12-Orthographe et illettrisme-JP-MERCIER

Les conférences du cycle APPRENDRE
ORTHOGRAPHE ET ILLETTRISME
La démarche qui présentée au cours de la conférence est le résultat
d'une recherche action menée par des formateurs, des apprenants et un
expert de l'orthographe (Claude GRUAZ) et animée par le Centre Ressources Illettrisme de HauteHaute-Normandie (CREFOR),
(CREFOR) qu'il s'agit de découvrir ici. Concrètement le travail a questionné une problématique difficile
et toujours délicate pour les formateurs, leur a permis d'explorer de nouvelles perspectives et d'optimiser leurs pratiques.
OBJECTIFS
♦ porter un regard réaliste sur l'orthographe et son apprentissage
♦ proposer une démarche de "remédiation" qui incite à la pratique de
l'écrit et restaure un développement des compétences dans l'écriture.
CONTENUS
Les principes théoriques : une approche spécifique de l'orthographe
Les outils de remédiation
Études de cas et échanges
METHODE
Prise en compte des pratiques de chacun
Articulation entre apports théoriques et expériences, outils, techniques,
didactique
Alternance de temps individuels et en groupe, d'échanges prenant en
compte l’expérience des participants
PUBLICS
Formateur-trice, animateur-trice d'atelier d'écriture,...
Durée
1 jour
Dates
27 mai 2011
Horaires
Conférence : 9h30 à 12h00
Atelier : 14h00 à 17h
Lieu
La ligue de l'enseignement
Salle Condorcet
31 rue des amidonniers
31000 TOULOUSE
Intervenant(e)/
Organisme
JeanJean-Philippe MERCIER
Responsable du CRI
Haute-Normandie
(Centre Ressources
Illettrisme) - CREFOR
Les ateliers du cycle APPRENDRE
Inscrite dans le cadre du cycle APPRENDRE, cette journée est construite avec une matinée de conférence/explicitation et une aprèsaprèsmidi d'expérimentation/mise
d'expérimentation mise en pratique.
pratique
Modalités d'Inscription possibles :
- soit à la conférence seule (9h30-12h)
- soit à la journée entière : conférence + atelier (9h30-17h)
(NB. une participation seulement à l'atelier ne peut être envisagée. Places
limitées à 15 personnes).
Contact
Monique NÉGRONI
05 62 11 38 34
[email protected]
Itinéraire 3
Il peut paraître ambitieux voire illusoire et a priori secondaire de
s'attacher à la question de la bonne orthographe avec des adultes
en très grandes difficultés pour écrire.
Pour autant la question orthographique, parce qu'elle est intrinsèquement associé à l'écrit, ne peut s'éviter. Elle représente un obstacle, un frein au passage à l'acte mais, dédramatisée, pourrait paradoxalement devenir un levier. Nous en faisons le pari, à la condition d'éclairer la question orthographique différemment.
Et pour cela il nous semble important de proposer une démarche
d’apprentissage adaptée, qui soit structurante pour le formateur,
pertinente du point de vue de la langue et puisse donner du sens à
l’apprenant.
Connaître les acteurs et leurs pratiques ; partager des expériences
OU COMMENT ABORDER
DES ÉCRITS TRÈS DÉFAILLANTS
SUR LE PLAN ORTHOGRAPHIQUE ?