo puedas
presentar tus dudas y las mismas sean aclaradas.
Las pautas que debes seguir para culminar satisfactoriamente el curso son las
siguientes:
1. Como
estudiante
debes asistir
escuchar la explicación y
todos los días de clase, para
aclarar dudas, entregar trabajos, realizar
ejercicios o talleres.
2. Debes realizar las actividades y talleres del módulo, para afianzar lo
explicado en clase
3. Debes entregar puntualmente tus trabajos, exponer tus diálogos o
presentaciones orales el día asignado.
4. Los trabajos deben ser entregados escritos a mano con bolígrafo, o
a computadora, deben ser entregados en un cartapacio con los datos
correspondiente.
5. Debes ser respetuoso contigo mismo, con tus compañeros y
facilitadora.
No olvides comportarte como lo que eres, un estudiante que se prepara para ser
una persona diferente, quien contribuirá a ser de nuestro Panamá un mejor país.
Recuerda Dios te dio la vida, tienes un propósito que cumplir y una meta que
alcanzar, no la desperdicies en cosas que solo te perjudicaran a ti.
INTRODUCCIÒN
Estamos en un mundo donde se nos exige estar en continuo aprendizaje, para ser
competitivos en el área de trabajo en el que nos desempeñemos.
El francés es una lengua romance, hablada por más de 200 millones de personas
sobre el planeta. Es la lengua maternal de Francia, Bélgica, Suiza, Luxemburgo,
Mónaco. Y también es el idioma oficial de 32 países.
Este primer módulo de Francés Lengua Extranjera, está dirigido a los estudiantes
que se inician en el aprendizaje del idioma francés. El mismo presenta
contenidos que te ayudaran a sentar las bases para un estudio más profundo
sobre él mismo.
Recuerda que Panamá por su posición geográfica es mundialmente un centro de
comercio, y que acoge compañías y empresas internacionales, por ende se
requiere en muchas de ellas el conocimiento de más de un idioma, es allí donde
tus conocimiento del francés te abrirá oportunidades de crecimiento profesional.
Los contenidos, sobre comprensión, producción escrita y oral, de este módulo
han sido elaborados de una manera estructurada, progresiva y clara, para hacer
más comprensible e interesante el aprendizaje de esta lengua.
Cada tema trae consigo un vocabulario, ejemplos y actividades variadas que te
permitirán conocer y ampliar aspectos socioculturales de la comunidad francesa y
traerlos a la actualidad de la sociedad panameña.
Para su aprendizaje podrás ayudarte con un diccionario Francés-Español, el
internet etc. Yo como facilitadora me comprometo aclarar las dudas que puedan
presentarse, pero tú deberás darle continuidad a las actividades en casa.
Al finalizar este curso tú serás capas comprender y comunicarte en francés con
frases cortas, tanto en el oral como escrito
Recuerda que como lengua extranjera al igual que en otras materias la repetición
y práctica de lo aprendido te fortalecerá en el aprendizaje.
MOTIVACION
FRASES INSPIRADORAS: FRACES INSPIRATEURS:
Amad a vuestros enemigos y haced el bien a los que os odian', pues nuestro
Señor Jesucristo, cuyas huellas debemos seguir, llamó amigo al que lo entregaba
y se ofreció espontáneamente a los que lo crucificaron (S.Francisco, 1Reg 22).
Aimez vos ennemis et faites le bien ceux qu'ils vous détestent ', puisque notre
Monsieur Jésus-Christ, dont les traces nous devons suivre, il a sonné, l'ami à qui il
le livrait et s'est spontanément offert à ceux qui l'ont crucifié
“No inventes, no engañes, no robes ni bebas; pero si inventas, invéntate un
mundo mejor; si engañas, engáñale a la muerte; si robas, róbate un corazón y si
bebes, bébete los mejores momentos de tu vida.” Película „Hitch‟.
"N'invente pas, ne trompe pas, ne vole pas bois; mais si tu inventes, invente-toi un
meilleur monde; si tu trompes, trompe l'à la mort; si tu voles, vole-toi un coeur et si
tu bois, bois-toi les meilleurs moments de ta vie." Un film ' Hitch '.
JUSTIFICACION
El objetivo principal de la educación es transmitir unos valores básicos para la vida
en sociedad: el respeto, los derechos y libertades fundamentales, la tolerancia, la
solidaridad que forman al futuro ciudadano... etc. En el presente módulo, muestra
que aprender una lengua extranjera es empezar el viaje enriquecedor hacia otras
culturas y hacia los otros, ya que aprender un nuevo idioma es entrar en una
aventura en la que la lengua es el medio que abre todas las puertas de la
comunicación.
La asignatura de francés es de suma importancia para lograr la formación integral
del estudiante ya que le motivara a
relacionarse con una nueva cultura, y
correlacionarla con la cultura de nuestro país. Su inclusión dentro del plan de
estudios del Bachillerato Pedagógico busca fomentar en el estudiante el amor, el
espíritu creativo y expresivo que le capacite para reconocer el valor cultural y su
importancia; para que piense, actúe y se exprese en una lengua extranjera.
DESCRIPCION
El módulo está desarrollado para estudiantes de 10° grado del bachillerato
(ciencias y letras) como
trimestre, iniciando el día
el curso de francés que tiene como duración
1
_____________ del 2015 y culminando el día
________________del 2015.
El módulo consta de temas y talleres con metodología participativa y constructiva
de tal forma que los estudiantes pueden desarrollar sus habilidades comunicativas
con estrategias prácticas y modernas enfocándose en el desarrollo del discurso y
la expresión escrita
EVALUACION
PONDERACION DE 1 A 5
TALLER GRUPAL, INDIVIDUAL.
DIALOGOS, REPRESENTACIONES, TRABAJO ESCRITO,
PRÁCTICAS EN EL MODULO.
INSTRUMENTOS DE EVALUACION: RUBRICA, LISTA DE COTEJO, TABLA DE CALIFICACIONES,
TECNICAS.
OBJECTIFS
OBJECTIFS GENERAL
Développer une habilité communicative spécifique du Français, au moyen de la
conversation et l‟application de structures simples.
Compétences communicatives : Écouter, revenir, écrire, dialoguer, prononcer.
OBJECTIFS GÉNÉRAUX DU COURS DE FRANÇAIS.
Initier les connaissances de la langue française sur les savoir-faire et les savoir –
être. (Iniciarse en la lengua francesa el saber ser y el saber hacer)
1. Utiliser les différentes structures orales et écrites de la langue française
d‟une façon simple. (utilizar diferentes estructuras orales y escritas de la
lengua francesa de una manera sencilla)
2. Apprendre des vocabulaires
communiquer en français.
élémentaires
pour
les
permettre
de
3. Motiver à l‟élève à poursuivre l‟étude de la langue française en situations de
la vie quotidienne. ( motivar al estudiante en el aprendizaje del francés y su
práctica en la vida diaria)
OBJECTIFS SPECIFIQUES
1. Pratiqué les différents phrases quotidiennes
2. Apprendre l‟alphabet pour épeler des noms
3. Utiliser les pronoms personnels dans une phrase.
4. Conjuguer le verbe Être et avoir en utilisent les pronoms personnels
correctement.
5. Faire un petite dialogue écrite et orale.
6. Identifier les objets de la salle de classe
METHODOLOGIES UTILISE
 Explicative (le professeur)
 Expositivé (l‟etudiant (e) )
 Communicatif
 Connaissance et interaction avec le monde physique
 Culturel et artistique
 Individuel
INDICE / SOUMAIRE

LES PHRASES QUOTIDIENNES

LES PRONOMS PERSONNELS

SE PRÉSENTER

LES EXPRESSIONS DE LA SALLE DE CLASSE

LES OBJECT DE LA SALLE DE CLASSE ET LES QUESTIONES
QUI EST-CE ? ET QU‟EST-CE QUE CEST ?

LES COULEURS

LES NOMBRES /CHIFFRES

AUTOEVALUATION

LA COEVALUATION

EVALUATION DU MODULE

L’évaluation
Criterios de evaluación
 Epreuves écrites
30%
 Devoirs individuel
10%
 Travail finale
10%
 Trimestriel
30%
 Auto-évaluation
10%
 Co-évaluation
10%
100%
THÉME Nº 1
LES PHRASES QUOTIDIENNES / las frases diarias
Objectifs : Faire connaissance / se saluer se présenter/ conocerse y saludarse
VOCABULAIRES N° 1
Ça ne fait rien.
Où sont les toilettes
Bonsoir
A bientôt
S‟il vous plaît
Bonne nuit
De rein
A demain
Ça va
Madame
Comment vous vous appelez ?
Mademoiselle
Comment allez –vous ?
Merci beaucoup
Enchanté
Bonjour
oui
A tout à l‟heure
Excusez-moi
Au revoir
Non
Salut
A lundi
Monsieur
Je m‟appelle
Comment ça va
Bien, très bien
Parlez- vous français ?
DANS LA CLASS
ACTIVITE Nº1 FAIT UNE LISTE DES MOT DU VOCABULAIRE QUE TU AS
DÉJÀ CONNU.
(Diga que palabras del vocabulario ya conocía)
ACTIVITE Nº2
TRADUIRE LES VOCABULAIRE , ELABORER UNE BROCHURE( Elabore un
brochure, traduzca el vocabulario a español e illustre)
THEME Nº 2
LES EXPRESSIONS DANS LA SALLE DE CLASSE
Expresiones de la sala de clase
Dans le développement d‟une classe il y a beaucoup des expressions qu‟utilisent
les étudiants et la madame pour s‟exprimer.
1. Regardez-moi!
2. Répétez après moi!
3. Puis j'aller à la toilette, s'il vous plaît?
4. Puis je boire de l'eau, s'il vous plaît?
5. Comment dit-on _________ en français?
6. Toute la classe! Tout le monde!
7.
8. Est-ce que tout le monde entend (comprend)?
9. Ne parle(z) pas!
10. Excellent
11. Excuse(z)-moi!
12. Bon!
13.
14. Imite(z)-moi!
15. Immédiatement
16. Tout le monde est prêt?
17. Écoute(z)-moi!
18. Encore une fois!
19. Ouvrez vos livres (cahiers) à la page __.
20. Fais/Faites attention!
21. Parfait!
22. Mets/Mettez le/la/les . . . dans le pupitre.
23. Silence!
24. Lis/Lisez (haute voix)!
25. Montre(z)-moi!
26 prêt-moi
POUR EXEMPLE
Madame comme dit-on perro en Français ?
Répétez autre fois, s‟il vous plaît, madame ?
Madame, Puis j'aller à la toilette, s'il vous plaît?
Pedro, ouvre ton libre á la page 20,
1. ECRIVEZ 5 PHRASES EN UTILISENT LES EXPRESSIONS DE LA
SALLE DE CLASSE. CORRIGEZ LES MËME DANS LE TABLEAU
2.ACTIVITE :
TRADUISEZ LE VOCABULAIRE ET ILLUSTRE
THEME Nº 3
L‟ALPHABET FRANÇAIS ( el alfabeto francés)
L‟alphabet français a 26 lettres
A (a) - B (be) - C (se) D (de) E (e) F (éfs.) G (je) H (ach) I ( i ) J (ji )
K ( ka ) L ( él) M (ém) N ( én) O (o) P (pe) Q (ky) R (ér) S (és) T (te)
U (y) V (ve) W (duble-ve) X (iks) Y (i-grec) Z (zed)
EXEMPLE Pour épeler un nom on faisait
Itzel i –te – sed- e – el
María ém – a – ér- i – a
Mathias : ém –a- te-ach-i-a-és
ACTIVITE Nº6
ECRIVEZ LE PRONONTIATIONS DES SUIVANTS GROUPE DE LETTRES
COMME DANS L‟EXEMPLE ( escriba la pronunciación de las siguientes palabras)
1. Panama
2. Wilfredo
3. Quesadilla
4. Excuse moi
5. TGV
ACTIVITE Nº2
ECRIVEZ LE NOM DE 5 COPAINS ET ÉPELE LES MÊMES
Escriba el nombre de 5 compañeros y deletréelos en francés
1._________________
2._________________
3._________________
4._________________
5._________________
ACTIVITE Nº3 ÉPELE VOTRE NOM ET PRENOM A L‟ORAL (Deletrea tu
nombre y apellido en francés oral)
ACTIVITE N°4 ILLUSTRE L‟ALPHABET AVEC IMAGE QUI LE NOM COMMENCE
AVEC LA LETTRE
EL HACER LAS COSAS BIEN, TRAERA BUENOS FRUTOS A NUESTRA VIDA
THÉME Nº 4
LES PRONOMS PERSONNELS
Objectifs : utilise les pronoms personnels dans la phrase pour se communiquer.
Utiliza los pronombres personales en una frase, para comunicarte
En francés al igual que en español se utilizan los pronombres personales para
remplazar los nombres de personas.
Les pronoms français sont les suivants
Singulier
pluriel
Je
Nous
Tu
vous
Il /elle/ on
ils /elles
ACTIVITE Nº1
ECRIVEZ LE PRONOMS PERSONNEL QUI CONVIENT DANS LA PHRASE OU
LE MOT.
Escriba el pronombre personal que corresponda sobre la línea
1. Silvie et Cristal _______
2. Angie , Luisa et moi __________
3. Moi _______
4. Roland est mon meilleur ami ___________
5. Peter et Moi nous allons au cinema __________
6. ______ m‟appelle Luisa et toi
ACTIVITE Nº2 Répondez les suivantes questions
preguntas )
1. Combien des pronoms personnels sont
(Responda las siguientes
Ils sont ___________
2. Quel est la fonction des pronoms personnels
La fonction est de _______________________
3. Quels sont les pronoms personnels singuliers.
Ils sont ___________, _________, ________________
4. Quels sont les pronoms personnels pluriels.
Ils sont : ____________,_______, _______________.
ACTIVITE N°3 ILLUSTRE LES PRONOMS PERSONNELS
THÉME N°5
LES COULER
Masculin
féminin
Rouge
rouge
rojo (a)
Vert
verte
verde
Bleu
bleue
verde
Noir
noire
negro (a)
Beige (crème)
beige (crème)
crema
Marron
marron
chocolate
Blanc
blanche
blanco (a)
Gris
grise
gris
Violet
violette
morado(a)
Rosé
rosée
rosado (a)
Orangé
orangée
anaranjado(a)
Jaune
Exercice 1
Escriba el color.
1. Le ciel est ____________________________. (cielo)
2. Le charbon est _________________________. (carbón)
3. La mer ________________________________. (mar)
4. Les étoiles sont_________________________. (estrellas)
5. La neige est ___________________________. (nieve)
6. Les arbres sont_________________________. (árboles)
7. La tomate est__________________________.
8. L‟aubergine est _________________________. (berenjena)
9. Le soleil est_____________________________. (sol)
10. La banane est___________________________.
Ponga el color en femenino o viceversa.
1. Le pantalon est bleu. La chemise
est________________________.
2. La cravate est rosée. Le mur
est___________________________.
3. Le chocolat est marron. La viande
est_______________________,
4. Le canard est jaune. La poule est
__________________________.
5. La rose est rouge. Le chapeau est
___________________________.
Les jours de la
Les mois de l‟année
semaine
Les saisons - Las
estaciones;
Lunes: Lundi
Enero: Janvier
Primavera: Le
Martes: Mardi
Febrero: Février
printemps
Miércoles: Mercredi
Marzo: Mars
Verano: L‟été
Jueves: Jeudi
Abril: Avril
Otoño: L‟automne
Viernes: Vendredi
Mayo: Mai
Invierno: L‟hiver
Sábado: Samedi
Junio: Juin
Domingo: Dimanche
Julio: Julliet
Agosto: Août
Septiembre: Septembre
Octubre: Octobre
Noviembre: Novenbre
Diciembre: Décembre
Les dates sont écrites de la suivant manière
Exemple: Lundi 23 juin 2011. Le 23 juin 2011.
PRACTIQUE
Complete los enunciados.
Aujourd‟hui est (hoy es)
___________________________________________________
Les jours de la semaine que j‟aime sont: (los días de la semana que me gustan
son)
__________________________________________________________________
Mon anniversaire est (mi cumpleaños
es)______________________________________
Le cours de français est le (el curso de francés)
__________________________________
On va à l‟église les (uno va a la iglesia los)
_____________________________________
THÉME Nº 6 LES NOMBRES /CHIFFRES
0
zéro
30
trente
60
soixante
85quatre-vingt-cinq
1
un
31
trente et un
61soixante et un
86quatre-vingt-six
2
deux
32
trente-deux
62soixante-deux
87quatre-vingt-sept
3
trois
33
trente-trois
63soixante-trois
88quatre-vingt-huit
4
quatre
34 trente-quatre
64soixante-quatre
89quatre-vingt-neuf
5
cinq
35
trente-cinq
65soixante-cinq
90quatre-vingt-dix
6
six
36
trente-six
66soixante-six
91quatre-vingt-onze
7
sept
37
trente-sept
67soixante-sept
92quatre-vingt-douze
8
huit
38
trente-huit
68soixante-huit
93quatre-vingt-treize
9
neuf
39
trente-neuf
69soixante-neuf
94quatre-vingt-quatorze
10
dix
40
quarante
70soixante-dix
95quatre-vingt-quinze
11
onze
41quarante et un
71soixante et onze
96quatre-vingt-seize
12
douze
42quarante-deux
72soixante-douze
97quatre-vingt-dix-sept
13
treize
43quarante-trois
73soixante-treize
98quatre-vingt-dix-huit
14
quatorze
44quarante-quatre
74soixante-quatorze
99quatre-vingt-dix-neuf
15
quinze
45quarante-cinq
75soixante-quinze
100
16
seize
46quarante-six
76soixante-seize
17
dix-sept
47quarante-sept
77soixante-dix-sept
18
dix-huit
48quarante-huit
78soixante-dix-huit
19
dix-neuf
49quarante-neuf
79soixante-dix-neuf
20
vingt
50Cinquante
80quatre-vingts
21
vingt et un
51cinquante et un
81quatre-vingt-un
22
vingt-deux
52cinquante-deux
82quatre-vingt-deux
23
vingt-trois
53cinquante-trois
83quatre-vingt-trois
24
vingt-quatre
54cinquante-quatre
84quatre-vingt-quatre
25
vingt-cinq
55cinquante-cinq
26
vingt-six
56cinquante-six
27
vingt-sept
57cinquante-sept
28
vingt-huit
58cinquante-huit
29
vingt-neuf
59cinquante-neuf
cent
PRATIQUE
On utilisé les nombres par beaucoup de choses pour exemple pour donner l‟âge,
le numéro de téléphone, l‟adresse, la date etc.
Pour donner l’âge on utilisé les suivants question
Combien d’ans tu as ? J’ai 39 ans
Quels est ton âge ? J’ai 17 ans
Quels est l’âge de ton frère ? Mon frère a 30 ans
On utilise les nombres au les chiffres pour donner l‟heure et des activités de la
journée
À 7 heures, je me lève.
À 7 heures et quart, je
m'habille.
À 8 heures moins le quart, je
travaille.
À midi, je mange.
À 11 heures et demie du soir,
je me couche.
(ou à 23 heures 30)
ECRIVEZ L’HEURES en lettre
10 :15 ______________________________
6 :10_________________________________
1 :00________________________________
12 :00 AM_____________________________
2 :00 PM_____________________________
7 : 15 _______________________________
11 :30_______________________________
ECRIVEZ L‟HEURES EN NUMBRE
_________ il est six heures dix minutes
_________ il est huit heures et demi
_________ il est dix heures et quart
_________ il est huit heures moins cinq
_________ il est quatre heures vingt minutes
ACTIVITE n°
ILLUSTRE LES SUIVANTS EXPRESSIONS
À 7 heures, je me lève.
À 7 heures et 10 minutes je me douche
À 7 heures et quart, je m'habille.
A 7 heures et demi je déjeune
À 8 heures moins le quart, je fais mes devoirs
A 11 heures et demi, je mange
À minuit, je dors.
A midi, je mange
A 12 heures et trente, je vais à l‟école
À 10 heures et demie du soir, je me couche.
THEME Nº 7
LES OBJECT DE LA SALLE DE CLASSE ET LES QUESTIONES
QUI EST-CE ? ET QU’EST-CE QUE CEST ?
Écoutez et répétez:

1. Le feutre

2. Le tableau

3. L‟élève

4. La fenêtre

5. La porte

6. Le bureau

7. L‟ordinateur

8. La radio
 9. L‟étagère/la bibliothèque
 10. La table
 11. La feuille de papier
 12. La chaise
 13. La poubelle
 14. L‟horloge
 15. L‟école
 16. La colle
 17. La craie
 18. La règle
 19. La taille crayon
 20. La gomme
 21. Le cahier
 22. Le crayon
 23. La calculatrice
 24. Les ciseaux 25. Le livre
 26. le stylo
 27. l‟agrafeuse
Un stylo
Une
agrafeuse
Un crayon à
papier
plume
Un
classeur
Un taiLlecrayon
Une
calculatrice
Un agenda
Une règle
Un
Un bureau
Une gomme
Des ciseaux
Un stylo
calendrier
Des feuilles de
papier
LA QUESTION
QU‟EST-CE QUE C‟EST ? (que es esto) objeto
On l‟utilise pour demander et on réponse avec C‟EST….. CE SONT …..
Exemple QU‟EST-CE QUE C‟EST ? C‟est la règle de Luisa
QU‟EST-CE QUE C‟EST ? Ce sont les crayons de couleurs de Jean
ACTIVITE Nº 1 essaye d‟écrie questions en utilisent QU‟EST-CE QUE C‟EST ? et
répond les questions
ACTIVITE N°1 Choisissez la réponse correcte
1. Qu'est-ce que c'est?
_____Mon professeur de français
_____Le Volcan Barú.
_____Madame Baruco
2. Qui est-ce?
______Patrick, mon copain.
______Le Futuroscope
______Le parc l‟amitié du Chiriqui
Choisis une réponse et lis le commentaire. Sous la photo et sous le dessin, c'est à
toi d'écrire la question dans le carré.
C'est un cœur.
C'est Cléopâtre.
____ qui est-ce ?
____ qu'est-ce que c'est ?
c'est ?
C‟est une calculette
des ciseaux
____ qui est-ce ?
est-ce ?
que c'est ?
_____ qui est-ce ?
_____ qu'est-ce que c'est ?
c‟est madame Silvia
_____ qui est-ce ?
____ qu'est-ce que c'est
_____ qu'est-ce que c'est ?
C'est une tortue
_____ qui est-ce ?
_____ qu'est-ce que
ce sont
_____ qui
_____ qu'est-ce
THEME Nº 8
D’AUTRES EXPRESSIONS PLUS UTILISE DANS UN VOYAGE
Si en algún momento llegas a necesitar la ayuda de alguien o simplemente quieres
preguntarle algo a alguien durante tu viaje, estas frases te serán de gran utilidad.
Lo siento Je suis désolé
Yo no hablo francés Je ne parle pas français
No entiendo Je ne comprends pas
Habla español? Parlez-vous espagnol?
Lo siento /Je suis désolé
Por favor hable más despacio / Parlez plus lentemente, s'il vous plaît
¿Me puede ayudar por favor? Pourriez-vous m'aider, s'il vous plaît?
Por supuesto Bien sur
¿Dónde está el/la _______? Où est _______?
Muchas gracias. Merci beaucoup
Disculpe señor Pardon, Monsieur
Repita por favor Répétez, s'il vous plaît
¿Puedo hacerle una pregunta? Une question, s'il vous plaît?
De acuerdo D'accord
Cómo? Comment?
DIALOGUE
a. Bonjour Miguel
b. Bonjour Jeanne
a. Comment ça va ?
b. Très bien merci et toi ?
a. Moi aussi. Une question Miguel, s'il vous plaît?
b. oui
a. Parlez –vous anglais ?
b. Non, je parle allemand
a. Au revoir Miguel
b. A revoir Jeanne
ACTIVITE N°3 Classifié les expressions dans le suivants cadre
Mots de saluer
Palabras para saludar
Expressions de fait
questions
Mots d‟au revoir
Palabras de despédidas
Expresiones para hacer preguntas
ACTIVITE Nº4 Complétez le dialogue. (Complete con la ayuda de las formules
de politesses)
Bonjour ! Ça va ? ______________________________
Comment vous appelle-vous _____________________________
Asseyez-vous ¡__________________
Au revoir¡______________________
ACTIVITE 5
Ecrivez un petit dialogue, en utilisent les expressions quotidiens et les autres
phrases comme dans l‟exemple du dialogue.
CUANDO DIOS ESTA CONTIGO, NADIE PUEDE CONTRA TI
THEME Nº 9
L‟ALPHABET FRANÇAIS ( el alfabeto francés)
L‟alphabet français a 26 lettres
A (a) - B (be) - C (se) D (de) E (e) F (éfs.) G (je) H (ach) I ( i ) J (ji )
K ( ka ) L ( él) M (ém) N ( én) O (o) P (pe) Q (ky) R (ér) S (és) T (te)
U (y) V (ve) W (duble-ve) X (iks) Y (i-grec) Z (zed)
EXEMPLE Pour épeler un nom on faisait
Itzel i –te – sed- e – el
María ém – a – ér- i – a
Mathias : ém –a- te-ach-i-a-és
ACTIVITE Nº6
ECRIVEZ LE PRONONTIATIONS DES SUIVANTS GROUPE DE LETTRES
COMME DANS L‟EXEMPLE ( escriba la pronunciación de las siguientes palabras)
6. Panama
7. Wilfredo
8. Quesadilla
9. Excuse moi
10. TGV
ACTIVITE Nº2
ECRIVEZ LE NOM DE 5 COPAINS ET ÉPELE LES MÊMES
Escriba el nombre de 5 compañeros y deletréelos en francés
1._________________
2._________________
3._________________
4._________________
5._________________
ACTIVITE Nº3 ÉPELE VOTRE NOM ET PRENOM A L‟ORAL (Deletrea tu
nombre y apellido en francés oral)
ACTIVITE N°4 ILLUSTRE L‟ALPHABET AVEC IMAGE QUI LE NOM COMMENCE
AVEC LA LETTRE
EL HACER LAS COSAS BIEN, TRAERA BUENOS FRUTOS A NUESTRA VIDA
THÉME Nº 10
LES PRONOMS PERSONNELS
Objectifs : utilise les pronoms personnels dans la phrase pour se communiquer.
Utiliza los pronombres personales en una frase, para comunicarte
En francés al igual que en español se utilizan los pronombres personales para
remplazar los nombres de personas.
Les pronoms français sont les suivants
Singulier
pluriel
Je
Nous
Tu
vous
Il /elle/ on
ils /elles
ACTIVITE Nº1
ECRIVEZ LE PRONOMS PERSONNEL QUI CONVIENT DANS LA PHRASE OU
LE MOT.
Escriba el pronombre personal que corresponda sobre la línea
7. Silvie et Cristal _______
8. Angie , Luisa et moi __________
9. Moi _______
10. Roland est mon meilleur ami ___________
11. Peter et Moi nous allons au cinema __________
12. ______ m‟appelle Luisa et toi
ACTIVITE Nº 2 Répondez les suivantes questions
(Responda las siguientes
preguntas )
5. Combien des pronoms personnels sont
Ils sont ___________
6. Quel est la fonction des pronoms personnels
La fonction est de _______________________
7. Quels sont les pronoms personnels singuliers.
Ils sont ___________, _________, ________________
8. Quels sont les pronoms personnels pluriels.
Ils sont : ____________,_______, _______________.
ACTIVITE N°3 ILLUSTRE LES PRONOMS PERSONNELS
REPUBLICA DE PANAMA
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÒN DE JOVENES Y ADULTOS
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
GUÌA PARA LA AUTO-EVALUACIÒN DEL DESEMPEÑO DEL PARTICIPANTE
ASIGNATURA:_________________________________________________.
NOMBRE:________________________________________CEDULA:____________.
GRUPO:____________________________________FECHA:______________.
MARQUE CON UNA X LA CASILLA CORRESPONDIENTE
ASPECTO
SOBRESALIENTE
SATISFACTORIO
BUENO
REGULAR
NO SATISFACE
1
5
4
1-Observo una conducta de respeto hacia
mis
compañeros, profesores y
administrativo.
2. Asisto regularmente a clases.
3. No llego tarde a clases.
4. Evito interrumpir la clase con celulares
o conducta inadecuada
5. Me sumo a los grupos de trabajo en
clases sin objetar y colaboro en la
realización del trabajo final.
6. Presento las tareas asignadas en la
fecha indicada por el facilitador.
7.
Justifico
apropiadamente
mis
ausencias por medio de notas escritas o
conferencias con el profesor
8. Mi conducta en el plantel y la
comunidad demuestran que valoró mi
oportunidad de estudiar y prepararme y
convertirme en un modelo adulto de
superación personal
9. Demuestro entusiasmo en mis estudios
ya que participo en clase.
10. Mis trabajos escritos son limpios y
ordenados
( cuadernos de notas)
Totales
Nota
Firma:___________________________________________________________________
3
2
REPUBLICA DE PANAMA
MINISTERIO DE EDUCACION
DIRECCIÒN DE JOVENES Y ADULTOS
INSTITUTO LABORAL NUEVA LUZ
COEVALUACIÒN
ASIGNATURA:_________________________________________________.
PARTICIPANTE COEVALUADO _______________________________________CEDULA:_________
GRUPO:____________________________________
F ECHA:______________.
MARQUE CON UNA X LA CASILLA CORRESPONDIENTE
ASPECTO
MUY
SIGNIFICATIVO
ACEPTABLE
SIGNIFICATIVO
5
opiniones
de
INSIGNIFICANTE
2
1
3
4
1.Interactua positivamente con sus
compañeros.
2. Valora las
compañeros.
SIGNIFICANTE
sus
3. Hace a portes significativo al
desarrollo de las clases.
4. Participa activamente en los talleres
grupales.
5. Es solidario con sus compañeros de
grupo
6. Colabora, según sus posibilidades, en
las actividades que se desarrollan en el
grupo.
7. Acepta criticas, recomendaciones o
sugerencia.
8. Demuestra espíritu de superación.
9. Su asistencia y puntualidad a
reuniones y actividades de trabajo fue.
10. Su contribución en la solución de
problemas en el grupo fue.
Totales
Gran Total
Firma:__________________________________________________________________