scénario pédagogique et fiche pédagogique

SCÉNARIO PÉDAGOGIQUE À PARTIR DU SITE
http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/5-vie-scolaire/108150-reportagepour-ou-contre-les-devoirs-de-vacances
TRAVAIL EN GROUPE DE 3 / 4 PERSONNES
Extrait de :
Journal TV France 3 régions - France 3 Amiens - 03/07/2008
Résumé :
Dans cette classe de CM2, un élève sur deux est pour les devoirs de vacan-ces et, pour la plupart, le cahier de vacances est déjà acheté : il s’agit de
ne pas oublier les apprentissages de l’année. Mais les cahiers de vacances
sont aussi vendus par les éditeurs pour apaiser les angoisses des parents
qui pensent déjà à la rentrée... Toutefois, certains enfants résistent...
Les devoirs de
vacances???
A l’aide de la vidéo que vous venez de voir, concevez une affiche qui montre
les avantages et les inconvénients des devoirs de vacances.
Vous pouvez vous servir de vos propres idées (Æ carte mentale, tableau ?), du
matériel disponible (affiches, feutres, colle etc.) dans la salle de classe. Soyez
créatifs !!!
Vous avez trois heures de cours (3 x 45 min.) pour vous préparer et réaliser une
affiche que vous présenterez sous la forme d’un petit exposé d’une durée de
10 minutes.
Pour les mots inconnus, utiliser un
Bon courage !
dictionnaire en ligne, par exemple :
http://dict.leo.org/frde
Lisa-Maria Hardt
TICE WS 2009-2010
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Fiche pédagogique
Scénario pédagogique à partir du site
http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/5-vieTitre
scolaire/108150-reportage-pour-ou-contre-les-devoirs-devacances
Niveaux
A1- A2 (CECR)
• un ordinateur avec une connexion à Internet
• un casque d’écoute pour chaque élève
• le didacticiel
• les sites internet suivants :
o http://www.curiosphere.tv/video-documentaire/5-vie-
Outils
scolaire/108150-reportage-pour-ou-contre-les-devoirsde-vacances
o http://dict.leo.org/frde
• matériel : des affiches, des feutres, des bâtons de colle,
des ciseaux etc.
Compétences médiales :
• les élèves sont capables de travailler en autonomie sur
l’ordinateur et de se repérer sur un site en langue française
• les élèves sont capables de chercher les mots inconnus
(vocabulaire) à l’aide d’un dictionnaire en ligne
• les élèves savent préparer et faire une présentation avec
une affiche qu’ils dessinent en autonomie
Compétence méthodologique :
Compétences
• les élèves sont capables d’utiliser l’ordinateur comme outil
de travail et de recherche
• les élèves sont capables de présenter leurs idées et leurs
résultats devant la classe à l’aide d’une affiche
• les élèves savent synthétiser leurs résultats (en classe)
Compétences sociales :
• les élèves peuvent travailler en groupe
• les élèvent peuvent discuter et prendre des décisions
ensemble
Lisa-Maria Hardt
TICE WS 2009-2010
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• les élèves savent gérer les conflits à l’intérieur du groupe
Compréhension orale (Æcontenu du film)
Compréhension écrite (Æ didacticiel : comprendre le devoir)
Expression orale (Æ discussion en groupe, présentation)
Expression écrite (Æ affiche)
Les élèves connaissent déjà le champ lexical « L’école » Æ
le connu. Ils sont alors capables de comprendre l’idée
générale du film.
Le scénario pédagogique peut être proposé pour les derniers
3 cours avant les vacances. Il ressemble à un projet qui n’a
Progression
pas sa place définie dans le curriculum.
Les élèves connaissent également la manière de présenter
un sujet à l’aide d’une affiche. Si quelques élèves ont des
difficultés à comprendre le contenu du film, à trouver de
bonnes idées etc., les autres élèves ou même l’enseignant
peuvent l’aider.
L’enseignant distribue le didacticiel au début de la séquence
qui traite de la question « Les devoirs pendant les
Durée
vacances ? ». Les élèves ont à peu près 3 heures de cours
(3 x 45 min.) pour préparer la présentation de leurs idées et
de leurs résultats.
L’enseignant réserve une salle informatique. Il conçoit le
scénario pédagogique et le didacticiel qui l’accompagne. Il le
distribue aux élèves et leur explique le fonctionnement.
Rôle de
l’enseignant
Pendant chaque cours, il est présent pour aider les élèves si
nécessaire. Il vérifie si la progression prévue peut être
validée pendant la présentation des résultats. Il affiche les
posters dans la salle de classe.
Au premier chef, les élèves sont responsables de leur
apprentissage, mais n’ayant que 13/14 ans, ils sont soutenus
Rôle des élèves
par le scénario pédagogique et l’enseignant. Ils doivent
travailler en groupe et être capables de présenter leurs
résultats à la classe.
Lisa-Maria Hardt
TICE WS 2009-2010
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