Trouver le mot jumeau du modèle

Prénom :………………………………………………….Date : ……………………………
Exercices sur le lexique « Je joue ».
1 Fais correspondre le dessin au mot.
• un dé
une boule •
• un vélo
un domino •
• une poupée
une toupie •
• un ballon
une carte •
2 Entoure dans chaque colonne le mot "jumeau" du modèle.
vélo
voile
vielle
vélo
loto
pédalo
poupée
pipée
poupée
poutre
moulée
poussée
marelle
martèle
marteau
merveille
morale
marelle
toupie
poulie
étoupe
loupe
toupie
tapie
domino
domino
dominer
diminue
dommage
lino
3 Trouve la silhouette du mot.
vélo
TELE
VELO
toupie
POPIE
LOUPI TAPIS TOUPIE
boule
BALE
BOLE
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PELO
VEPO
BOULE POULE
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Exercices sur le lexique « Je joue ».
carte
CTARE
domino
CARTE
CRIQU
CALLE
DOMINO DOMILO POMINO MOMP
4 Fais correspondre l’écriture attachée et l’écriture du livre.
le domino
la raquette
le dé
• la raquette
•
le vélo
• le vélo
•
une boule
• le domino
•
la poupée
• le dé
•
la marelle
une carte
une toupie
• la marelle
•
le ballon
•
• la poupée
•
• une carte
•
• une boule
•
• le ballon
•
• une toupie
5 Retrouve le mot témoin sur la ligne de la grille et entoure le.
ballon
a
b
a
l
l
o
n
b
a
l
o
n
l
l
o
balle
b
l
l
e
a
l
b
a
l
l
e
b
a
l
l
poupée
p
o
u
p
o
u
p
é
e
p
o
u
p
e
p
toupie
t
o
u
p
i
t
o
e
t
o
u
p
i
e
t
raquette
r
a
q
e
r
a
q
u
e
t
t
e
e
t
t
marelle
m
a
r
e
l
l
e
m
a
r
e
l
e
m
a
vélo
l
o
v
é
l
v
é
l
o
v
é
v
é
o
l
domino
m
i
d
o
m
i
n
o
d
o
m
i
m
o
i
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6 Découpe le mot en syllabes.
domino
raquette
marelle
dé
vélo
carte
poupée
ballon
7 Repasse sur les mots.










carte carte carte carte carte
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8 Continue les lignes d’écriture.
r r r . . . . . . . . . . . . . . . . .
re re re . . . . . . . . . . . . . . . .
ra ra ra . . . . . . . . . . . . . . . .
do do do . . . . . . . . . . . . . . . . .
mi mi mi . . . . . . . . . . . . . . .
tou tou tou . . . . . . . . . . .
ca ca
ca . . . . . . . . . . .
la la la . . . . . . . . . . .
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.