Lösungsvorschläge zu Guide pratique pour enseigner les

Transcription

Lösungsvorschläge zu
Guide pratique pour enseigner les comédies de Molière
KV1.1
Siehe Unterrichtsvorschläge, Seite 15
KV1.2
a) Éléments de réponse:
Sur le plan de 1618, on distingue la Seine, l’île Saint Louis, les 1er, 2e, 3e, 4e, 5e et
6e arrondissements de Paris qui existent toujours aujourd’hui.
Sur un plan actuel de Paris, on peut voir que la ville s’est étendue et a pris la forme
d’un escargot. Sont venus s’ajouter 14 autres arrondissements. Aux portes de
Paris, il y a aussi la Défense, le bois de Boulogne, le bois de Vincennes, l’aéroport
Charles de Gaulle, et les Portes de Versailles.
Voir par exemple:
http://2.bp.blogspot.com/-5E-Ap2SuLw/To2p6iYE7lI/AAAAAAAAAS0/NyFqEAkWcpw/s1600/CarteParis%2B%2528Arrondissement%2529.png
b) Siehe Unterrichtsvorschläge, Seite 16
KV1.3
1. a)
le collège de Molière
notre lycée
• Accueille des enfants de la noblesse,
des élèves boursiers, et depuis
solutions individuelles
quelques années des fils d’artisans et
de bourgeois parisiens.
• pas de filles
• = un autre monde, un jardin, de la
verdure, une cour immense…
• On parle latin = langue vivante.
• le français juste dans la cours de
récréation
• La journée commence par une messe.
• La classe compte plus de 200 élèves
qui s’assoient sur des bancs et écrivent
sur leurs genoux.
• La classe est divisée en groupe de dix
et le chef de groupe fait attention à ce
que les autres apprennent bien leurs
leçons, fassemt bien leurs devoirs et
soient sages.
b) Éléments de réponse:
Cours frontal ; beaucoup de rigueur ; de concurrence; très impersonnel…
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2. a)
Deux fois par an, le collège de Clermont organise un spectacle grandiose auquel
assistant plus de 2000 spectateurs. Le collège monte une tragédie chrétienne
écrite par un professeur jésuite. Ce sont les internes qui jouent devant les autres
élèves. Pour cela, ils ont répété pendant des mois, comme de vrais professionnels.
b) Les frères jésuites choisissent le théâtre et en particulier la tragédie pour
raconteur à leurs élèves les exploits des martyrs/ saints, qui malgré les épreuves,
les tortures et les menaces de mort ne perdent pas leur foi/ croyance en Dieu.
c) Jean-Baptiste, qui adore le théâtre, est ravi de pouvoir assister au spectacle
mais préfèrerait mille fois être acteur et jouer avec les internes.
KV1.4
1.
a)-b) Solutions individuelles
2.
a) Solutions individuelles
b) Jean-Baptiste rêve de théâtre, de devenir comédien et court les théâtres de
Paris. Or son père voudrait qu’il reprenne son affaire, qu’il devienne tapissier lui
aussi, d’autant plus qu’il a obtenu le droit de faire le lit du roi. Jean-Baptiste devra
sûrement entrer en conflit avec son père pour faire ce qu’il veut et expliquer à son
père pourquoi il refuse un avenir assuré.
3. Éléments de réponse
Jean-Baptiste Poquelin connaît bien la bourgeoisie, car il vient d’une famille
d’artisans assez riche. Et il connaît bien aussi – du fait de sa scolarité au collège de
Clermont – la noblesse parisienne.
Dans ses pièces, il va certainement ridiculiser certains traits du caractère
bourgeois, par exemple : l’amour de l’argent, l’envie maladive d’être comme les
nobles/ la jalousie, la superficialité, la bêtise, le manque d’éducation/ la “vulgarité”,
etc.
KV1.5
a) Éléments de réponse
L’image date d’avant la Révolution française et représente trois hommes issus de
trois “ordres sociaux” différents.
À gauche, un homme issu de la noblesse portant une perruque.
Au milieu, un homme habillé comme un prêtre, issu du clergé/ de l’église.
Et à droite, un homme issu du Tiers-États qui représente le reste de la population
(les paysans, les bourgeois, etc.). Il porte un chapeau à plume et une épée comme
un mousquetaire.
b) lecture individuelle
c)
la société française
Louis XIV
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• en 1668, 20 millions d’habitants ;
• société divisé en trois ordres.
• prend le pouvoir en 1661 ;
• règne en monarque absolu ;
• son premier ministre s’appelle
Colbert ;
• il défend les Arts et aide la troupe de
Molière qu’il apprécie beaucoup ;
• il aime commander des spectacles
mêlant musique et théâtre, on l’appelle
le Roi-Soleil ;
• il favorise l’ascension sociale des
bourgeois ;
• il affaiblit les nobles car il leur interdit
de travailler.
la noblesse
les bourgeois
• doit s’endetter auprès des bourgeois
s’enrichissent, travaillent, dirigent des
car ils n’ont pas le droit de travailler
sous peine de perdre leurs privileges ;
• s’est soulevée lors de la Fronde.
entreprises, font du commerce,
achètent des emplois.
d) Solutions individuelles
KV2.1
1. Il est très courageux de créer une troupe de théâtre à Paris en 1643, car, à cette
époque, peu de gens vont au théâtre et il en existe déjà trois à Paris.
De plus, le théâtre n’est pas très bien vu par l’Église qui n’hésite pas à s’opposer
publiquement au théâtre. Certains prêtres interdisent à leurs fidèles/ paroissiens
d’aller au théâtre.
2. Éléments de réponse
Pour : La troupe est tellement bonne. / La vie en province est moins chère. / le
public en province est moins dur/ exigeant… / Pas de concurrence ou peu, Etc.
Contre : Si le théâtre ne marche pas à Paris, il ne marchera pas en Province. / Il n’y
a pas de public en Province. / Etc.
3. C’est d’abord grâce au frère du roi que Molière réussit à trouver une salle pour
jouer. Il partage le Petit-Bourbon avec les comédiens italiens. Ensuite, il s’installe
au Palais-royal où il jouera Le Malade imaginaire. Le roi lui donne en 1665 le titre
de troupe du roi et une somme de sept mille livres. En échange, Molière lui écrit
des pièces dans lesquelles il chante ses louanges.
KV2.2
1. Les thèmes de ce monologue sont :
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• la politique;
• l’Empire romain;
• les faiblesses de l’homme.
2.
a) Molière représente l’empereur Auguste de façon tragique. Il parle lentement
(avec emphase). Il ennuie son public qui lui lance une pomme sur scène.
b) Les deux hommes interrompent la représentation pour réclamer à Molière de
l’argent (142 livres). Molière réagit avec beaucoup d’humour. Il les imite, essaie de
leur prendre de l’argent dans leurs poches, leur vole leur papier, etc.
c) Molière transforme la tragédie en une comédie, une farce qui fait rire le public.
On a l’impression d‘être au cirque et de regarder un spectacle de clown (Molière
est maquillé comme un clown, le visage tout blanc). Il mime, il exagère, il saute
dans les bras de l’huissier, le fait tomber de la scène en lui donnant un coup de
pied et finit en saluant son public.
3.
a) Les comédiens de la Commedia dell’Arte ne récitaient pas un texte appris par
cœur mais improvisaient des scènes dont les thèmes étaient donnés et connus.
Généralement, il s’agissait de comédies, d’histoires d’amour, dans lesquelles les
comédiens se travestissaient/ se déguisaient. L’improvisation permettait aux
acteurs d’intégrer au texte des critiques de la société ou de la politique sans
risquer/ avoir peur de la censure.
Tous les comédiens, sauf les femmes et les amoureux, portaient des masques de
cuir ou de bois. Les caractères de la Commedia dell’Arte étaient toujours les
mêmes. Le public les reconnaissaient grâce aux costumes et aux masques. Les
serviteurs (le peuple) étaient représentés par Zanni. Brighella représentait les
fermiers, opportunistes. Arlecchino ou Truffaldino, le clown/ farceur, etc. Les
couches les plus élévées de la société étaient représentées par deux vieux
ridicules: le marchand riche et avare et le docteur en droit qui parle beaucoup pour
ne rien dire. Entre tous ces personnages, on trouvait aussi les amoureux qui, après
beaucoup de complications, se retrouvent. Les premières représentations de la
Commedia dell’Arte ont eu lieu à Paris en 1572 et ont rendu ce genre célèbre. Des
comédiens itinérants s’en vont de par l’Europe.
b) éléments de réponse:
Le vieil avare / les amoureux / les valets / la critique de la bourgeoisie etc.
KV2.3
1.
a) La comédie de Molière a été interdite, car les gens qu’elle représentait ont
décidé qu’elle était horrible et bête. Les marquis, les précieuses, les cocus, les
médecins, tous les hypocrites se sont sentis attaqués par Molière et n’ont pas
compris le but du théâtre/ de la satire qui est de corriger les défauts.
b) L’objectif principal des comédies de Molière est de peindre/ montrer les défauts
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des gens quels qu’ils soient (des bourgeois, des valets, des nobles, etc…) – chez
Molière il n’y a pas de privilégiés – pour les corriger.
« … rien ne reprend mieux la plupart des hommes que la peinture de leurs
défauts. »
2.
a)
(1) L’Avare = une comédie d’intrigue „classique“ avec un scénario compliqué, des
malentendus, des amoureux, un père tyrannique (Harpagon) : Harpagon veut
épouser une fille beaucoup plus jeune que lui, dont son fils est tombé amoureux. Il
promet sa fille à un seigneur alors qu’elle est amoureuse d’un jeune homme de son
âge.
(2) Les comédies ne sont pas seulement représentées/ écrites pour faire rire, mais
aussi pour montrer les défauts humains. Harpagon par exemple est avare/ pingre
mais aussi très méfiant. Il a très peur qu’on lui vole sa cassette.
(3) Les personnages de Molière ont une vraie psychologie et permettent aux
spectateurs de s’identifier avec eux. Les jeunes n’ont pas de mal par exemple à
comprendre pourquoi Cléante ne peut pas accepter que son père se marie avec
Mariane.
(4) Molière exagère les défauts de ses personnages ce qui permet de comprendre
pourquoi ces défauts sont horribles et d’en rire. Quand Harpagon par exemple
cherche sa cassette et crie au voleur, la scène est tellement exagérée que le
spectateur rit et prend conscience que le défaut d’Harpagon est maladif.
(5) Les personnages secondaires sont là chez Molière pour raisonner le
personnage principal, pour montrer qu’il se comporte comme un malade/ fou.
Valère donne souvent des conseils à Harpagon, par exemple il sert d’intermédiaire
et organise le repas de mariage.
(6) Grâce à son expérience de la tragédie, Molière mélange dans ses comédies le
rire et les larmes. L’apparition d’Anselme à la fin de la pièce fait d’abord peur à
Élise qui pense devoir l’épouser, mais Anselme sauve finalement la situation en
reconnaissant ses enfants et en acceptant qu’ils se marient.
b) L’image est un portrait d’Harpagon. On le voit regarder méchamment et montrer
les dents. Il a l’air d’un vieux fou égaré. L’illustration insiste en les éxagérant sur les
vices du personnage principal et provoque le rire en le ridiculisant. En ce sens on
peut dire qu’elle montre tous les principes de la comédies de mœurs et de
caratère.
c) Solutions individuelles
KV3.1
1. qui a de l’argent et en veut toujours plus sans vouloir le dépenser.
> avide, cupide, pingre, radin, grippe-sou, fesse-mathieu, ladre, etc.
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2.
a) - b) solutions individuelles
3.
b) solutions individuelles
4.
a) Harpagon est un homme d’un certain âge, il est déjà vieux. Il est petit et mince. Il
a des yeux bleux, des cheveux gris, une calvitie. Il a un grand nez, le visage pâle. Il
ne porte pas de lunettes. Sa voix est puissante et perçante. Il porte des habits
d’époque, noirs avec une colerette blanche.
b) solutions individuelles
5.
Le comique de situation : Harpagon est certain que La Flèche est là pour
l’espionner et lui voler son argent ou qu’il lui a déjà volé son argent. Il lui demande
de sortir et d’aller attendre Cléante ailleurs que dans sa maison.
Le comique de gestes : Harpagon finit par fouiller La Flèche, à chercher sur lui ce
qu’il aurait pu lui voler.
Le comique de caractère : Harpagon se montre tel qu’il est: un avare, un pingre,
méfiant et paranoïaque. La Flèche, lui, joue l’effronté/ l’insolent et provoque
Harpagon en raisonnant et en jouant sur les mots.
Le comique de mots : La Flèche joue sur les mots avarice, avaricieux (« Je dis que
la peste soit de l’avarice et des avaracieux »)
KV3.2
1.
a)
une harpie: Harpyie, alter Drachen
un harpon: Harpune
b) Ces mots évoquent tous l’idée d’attraper quelque chose et de ne plus le lâcher,
de garder quelque chose dans ses griffes, mains. En nommant son personnage
Harpagon, Molière insiste sur son avidité, sur son caractère de rapace.
2.
a) Sur le dessin, Harpagon porte une perruque, un habit de soie noire et un
chapeau. Il a l’air austère, comme s’il ne dépensait rien ou presque rien.
b) Solutions individuelles
KV3.3
Solutions individuelles  KV6.3
KV3.4
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1. Harpagon tient beaucoup à son argent et ne le dépense pas. Il a peur pour son
argent et peur qu’on découvre où il le cache.
2. Harpagon est d’avis que son fils lui vole de l’argent pour s’acheter de beaux
vêtements. Il critique sa façon de vivre, trop dépensière.
Il reproche à son fils de se comporter comme un aristocrate alors qu’il n’en est pas
un. À l’époque de Molière les aristocrates avaient souvent des problèmes d’argent
et devaient faire appel aux bourgeois riches pour qu’ils les aident.
3. Le jeune homme sur la gravure porte une perruque et un chapeau orné de
plumes. Il porte aussi un haut-de-chausses et un pourpoint décorés d’aiguillettes et
de ruban. Il a l’air très précieux, chic.
Aujourd’hui, le jeune homme porterait (+ solutions individuelles).
4.
Cléante
Les projets d’Harpagon
Les sentiments des jeunes
Harpagon veut qu’il épouse
une certaine veuve don’t on
Cléante veut épouser Mariane.
lui a parlé.
Élise
Harpagon
Harpagon veut qu’elle
épouse le Seigneur Anselme
Elle aime Valère, l’intendant de son
père, qui administre la maison.
qui n’a que 50 ans et
beaucoup de biens.
Elle s’oppose à épouser le Seigneur
Anselme.
Harpagon veut épouser
Mariane car elle lui fait une
impression honnête et
Cléante tombe par terre quand il
entend que son père veut lui-même
épouser Mariane.
douce. Mai sil a peur qu’elle
n’ait pas assez de bien.
5.
le comique de situation : Harpagon renverse les normes/ les valeurs puisqu’il veut
que ses deux enfants épousent des “vieux”, Cléante une veuve et Élise, un veuf,
alors qu’il se réserve une jeune femme, Marianne.
le comique de gestes : Cléante est pris d’un malaise et doit sortir. Élise et
Harpagon se font la révérence sans s’arrêter.
le comique de mots : Harpagon répète ce que dit sa fille pour l’obliger à se marier.
6. Solutions individuelles
(On attend ici des élèves qu’ils soulignent le fait qu’XVIIe siècle, les parents
organisaient les mariages de leurs enfants, afin de s’assurer que ceux-ci se
marieraient avec qn de leur classe sociale et avec qn ayant assez de bien/
d’argent. Il ne s’agissait pas de mariage d’amour. Aujourd’hui la situation a bien
changé : les enfants se marient (ou pas) avec la personne de leur choix (homme
ou femme). Il n’est plus question ni d’argent ni de classe sociale… Ici s’opposent
mariage forcé et mariage d’amour.)
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KV3.5
1. solutions individuelles
2. Valère, dans la conversation avec Harpagon, se met tout de suite de son côté. Il
est le maître et il a sûrement raison. Valère, en faisant cela, va peut-être gagner du
temps et en tout cas gagner l’estime de son maître… (+ solutions individuelles)
3. a) Bien qu’une femme apporte en se mariant.
Épouser une fille pour sa dot. “il s’engage à la prendre sans dot” Molière.
b) Plus la dot était grosse, plus elle pouvait espérer trouver un bon mari.
c) La dot existe encore dans les pays africains, par ex.
voir: http://fr.wikipedia.org/wiki/Dot
4.
Les arguments d’Harpagon pour
l’argent
Les arguments de Valère pour l’amour
Le seigneur Anselme s’engage à
Il faudrait quand même qu’Élise
prendre Élise sans dot, c’est-à dire
sans qu’elle apporte de biens dans le
mariage.
apprenne à connaître le seigneur
Anselme avant de l’épouser.
Pour Harpagon il s’agit d’une grande
épargne.
Cela dit le mariage s’en va d’une plus
grande affaire, il s’agit d’être heureux
ou malheureux toute sa vie.
La grande différence d’âge, d’humeur
et de sentiments pourrait être un
problème.
Mais qu’est-ce que l’honneur, la
tranquillité et la joie dans le mariage…
Mes propres arguments pour l’argent
Mes propres arguments pour l’amour
discussion: solutions individuelles
5. a) solutions individuelles
b)
Molière a choisi de donner raison à Harpagon. Valère lui dit que c’est lui qui a
raison, que sans dot est un argument auquel on ne peut rien répondre. Valère veut
gagner du temps et surtout ne pas fâcher Harpagon. Il voudrait organiser sa fuite
avec Élise.
Nous avons choisi de faire se terminer la scène en… + solutions individuelles.
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KV3.6
1. a)-b) solutions individuelles
2. 10.000 écus x 10 livres x 10 = 1.000.000 Euros
3. Frosine a l’air d’un certaine âge. Elle donne l’impression d’être dynamique, rusée
et d’agir un peu comme un homme, un valet, parce qu’elle joue l’entremetteuse.
Elle vit de l’intrigue et sait comment parler aux hommes et obtenir d’eux de l’argent.
4.
a) - b) solutions individuelles
c) Dans la pièce de Molière, Harpagon souhaite marier sa fille Élise à un Seigneur,
mais il ne veut pas lui donner de dot. Quant à lui, il se demande si Mariane a assez
d’argent, si elle est un bon parti. Molière a choisi de faire la caricature des
bourgeois, ces ”nouveaux riches” et de montrer qu’ils n’ont qu’un intérêt dans la
vie : l’argent.
KV3.7
1.
a) Pistes :
• Harpagon est très en colère et chasse Frosine de chez lui. Il n’épousera pas
Mariane. De toute façon, elle n’a pas d’argent.
• Harpagon tient à se marier avec Mariane et offre à Frosine de l’argent.
• Harpagon promet à Frosine de l’argent qu’il ne lui donnera pas.
Etc.
2. a)
Les paroles de Frosine
Le sens de ses mots
« Ah ! mon Dieu ! que vous vous portez
Vous ne semblez pas être malade.
bien ! et que vous avez là un vrai
visage de santé ! »
Vous pouvez donc vraiment vous
marier avec une jeune femme.
(Harpagon a 60 ans !) « C’est la fleur
de l‘âge cela, et vous entrez maintenant
dans la belle saison de l’homme. »
Vous êtes juste mûr et intéressant pour
une jeune femme.
« Montrez-moi votre main. Ah ! mon
Vous allez vivre très longtemps.
Dieu ! quelle ligne de vie »
« C’est une fille qui vous apportera
Mariane n’a besoin de rien, ne dépense
douze mille livres de rente. […] elle est
nourrie et élevée dans une grande
épargne de bouche ; […] (elle) n’aime
rien. Avec elle vous gagnerait de
l’argent.
point les superbes habits, ni les riches
bijoux. »
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« Mon Dieu ! vous toucherez assez ;
…»
Vous gagnerez assez d’argent.
+ Solutions individuelles
b) On appelle ce genre de personne des flatteurs, courtisans, complimenteurs, etc.
+ solutions individuelles
KV3.8
1.
Nos hypothèses
La réalité
le nettoyage de la maison
Harpagon ordonne de faire le ménage
mais de ne surtout pas frotter les
meubles trop fort, pour ne pas les user.
les boissons
Harpagon ordonne de servir le vin
seulement quand les invités en
demandent, pas simplement quand le
verre est vide. Il veut qu’on serve
beaucoup d’eau.
le repas
Harpagon refuse les idées de Maître
Jacques et lui demande de server des
plats dont on ne mange pas trop
puisqu’ils coupent la faim tout de suite.
d’autres ordres
• Harpagon donne des conseils à ses
valets pour qu’ils cachent les taches et
les trous dans leurs habits. Ils refusent
de les faire réparer ou d’en acheter
d’autres.
• Il demande à son fils Valère de faire
bonne figure, d’être amiable avec sa
future belle-mère.
• Harpagon demande qu’on nettoie son
carrosse mais ne veut pas donner plus
à manger aux chevaux. Ils iront comme
ils sont.
3. a) Manger est un besoin nécessaire et indispensable. Si l’on ne se nourrit plus,
on finit par dépérir, mourir. Mais il n’est pas en revanche utile de manger trop, au
contraire.
b) Dans la scène, Valère se sert de se proverbe pour faire croire qu’Harpagon a
raison et vit sagement, sainement, alors qu’il est tout simplement avare. Il le flatte.
c) Le message de l’annonce admet le principe qu’il faut manger pour vivre, mais il y
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ajoute un élément supplémentaire : pour mieux vivre (ou vivre plus longtemps,
sans problème de santé), il faut faire attention à ce qu’on mange. Il ne suffit plus de
manger pour vivre, il faut manger bien.
4. Monsieur Jacques est bon vivant (il aime la bonne chère et veut préparer à
manger en conséquences) ; il est humain (il souffre de voir ses chevaux souffrir/
mourir de faim) ; il est honnête mais aussi un peu naïf: il n’aime pas Valère qui
flatte son maître et va raconter à celui-ci tout ce qu’on dit de lui.
KV3.9
1.
Les inquiétudes de Mariane
Les promesses de Frosine
• Mariane a peur d’épouser Harpagon
parce qu’il est vieux.
• Harpagon est certes vieux et horrible
mais il vaut mieux qu’un jeune, car il a
du bien. Si elle l’épouse, elle aura la
• Elle préfèrerait épouser ce jeune
homme qui lui a rendu visite plusieurs
fois.
sécurité.
• Et Harpagon devrait bientôt mourir.
C’est d’ailleurs à la condition qu'il meurt
bientôt qu’elle doit épouser Harpagon.
Solutions individuelles
2. Harpagon est déguisé en paon. Il a des plumes sur la tête et peut faire la roue
comme un paon. il porte aussi des lunettes énormes sur le nez. Il fait peur à
Mariane qui le fuit. Il a l’air ridicule parce qu’il exagère tous ces gestes.
4.
« Ne vous offensez pas, ma belle, si je viens à vous avec des lunettes. Je sais
que… » + solutions individuelles
Harpagon explique à Mariane pourquoi il porte des lunettes et dit que c’est pour
observer les astres qu’on porte des lunettes et Mariane est le plus bel astre dans le
pays des astres.
Harpagon exagère son compliment à Mariane en se répétant et en employant des
superlatifs. Il n’est pas naturel et romantique comme il se voudrait l’être.
Discussion en classe: solutions individuelles
KV3.10
2. a)-b) Solutions individuelles
KV3.11
1. Pistes de solutions :
Harpagon a l’air d’un fou égaré. Il court dans tous les sens, pose des questions
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dans tous les sens. Sans son argent, il est perdu, prêt à mourir…
2. Sur l’image, l’acteur Grandmesnil a les yeux grand-ouverts, il a l’air perdu. Il s’est
pris lui-même le bras en pensant attraper le voleur.
3.
La citation
Les moyens stylistiques
L’explication
Au voleur Au voleur !
exclamation
parole, cri par lequel on
s’exclame
au voleur ! à l’assassin !
au meutrier !
synonyme
mots dont le sens est
identique
je suis perdu, je suis
assassin, on m’a coupé
la gorge, on m’a dérobé
un parallélisme
même ordre des mots
dans plusieurs phrases
une anaphore
plusieurs phrases
commencent par le
mon argent.
où est-il ? Où se cache-til ? Où courir ? Où ne pas
courir ? N’est-il point là ?
N’est-il point ici ?
mon pauvre argent, mon
cher ami !
un parallélisme
une personnification
même mot.
même ordre des mots
dans plusieurs phrases
une chose représentée
sous les traits d’un
personage
je me meurs, je suis
mort, je suis enterré.
une gradation
une énumération par
degrés successifs, le plus
souvent ascendante
je veux faire pendre le
une hyperbole
une exagération
monde…
4.
Le comique de mots
• les synonymes utilisés
• les répétitions
• les exagérations
• la personnification
Le comique de situation
Il court dans tous les sens, appelle au
secours…
Le comique de gestes
Il se prend le bras en pensant que c’est
le voleur.
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5.
Harpagon
Euclion
Les parallèles
Les différences
• Les deux monologues
sont construit de la
• Il s’attrape le bras en
pensant attraper le
même façon. Molière a
repris presque toutes les
phrases du monologue
voleur. Il donne
l’impression d’être encore
plus fou.
de Plaute.
• Harpagon et Euclion
appellent au secours et
• Il personnifie son
argent. « Mon pauvre
argent, mon cher ami ».
pensent qu’ils vont
mourir.
• Il veut faire pendre le
monde et se pendre
ensuite.
Il mourra de pauvreté.
Harpagon se comporte de la façon la plus exagérée. (+ solutions individuelles)
KV3.12
2. Le seigneur Anselme arrive parce qu’Harpagon veut qu’il épouse sa fille Élise,
mais quand il entend Valère parler de son naufrage, de ses origines, il reconnaît en
lui son fils. Mariane, elle aussi, reconnaît son frère et son père et leur annonce que
leur mère est vivante. Le seigneur Anselme permet à la situation de rentrer dans
l’ordre, aux jeunes de se marier entre eux, comme il se doit. En plus, il accepte de
payer pour les deux mariages ce qui arrange Harpagon.
3. Cléante fait du chantage à son père. Il a volé sa cassette, car il sait que son père
tient plus à son argent qu’à ses enfants.
4. « Et moi, voir ma chère cassette. »
Harpagon parle de sa cassette, de son argent comme d’une personne très chère à
ses yeux, plus chère à ses yeux que ses propres enfants. Il ne prête à la fin de la
pièce plus d’attention à ses enfants et n’est même pas triste de ne pas épouser
Mariane.
Sur la photo du film, on voit Harpagon tenir sa cassette très fort dans ses mains. Il
ne la lâchera plus et il ne laissera personne la prendre.
Sur la vignette, on voit Harpagon sortir de la maison en cassant une fenêtre.
KV3.13
Sur la première couverture, on voit une cassette/ un coffre fermé avec plusieurs
cadenas.
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Sur la deuxième couverture, on voit Harpagon portant ses lunettes qui compte avec
precision ses pieces d’or et qui les range dans une cassette.
Sur la troisième couverture, on voit Harpagon (un trousseau de clés à la ceinture)
fouillant les poches d’un valet (La Flèche).
KV4.1
1. Pistes de solutions
Tartuffe va faire la cour à Elmire ; il va lui faire des compliments sur sa beauté, son
intelligence, etc. Il va lui dire que son mari ne l’a pas méritée, qu’elle ferait mieux
de se donner à lui, etc.
Elmire va dire merci poliment, mais va défendre son mari et refuser les offres de
Tartuffe. Ou alors Elmire va se mettre à crier pour que son mari sorte de sous la
table/ de sa cachette.
Orgon va écouter toute la conversation entre Tartuffe et Elmire et sortir pour
s’expliquer avec Tartuffe. Ou alors Orgon va se mettre en colère et sortir tout de
suite de sa cachette pour mettre Tartuffe à la porte/ pour le chasser.
2.
Les paroles de Tartuffe
Le sens de ses paroles
« Si ce n’est que le Ciel qu’à mes vœux
on oppose, lever un tel obstacle est à
Ce n’est pas l’évocation de Dieu qui va
m’arrêter dans mes projets.
moi peu de chose. »
« Le Ciel défend, de vrai, certains
contentements ; mais on trouve avec lui
des accomodements. »
Effectivement Dieu/ l’Église n’autorise
pas tout, mais on peut toutefois quand
la chose est juste s’arranger avec lui/
elle.
« Selon divers besoins, il est une
Mon amour pour vous fait oublier le mal
science
D’étendre les liens de notre conscience
Et de rectifier le mal de l’action
de l’action.
avec la pureté de l’intention. »
« Vous êtes assurée ici d’un plein
secret,
Et le mal n’est jamais que dans l’éclat
qu’on fait ;
Si la chose reste secrète, il n’y a pas de
raison de s’en vouloir ou d’avoir peur
des reproches. Personne n’en saura
Le scandale du monde est ce qui fait
l’offense,
Et ce n’est pas pécher que pécher en
rien.
silence. »
ISBN 978-3-12-598465-3
3.
a) Tartuffe est capable de raconter n’importe quel mensonge pour couvaincre son
interlocuteur de faire qc.
4. Sur le frontispice de l’édition de 1682, Tartuffe est proche d’Elmire mais il ne la
touche pas. Il vient de voir Orgon sous la table et veut partir. Les acteurs sont en
costumes d’époque. Le caractère sexuel de la scène ne transparaît que dans le
texte.
Sur la photo de la représentation, les acteurs sont habillés de manière
contemporaine. Elmire et Tartuffe sont tous les les deux sur la table. Tartuffe tient
la jambe d’Elmire dans sa main. Sa robe est relevée. Orgon est sous la table et ne
se cache plus. Il est en costume et a l’air plus sérieux que les deux autres. Le
caractère sexuel de la scène est visible dans les vêtements, dans les gestes. On
pourrait même croire que Tartuffe a réussi à séduire Elmire.
KV4.2
1.
a) Argan compte ce que lui coûtent ses lavements et sa médecine.
b) Ces noms font allusion au lavement.
c)
Le comique de caractère
Argan joue au grand malade et se plaint des
traitements qu’il doit prendre.
Le comique de situation
Il est seul. Personne ne s’occupe de lui et ne l’entend,
il s’énerve pour qu’on vienne le chercher.
Le comique de gestes
Il joue d’abord avec des jetons comme un enfant.
Ensuite il sonne une sonnette des dizaines de fois.
Le comique de mots
Argan joue avec les mots. Il répète, il additionne. Il
injurie aussi (Chienne, coquine !).
d)
Argan veut être malade pour qu’on s’occupe de lui.
Sa famille et ses domestiques l’ignorent.
e) Solutions individuelles
2.
a) Sur la photo, on voit Thomas Diafoirus et son père prendre chacun Argan par un
bras. Les deux médecins donnent l’air de s’occuper de lui avec beaucoup
d’application.
Dans le texte, Thomas Diafoirus et son père “analysent” les maux d’Argan et lui
prennent tous les deux le pouls. Ils parlent le latin pour impressionner le malade et
pour donner le sentiment qu’ils sont spécialistes.
ISBN 978-3-12-598465-3
b)
Les médecins, des « experts »
Les preuves de leur ignorance
• Ils parlent latin: Quid dicis? Optime…
Argan les contredit, en disant que non
• Ils utilisent des termes médicaux
compliqués: parenchyme splénique,
méats cholidoques, etc.
c’est son foie qui est malade, qu’il doit
manger du bouilli, etc. Ils sont obliges
de se rattraper ou de se contredire.
c) Les lavements et la saignée sont utilisés au XVIIe siècle pour traiter les maladies
pour purger le corps des humeurs.
d) - e) Solutions individuelles
KV4.3
Pour devenir un gentilhomme, Monsieur Jourdain doit
- apprendre les bonnes manières,
- se cultiver,
- lire beaucoup,
- apprendre à parler comme un gentilhomme, etc.
…
2.
Les citations du texte
L’explication
me ferez-vous voir votre petite
drôlerie… Et la… comment appelez-
Monsieur Jourdain ne sait pas comment
on nomme ce que le maître de musique
vous cela? Votre prologue ou dialogue
de chansons et de danse.
et le maître à danser ont préparé et
pense faire de l’humour en appellant
cela une drôlerie.
Je me fais habiller aujourd’hui comme
les gens de qualité; et mon tailleur…
Monsieur Jourdain a besoin qu’un
tailleur lui dise comment il faut
Je me suis fait faire cette indiennes-ci.
Mon tailleur m’a dit que… Voici encore
un petit déshabillé…
s’habiller. Et en rajoute en montrant
tout ce qu’il porte.
Donnez-moi un peu ma robe pour
mieux entendre…
Monsieur Jourdain a le sentiment que
son habit fera de lui un homme capable
découper la sérénade.
Monsieur Jourdain n’est pas capable de
donner un jugement personnel.
4. Monsieur Jourdain a envie de devenir un gentilhomme mais il n’a pas la
sensibilité pour. Il emploie des gens pour qu’ils lui apprennent à devenir un
gentilhomme, mais il n’a pas l’étoffe. Il semble naïf et ridicule, pas doué pour les
arts.
ISBN 978-3-12-598465-3
a)
1. faux, Molière n’assista pas à la naissance de la plus célèbre troupe de France.
2. faux, on surnomme la comédie française « Le Français ».
3. vrai
4. vrai.
5. faux, l’administrateur est nommé par l’État et place sous la tutelle du ministère
de la culture.
6. faux, Molière y est l’auteur le plus joué.
7. vrai.
8. faux, on n’y présente jamais deux fois la même pièce.
b) La Comédie-Française est une institution très hiérarchisée, car les sociétaires
ont plus de droits que les pensionnaires. Les sociétaires sont engagés au minimum
pour dix ans, ils participent aux bénéfices de la maison. Les pensionnaires
n’avaient par exemple pas le droit de s’asseoir devant les sociétaires sans leur
accord, ni de prendre l’ascenseur.
c) Molière n’a pas joué de grand rôle dans la création de la Comédie-Française.
C’est Louis XIV, son mécène, qui crée la Comédie-Française. Elle est le résultat de
la fusion de deux troupes parisiennes, celle de l’Hôtel de Bourgogne et celle de
l’Hôtel Guénégaud. La troupe de l’hôtel Guénégaud était composée des comédiens
de Molière. En souvenir à l’art de Molière, ce sont surtout ses pièces qu’on y joue.
d) Solutions individuelles
Pistes: on veut plus d’argent, plus de privilèges, des contrats à durée indéterminée,
moins de changement de programme et de lieux etc.
KV5.2
écouter de la musique, lire un livre, regarder les gens, dormir, lire le journal,
consulter ses mails/ Facebook, etc.
2.
1. On voit deux hommes monter dans le métro. Ils jouent une scène de l’Avare, ils
sont Harpagon et La Flèche. Ils rassemblent de l’argent et cherchent des mécènes.
2.
a) Acte I, scène 3
b) énervés, gênés; réservés, indifférents
c) pour gagner de l’argent et aller jouer dans le monde entire
3. Pour être plus actuel et pour attirer l’attention
3.
1. Pistes de solution
- Dom Juan prend le train
- Faire tout sauf la manche/ Un projet de vie
ISBN 978-3-12-598465-3
- La rencontre de William et Salvador et leur idée
- De drôles d’usagers
- Le tour du monde
KV5.3
Salut,
Je t’ai fait un résumé de l’article que tu m’as envoyé.
Il parle d’une mise en scène moderne de L’Avare au Liechtenstein, dans laquelle
Harpagon s’appelle Harpie et est très riche. Il s’agit d’une réprésentation
contemporaine et très critique de la société de consommation et du capitalisme.
Or, il faut savoir que le Liechtenstein est le pays le plus riche d’Europe. Il ne
compte que 36.000 habitants et ils ont tous du travail.
Cette grande richesse ne vient pas de nulle part. Pendant des années, le pays a
accueilli des gens qui voulaient des avantages fiscaux ou qui voulaient blanchir de
l’argent.
Mais maintenant sous la pression de l’Allemagne, de l’Europe et des USA, le pays
a décidé de ne plus être un paradis fiscal et de déclarer l’argent. Beaucoup
d’investiteurs étrangers ont alors décidé de retirer leur argent du pays. Le
Liechtenstein est en train de „s’appauvrir“ et ses habitants ont peur pour leur
qualité de vie.
Mais dans la pièce de théâtre, tout se termine bien. Harpagon et ses enfants
chantent ensemble une chanson dans laquelle ils disent que tout le monde obtient
tout. Au théâtre, c’est possible!
KV5.4
a) Dans la BD, Harpagon est habillé de noir et porte de grosses lunettes rondes. Il
porte un gant noir à la main gauche. Il ne porte pas de chapeau, comme dans la
pièce: « et vient sans chapeau ».
page 111
1ère vignette : gros plan sur Harpagon qui crie : « Au voleur !… »
2e vignette : plan moyen, Harpagon regarde le ciel et lui crie : « Justice ! juste
ciel… »
3e vignette : plan moyen, Harpagon tombe/ se jette sur le sol: « Je suis assassiné,
…»
4e vignette : gros plan, Harpagon cherche sur le sol où se cache son argent.
5e vignette : très gros plan sur les yeux/ lunettes d’Harapagon. Il a l’air fou.
page 112
6e vignette : gros plan sur le profil gauche d’Harpagon (Où courir ?)
7e vignette : gros plan sur le profil droit d’Harpagon (Où ne pas courir ?)
8e vignette : gros plan sur Harapgon la tête en bas (N’est-il point là ? N’est-il point
ici ?)
9e vignette : gros plan sur Harpagon qui regarde sa main gauche avec le gant noir.
Il l’attrappe avec la main droite en pensant que c’est le voleur (Qui est-ce ?
Arrête.).
ISBN 978-3-12-598465-3
10e vignette : gros plan sur Harpagon qui sert son bras gauche.
11e vignette : plan moyen sur Harapgon qui tombe en arrière/ à la renverse (Ah !
c’est moi !)
Dans la BD, les effets stylistiques (parallélismes, anaphores, personnification (
KV3.11, 3)) sont soulignés par les dessins qui mettent Harpagon en scène/ en
mouvement.
KV5.5
2.
a) Les sommes, que les jeunes touchent, varient.
Apparemment, c’est Albane qui touche le plus, 200 euros par mois plus des extras,
et c’est Romain qui touche le moins. Il touche de l’argent quand il travaille avec son
père, à son anniversaire et Noël, mais on ne sait pas combien.
Albane doit s’acheter ses vêtements, payer ses cigarettes et ses compétitions de
cheval. Ses parents lui paient d’autres choses.
Emma paie ses vêtements, ses cigarettes, ses cafés etc.
Sophya reçoit de l’argent pour payer ce dont elle a besoin.
Romain se paie ses loisirs, mais pas ses vêtements et ses fournitures. Il dépense
environ 20 euros par mois.
c) Pistes de solution:
Les parents continuent de donner de l’argent de poche à leurs enfants, mais ils les
responsabilisent plus. Ils leur demandent de s’acheter leurs vêtements, leurs
fournitures, de payer leurs loisirs, etc.
KV5.6
a) Dans la société française, on considère que pour réussir sa vie, il faut:
1) avoir de l’argent
2) faire une belle carrière professionelle
3) fonder une famille
4) avoir de vrais amis
etc.
Les jeunes eux pensent que pour réussir sa vie il faut:
1) avoir de vrais amis
2) avoir du temps libre pour profiter de la vie
3) avoir fonder une famille
4) être amoureux
etc.
Avoir de l’argent arrive en 6e position du sondage chez les jeunes après faire une
carrière professionnel.
On peut dire que les jeunes sont moins matérialistes que les adultes et que pour
ISBN 978-3-12-598465-3
eux les valeurs sociales (amis et famille) sont plus importantes que pour les
adultes.
Peut-être est-ce par idéalisme ? Par innocence ? Ou parce qu’il voit que l’argent ne
fait pas le bonheur, etc.
KV6.2
1. a)-b) l’orchestre, les spectateurs, les cintres, les décors, le poulailler, les
coulisses, le souffleur, les baignoires, l’intrigue, le balcon
a) Exemple de lettre:
Cher XXX/ Chère XXX /Salut,
Samedi dernier/ l’autre soir… je suis allé/e au théâtre pour voir une représentation
de XXXX.
J’ai trouvé la pièce…
Je te conseille de…
Et toi, tu as fait des sorties intéressantes ?
À+ / Bises…
XXXX
Vorschläge zur Leistungserhebung
1.1 Grundlegendes Niveau
I.1.+2.  KV3.5
II. Médiation
Es wird hier von den Schülern erwartet, dass sie, ohne diese wörtlich zu
übersetzen, die notwendigsten Informationen aus dem deutschen Text entnehmen,
um auf die Fragen zu antworten. Da sie für einen Ausstellungkatalog schreiben,
sollte der Text natürlich weitere Informationen zur Molières Biografie enthalten.
1.2 Erhöhtes Niveau
I.1 La scène se trouve à l’acte V de la pièce, le dernier acte. Harpagon a convoqué
le commissaire et son clerc pour qu’ils retrouvent sa cassette. Ils ont intérrogé
Maître Jacques qui pense que Valère est le voleur. Valère arrive et se fait accusé
d’avoir volé la cassette.
Harpagon l’accuse et Valère qui ne comprend pas qu’il s’agit de l’argent
d’Harpagon pense qu’il doit lui avouer son amour pour sa fille Élise.
2. Le comique de la scène réside sur le malentendu entre Harpagon et Valère, car
jamais Harpagon ne dit qu’il s’agit de son argent/ sa cassette.
3. Molière en faisant des jeux sur les mots (crime, amour etc.) souligne le
malentendu rend la scène enore plus drôle.
ISBN 978-3-12-598465-3
La contradiction entre la colère d’Harpagon (ses injures) et l’enthousiasme de
Valère (il rassure Harpagon) pour Élise renforce le malentendu et rend la scène
encore plus drôle.
II. Médiation
Es wird hier von den Schülern erwartet, dass sie, ohne diese wörtlich zu
übersetzen, die notwendigsten Informationen aus dem deutschen Text entnehmen,
um auf die Fragen zu antworten.
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