Echec scolaire et illettrisme

Echec scolaire et illettrisme
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Cote : J 3 LAH
Culture écrite et inégalités scolaires : sociologie de l’échec scolaire à l’école primaire /
Bernard LAHIRE – Lyon : Presses Universitaires de Lyon, 1993 – 310 p.
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Soulignant le rôle central de la culture écrite dans la production des différences scolaires, l'auteur
fonde son analyse sur une sociologie de l'éducation informée des travaux anthropologiques et
historiques concernant la spécificité des cultures écrites. Il entend ainsi rendre raison du
phénomène de l'échec scolaire du double point de vue d'une anthropologie de la connaissance et
d'une anthropologie du pouvoir.
Cote : M 1 BEN
De l’illettrisme en général et de l’école en particulier / Alain BENTOLILA – Paris : Plon, 1996 –
217 p.
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La véritable dimension de l'illettrisme en France - Lire, parler, écrire : un échec général - Les
causes culturelles et sociales de l'illettrisme - L'école responsable ou coupable ? - L'école mise au
défi de l'illettrisme.
Cote : H 1.3 CHA
Du rapport au savoir : éléments pour une théorie / Bernard CHARLOT – Paris : Anthropos,
1997 – 112 p.
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Bernard CHARLOT entreprend dans ce livre de donner le statut de concept à la notion de "rapport
au savoir". Ce faisant, il bouscule quelques idées reçues sur les "causes" de l'échec scolaire et
transgresse un tabou en avançant l'idée d'une sociologie du sujet. Prenant appui sur une réflexion
anthropologique, il explore diverses "figures de l'apprendre" et propose plusieurs définitions du
rapport au savoir.
Cote : H 1.3 CHA
Ecole et savoir dans les banlieues… et ailleurs / Bernard CHARLOT, Elisabeth BAUTIER, JeanYves ROCHEX – Paris : Armand Colin, 1992 – 253 p.
Cote : J 3 MON
En finir avec l’échec à l’école : l’enfant, ses compétences et ses rythmes / Hubert
MONTAGNER – Paris : Bayard Editions, 1996 – 308 p.
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L'échec scolaire est-il une fatalité ? Ne doit-on pas réexaminer les critères de la réussite ?
Hubert MONTAGNER analyse les compétences indispensables à tout apprentissage. Il montre que
chaque enfant a un tempo qui lui est propre et qu'il faut respecter pour lui donner toutes ses
chances. Et si, pour remettre l'école sur ses pieds, il fallait mieux l'adapter à ce qu'est vraiment
chaque enfant ?
CAFOC – Centre de ressources pédagogiques
30 boulevard Vincent Gâche – 44200 Nantes
Tél : 02.40.35.94.16
[email protected]
Février 2004
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Cote : J 3 CAH
La tête ailleurs… : comprendre, maîtriser, prévenir l’échec scolaire : essai / Cyrille CAHEN –
Paris : Nathan, 1987 – 111 p.
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Rédigé par un psychiatre à partir de son expérience de terrain, cet ouvrage démonte les
mécanismes qui font basculer les enfants ou les adolescents dans l'échec scolaire. Il recense les
différents symptômes qui devraient alerter les parents, il examine les causes pédagogiques,
affectives et relationnelles et démontre qu'il existe toujours une solution, pour aider un enfant ou
un adolescent à sortir de ses difficultés scolaires.
Cote : J 3 BES
L’échec scolaire / Francine BEST – Paris : PUF, 1997 – 127 p.
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L'échec scolaire : une notion qui a une brève histoire - Peut-on définir l'échec scolaire ? - Situation
actuelle de l'échec scolaire - L'accompagnement scolaire - De la pédagogie de soutien à la
pédagogie différenciée - La politique des zones d'éducation prioritaire - De l'orientation scolaire
au tutorat.
Cote : J 3 AUZ
Les impossibilités persistantes d’apprentissage de la lecture chez des sujets féminins en cours de
scolarisation / Maïté AUZANNEAU, Lionel BAILLY, Marika BOUNES et alii – Paris : GPLI, 1998
Cote : G 3.3 PER
Les représentations de soi : développements, dynamiques, conflits / AUBLE, CHICAUD,
COMPAS et alii – Toulouse : Privat, 1991 – 246 p.
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Les travaux présentés dans ce volume illustrent quelques-uns des devenirs possibles de la personne,
et quelques-uns de leurs déterminants. Comment saisit-on son propre devenir lorsque l’on est bon ou
mauvais élève, lorsque l'échec scolaire débouche sur une filière d'enseignement dit “ spécial ”,
lorsque l’on souffre de telle ou telle particularité ou handicap physique, lorsque l’on vit les conflits
de références culturelles discordantes ?
Cote : J 3 GOU
Pratiques langagières et culturelles : séminaire de recherche du GPLI / Jean-Pierre
GOUDAILLIER, Patrick WILLIAMS, Martine ABDALLAH-PRETCEILLE et alii – Paris : Ministère
de l’Emploi et de la solidarité, 1998 – 63 p.
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Débats sur les thèmes des pratiques langagières et culturelles, comme cause possible de
l'illettrisme. La question peut être formulée ainsi : les pratiques langagières et culturelles du milieu
d'origine ou du milieu d'appartenance peuvent-elles constituer une difficulté pour accéder à la
langue et à la culture légitimes, accès indispensable à la réussite personnelle, sociale et
professionnelle ?
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Février 2004
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