Ecris ta propre nouvelle policière - Ecole Départementale des Arts et
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Ecris ta propre nouvelle policière - Ecole Départementale des Arts et
Georges Simenon : de la Vendée aux quatre coins du monde « Ecris ta propre nouvelle policière ! » Notice de l’enseignant L’exploitation de cet outil pédagogique vous est proposée dans le cadre de l’exposition « Georges Simenon, de la Vendée aux quatre coins du monde.» Après leur visite de l’exposition, dans laquelle est abordé le genre policier, il s’agit d’inviter les élèves de collège à concevoir et rédiger leur propre nouvelle policière. Ce travail peut être envisagé aussi bien de manière individuelle que collective. Pour réaliser ce travail, nous vous invitons à utiliser les documents suivants : Fiche 1 : « Construire l’intrigue d’une nouvelle ». L’élève définit les principaux éléments qui constitueront l’intrigue de la nouvelle. Fiche 2 : « Vocabulaire de l’intrigue ». L’élève dispose d’un lexique lui permettant d’exploiter au mieux le vocabulaire du genre policier afin de fournir un texte plus riche. . Nous vous invitons à nous envoyer les travaux de vos élèves sous forme de fichiers informatiques Word à l’adresse suivante : [email protected] Ainsi les nouvelles sélectionnées seront visibles sur le site Internet de l’Ecole Départementale des Arts et du Patrimoine. Georges Simenon : de la Vendée aux quatre coins du monde Fiche 1 : Construire l’intrigue d’une nouvelle Vous pouvez vous aider du tableau ci-dessous pour construire une nouvelle policière. 1. Construire une intrigue 2 Un meurtre a été commis - Qui est l’assassin ? - Définir le crime ( Qui a tué ? Où ? Quand ? Comment ? Pourquoi ?). 4 - Choisir une victime, un coupable, un mobile, les circonstances du crime. 5 piste (créer un suspect, un coupable, deux alibis et - Imaginer une fausse deux mobiles). - Inventer un mobile : argent vengeance, jalousie, amour impossible… - Créer des indices et des preuves (témoignages qui ne concordent pas, tickets6de bus, coupures de journaux…) 7 3 - Imaginer la solution. 8 2. Vérifier la présence de tous les éléments de l’intrigue - Qui 1 est la victime ? - Où, quand, comment et par qui le meurtre a été découvert ? - Qui raconte l’intrigue ? - Qui est le coupable et quels sont les indices ? - Qui sont les suspects et pourquoi ? - Comment le coupable a procédé ? - Comment le coupable a dissimulé son crime ? - Comment le coupable est-il démasqué ? 3. Créer les personnages - L’enquêteur - Les suspects - La victime - Le témoin 5. Rédiger la nouvelle - Attention : ne pas débuter le texte en racontant la scène du crime. Elle sera racontée à la fin de l’histoire ! Débuter par la découverte du méfait. - Choisir un moment de la journée (matin, soir très tard….). - Décrire la scène de découverte du crime. 6. Se lancer dans la rédaction de la nouvelle - Rédiger l’intrigue : la solution doit être annoncée à la fin seulement. Il faut maintenir le suspens ! Source : www.sculfort.fr Georges Simenon : de la Vendée aux quatre coins du monde Fiche 2 : Vocabulaire de l’intrigue à utiliser Pour écrire la nouvelle, utilisez le vocabulaire d’un écrivain de roman policier. Un alibi : activité permettant d’innocenter une personne lors d’une infraction ou d’un forfait (moyen de défense qui prouve que l’on n’était pas sur les lieux d’un crime ou d’un vol quand il a été commis). Un enlèvement : action de kidnapper une personne. 4 5 Une enquête : recherche effectuée par la police afin de découvrir l’auteur d’un crime. Un faux témoin : personne qui6invente avoir été présente lors d’un forfait ou qui donne de fausses 7 informations à la police. 3 2 1 8 Un forfait : crime ou faute d’une très grande importance. Un indice : fait connu qui sert à constituer une preuve lors d’une enquête. Une intrigue : ensemble des évènements constituant le roman ou la nouvelle policière. Un malfaiteur : personne qui a commis des actes criminels. Un meurtre : action de tuer volontairement un être humain. Un mobile : raison pour laquelle un crime a été commis. Une rançon : somme d’argent à payer en échange de la personne enlevée. Un témoin : personne ayant vu le crime s’accomplir. Source : Ateliers d’écriture à l’école élémentaire Tome 2. Mégrier, Dominique. Paris : Retz.