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M: 10730 C1: 10798 C2: 23293 C3: 10830 C4: 10000 NIP: 222503 - Pág.: 223 - MAT BIBLIOGRAFÍA Altman, Silvia; Comparatore, Claudia y Kurzrok, Liliana, Serie Polimodal, Buenos Aires, Longseller, 2002. Brun, Jean: “Evolution des rapports entre la psychologie du développement cognitif et la didactique des mathématiques” en Artigue, Michèle y otros (ed.), Vingt Artigue M. (1995), “Ingeniería didáctica”, en: ARTIGUE, M. y otros, ans de didactique des mathématiques en France. Hommage Ingeniería didáctica en educación matemática, Grupo à Guy Brousseau et Gérard Vergnaud, Grenoble, La Pensée Editorial Iberoamérica, Bogotá. Sauvage, 1994. Artigue M. (2002) Ingénierie didactique: que rôle dans la recherche Charnay, Roland: “Aprender (por medio de) la resolución de didactique aujourd´hui? Les dossiers des Sciences de problemas”, en Parra, Cecilia y Saiz, Irma (comp.), Didáctica l´Education. Didactique des disciplines scientifiques de las matemáticas. Aportes y reflexiones, Buenos Aires, et technologiques: concepts et méthodes. Revue Paidós, 1994. Internationale des Sciences de l´Education. Presses Universitaires du Mirail. N ° 8. Chevallard, Yves: La transposition didactique. Du savoir savant au savoir enseigné, Grenoble, La Pensée Sauvage, 1991. Bosh, M; Chevallard, Y. (1999), La sensibilidad de la actividad matemática a los ostensivos. Recherches en Didactique des Mathématiques, Vol.19, Nº1, pp77-124 Chevallard, Yves; Bosch, Marianna y Gascón, Joseph: Estudiar matemática. El eslabón perdido entre enseñanza y aprendizaje, Barcelona, Editorial Horsori, 1997. Brousseau, Guy: "Les obstacles épistémologiques et la didactique des mathématiques", en Bednarz, V. y Garnier, C. (comp.): Constructions des savoirs. Obstacles et conflits, Ottawa, Chevallard Yves: La transposición didáctica, Buenos Aires, Aique, 1993. Agence d´Arc, 1989. Sadovsky, Patricia, “La Teoría de Situaciones Didácticas: un marco Brousseau, Guy: “Los diferentes roles del maestro”, en Parra, C. para pensar y actuar la enseñanza de la matemática”, en y Saiz, I. (comp.), Didáctica de las matemáticas. Aportes y Reflexiones teóricas par la educación matemática, Buenos reflexiones, Buenos Aires, Paidós, 1994. Aires, Libros del Zorzal, 2005. Brousseau, Guy: Théorie des situations didactiques, Grenoble, La Pensée Sauvage, 1998. Verganud, Gérard: “La théorie des champs conceptuels”, en Recherches en didactique des mathématiques, 10, Nº 2/3, 1994. Brousseau, Guy: “Educación y Didáctica de las matemáticas”, en Educación Matemática, 12, 1, noviembre, 1999. Brousseau, Guy: “Fundamentos y métodos de la Didáctica de la Matemática”, en: Trabajos de Matemática, FAMAF, Universidad de Córdoba, Córdoba, Caps. I-IV, 1993. 223 Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa Tacuarí 1850 - Cap. Fed. - C1139AAN - Tel: 4307-3991 - Fax: 4307-7123 e-mail: [email protected] - web: http://preprensa.agr.com.ar *0000-222503-223-MAT-9* M: 10430 C1: 10000 C2: 10000 C3: 10000 C4: 10000 NIP: 222503 - Pág.: 224 - MAT Esta obra se terminó de imprimir en el mes de septiembre de 2007 en Artes Gráficas Rioplatense S.A., Buenos Aires, Argentina. 222503.indd 224 Artes Gráficas Rioplatense S.A. • Preprensa Tacuarí 1850 - Cap. Fed. - C1139AAN - Tel: 4307-3991 - Fax: 4307-7123 e-mail: [email protected] - web: http://preprensa.agr.com.ar 9/21/07 4:39:32 PM *0000-222503-224-MAT-9*