Outils d`évaluation utilisés par les écoles publiques de Cincinnati

Outils d’évaluation utilisés par les écoles publiques de
Cincinnati pour identifier les enfants surdoués
Le district utilise les outils d’évaluation suivants pour le dépistage et l’identification . Les critères de dépistage sont inclus. Pour l’identification, voir la
brochure supplémentaire intitulée Identification des enfants considérés surdoués : extraits tirés de HB 282
Evaluation des aptitudes académiques


Terra Nova, 3ème édition, Evaluations Multiples (1-12) et
Batterie Complète (K)
 Critères:

Tests ≥ 85 pour cent

Identification: ≥ 95 pour cent
ITBS/ITED, Formulaire A, Batterie Complète
 Critères:

Tests ≥ 85 pour cent

Identification: ≥ 95 pour cent
 Au vu – Mesure des aptitudes cognitives
 Critères:

Test ≥118 CSI

Identification ≥ 127 CSI pour K-2

Identification ≥ 126 CSI pour 3-12
 OLSAT 8
 Critères

Test ≥ 118

Identification ≥126
Evaluation des arts visuels et des beaux-arts
 PLAN – Niveau 10
 Critères:

Tests ≥ 85 pour cent

Identification: ≥ 95 pour cent
 Echelles d’évaluation pour surdoués et doués, Section 5
 Critères:

Test ≥ résultats 67

Identification ≥ résultats 78
Evaluation des aptitudes cognitives
 ODE Rubrique d’éventail des résultats
 Test d’aptitude cognitive, formulaire 6
 Critères:

Tests ≥ 118 moyenne générale

Identification ≥ 127 pour l’ensemble K-2

Identification ≥ 129 sur l’ensemble, 3-12
Identification – Résultats dépendant des 4 domaines testés
Doit avoir les deux notes pour être déclaré doué pour les arts.
Evaluation de la pensée créative

Echelle d’évaluation pour doués et surdoués (GATES)
Section 3
 Critères:

Test ≥ résultats 67

Identification ≥ résultats 78
 Test d’aptitude cognitive, (CogAT) Form 6
 Critères

Test ≥ 110 moyenne générale

Identification ≥ 111 CSI pour K-2

Identification ≥ 113 CSI pour 3-12
 Au vu – Mesure d’aptitude cognitive
 Critères

Test ≥110 CSI

Identification ≥112 CSI
 OLSAT 8
 Critères

Test ≥ 110

Identification ≥110
Doit avoir une note cognitive et pour GATES..
Tous les outils d’évaluation listés sont déjà -ou seront bientôt- à la disposition du personnel enseignant qui teste et identifie les élèves doués et surdoués.
Les psychologues du district les utilisent en ce moment pour identifier les enfants à besoins particuliers. Le choix des outils appropriés est basé sur leur
capacité à démontrer adéquatement et correctement les aptitudes réelles de l’élève identifié par données préliminaires. Dans la mesure du possible, ces
outils, normes et procédures d’utilisation seront adaptés au profile d’apprentissage de l’élève.
Betsy Singh
Coordinatrice du programme pour élèves surdoués
513.363.0196